目錄學(xué)生寫的個(gè)人試卷分析地理 地理必修二期中考試試卷分析 地理試卷分析怎么寫學(xué)生 高中地理試卷分析怎么寫 學(xué)生地理試卷分析與反思
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高一地理考試試卷分析(一)銷罩一、試卷分析
本次考試試卷主要考查教材前四單元，即人口、城市、農(nóng)業(yè)和工業(yè)，共100分，分二部分，第一部分是選擇題，計(jì)30道，60分;第二部分綜合題，計(jì)3道，40分。從整套試卷上看，不少題目體現(xiàn)了課改的要求，重點(diǎn)考查了學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)，以及能夠簡單分析、解決生產(chǎn)生活中實(shí)際問題的能力。考試后，讓四個(gè)班的學(xué)生寫了地理試卷分析，大部分同學(xué)的選擇題答得較為流暢，綜合題失分較多，主要原因是學(xué)生對(duì)各類圖的判讀不準(zhǔn)確，這與學(xué)生平時(shí)的散漫、懶惰、作業(yè)不按時(shí)完成、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正有密切的聯(lián)系。
二、成績分析
班級(jí)實(shí)考人數(shù)及格人數(shù)平均分最高分最低分90--9980--8970--7960--6950--5940--4930--39
三、存在問題
1、教學(xué)方面
課時(shí)緊，進(jìn)度快，教師備課量大，批改量大，難免給教學(xué)備課質(zhì)量帶來沖擊，有些
教學(xué)細(xì)節(jié)難免忽視或落實(shí)不到位，譬如圖表分析不夠到位，而教師又分身乏術(shù)，難以給予學(xué)生有效的指導(dǎo)。
2、學(xué)生方面
(1)欠準(zhǔn)確。①把“人口增長快”答成“人口基數(shù)大”;②把“鼓勵(lì)生育”答成“多生孩子”;③把“地廣人稀”這個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件答成了自然條件等等。
(2)不全面。對(duì)于人口增長較快采取的措施：學(xué)生都能答出采取計(jì)劃生育，控制人口增長，但是很多同學(xué)都忽略了還有一點(diǎn):提高人口素質(zhì)。
(3)不圓滿。①考查農(nóng)業(yè)的自然條件時(shí)，好多同學(xué)考慮到了氣候條件，卻忽略了地形、土壤、水源三個(gè)條件;②字體潦草，難以辨認(rèn)。
(4)錯(cuò)字多。①地形(型);②地勢低(底);③炎(嚴(yán))熱;④煤炭(碳)⑤糖(唐)。
四、閱卷收獲
批卷時(shí)看到了各種各樣的答案。實(shí)驗(yàn)班大多數(shù)學(xué)生答題時(shí)思路清晰，要點(diǎn)準(zhǔn)確，令人叫絕。但還是有好多學(xué)生銀叢犯了眼高手低的錯(cuò)誤，明知能答對(duì)的地方卻大量失分，令人心痛。批卷中發(fā)現(xiàn)的問題使自己今后的教學(xué)更有針對(duì)性和可操作性，所以今后在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生克服各種難點(diǎn)，避免各種錯(cuò)誤，提高答題水平。
五、今后方向
1、加強(qiáng)集體備課和教學(xué)研討，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)現(xiàn)問題共同解決。
2、注意普通班和實(shí)驗(yàn)班的不同教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)情，分層次教學(xué)，尤其是實(shí)驗(yàn)班，盡所能地一對(duì)一輔導(dǎo)。
3、讓學(xué)生要注意從材料和圖中獲取有用的信息，先審清題，再下筆。
4、對(duì)學(xué)習(xí)不夠自覺，學(xué)習(xí)態(tài)度差的學(xué)生，加強(qiáng)課堂管理，嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助其樹立信心。
高一地理考試試卷分析(二)
一、學(xué)情分析
1.地理為初中非中考科目，不受重視，學(xué)生普遍基礎(chǔ)差。
2.放假?zèng)_擊，課時(shí)緊，訓(xùn)練不夠。
3.部分學(xué)生已經(jīng)決定選理科，失去學(xué)習(xí)動(dòng)力，影響課堂氛圍，影響教學(xué)效果。
二、試卷分析
此次試題難度比較大，重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力方面的培養(yǎng)，難中易比例約5：3：2，試卷難。試題中選擇題20道，40分;綜合題5，共60分
1.單選題里，錯(cuò)誤較多的是9、13、14、15、16、20題。
第9題問題為考慮到晝夜長短的變化考察。能力立意明顯，得分率低反映出考生知識(shí)遷移能力還較差，今后應(yīng)更重視此能力培養(yǎng)。第13題為太陽高度角的考察。得分率低的原因是區(qū)域地理基礎(chǔ)差，大家4個(gè)節(jié)氣分不清。第15題考查的是中國區(qū)域地理的范圍。得分率低屬正常現(xiàn)象，同時(shí)也反映出考生的學(xué)習(xí)能力有待進(jìn)一步提高。鋒斗櫻第16題也是一道能力立意的題目，還是考察晝夜長短變化的題，用到的知識(shí)點(diǎn)是太陽直射哪個(gè)半球，哪個(gè)半球就晝長夜短，其中北半球白晝最長是6月22日，南半球白晝最長是12月22日，題目中只要學(xué)生能判斷出所問地區(qū)為夏季，然后再找出最靠近近日點(diǎn)的選項(xiàng)就行，從得分率看，顯然很多學(xué)生綜合分析問題的能力還較差，也是今后需重視和加強(qiáng)訓(xùn)練的。第20題是考察出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象的緯度。學(xué)生只知道二至日時(shí)候，對(duì)別的時(shí)候的理解不好。
2.綜合題為填空題，以考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能(讀圖能力)的掌握為主，難度較大，學(xué)生得分不好好。錯(cuò)誤較多的是第23題學(xué)生對(duì)時(shí)間的計(jì)算不好時(shí)間緊為了敢進(jìn)度，對(duì)時(shí)間計(jì)算掌握不好。和第24題(1)，(2)問答的不好，(1)題對(duì)答案凌汛我們學(xué)生沒有學(xué)過，不是我們現(xiàn)階段考察的內(nèi)容。(2)同學(xué)們對(duì)圣保羅這個(gè)地方不知道增加了做題的難度。總的看23題，24題失分較多。失分較多是讀圖能力不強(qiáng)，同時(shí)也與教學(xué)中訓(xùn)練不夠有關(guān)。
三、反思及建議
1.教學(xué)中注重學(xué)生能力培養(yǎng)，包括讀圖能力、繪圖能力。
2.注重備課組活動(dòng)，備學(xué)生(重點(diǎn)班、次重點(diǎn)、平行班、)，備教材(體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的差異性)，備教師(教法探討，以提高學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣為主，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo))。
3.積極進(jìn)行組內(nèi)聽評(píng)課，取長補(bǔ)短。
4.解題方法科學(xué)性有待加強(qiáng)：在教學(xué)過程中，適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生審題技巧，選擇題注重方法訓(xùn)練;綜合題學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)為語言的專業(yè)性和科學(xué)性，教師課堂教學(xué)過程中的語言表達(dá)，地理術(shù)語、專有名詞應(yīng)多與課本配套，平時(shí)作業(yè)及時(shí)提醒學(xué)生的此類錯(cuò)誤，不斷塑造學(xué)科語言。
5課堂效率的提升：在新的形式下，教學(xué)時(shí)間有所減少，幾乎無習(xí)題分析的時(shí)間，這就要求課堂教學(xué)內(nèi)容緊湊，重點(diǎn)突出，主次分明;且最好適當(dāng)配合經(jīng)典習(xí)題，講練結(jié)合。
6.課后習(xí)題的妥善處理對(duì)于課后習(xí)題，應(yīng)有發(fā)必收，有收必改，在批改中總結(jié)共性錯(cuò)誤，并用紙張分析好后，張貼于教室內(nèi)，提醒學(xué)生及時(shí)關(guān)注。
高一地理考試試卷分析(三)一、題型分析
本次考試的題型分為兩種即：選擇題與綜合題。選擇題包括范圍全面且難度較大大，綜合題以分析圖表為主靈活性大。
二、題目的來源
此次題目大多數(shù)來源學(xué)案之上，其中選擇題60%來源于學(xué)案和課堂作業(yè)，得分率61%，綜合題基本來自于課外，學(xué)生得分差距較大8-28分，得分率30%，平均分54分。
三、分析原因
1、從成績來看，過半學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對(duì)較好，但對(duì)于綜合性強(qiáng)、機(jī)動(dòng)靈活、地球運(yùn)動(dòng)部分內(nèi)容的題目回答得不夠好，學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。基礎(chǔ)知識(shí)掌握太差，無從下手。讀圖能力差，對(duì)所給圖示讀不懂。
2、審題不細(xì)致概念不清，一知半解。學(xué)案的完成應(yīng)付了事。沒有真正的掌握。
3、行文答卷欠規(guī)范，缺乏答題技巧。
4、在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解，沒有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，學(xué)生只會(huì)說，一下筆就錯(cuò)誤百出，這也是失分的原因;對(duì)學(xué)生個(gè)體分析不到位，沒能做到因材施教。學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，答題能力差，
四、對(duì)今后的教學(xué)啟示
1、備課要細(xì)致，嚴(yán)控課堂。通過本次考試學(xué)生答題情況來看，我們的教學(xué)還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，備課環(huán)節(jié)一定要細(xì)，加強(qiáng)集體備課。這要求教師設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)一定要細(xì)致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，靈活教學(xué)，整合教材，創(chuàng)造性使用教材。要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，避免“教”教材。對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。
