初中物理重力教案？初中物理《重力》說課稿 一、教材分析 1、本課的地位和作用 重力是北師大版物理第七章第三節(jié)的內(nèi)容，也是本章的一個重點內(nèi)容。重力是一種最常見的力，它在力學(xué)學(xué)習(xí)中有廣泛的應(yīng)用，在對物體進(jìn)行受力分析時，都必須先研究重力對物體的運動有無影響，因此，重力在力學(xué)中處于基礎(chǔ)的地位。2、那么，初中物理重力教案？一起來了解一下吧。
科學(xué)探索之旅：揭示重力之謎
想象一下，一顆蘋果悄然墜落，引發(fā)了偉大科學(xué)家牛頓的深刻洞察，從而揭示了宇宙間的引力法則——萬有引力。從這一發(fā)現(xiàn)，我們得以理解地心力，即我們?nèi)粘Ｉ钪懈兄闹亓Α＝裉欤屛覀円黄鹛剿髦亓Φ膴W秘，學(xué)習(xí)如何計算這一自然力的大小，由科學(xué)高分網(wǎng)的專家們引領(lǐng)，深入解析。
萬有引力的啟示
想象一下，用一根細(xì)線牽引橡皮在手中旋轉(zhuǎn)，就像地球吸引我們一樣，橡皮仿佛需要被無形的力量拉住。牛頓的洞察力在于，他認(rèn)識到地球不僅吸引著我們，也與月亮保持著相似的引力聯(lián)系。這種貫穿宇宙的力，被他命名為萬有引力，它使我們明白，無論天體還是塵埃，皆在引力的掌控之中。
重力的定義與計算
重力，簡單來說，是地球?qū)ξ矬w的吸引力，它使物體保持在地球表面。它的符號G，單位是牛頓，盡管在初中階段，我們通常簡化地將其視為地球?qū)ξ矬w吸引力的一部分。重力的方向總是垂直于水平面，向下指向地心。
公式揭示的秘密
G=mg，這里G代表重力，m代表物體的質(zhì)量，而g則是常數(shù)，約為9.8牛頓每千克。
初中物理g的物理含義是重力，重力的方向總是豎直向下，物體受到的重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比，計算公式是：G=mg，g為比例系數(shù)，大小約為9.8N/kg，重力隨著緯度大小改變而改變，質(zhì)量為1kg的物體受到的重力為9.8N。
物體由于地球的吸引而受到的力叫重力，重力大小可以用測力計測量，靜止或勻速直線運動的物體對測力計的拉力或壓力的大小等于重力的大小，地面物體所受的重力只是萬有引力的在地球表面附近的一種表現(xiàn)。在近似情況下可以認(rèn)為，重力的施力物體是地球，受力物體是地球上或地表附近的物體。
初中物理《重力》說課稿
一、教材分析
1、本課的地位和作用
重力是北師大版物理第七章第三節(jié)的內(nèi)容，也是本章的一個重點內(nèi)容。重力是一種最常見的力，它在力學(xué)學(xué)習(xí)中有廣泛的應(yīng)用，在對物體進(jìn)行受力分析時，都必須先研究重力對物體的運動有無影響，因此，重力在力學(xué)中處于基礎(chǔ)的地位。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)重力的地位和作用以及教學(xué)大綱的要求，通過本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)達(dá)到如下的教學(xué)目標(biāo)：
（1）知道什么叫重力，了解重心。
（2）理解重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比，會用公式G=mg計算重力或質(zhì)量。
（3）理解重力的方向是豎直向下的。
3、教學(xué)重點和難點
由于重力的大小和方向都是通過實驗來研究的，其研究問題的方法對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義，所以列為本課的教學(xué)重點；能運用重力計算公式解決相關(guān)問題及時重點又是難點。
二、教學(xué)方法和教學(xué)手段的選用
根據(jù)本節(jié)課的教材特點和學(xué)生的實際情況，我采用的教學(xué)方法是：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法和講解法。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法屬于啟發(fā)式教學(xué)，本課將通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生積極參與，主動探索和發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。
如何盡最大可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程,是進(jìn)行初中物理教學(xué)的關(guān)鍵。下面我為你整理了初中物理教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助。
初中物理教學(xué)設(shè)計(電功率)
一、教學(xué)設(shè)計思想
隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，社會需要的是具有創(chuàng)新和實踐能力的人才，這就要求我們不僅僅要“學(xué)習(xí)物理”，更重要的是要“探究物理”。在“探究”中提出物理問題，在“探究”中經(jīng)歷并體驗科學(xué)探索的歷程，在“探究”中將物理學(xué)習(xí)跟生活緊密地聯(lián)系起來，在“探究”中將物理學(xué)習(xí)最終歸于生活。因此在課堂教學(xué)中，注重將科學(xué)探究的要素淋漓盡致的體現(xiàn)出來，使學(xué)生在探究中敢于質(zhì)疑、勇于辯論，在充分交流中比較、篩選出最佳的實驗方案。而當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師的指導(dǎo)作用突顯出來，從而使師生互動不再停留在形式上，而具有實質(zhì)意義。這樣一堂鮮活的課上完后，學(xué)生收獲的不只是知識，還收獲了研究問題的方法，從而使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到培養(yǎng)、提高。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識和技能
1.知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是W或kW。
2.會用電功率的計算公式P=W / t進(jìn)行簡單的計算。
3.會用電功率的概念解釋生活中的一些現(xiàn)象。
(二)過程與方法
1.觀察體驗電能表表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系。
初中物理公式及單位如下：
【力學(xué)部分】
1、速度：速度 V 等于路程 S 除以時間 t，即 V=S/t。
2、重力：物體的重力 G 等于其質(zhì)量 m 乘以重力加速度 g，即 G=mg。
3、密度：物質(zhì)的密度 ρ 等于其質(zhì)量 m 除以體積 V，即 ρ=m/V。
4、壓強(qiáng)：壓強(qiáng) p 等于力 F 除以受力面積 S，即 p=F/S。
5、液體壓強(qiáng)：液體內(nèi)部的壓強(qiáng) p 等于液體密度 ρ 乘以重力加速度 g 乘以液體深度 h，即 p=ρgh。
6、浮力：
（1）、浮力 F浮 等于物體在液體中受到的向上和向下的壓力差，即 F浮＝F’－F。
（2）、浮力 F浮 等于物體在液體中的視重力 G 減去實際重力 F，即 F浮＝G－F。
（3）、浮力 F浮 等于物體在液體中漂浮或懸浮時的實際重力 G，即 F浮＝G。
（4）、阿基米德原理：浮力 F浮 等于排開液體的重力 G排，即 F浮=G排＝ρ液gV排。
7、杠桿平衡條件：杠桿兩側(cè)的力 F1 和 F2 乘以各自作用點到支點的距離 L1 和 L2 相等，即 F1 L1＝F2 L2。
8、理想斜面：物體在理想斜面上的力 F 與重力 G 的比等于斜面高度 h 與斜面長度 L 的比，即 F/G＝h/L。
以上就是初中物理重力教案的全部內(nèi)容，（2）重力勢能的大小與物體所處的高度有關(guān)。三、設(shè)計實驗1、實驗器材：一個裝有適量水的水槽；兩個質(zhì)量不同的小球。2、實驗方法（1）把水槽放在桌上;（2）將不同質(zhì)量的兩小球從同一高度釋放，觀察兩球在水中下落的深度；（3）將一個小球分別從不同的高度釋放，觀察小球在水中下落的深度。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
