高一物理圓周運(yùn)動？(1)確定做勻速圓周運(yùn)動的物體作為研究對象。(2)明確運(yùn)動情況。包括搞清運(yùn)動速率v、軌跡半徑r及軌跡圓心O的位置等，只有明確了上述幾點后，才能知道運(yùn)動物體在運(yùn)動過程中所需的向心力大小(mv^2/r)和向心力方向(指向圓心)。那么，高一物理圓周運(yùn)動？一起來了解一下吧。
2)勻速圓周運(yùn)動
1.線速度V=s/t=2πR/T
2.角速度ω=Φ/t=2π/T=2πf
3.向心加速度a=V2/R=ω2R=(2π/T)2R
4.向心力F向=mv2/R=mω2R=m(2π/T)2R
5.周期與頻率T=1/f
6.角速度與線速度的關(guān)系V=ωR
7.角速度與轉(zhuǎn)速的關(guān)系ω=2πn(此處頻率與轉(zhuǎn)速意義相同)
8.主要物理量及單位： 弧長(S):米(m) 角度(Φ)：弧度（rad） 頻率（f）：赫（Hz）
周期（T）：秒（s） 轉(zhuǎn)速（n）：r/s 半徑(R):米（m） 線速度（V）：m/s
角速度（ω）：rad/s 向心加速度：m/s2
注：（1）向心力可以由具體某個力提供，也可以由合力提供，還可以由分力提供，方向始終與速度方向垂直。
（2）做勻速度圓周運(yùn)動的物體，其向心力等于合力，并且向心力只改變速度的方向，不改變速度的大小，因此物體的動能保持不變，但動量不斷改變。
第一個問題
：
首先要明確
：小球在最低點的速度越大
，越能保證小球完成圓周運(yùn)動
其次要明確
：小球能完成圓周運(yùn)動的前提下
，小球在最低點的速度越小
，到最高點速度也越小
再次要明確
：要保證小球能完成圓周運(yùn)動
，
到最高點的最小速度是有限的
——
就是臨界速度
所以
：小球到最高點的速度為臨界速度時
，其在最低點的速度就是
小球在最低點時能完成圓周運(yùn)動的最小速度
。
由于小球運(yùn)動過程中機(jī)械能守恒
，所以
，小球在最低點的機(jī)械能與在最高點的機(jī)械能相等
，
當(dāng)最高點的速度用臨界速度時
，得到的最低點的速度就是所求的最小速度
，僅此而已
。
第二個問題
：
向心力公式
Fn
=
mV2/r
其實就是牛頓第二定律
F
=
ma
，
只不過此時的力Fn
方向始終指向圓心
，而加速度方向也始終指向圓心
，大小
a
=
V2/r
而已
。
所以
，對于小球運(yùn)動到圓周的任一位置
，公式
Fn
=
mV2/r
都是成立的
，
但要注意
：對于不同位置
，向心力
Fn
的大小不同
，小球的速度也不相等
，
用能量轉(zhuǎn)換
，只是為了能表示出小球在其它位置的速度而已
。
不知能否幫到你
，如還有疑問
，可追問
。
假設(shè)最高點的速度為v0
重力可提供的向心力為mg
在角度x的地方的速度為
v^2=v0^2+2gR(1-cosx)
重力可提供的向心力為mgcosx
從頂部到紅線位置(x<90度)
你可以發(fā)現(xiàn)速度增加了，即所需向心力增加了，但是重力可提供的向心力變小了，因為cosx<1
所以必然需要軌道提供額外的向心力，所以小球必然和軌道有接觸。
當(dāng)x>90度時，重力可提供的向心力是負(fù)的，所以軌道需要提供更多的向心力了，所以也不會脫離軌道
綜上，頂點的
向心力=重力是臨界狀態(tài)
如果速度比這個臨界速度小
重力除了部分提供向心力外，有一部分會使小球產(chǎn)生向下的加速度，使得小球脫離軌道
速度比臨界速度大的話，軌道需要提供額外的向心力，小球維持圓周運(yùn)動
不明白可追問
高一物理教案：勻速圓周運(yùn)動
一、教學(xué)任務(wù)分析
勻速圓周運(yùn)動是繼直線運(yùn)動后學(xué)習(xí)的第一個曲線運(yùn)動，是對如何描述和研究比直線運(yùn)動復(fù)雜的運(yùn)動的拓展，是力與運(yùn)動關(guān)系知識的進(jìn)一步延伸，也是以后學(xué)習(xí)其他更復(fù)雜曲線運(yùn)動（平拋運(yùn)動、單擺的簡諧振動等）的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動需要以勻速直線運(yùn)動、牛頓運(yùn)動定律等知識為基礎(chǔ)。
從觀察生活與實驗中的現(xiàn)象入手，使學(xué)生知道物體做曲線運(yùn)動的條件，歸納認(rèn)識到勻速圓周運(yùn)動是最基本、最簡單的圓周運(yùn)動，體會建立理想模型的科學(xué)研究方法。
通過設(shè)置情境，使學(xué)生感受圓周運(yùn)動快慢不同的情況，認(rèn)識到需要引入描述圓周運(yùn)動快慢的物理量，再通過與勻速直線運(yùn)動的類比和多媒體動畫的輔助，學(xué)習(xí)線速度與角速度的概念。
通過小組討論、實驗探究、相互交流等方式 ，創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識，對幾個實際問題進(jìn)行討論分析， 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，學(xué)會合作與交流，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)品質(zhì)。
通過生活實例，認(rèn)識圓周運(yùn)動在生活中是普遍存在的，學(xué)習(xí)和研究圓周運(yùn)動是非常必要和十分重要的，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
（1）知道物體做曲線運(yùn)動的條件。
（2）知道圓周運(yùn)動；理解勻速圓周運(yùn)動。
（3）理解線速度和角速度。
線速度，周期 ，角速度均為衡量轉(zhuǎn)動速率的物理量
周期和角速度存在反比例關(guān)系，通俗講就是 周期越大，角速度越小。角速度=2π/T。
而 線速度是與半徑有關(guān)的 在角速度一定即周期一定時，半徑越大 線速度越大。
V=ωRV=2πr/T靈活掌握。
以上就是高一物理圓周運(yùn)動的全部內(nèi)容，說明:線速度是物體做圓周運(yùn)動的即時速度 2．角速度：做勻速圓周運(yùn)動的物體，連接物體與圓心的半徑轉(zhuǎn)過的圓心角與所用的時間的比值。（l）物理意義：描述質(zhì)點繞圓心轉(zhuǎn)動的快慢．（2）大小：ω＝φ/t（rad／s）3．周期T。