2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，為每位同學(xué)提供成功的機(jī)會(huì)。努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
3、要理論聯(lián)系實(shí)際，把生活內(nèi)容結(jié)合到課本中去。尤其必修2為人文地理更強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生身邊的生活。以便加深理解。
4、強(qiáng)化學(xué)生的對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力，一定要在理解的記住上進(jìn)行，以便增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的信心。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力，在資料中尋找地理信息點(diǎn)能力，加強(qiáng)讀圖識(shí)圖能力培養(yǎng)，尤其是對(duì)主干知識(shí)的歸納整理。同時(shí)教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)前后知識(shí)比較歸納，加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
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初中地理會(huì)考考試結(jié)束之后，我們需要做一些試卷的分析。下面是我網(wǎng)路整理的初中地理會(huì)考試卷的分析以供大家學(xué)習(xí)參考。
一一、試題主要特點(diǎn)
本次試卷注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和綜合能力的考查，而不是簡單地從書本上查詢現(xiàn)有的知識(shí)。命題更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法、考察了運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)簡單分析生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題的能力;還關(guān)注了時(shí)事問題。
1、覆蓋面廣，難度較大
各試題的考點(diǎn)覆蓋了初中課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn)，重要圖表都有所涉及如等高線地形圖、世界海陸分布圖、氣溫變化曲線圖、景觀圖等，所以覆蓋面較大。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，考查基本能力，及會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡單分析問題的能力。目的是引導(dǎo)學(xué)生全面掌握必備的地理知識(shí)，初步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的方法，重視分析問題能力的培養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、命題比例有偏重
整體來看，八年級(jí)地理比例較七年級(jí)大。綜合題幾乎都是八上的地理。26題的商品糧基地在平時(shí)的教學(xué)中接觸少，只是在題圖冊出現(xiàn)了分布圖。28題本質(zhì)上是考查的水資源時(shí)空分布不均和南水北調(diào)相關(guān)知識(shí)，較簡單很多填空書中都有直接的答案;29題黃河流域圖，但避開平時(shí)常用的命題，設(shè)計(jì)的黃河上中下游會(huì)出現(xiàn)的問題;選擇題1---4和20---25都是七年級(jí)上冊的考點(diǎn)。5—18題命題的是八上和八下地昌桐理知識(shí)運(yùn)用。
3、結(jié)合生活實(shí)際，嘗試考查實(shí)踐能力
在整套試卷中，不少題目體現(xiàn)了課標(biāo)的理念，考查了學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的地理知識(shí)簡單分析解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題的能力，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如選擇題的第2題，問6月5日那天常州的晝夜長短情況;19題從常州沿江溯流而上，沿途欣賞的景觀有哪些;30題考查有關(guān)家鄉(xiāng)地理知識(shí)，如旅游景區(qū)，著名的花木之鄉(xiāng)等。又如附加題中常州城市人口問題。
4、創(chuàng)設(shè)情境，緊密結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題
社會(huì)熱點(diǎn)問題是本次考試關(guān)注的焦點(diǎn)，如12題，云南的旱災(zāi)問題;28題，有關(guān)我國人口和水資源的材料分析題;30題，長三角城際鐵路修建;附加題世博會(huì)有關(guān)問題;以此讓學(xué)生感受到地理與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)地理非常重要。
二、學(xué)生典型錯(cuò)誤分析
1、基礎(chǔ)知識(shí)不是太扎實(shí)，地理的基本原理不清。從試卷情況分析可知，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握浮于表面，沒有深入透徹地掌握基本概念、基本觀點(diǎn)。尤其是七上的知識(shí)，得分率最低的選擇題1、2、3、4、22題、3123題，這些都是地理的基本知識(shí)，其中尤其是地球地圖知識(shí)。選擇題1其實(shí)相關(guān)的試題做過，只是答案一種是赤道一種是經(jīng)緯度的寫法，學(xué)生就蒙了，還是沒有很好地理解。選擇題2，其實(shí)學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)得出結(jié)果，但往往學(xué)生總以來書本。選擇題3考查的是等高線判讀，平時(shí)也練過相關(guān)試題，只是出現(xiàn)了平時(shí)不常見的地形圖，學(xué)生就慌了。原理很多學(xué)生也知道，如水往低處流，同一條等高線處處相等，根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)判斷方向，但一旦這些知識(shí)綜合運(yùn)用在一起，學(xué)生就覺得很難，常在緊張的心理作用下出錯(cuò)。從此處可以反映出地球地圖知識(shí)的難度在初中階段確實(shí)是較大的，因此對(duì)這些難點(diǎn)，我認(rèn)為一是在講授這些內(nèi)容時(shí)，加大訓(xùn)練力度，達(dá)到熟練運(yùn)用，二是在對(duì)其他內(nèi)容的教學(xué)中應(yīng)不斷應(yīng)用并強(qiáng)化這些知識(shí)。三、在平時(shí)的教學(xué)中要更注重地圖的判讀。
2、學(xué)生不能靈活地運(yùn)用知識(shí)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力亟待提高耐塌坦。如綜合題26題中的表面是考商品糧基地，其實(shí)涉及的是氣候，地形和農(nóng)業(yè)分布。書上沒有出現(xiàn)相同的試題，需要學(xué)生靈活運(yùn)用已學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)。附加題中冰島地?zé)豳Y源豐富與板塊構(gòu)造相關(guān)知識(shí)有關(guān)，并讓學(xué)生舉例還有哪些可再生資源，很多同學(xué)在查板塊分布圖都出錯(cuò)，在區(qū)分非可再生資源和可再生資源還是有問題。解決這類問題，一要提高學(xué)生審題的能力，要抓住問題中重要的資訊點(diǎn)和關(guān)鍵詞，二要提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)成的資料和地圖解決相應(yīng)問題的能力，尤其是要加強(qiáng)運(yùn)用地圖的能力。三、教師在平時(shí)教學(xué)中針對(duì)學(xué)生難以理解的內(nèi)容，及時(shí)指導(dǎo)和更正學(xué)生的錯(cuò)誤。
3、解題能力有待于進(jìn)一步提高，主要表現(xiàn)在：
第一、審題不慎，輕易落筆。如第285題，從三個(gè)方面分析節(jié)水建議，不少學(xué)生寫了好幾點(diǎn)卻只得一點(diǎn)分，回答不全。293明明是讓回答水患的衫枝治理措施，有學(xué)生把黃河其他問題的治理措施寫上去，文不對(duì)題，全錯(cuò)，白寫了。建議教師平時(shí)在訓(xùn)練時(shí)及時(shí)提醒。
第二、思路不明，答題不知從何下手。如265題基塘農(nóng)業(yè)的好處，其實(shí)在八上農(nóng)業(yè)這一節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)過，課后活動(dòng)題也有，但時(shí)間久了學(xué)生忘記了，不理解就胡編亂造了些話。
第三、計(jì)算能力急需加強(qiáng)。28題1中計(jì)算人均水資源，由于不能使用計(jì)算器，很多同學(xué)都錯(cuò)了，原來平時(shí)都懶于筆算，都用計(jì)算器，到考試不允許使用時(shí)就暴露問題了，這題是本張?jiān)嚲礤e(cuò)誤率最高的，但同時(shí)又是最簡單的計(jì)算題。以后教師還需要加強(qiáng)計(jì)算督促。
第四、讀圖分析問題、解決問題的能力較差。特別是對(duì)如何讀圖，如何從圖中獲取有效資訊含顯形和隱性，然后運(yùn)用這些資訊，結(jié)合地理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理解決問題的能力存在很大的問題，如第21、22、26、29、28、30題等。
三、反思教與學(xué)
1、學(xué)生學(xué)習(xí)：
從成績來看，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握很好;平均分都在86分左右，有幾個(gè)班級(jí)超過了90分，最高的班級(jí)92分多，大部分學(xué)生對(duì)于綜合性強(qiáng)、機(jī)動(dòng)靈活、聯(lián)絡(luò)實(shí)際的題目回答也比較好;反應(yīng)出大部分學(xué)生還是比較重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握沒有達(dá)到要求，有三四個(gè)人需要補(bǔ)考。
