七年級下冊生物課件？【 消化和吸收 】一、教學目標 1.描述人體消化的組成。2.概述食物的消化過程和營養物質的吸收過程。3.運用實驗法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結論。4.嘗試解讀營養物質在消化道內被吸收的曲線圖。那么，七年級下冊生物課件？一起來了解一下吧。
新的學期已經到來，七年級科學教師如何制定工作計劃呢?下面是我收集整理的七年級科學下冊課件，歡迎閱讀。
七年級科學下冊課件
一、學期全冊教材分析
科學新教材加強學科間的聯系，促進了課程綜合化發展，較好地把物理、化學、生物等學科交叉整合，而不是作簡單的拼盤式處理。
科學新教材圖文并茂，大量實物彩色圖片、形象的模型圖與優美生動的文字相結合，將科學知識生動直觀的展示出來，而不只是缺乏生氣的抽象文字符號。
科學教材重視探究學習與實踐活動等學習方式，鼓勵獨立思考，強調解決實際問題，克服課本中心和知識中心傾向，不單純強調獲取間接經驗。
科學新教材側重于提供大量科學信息，培養學生的科學素養，為學生的終身學習留出發展空間，而不在于學生對知識點掌握的多少，更不要求學生掌握而連貫的知識。
以上特點，旨在全面提高學生綜合素質，幫助學生了解社會和現代科技知識，培養學生的團結協作精神，充分發揮學生的個性特點，培養學生科學的態度和實踐創新精神。
教材安排的順序是科學入門、觀察生物、地球與宇宙、物質的特性，組成了從宏觀到微觀不同層次的物質。考慮到學生剛剛接觸到這門課程，雖然有一定的知識作鋪墊，但不能過難過深，所以還是以比較直觀的描述性內容為主，較少出現需要抽象推理的內容。
【 #課件#導語】教學課件輔助教學雖能充分調動學生的各種感官功能，激發學生學習語文的熱情和求知欲，然而多媒體教學的格式化、定義化、程序化的特點，下面是整理分享的小學七年級下冊生物課件：《人體的營養》，歡迎閱讀與借鑒。
【 消化和吸收 】
一、教學目標
1.描述人體消化的組成。
2.概述食物的消化過程和營養物質的吸收過程。
3.運用實驗法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結論。
4.嘗試解讀營養物質在消化道內被吸收的曲線圖。
5.分析小腸的結構與功能的關系，說出小腸的結構與吸收功能相適應的特點。
二、教學重點
1.探究饅頭在口腔中的變化，培養學生的探究能力。
2.分析小腸的結構與功能相適應的特點。
3.探究饅頭在口腔中的變化，培養學生的探究能力。
三、教學準備
1.教師制作多媒體課件、掛圖。
2.相關的實驗準備。
3.制作小腸壁結構折疊模型。
4.課時分配2課時
四教學過程
（一、創設情境導人新課
回信碼憶上節課所學的內容，引導學生思考并回答老師提出的問題。
設問引起學生疑惑，激發學習欲望。
（二、食物在消化中的變化
1.消化的組成
1.1觀看畫面、回答問題。
通過思考并結合自己的體驗，回答口腔內與消化有關的結構及其主要作用。
http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=3&class_id=214
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七年級生物課件之植物的光合作用
【—七年級生物課件之植物的光合作用】下面是對生物中，關于植物的光合作用的知識學習，下面的內容供大家參考學習。
1.海爾蒙特的實驗,你得出了什么結論?
2.“探究陽光與有機物關系”的實驗步驟可分為幾步？每步可簡單的概括為哪幾個字？
3. 在這幾步操作中，如有你不太理解的做法，做上記號（小組合作時同伴互助解決）。
實驗步驟
1．把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜
2．用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射。
3．幾小時以后，摘下葉片，去掉遮光的紙片，把葉片放入盛有酒精的小燒杯里，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色。
5．用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養皿里，做世跡向葉片滴加碘液。
6．稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉色發生了什么變化。
初一生物上冊知識點之分泌
【—初一生物上冊之分泌】，從生物體的某些細胞、組織或器官里產生出某種物質。如胃分泌胃液，花分泌花蜜，病菌分泌毒素等。
細胞從血液或其他細胞外液中攝取原料，在細胞內合成某些物質并將其釋放出細胞的過程。分泌方式可分為兩大類：
①分泌物經導管排入與外界相通的體腔內或體表叫外分泌，如唾液腺將唾液排腔，胃腺將胃液排入胃腔以及汗腺將汗液排至皮膚表面等。
作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是我整理的蘇教版七年級下冊生物教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
蘇教版七年級下冊生物教案1
教學目標：
1、描述生態的類型及特點。
2、闡明生物圈是的生態。
3、確立保護生物圈的意識。
教學過程：
導入：
上節課我們說到了我們的生態是有自動調節能力的，好像我們的草地上鼠的數量多了，使到貓的數量也多，最后鼠就會減少從而維持我們的生態平衡。我們知道我們的生物圈中存在著許多的生態，這些生態的調節能力，特點都是不一樣的。
介紹各大生態：
這節課我們就來介紹一下各種各樣的生態。首先請同學們打開書本P29，小組討論一下各種生態的特點。首先森林生態和草原生態的區別在于哪里?(森林生態動植物數量多，分布在較濕潤的地區，有“綠色水庫”之稱。草原生態分布在干旱地區，降雨量少，動植物種類較少)。那為什么要稱森林是“綠色水庫”呢?我們知道水庫最多的是水，那一個森林為什么也能稱得上水庫?(因為動植物種類多，上節課我們做過實驗《植物對空氣的濕度有影響》，所以森林能稱上“綠色水庫”)。
以上就是七年級下冊生物課件的全部內容，新人教版七年級下冊生物課件：血液 教學目標 知識目標：1、學生能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能，并能通過血漿和三種血細胞的功能歸納出血液的功能，4.1流動的組織--血液教案。2、。