2、教師教學(xué)
對(duì)課改實(shí)質(zhì)能夠深刻領(lǐng)悟，并落實(shí)在平時(shí)的教學(xué)和復(fù)習(xí)中。重視教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。但是在教學(xué)中遇到了以下困難：會(huì)考時(shí)間緊迫，內(nèi)容繁多;一些學(xué)生積極性不是很高，重視不夠;最煩惱有些班級(jí)組織學(xué)生活動(dòng)調(diào)控難度大。說到底還是要求不夠嚴(yán)格，方法不夠得當(dāng)，在會(huì)考中吃虧。而一、二、三班平時(shí)就很關(guān)注地理。考前投入了復(fù)習(xí)，很重視，還要求教師輔導(dǎo)，所以成績尤其的好。另外在將近一個(gè)月期間，備課組要制定出詳細(xì)而又有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)地復(fù)習(xí)，每個(gè)教師可以編寫專題復(fù)習(xí)學(xué)案，也可收集或自己編寫時(shí)事試題。
四、今后打算
1、發(fā)揮教研組集體備課的力量。尤其到最后復(fù)習(xí)階段，應(yīng)利用教研和其他機(jī)會(huì)與同行們交流，更準(zhǔn)確的把握課標(biāo)，用好現(xiàn)有的教材，對(duì)教材要進(jìn)行深入的分析，處理好教材中的課文、地圖和活動(dòng)三者的關(guān)系。一定要群策群想，把眾多力量擰成一股繩。使學(xué)生獲得更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。
2、重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。地圖是地理的第二語言，地圖在地理新教材中占有相當(dāng)大的比重，通過讀圖、指圖、填圖、運(yùn)用地圖等方式加強(qiáng)讀圖能力的培養(yǎng)。在教學(xué)要重視讀圖能力的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用各種地圖的基本方法，在平時(shí)的課堂中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀圖的空間，及時(shí)反饋學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的方法，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理。
2、注重課堂教學(xué)，向45分鐘要效率，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的方法，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理。
4、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。有句話叫聽不如說，說不如做。在課堂教學(xué)中，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，多教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，開始可能學(xué)得慢，后來就會(huì)越來越好，越來越容易，越來越自主。在地球和地圖的教學(xué)中特別要注意這一點(diǎn)。
5、夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建體系。縱觀整張?jiān)嚲恚瑢?duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢、不能靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，是考生失分的一個(gè)重要原因。注意引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握教材知識(shí)，在復(fù)習(xí)時(shí)教師要針對(duì)考試說明幫助學(xué)生建構(gòu)初中地理的知識(shí)體系，以及與此相關(guān)的地圖，做到學(xué)的扎實(shí)，用的靈活。
二一、試題所體現(xiàn)的新課程理念和對(duì)學(xué)生的總體發(fā)展以及能力的培養(yǎng)有利的方面：
試題多以圖片形式出題，讓學(xué)生看圖答題，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。以時(shí)事為材料考查地理知識(shí)，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，為學(xué)生表明了學(xué)習(xí)的目的，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。材料題一方面鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。綜合題多以填圖的形式出題，為學(xué)生樹立了一種學(xué)習(xí)地理識(shí)別地圖是多么重要的理念，也為其提供了一種學(xué)習(xí)地理的方法，提供了學(xué)習(xí)的方向，體現(xiàn)了素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相結(jié)合的教學(xué)理念。
二、試卷的特點(diǎn)指出試題的優(yōu)劣之處：
優(yōu)點(diǎn)：適應(yīng)了學(xué)生的整體能力，切合課本，鞏固了基礎(chǔ)知識(shí);點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)知識(shí)考查還算齊全;題型多樣;多以圖片形式出現(xiàn)，生動(dòng)形象，符合中學(xué)生的思維特點(diǎn)和能力發(fā)展的特點(diǎn)。
缺點(diǎn)：缺少發(fā)散性題型，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，現(xiàn)階段青少年處在思維活躍階段，應(yīng)注重培養(yǎng)他們在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行思維發(fā)散 ，獲得更多的新知識(shí)的能力。這樣也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的地理思維，使他們有自己獨(dú)立獨(dú)特的思想。我認(rèn)為這種能力對(duì)學(xué)生非常的重要，這樣一方面教給了學(xué)生該有的知識(shí)儲(chǔ)備即“魚”，另一方面教給了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的，即“漁”。從而給了他們可以獨(dú)立行走的柺杖，既考慮了現(xiàn)階段又考慮了學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展，符合了我們教育教學(xué)的目的和理念，而此份題僅僅是對(duì)故有知識(shí)的一種考查， 學(xué)生做完之后我認(rèn)為僅僅是對(duì)現(xiàn)階段知識(shí)的復(fù)習(xí)而已，并沒有任何太大的收獲!
三、對(duì)教學(xué)的啟示
教師在地理教學(xué)過程中，除了注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解與落實(shí)外，更應(yīng)注意學(xué)習(xí)地理，地圖的重要性，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別地圖，將重要的地理事物等放在地圖進(jìn)行落實(shí)，這樣提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，同時(shí)也降低了識(shí)記地理的難度!同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中，要多注意培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，多給出一些圖片，讓學(xué)生自己從地理角度總結(jié)一些相關(guān)的問題!再者，要注意理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，在平時(shí)的教學(xué)中，就應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力，具體的地理知識(shí)應(yīng)聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)中的一些相關(guān)的實(shí)際現(xiàn)象和時(shí)事，比如環(huán)境污染、水土流失、森林火災(zāi)等，回歸現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生自己談感受，自己想辦法，從而使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀。使其不做一個(gè)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，而是做一個(gè)關(guān)心社會(huì)，關(guān)心祖國，熱愛生活，對(duì)任何事情都有自己獨(dú)特見解的有志少年，做一個(gè)21世紀(jì)真正的青少年!
四、教學(xué)中的不足不要只說學(xué)生，關(guān)鍵是找找自己教學(xué)中的不足之處。
教學(xué)中沒有注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，每次希望學(xué)生總結(jié)出我所想要的，可是往往不如人意，我就只能自己說出，一方面或許我引導(dǎo)的不夠好，另一方面學(xué)生可能對(duì)此課較懈怠，課上不動(dòng)腦思考，不太配合老師!總的來說，還是課上的不夠精彩，引不起學(xué)生的興趣!
五、改進(jìn)方法和今后的打算。
今后在方法上應(yīng)注意堅(jiān)持“以生為本”的理念，教學(xué)設(shè)計(jì)上多注意設(shè)計(jì)一些能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維及自主學(xué)習(xí)的能力，將素質(zhì)教育與應(yīng)試教育結(jié)合，全面長遠(yuǎn)的培養(yǎng)學(xué)生，使其成為有用之才。道路是曲折的，前途是光明的，這將是一項(xiàng)艱鉅的任務(wù)，我將盡心盡力，竭盡所能，不負(fù)所托，努力改進(jìn)，做一名合格的教師!
試卷分析讓學(xué)生能夠熟練的記憶地圖，也需要學(xué)生利用地圖來解決實(shí)際問題。下面是我為您帶來的初中地理期末試卷分析范文，希望對(duì)大家有所幫助。
初中地理期末試卷分析范運(yùn)返文(一)
一 、試題分析
試題共兩大題，卷面共30分，其中選擇題15分，綜合題15分。試題緊扣課標(biāo)，較好的體現(xiàn)了本學(xué)科的特點(diǎn)，有利于考察學(xué)生能力，相對(duì)去年的考題，更加靈活一些，也更加能夠考察學(xué)生的能力。易、中、難的比例為6:3:1，試題沒有特難的題目，讀圖題分值加大了，而且比較零碎，摒棄了過去以填寫地理事物為主，更加的注重多角度考察。既需要學(xué)生能夠熟練的記憶地圖，也需要學(xué)生利用地圖來解決實(shí)際問題。
得失分情況分析
二、學(xué)生答題情況分析
以我所任教的九年級(jí)2個(gè)班抽隨機(jī)抽查學(xué)生樣卷30分為例。基本情況分析如下：24分以上1人，18—23分16人，不及格13人，最高分24分，最低分7分，平均分15.9分。 選擇題做得比較好的是：1、2、5、7、9、10、13、15、，這些題目正確率達(dá)到83%左右;綜合題做得比較好的是：16題的1、3、4小題;17題的1、2、3、4小題;18題的1、2、4、 5小題;19題的1、3、4、 6小笑皮題。這些題目正確率達(dá)到78%以上 。錯(cuò)得較多的題目：選擇題4、6、8、11小題，失分率達(dá)到70%以上。綜合題16題的2小題，只有3人做對(duì);18題的2小題第一問只有2人答對(duì);19題的4小題只有9人答對(duì)。
三、 失分主要原因
1、 讀圖訓(xùn)練與選擇、填空、問答題的訓(xùn)練結(jié)合不夠緊密，所以出現(xiàn)了當(dāng)一幅圖出現(xiàn)的時(shí)候，學(xué)生的思維出現(xiàn)在填寫地名，而對(duì)于換個(gè)地方換個(gè)說法的填空或者分析題，顯得捉肘見襟，而不能游刃有余。
2、對(duì)極地地區(qū)的有關(guān)知識(shí)掌握不準(zhǔn)確，平時(shí)訓(xùn)練不夠充分，還有就是學(xué)生很多時(shí)候習(xí)慣于死記硬背，而缺乏隨機(jī)應(yīng)變。
3、 審題意識(shí)不夠強(qiáng)烈，做題技巧有待加強(qiáng)，以讀圖的16題為例， 主要考查四大地理區(qū)域的概念并認(rèn)識(shí)優(yōu)良畜種，平時(shí)要求學(xué)生按照特征去識(shí)記，但錯(cuò)誤現(xiàn)象仍然很嚴(yán)重。
四 今后改進(jìn)辦法
1、 要堅(jiān)信不疑的將高效課堂模式熟練運(yùn)用于教學(xué)之中，一定要處理好“導(dǎo)”“教”“學(xué)”的關(guān)系。把學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來。精心編寫導(dǎo)學(xué)案，加強(qiáng)小組建設(shè)。
2、 著手解決兩極分化的問題，特別是后進(jìn)生的問題，在地理學(xué)科里還是相當(dāng)?shù)耐怀觯尯筮M(jìn)生找到學(xué)習(xí)地理的樂趣，給予他們展示表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提出合理的奮斗目標(biāo)，采用一對(duì)一結(jié)對(duì)子幫扶措施。既要理性看待學(xué)生差距，也要力求縮小差距，要夯實(shí)后進(jìn)生基礎(chǔ)，加強(qiáng)檢查與督促。
3、加強(qiáng)課后作業(yè)訓(xùn)練與單元測試，盡早發(fā)現(xiàn)并解決問題。
4、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。多參加教研活動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)、開闊視野，加強(qiáng)師生互動(dòng)，把握學(xué)生動(dòng)向，針對(duì)學(xué)情。及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
初中地理期末試卷分析范文(二)
一、試卷總體評(píng)價(jià)
本份試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合了鄭州實(shí)際，具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對(duì)地圖的分析理解，注重對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的考查，對(duì)以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。
本次試題主要有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)：
1.強(qiáng)調(diào)"三基"，突出主干。
(1)"三基"--基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思維方法。強(qiáng)調(diào)"三基"、突出主干是地理考試的一貫思想和命題原則，本次考試也不例外，本次考試覆蓋面廣，基礎(chǔ)性較強(qiáng)，整套試卷覆蓋了全冊書的各章節(jié)，且各部分知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理。
(2)突出碰悄差了知識(shí)性。在本次考試中比較明顯地表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)性的要求，考查了學(xué)生應(yīng)用地理原理，分析、解決地理問題的能力。
2、重點(diǎn)突出，人口和自然環(huán)境等各章節(jié)占的分?jǐn)?shù)比重較大。
3、綜合性較強(qiáng)。試題的綜合性較強(qiáng)，綜合題50分都有較強(qiáng)的綜合特性。如28題，整個(gè)黃河相關(guān)知識(shí)揉合在一起去考，學(xué)生得分率很低。
4、主觀性、開放性試題比重增加。30題中都涉及到了這類開放性的試題，這些試題能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性。這些試題的考查充分體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理” 的理念，并且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。
5、突出對(duì)考生讀圖、識(shí)圖、用圖能力的考查。地圖是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要載體，是地理學(xué)科的第二語言，地理試題可謂無圖不成題。如：29,30題，一個(gè)圖涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生能從圖中迅速提取有效信息進(jìn)行綜合分析。
二學(xué)生在答卷中反映出來的主要問題
(一)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢，概念模糊。
第30題我國東南沿海某區(qū)域圖，分析農(nóng)業(yè)類型，說明理由，主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)的因地制宜。這道題的平均得分6.28，達(dá)到及格分。這道題并不難，學(xué)生很多失分在農(nóng)業(yè)類型和土地類型部分，答案應(yīng)為種植業(yè)，很多學(xué)生錯(cuò)填為耕地。
(二)基本原理不清，是是而非。
28題黃河凌汛的河段學(xué)生不明原理，其實(shí)這個(gè)知識(shí)課本上有，上課我也專門講到了，但是學(xué)生不細(xì)心，又不明原理導(dǎo)致得分率很低。
(三)知識(shí)遺忘
29題考了西南地質(zhì)災(zāi)害，認(rèn)識(shí)西南地區(qū)地震多的原因，這個(gè)知識(shí)在七年級(jí)詳細(xì)講過，八年級(jí)只是提了一下。學(xué)生這道題得分很低，很多人不回答，或者答得很簡略。典型的知識(shí)遺忘了。
(四)錯(cuò)別字現(xiàn)象仍然存在。
在這次考試中，錯(cuò)別字現(xiàn)象在有些同學(xué)中仍然存在。如28題黃河中下游分界點(diǎn)“桃花峪”寫成“桃花玉”;
三、今后教學(xué)注意事項(xiàng)
我校參加考試四個(gè)班級(jí)，平均分分別是59.81, 64.82 , 66.73, 59.84。整個(gè)中原區(qū)綜合題的平均分26題6.11，27題6.81,28題5.89,29題6.19,30題6.28.通過對(duì)比，我校的平均分可能略低于中原區(qū)整體水平。
(一)挖掘教材內(nèi)容，拓展基礎(chǔ)知識(shí)的教育
在中國的自然環(huán)境中，學(xué)習(xí)了氣候的分布，但沒有講各種氣候的特征，這就要求在學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，有重點(diǎn)的講解三種季風(fēng)氣候的特征，還可以有目的的講解三者之間的區(qū)別，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握。
(二)加強(qiáng)知識(shí)的前后聯(lián)系，注重基礎(chǔ)原理的理解
根據(jù)課標(biāo)，在義務(wù)教育階段，適當(dāng)降低了教學(xué)難度，主要學(xué)習(xí)地理現(xiàn)象，多需記憶，而理解原理性的地理知識(shí)往往又分解在不同的章節(jié)中，這些都要求教師在一定的教學(xué)階段后及時(shí)的總結(jié)歸納，不因?yàn)榘四昙?jí)只是面臨結(jié)業(yè)考試，而放松對(duì)基礎(chǔ)原理的教育教學(xué)。又以中國的自然環(huán)境中的氣溫分布為例，夏季我國南北普遍高溫，但在青藏高原，天山等地夏季的氣溫仍然比較低，可以提問學(xué)生，為什么?一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二是與七年級(jí)所學(xué)的影響氣候的主要因素相聯(lián)系，講清原因，三是讓學(xué)生理解在普遍性中有特殊性，進(jìn)行辨證思維的教育。
初中地理期末試卷分析范文(三)
一、試題主要特點(diǎn)
本次試卷注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法、考察了運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)簡單分析生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題的能力;但在學(xué)生的探究能力上關(guān)注稍嫌不夠。
1.難易適中，注重基礎(chǔ)
各試題的考點(diǎn)覆蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn)，重要圖表有所涉獵，覆蓋面較大。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)(體現(xiàn)在選擇題)，考查基本能力(體現(xiàn)在讀圖題)，及會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡單分析問題的能力。目的是引導(dǎo)學(xué)生全面掌握必備的地理知識(shí)，初步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的方法，重視分析問題能力的培養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2.結(jié)合生活實(shí)際，嘗試考查實(shí)踐能力
在整套試卷中，不少題目體現(xiàn)了課標(biāo)的理念，考查了學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的地理知識(shí)簡單分析解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題的能力，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
二、學(xué)生典型錯(cuò)誤分析
考試結(jié)果反映，總體得分率較低，尤其是綜合題，得分率非常低，究其原因：
1.基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，地理的基本原理不清。從試卷情況分析可知，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握浮于表面，沒有深入透徹地掌握基本概念、基本觀點(diǎn)。
2.學(xué)生不能靈活地運(yùn)用知識(shí)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力亟待提高。2/3的學(xué)生不能很好地運(yùn)用地圖和地圖冊分析，有的甚至答非所問，所以得分率較低。
3.解題能力有待于進(jìn)一步提高，主要表現(xiàn)在：
①審題隨意，輕易落筆。②思路不明。③條理不清，雖然回答了很多，但得分點(diǎn)較少。其實(shí)正確答案只是一句或幾句話，但學(xué)生抓不住主次，將有用的沒用的全寫到了卷子上。④讀圖分析問題、解決問題的能力較差，特別是對(duì)如何讀圖，如何從圖中獲取有效信息(含顯形和隱性)，然后運(yùn)用這些信息，結(jié)合地理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理解決問題的能力存在很大的問題，讀圖題幾乎都有這種現(xiàn)象。
三、對(duì)教學(xué)的啟示
1.加強(qiáng)備課。應(yīng)利用教研和其他機(jī)會(huì)與同行們交流，更準(zhǔn)確的把握課標(biāo)，用更好的教法，使學(xué)生獲得更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。
2.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。有句話叫聽不如說，說不如做。在課堂教學(xué)中，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，多教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，開始可能學(xué)得慢，后來就會(huì)越來越好，越來越容易，越來越自主。
3.重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。地圖是地理的第二語言，地圖在地理新教材中占有相當(dāng)大的比重，通過讀圖、指圖、填圖、運(yùn)用地圖等方式加強(qiáng)讀圖能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中重視讀圖能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的方法，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理。
4.聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在日常教學(xué)中，應(yīng)多引用現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)事政治和熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，從而樹立正確的資源觀、人口觀、環(huán)境觀和科學(xué)發(fā)展觀，并使之成為一種潛移默化的影響。
七年級(jí)下地理期末試卷分析范文一
本次七年級(jí)地理期末考試由市教研室統(tǒng)一命題，考試的范圍是人教版地理七年級(jí)下冊。從試題內(nèi)容看，符合地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，主要是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和靈活運(yùn)用知識(shí)能力的全面考察，試題覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，符合如初中地理教學(xué)的實(shí)際，題目難、中、易比例恰當(dāng)，對(duì)地理教學(xué)的指導(dǎo)發(fā)揮了積極的作用。
一、試題特點(diǎn)
1.試題覆蓋面較大：本套試題覆蓋了七年級(jí)地理下冊所有章節(jié)內(nèi)容，分?jǐn)?shù)分布較為均勻。其目的是促使教派核耐師引領(lǐng)學(xué)生全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，不壓題式的教學(xué);
學(xué)生盡可能多的掌握必要的地理基礎(chǔ)知識(shí)。
2.題量較大，小題分值較小：整套試題分四大題，35小題，含概65個(gè)知識(shí)點(diǎn);每個(gè)知識(shí)點(diǎn)賦分最大2分。其目的是使考生盡可能少失分，多得分。
3.注重基礎(chǔ)與能力的考察：本試題以考察地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力為主，但也對(duì)學(xué)生的探究問題能力、推斷能力進(jìn)行考察。目的是促使教師在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)，也要引領(lǐng)學(xué)生敢于探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。
4.源于教材，高于教材：試題的考點(diǎn)基本上出自地理教材中的敘述性文字，但也有讀圖活動(dòng)題或教材以外的極少內(nèi)容。如最后一題，霧都是指倫敦。目的是，要求教師和學(xué)生以教材為主，但知識(shí)面要適當(dāng)拓寬，要培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，并盡可能地多接觸課外知識(shí)。
5.這次試卷也有一些較難的題目，平時(shí)在上課中可能都不會(huì)提到，如選擇題第七題，干流兩次穿過赤道的河流是哪條?第二十題：全部位于美國境內(nèi)的湖泊是哪個(gè)?第二十五題：世界上最濕潤的大洲是哪個(gè)?個(gè)人認(rèn)為這些題目出得較偏，很多學(xué)生答不上來。
二、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)
本次考試閱卷后統(tǒng)計(jì)，五個(gè)班中綜評(píng)分最高為196.4分，最低為165.4，平均分最高為72.5分。
三、學(xué)生答卷中的典型問題
(一)學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)較差。
塵春一些基本的地理問題都沒有掌握，比如選擇題中的2.、6、7、11、18、19、28、29小題失分率在40%以上。18、19、28、29所考察的都是世界上重要的地理區(qū)域，包括俄羅斯、歐洲西部和美國，很多學(xué)生選錯(cuò)了，證明基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固。另外，26，27兩道讀圖題，一個(gè)是亞洲主要地理事物圖，一個(gè)是中東石油運(yùn)輸路線圖，兩圖不僅考察了兩個(gè)地區(qū)的地理事物，特別是亞氏兆洲，還考察了中南半島，印度半島上的氣候類型及特征，這兩道題在資料里面多次出過，理
應(yīng)每個(gè)學(xué)生都會(huì)過關(guān)，但是也有許多同學(xué)沒有拿到滿分，這在于平時(shí)老師強(qiáng)調(diào)的太少。
(二)學(xué)生分析判斷探究等能力不強(qiáng)。
比如說連線題的第31小題將下列地區(qū)與其特有動(dòng)物對(duì)應(yīng)聯(lián)系，可以先將知道的連上，然后在對(duì)其它選項(xiàng)進(jìn)行判斷，是極容易得分的;同樣第32小題也不難。可還是有很多學(xué)生失分。
(三)學(xué)生讀圖能力不強(qiáng)。
試卷第 題為綜合題，要求學(xué)生讀圖完成問題，此圖是日本圖，但是此題并不像以往那樣要求學(xué)生填出日本的四個(gè)島嶼及兩個(gè)海域，而是通過對(duì)日本人經(jīng)濟(jì)的分析，讓學(xué)生掌握日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，然后是對(duì)日本國情的判斷，這一道題有很多學(xué)生沒答好。
(四)學(xué)生缺乏答題技巧。
如選擇題和連線題，都可以用排除法與確認(rèn)法相結(jié)合答題，而我們的考生多數(shù)不會(huì)運(yùn)用，就是亂填亂連，缺乏最起碼的方法。
四、教學(xué)中存在的問題
(一)基礎(chǔ)知識(shí)抓的不夠。有許多地理基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生都沒有掌握，有的是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題，也有許多是教師的教學(xué)中抓不住要點(diǎn)，致使學(xué)生知識(shí)遺漏和欠缺。比如霧都是倫敦的問題以及美國工業(yè)發(fā)展給我們的啟示等，平時(shí)教師在教學(xué)中沒有給予強(qiáng)調(diào)。
(二)基本訓(xùn)練不到位。一些很簡單的問題，學(xué)生都沒有把握住，地圖圖例看不懂，簡單的地圖都記不住，學(xué)生不會(huì)，其責(zé)任主要在于教師平時(shí)訓(xùn)練不夠，或根本沒有訓(xùn)練。
(三)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)只浮于表面上，認(rèn)為自己掌握了很多，相當(dāng)驕傲自滿，以為自己看點(diǎn)與地理相關(guān)的課外書就行了，但對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握不夠牢固。也有一些學(xué)生，對(duì)于地理學(xué)習(xí)的興趣不是很濃，沒有引起重視。
五、今后教學(xué)要求
(一)扎扎實(shí)實(shí)備好課。要學(xué)習(xí)新課標(biāo)對(duì)地理教學(xué)的基本要求;要研究教材、理解教材、吃透教材、靈活應(yīng)用教材;要讀地理教師用書、地圖冊;要先做填充圖冊和練習(xí)冊;要學(xué)習(xí)上網(wǎng)查找資料;要研究本區(qū)域?qū)嶋H地理。
(二)認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課。地理課切忌讀讀畫畫背背教學(xué)法，要研究地理課的教法與學(xué)法，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究;引領(lǐng)學(xué)生讀圖、分析、討論、辯論，完成活動(dòng)題，歸納梳理知識(shí);引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、動(dòng)手實(shí)踐，驗(yàn)證或質(zhì)疑所學(xué)理論，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。
(三)進(jìn)行必要的訓(xùn)練。要把地理填充圖冊、練習(xí)冊作為地理作業(yè)，此外要利用多媒體等輔助做更多的練習(xí)，尤其是讀圖填圖訓(xùn)練。
七年級(jí)下地理期末試卷分析范文二
一、試題評(píng)價(jià)
本次試卷注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，但減少了死記硬背的內(nèi)容;關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法、考察了運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)簡單分析生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題的能力;還關(guān)注了學(xué)生的探究能力。可以說，本次試卷對(duì)今后我們的初中地理教學(xué)起到積極、正確的導(dǎo)向作用。
1、覆蓋面廣，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)
試題考點(diǎn)覆蓋了初中課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn)，重要圖表都有所涉及(如地形圖、分布圖等)，覆蓋面較大。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，考查基本能力，及會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡單分析問題的能力。目的是引導(dǎo)學(xué)生全面掌握必備的地理知識(shí)，初步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的方法，重視分析問題能力的培養(yǎng)，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、結(jié)合生活實(shí)際，嘗試考查實(shí)踐能力
有些題目體現(xiàn)了課標(biāo)的理念，考查了學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的地理知識(shí)簡單分析解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題的能力，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。試卷中的選擇題10題和綜合題中的幾道題均體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。
3、設(shè)置新情境，緊密結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題
社會(huì)熱點(diǎn)問題是本次考試關(guān)注的焦點(diǎn)，如11題、20題，以此讓學(xué)生感受到地理與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)地理非常重要。
本次考試年級(jí)平均成績27.55,最高分80，及格率0.273 。從成績來看試卷難易比較適中，95%題比較容易，5%的題較難。
二、學(xué)生典型錯(cuò)誤分析
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)因?yàn)闆]有對(duì)試卷的各小題進(jìn)行分析，只是對(duì)全校的平均分和及格率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以及自己在批卷時(shí)的感受進(jìn)行分析，究其原因：
1、基礎(chǔ)知識(shí)不是太扎實(shí)，地理的基本原理不清。從試卷情況分析可知，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握浮于表面，沒有深入透徹地掌握基本概念、基本觀點(diǎn)。
選擇題中1、9、15、19題學(xué)生記憶不扎實(shí)錯(cuò)誤較多，10題選擇答案五花八門，沒有考慮中東地區(qū)的地理位置及其氣候特點(diǎn)，填空題顯然對(duì)地理事物位置、地理現(xiàn)象以及地理基礎(chǔ)知識(shí)重視不夠，錯(cuò)誤太多。
2、學(xué)生不能靈活地運(yùn)用知識(shí)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力亟待提高。如30題學(xué)生不能根據(jù)圖中南極地區(qū)和北極地區(qū)的地理事物的輪廓、位置判斷問題，從而導(dǎo)致作答不夠準(zhǔn)確。可以看出2/3的學(xué)生不能很好地運(yùn)用地圖和地圖冊分析，有的甚至答非所問。
3、思路不明，條理不清，答題不知從何下手，雖然回答了很多，但得分點(diǎn)較少。如29題簡述美國五大湖區(qū)乳畜帶形成的主要原因。其實(shí)正確答案只是一句或幾句話，但學(xué)生抓不住主次，將有用的沒用的全寫到了卷子上，也給批卷帶來了麻煩。
4、讀圖分析問題、解決問題的能力較差，特別是對(duì)如何讀圖，如何從圖中獲取有效信息(含顯形和隱性)，然后運(yùn)用這些信息，結(jié)合地理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理解決問題的能力存在很大的問題，如第28、2930題等;
三、反思與改進(jìn)
1、備教材，對(duì)別是七年級(jí)的復(fù)習(xí)課，教師要對(duì)初中地理的重難點(diǎn)做到心中有數(shù)。備資料、試題，復(fù)習(xí)過程中我個(gè)人覺得要講、練結(jié)合，針對(duì)教材中的重、難點(diǎn)知識(shí)準(zhǔn)備資料，同時(shí)對(duì)資料中經(jīng)常出現(xiàn)的重點(diǎn)知識(shí)也要重點(diǎn)講解。備學(xué)生，對(duì)七年級(jí)現(xiàn)階段要分析每一位學(xué)生。
2、對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格。記憶性知識(shí)點(diǎn)要背、要記、要寫，課堂筆記要記，最好在書上記。培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧，嚴(yán)謹(jǐn)審題。如加強(qiáng)試卷的審題;用幾節(jié)課專門訓(xùn)練。
3、緊緊結(jié)合地圖加強(qiáng)地理事物名稱的識(shí)記，重點(diǎn)是世界地理的幾個(gè)區(qū)域，幾個(gè)國家的地理事物的記憶。
4、要在掌握各區(qū)域地理位置的基礎(chǔ)上，理解他們的氣候等地理特征，以及各區(qū)域之間的差異和聯(lián)系。
5、加強(qiáng)練習(xí)，讓學(xué)生找到自己的問題，帶著問題去復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效果。
七年級(jí)下地理期末試卷分析范文三
一、試卷總體評(píng)價(jià)
本份試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合實(shí)際，具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對(duì)地圖的分析理解，注重對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的考查，對(duì)以后教師的教學(xué)質(zhì)量和效果都能起到很好的指導(dǎo)作用。
本次試題主要有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)：
1.強(qiáng)調(diào)"三基"，突出主干：
(1)"三基"—基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思維方法。強(qiáng)調(diào)"三基"、突出主干是地理考試的一貫思想和命題原則，本次考試也不例外，本次考試覆蓋面廣，基礎(chǔ)性較強(qiáng)，整套試卷覆蓋了本冊書的各章節(jié)，且各部分知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理。
(2)突出了知識(shí)性。在本次考試中比較明顯地表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)性的要求，考查了學(xué)生應(yīng)用地理原理，分析、解決地理問題的能力。
2、注重運(yùn)用圖像，突出地理學(xué)科特點(diǎn)：
本試卷充分運(yùn)用文字和圖像雙重語言，突出學(xué)科特點(diǎn)，表示地理事物的分布、原理或規(guī)律、變化過程、事物之間的聯(lián)系等，考查學(xué)生
讀圖分析圖的能力。如，綜合題中的第43題，根據(jù)所給地圖分析巴西輪廓示意圖回答問題，考查學(xué)生讀圖分析問題的能力。
3、注重對(duì)學(xué)生解決問題和過程的評(píng)價(jià)：
(1)重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、收集和理解資料、地圖及畫面信息等能力考查。如，綜合題28題，根據(jù)所給的某地地形圖，進(jìn)行分析回答問題，考查學(xué)生綜合分析問題的能力，要求學(xué)生解決所學(xué)的地形的基本知識(shí);第44題的讀美國本土圖，考查學(xué)生對(duì)有關(guān)地圖知識(shí)問題的解決。
(2)注重對(duì)地理知識(shí)靈活的運(yùn)用。本次考試題，靈活性很強(qiáng)，即考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，又考查學(xué)生對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用的能力。如第45題從地理角度分析 ，為什么歐洲人愛吃牛羊人。
(3)注重評(píng)價(jià)形式的多樣性和開放性。如第29題人口和資源的問題，給出材料，學(xué)生閱讀材料后進(jìn)行回答，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。開放性上表現(xiàn)在開卷部分試題，通過閱讀材料，分析回答問題，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中所存在問題。
二、學(xué)生在答卷中反映出來的主要問題
1、從本次考試來看，學(xué)生在回答問題過程中，不注重審題，特別是在相應(yīng)圖上填出有關(guān)信息，有部分學(xué)生漏掉題而不得分。
2、學(xué)生基本讀圖能力較差，如第42題中東有關(guān)知識(shí)，學(xué)生普遍得分不高。
3、學(xué)生的地理常識(shí)欠缺，如第41題，將旅游資源與國家用線連起來，部分學(xué)生得分依舊很低。
4、錯(cuò)別字現(xiàn)象仍然存在。
在這次考試中，錯(cuò)別字現(xiàn)象在有些同學(xué)中仍然存在。如“伊泰普”水電站寫成“伊泰鋪”;“墨西哥”寫成“黑西哥”等等。
三、對(duì)今后教學(xué)建議
1、創(chuàng)造性使用教材
要求教師認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性使用教材。要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，避免“教”教材。對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。
2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，為此，“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸”“多一些討論，少一些講解”“多一些辯論，少一些評(píng)判” “多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊”“多一些有效教學(xué)，少一些無效訓(xùn)練”。
3、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)
讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位，加大了讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，
在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手能力，強(qiáng)化平時(shí)訓(xùn)練。
七年級(jí)下冊地理期末試卷分析范文一
一、試題主要特點(diǎn)
本次試卷注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，但減少了死記硬背的內(nèi)容;關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法、謹(jǐn)謹(jǐn)考察了運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)簡單分析生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題的能力;還關(guān)注了學(xué)生的探究能力。可以說，本次試卷對(duì)今后我們的初中地理教學(xué)起到積極、正確的導(dǎo)向作用。
1.難易適中，注重基礎(chǔ)
各試題的考點(diǎn)覆蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn)，重要圖表都有所涉獵(如景觀圖、分布圖、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖等)，所以覆蓋面較大。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)(體現(xiàn)在填空、選擇題、部分連線題)，考查基本能力(體現(xiàn)在讀圖題和問答題中)。目的是引導(dǎo)學(xué)生全面掌握必備的地理知識(shí)，初步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的方法，重視分析問題能力的培養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2.結(jié)合生活實(shí)際，嘗試考查實(shí)踐能力
整套試卷中，不少題目體現(xiàn)了課標(biāo)的理念，考查了學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的地理知識(shí)簡單分析解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題的能力，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。試卷中的讀圖、填圖綜合分析題中的幾道題均體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。
二、試題創(chuàng)新之處
1.設(shè)置新情境，與時(shí)事政治緊密結(jié)合，考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力、獲取新知識(shí)的能力和表達(dá)能力。如34題四川汶川地震的問題;35題美國城市問題是以奧運(yùn)圣火傳遞為切入點(diǎn);36題全球氣候變暖問題;都以時(shí)事政治為背景素材的，以此讓學(xué)生感受到地理與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)地理非常重要。
2.試卷表述簡潔，圖表清晰，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐入手，致力于解決生活中的實(shí)際問題，給學(xué)生以更多的思考空間，既符合地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“構(gòu)建開放式課堂教學(xué)”的基本理念，也給學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供了更多的空間。
三、學(xué)生典型錯(cuò)誤分析
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)反映，在前三類大題總體得分率較高，平均得分率85%，其中的填空題3題(亞洲與歐洲的分界);選擇題中的8(三類產(chǎn)業(yè)劃分)、9(東南亞物產(chǎn))、21(氣候類型的判斷)、連線題中的29(邯鄲旅游景點(diǎn)與縣市區(qū)的連線題)得分率較低，僅有60%~65%。整個(gè)讀圖分析題和簡答題得分率僅有68%，較其他大題低，其中一些小題得分率不到50%，其中31題印度季風(fēng)方向;33題南極地區(qū)④中山站在南極點(diǎn)的什么方向，究其原因：
1.基礎(chǔ)知識(shí)不是太扎實(shí)，地理的基本原理不清。從試卷情況分析可知，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握浮于表面，沒有深入透徹地掌握基本概念、基本觀點(diǎn)。尤其是 七上的地球地圖知識(shí)，得分率最低的33題南極地區(qū)④中山站在南極點(diǎn)的什么方向，環(huán)繞南極的三大洋名稱。這些都是地圖基本知識(shí)。
從此處可以反映出地球地圖知識(shí)的難度在初中階段確實(shí)是較大的，因此對(duì)這些難點(diǎn)，我認(rèn)為一是在講授這些內(nèi)容時(shí)，加大訓(xùn)練力度，達(dá)到熟練運(yùn)用，二是在對(duì)其他內(nèi)容的教學(xué)中應(yīng)不斷應(yīng)用并強(qiáng)化這些知識(shí)。
2.學(xué)生不能靈活地運(yùn)用知識(shí)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力亟待提高。如結(jié)合巴西實(shí)際，如何解決能源問題。解決這類問題，一要提高學(xué)生審題的能力，要抓住問題中重要的信息點(diǎn)和關(guān)鍵詞，二要提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)成的資料和地圖解決相應(yīng)問題的能力，尤其是要加強(qiáng)運(yùn)用地圖的能力。
3.解題能力有待于進(jìn)一步提高，主要表現(xiàn)在：
第一、審題不慎，輕易落筆。
第二、思路不明，答題不知從何下手。如29邯鄲市旅游景點(diǎn)與縣市區(qū)的連線題、畫出小河的流向、33題④中山站位于南極點(diǎn)的什么方向等;
第三、條理不清，雖然回答了很多，但得分點(diǎn)較少，如37題④巴西酷愛足球、跳桑巴譽(yù)瞎舞、過狂歡節(jié)，說明了什么問題。其實(shí)正確答案只是一句或幾句話，但學(xué)生抓不住主次，將有用的沒用的全寫到了卷子上，也給批卷帶來了麻煩。
第四、讀圖分析問題、解決問題的能力較差，特別是對(duì)如何讀圖，如何從圖中獲取有效信息(含顯形和隱性)，然后運(yùn)用這些信息，結(jié)合地理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理解決問題的能力存在很大的問題，如31題、33題、34題、35題、 36題等;
四、對(duì)教學(xué)的啟示
1.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。有句話叫聽不如說，說不如做。在課堂教學(xué)中，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空慶晌空間和時(shí)間，多教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，開始可能學(xué)得慢，后來就會(huì)越來越好，越來越容易，越來越自主。
2.重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。地圖是地理的第二語言，地圖在地理新教材中占有相當(dāng)大的比重，通過讀圖、指圖、填圖、運(yùn)用地圖等方式加強(qiáng)讀圖能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中重視讀圖能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的方法，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理。
3.聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。課標(biāo)理念之一是“學(xué)習(xí)生活中的地理”。我們在日常教學(xué)中，應(yīng)多引用現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)事政治和熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，從而樹立正確的資源觀、人口觀、環(huán)境觀和科學(xué)發(fā)展觀，并使之成為一種潛移默化的影響。
五、改進(jìn)情況
1.反映學(xué)科特色，凸顯各種地理圖表的重要性
地理圖表是地理學(xué)的“語言”，是學(xué)好地理必不可少的。地理圖表的閱讀、分析、歸納、概括是培養(yǎng)和發(fā)展地理形象思維的重要途徑。本次試卷中有十三道題是直接利用各種圖象來考查學(xué)生的讀圖分析能力的，還有許多是無圖考圖題。圖形多樣，涉及到分布地圖(如29、邯鄲市旅游景點(diǎn)連線;32、日本;33、南極地區(qū)等)、景觀圖(如選擇14、東南亞景觀;30、三大宗教)、統(tǒng)計(jì)圖(如35、孟買氣溫降水圖)等。
2.重視能力立意
本次試卷在考查學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，考查學(xué)生能力試題的比例加大。有許多試題以能力立意，要經(jīng)過深入思考和具有一定的能力才能得出正確的結(jié)論。
3.加強(qiáng)了試題的綜合性
較以往相比，試題的綜合性既表現(xiàn)在地理學(xué)科知識(shí)的綜合，又表現(xiàn)在學(xué)科之間相互滲透的綜合方面。尤其是37題(歐洲人酷愛乳產(chǎn)品和牛羊肉，這種飲食結(jié)構(gòu)與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么關(guān)系?巴西人酷愛足球，此外還熱衷跳桑巴舞、過狂歡節(jié)，這些說明了一個(gè)什么問題?)等，試題的呈現(xiàn)方式新穎、靈活，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)和生產(chǎn)生活實(shí)際，從學(xué)生身邊的事例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，這些 均不是教材內(nèi)容的直接呈現(xiàn)，而是需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析、思考，在新情境中綜合考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。題目的立意新穎、靈活，為我們今后的教學(xué)指 出了要培養(yǎng)學(xué)生在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)理論結(jié)合實(shí)際，從地理的角度綜合分析、解決實(shí)際地理問題的能力這一導(dǎo)向。
4.試卷卷面的表現(xiàn)形式美觀新穎
本試卷圖文安排布局合理有序，圖表繪畫規(guī)范、清晰、富于表現(xiàn)性，類型多樣，平面與立體結(jié)合，圖片與照片結(jié)合，表現(xiàn)形式美觀新穎，特別是經(jīng)過電腦處理的各種圖表，使人看之悅目，符合初中學(xué)生的年齡特征。并引發(fā)思考。
六、改進(jìn)建議
對(duì)試卷的幾點(diǎn)建議
1、讀圖分析和簡答題各題中的各項(xiàng)小題最好給出分值，如35題沒給出分值，留的答題空間又大，所以不少 學(xué)生浪費(fèi)了很多時(shí)間答了很多內(nèi)容，結(jié)果只得一分，還影響了后面的答題時(shí)間。類似的題還有37題巴西酷愛足球、跳桑巴舞、過狂歡節(jié)，說明了什么一題。
2、35題第一問“在圖7中，將氣溫曲線和降水柱狀圖補(bǔ)充完整”正好夾在“孟買多年平均氣溫和降水量”與圖7“孟買氣溫曲線和降水柱狀圖”之間，一些粗心的同學(xué)沒看到該題的要求，因此丟了4分。建議把這一問與其他問題放在一起。
七年級(jí)下冊地理期末試卷分析范文二
從分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和卷面分析來看，本次初一年級(jí)期中試題力求體現(xiàn)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的思想，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分析題目、解決題目能力的考查。
1、試題覆蓋面較廣，題型多樣。本次試題題型有選擇50分、填空10分、綜合40分。
2、注重積累。《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》將“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”列進(jìn)教學(xué)目的和課程的基本理念中，本次質(zhì)檢題留意了學(xué)生的語言積累的考查。
3、基礎(chǔ)知識(shí)占得比例較大，除個(gè)別題之外，基本做到了難易適中，不偏不怪。學(xué)生答卷得失
一、各班考試成績基本情況統(tǒng)計(jì)：班次C48C49年級(jí)人數(shù)5053601班平78.678.880.9≥9011人8人137人≤7010人10人102人二、試卷分析：
一、基礎(chǔ)知識(shí)部分。
考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)把握情況。對(duì)于地球的知識(shí)，海陸分布，世界的居民等知識(shí)學(xué)生基本上都能很好的把握。
存在題目：
1、有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)把握不夠好，主要表現(xiàn)的題目有：基本概念的表述不精準(zhǔn);知識(shí)混淆。如：最大的洋寫成海洋，五種基本地形的區(qū)別、不同的世界之最等。
2、部分學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用遷移能力較差。
3、書寫。不少學(xué)生書寫馬虎，須加強(qiáng)。
二、能力考查部分。
主要考察了學(xué)習(xí)地理的方法，地理圖表的識(shí)讀等。90%學(xué)生都把握較好。
主要存在的題目是：
1、經(jīng)緯網(wǎng)圖的判讀：如何判讀并寫出某地的經(jīng)度、緯度，如何依據(jù)經(jīng)緯度判讀某地所處的半球、低、中、高緯度，如何利用經(jīng)緯線定向等。
2、地形圖的判讀：如何判讀等高線地形圖，區(qū)分山地不同部位的名稱等，部分學(xué)生還理解不夠，運(yùn)用能力不強(qiáng)。今后改進(jìn)措施通過以上分析，我們以為在以后的教學(xué)中，應(yīng)從以下幾個(gè)方面留意：
1、課改是具有強(qiáng)大生命力的，我們在教學(xué)中要堅(jiān)持充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，切忌滿堂灌。學(xué)生能展示出來的東西盡量讓學(xué)生往預(yù)備往展示，充當(dāng)好學(xué)生預(yù)習(xí)、展示的助手。
2、不管是教師還是學(xué)生的展示都應(yīng)該在清楚展示結(jié)論時(shí)更應(yīng)注重先容得到結(jié)論的方法、思路。切忌讓學(xué)生囫圇吞棗，似懂非懂;
3、教師的每一堂課必須要有充分的預(yù)備，如教師形象、語言、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)預(yù)備(課件、教具、學(xué)案等)等，每一節(jié)課都當(dāng)做公然課一樣往對(duì)待。
4、加強(qiáng)學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與平時(shí)的教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來。使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的書寫習(xí)慣。
5、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能熟練把握運(yùn)用基本知識(shí)。
6、教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化練習(xí)。
7、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，擴(kuò)大優(yōu)秀面，加強(qiáng)學(xué)生。
七年級(jí)下冊地理期末試卷分析范文三
一、試卷總體分析
本次試題突出教材重點(diǎn)，適當(dāng)兼顧覆蓋面。 試題的考點(diǎn)覆蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn)，各部分比例力求與課時(shí)要求保持一致，對(duì)重點(diǎn)章節(jié)有所傾斜，重要圖表都有所涉獵，所以覆蓋面較大。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，考查最基本能力，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡單分析問題 。 部分考題取自或改變于目標(biāo)與檢測 ，以使師生平日注重訓(xùn)練。
試題難易度適中。低、中、高三個(gè)難度層次的題，比例為3：6：1。無偏題、怪題、超標(biāo)準(zhǔn)題，這樣的試題既保證了一定的區(qū)分度，又增加了效度和信度。另外，本次考試，題目數(shù)量適當(dāng)，目的適應(yīng)新課程改革，學(xué)以致用，保證留給學(xué)生足夠的思考空間。
二、學(xué)生做題分析
1.選擇題分析
本張?jiān)嚲砉灿腥齻€(gè)大題，考查的是基礎(chǔ)知識(shí)，大部分學(xué)生掌握較好，得分率高;個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真審題或?qū)χR(shí)不扎實(shí)，理解力差，導(dǎo)致失分。
失分較突出的有綜合題，平時(shí)要求學(xué)生識(shí)記、訓(xùn)練不夠，使簡單問題變難。
2.綜合題分析
第1題：較為簡單。此題主要考察地理基本概念和的相關(guān)知識(shí)。及格率較好，但優(yōu)秀率較低。
第3題：丟分率也較高。在下學(xué)期教學(xué)中應(yīng)提高學(xué)生的識(shí)圖能力，不應(yīng)單純的死記硬背，整體把握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，避免在授課中應(yīng)多邊繪邊講，易錯(cuò)字多練，避免學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象。多聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際問題進(jìn)行教學(xué)。
三、改進(jìn)建議
1.試題的覆蓋面應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握地理知識(shí)，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2.試題的呈現(xiàn)方式應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)，新穎、靈活是今后努力的方向。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新情景，多聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)和生產(chǎn)生活實(shí)際，從學(xué)生身邊的事例出發(fā)，解決實(shí)際問題。同時(shí)應(yīng)體現(xiàn)探究性和開放性，體現(xiàn)新課程特點(diǎn)。命題盡量減少單純機(jī)械記憶的題目。
3.加強(qiáng)試題印刷的清晰度，尤其是地圖，進(jìn)一步方便學(xué)生獲取信息。
4、創(chuàng)造性使用教材
