（15分）

（1）相同；中庸；以德治國；構建和諧社會秩序。（9分）

（2）評述：

孔子：背景：春秋末期分封制瓦解，禮崩樂壞；社會大變革（轉型）。（2分）目的：維護統治階級利益。（2分）影響：沒有被當時的統治者所采納；為后世道德規范的建立奠定了基礎（或成為正統思想）。（2分）

亞里士多德：背景；雅典民主共和源旁制的繁榮與衰落。（2分）目的：促進社會的公平與正義，維護奴隸制統治秩序。（2分）影響：豐富了后世民主思想的來源。（2分）

試題分析：本題考查古代東西方兩大思想家的思想的比較。（1）據材料抓住題干中的“中庸、中道”、“ 道之以德、道德優良”、“ 樹立社會秩序”“ 法律為最高原則”等字眼加以概括。（2）要聯系所學知識，選擇一人從時代背景、目的、影響方面亂塌評述兩人的治國思想，對影響雹陪橡的評述要從積極和消極兩個方面考慮，注意語言的精煉。

主要活動：（1）加強封建君主專制；鞏固國家統一；維護國家主權；鞏固統一的多民族國家；開創康乾盛世。

（2）領導推翻封建王朝，建立資產階級共和國；遠征愛爾蘭、蘇格蘭；頒布《航海條例》亂塌，建立海上霸權；建立資產階級軍源旁事獨裁統治。

（3）領導北美獨立戰爭，贏得美國獨立；主持制定《1787年憲法》，創建美國民主制度；致力于美國經濟發展；開創美國外交“孤立主義”傳統。

差異：中國仍舊繼續著封建君主專制統治。歐美則通過革命或戰爭建立起資產階級民主政治。

看法：“余輝”表明封建統治盛世中潛伏著危機。而“黎明”說明資本主義雹陪橡正在上升發展之中。

學生首先羅列康熙、克倫威爾，華盛頓在促進各國歷史發展過程中的主要史實，從而比較差異，并結合當時中西方的社會狀況談看法。

（1）主張：工業立國；建立銀行；優先發展棉紡織業和鋼鐵工業，以此帶動其他工業。（6分，答出2點，言之成理即可）

背景：民族危機加深；民族工業興起。（3分）

（2）評價：張謇的“實業救國”主張反映了民族資產階級企圖通過發展工商業實現國家富強的愿望，促進了民族資雹陪橡本主義的發展，具有愛國和進步的一面，但在半殖民地半封建的中國，實業救國的道路是走不亂塌通的。（6分）

試題分析：（1）第一問源旁“主張”從“外洋富民強國之本實在于工”、“集一銀公司”、“以棉鐵為主要，……為次從要”這些信息中即可得出結論。第二問“背景”則結根據張謇所處的19世紀中后期這個時代結合所學知識即可得出。

（2）采用辯證方法評價：既要從階級屬性及階級利益、時代進步性等角度肯定其主張；又要結合當時的社會環境，看到其主張的局限性。

（1）周王朝統治區域（中國）。（2）都主張統一。春秋戰國持續數百亂塌年的戰亂，使人心思定，渴望統一。（5分）

（2）措施：秦始皇建立封建專制中央集權制，皇帝是國家最高統治者；在中央設丞相、太尉、御史大夫；在地方，廢分封，設郡縣；統一貨幣、文字、度量衡等。（4分）雹陪橡

評價：中央集權制的建立有利于封建經濟的進一步發展，對祖國疆域的初步奠定和鞏固發展、國家的統一起了重要作用。但中央集權制大大加強了統治者統治人民的力量，使人民生活日趨艱難。（4分）

試題分析：（1）材料一中的孟子、墨子、荀子都生活在春秋戰國時期，結合春秋戰國時期的社會歷史特征，春秋戰國時期實際上仍然是周王朝時期，所以他們的天下主要指周的統治區域，那么其共同主張是主張統一。其形成的社會原因應該從政治、經濟、社會心理等角度分析。（2）考查了秦始皇加強中央集權的措施及其歷史意義。問其措施主要從源旁設立皇帝制度、中央官制、地方制度加強集權，對于作用的評價要客觀，看到進步性，同時也要指出問題。

（1）皇帝較為開明亂塌，政治環境相對寬松；士大夫積極議政；包拯優秀的個人品質。（6分）

（2）百姓對清雹陪橡廉公正官員的期待；“忠君”“愛民”等儒家思想的廣泛影響；歷代在原型基礎上進行各種形式的藝術化塑造。（9分）

試題分析：(1)本題主要考查學生準確解讀材料信息的能力，根據材料一“皇帝鼓勵官員議政...士大夫積極議政，上書言事蔚為風氣...后任開封府尹，善于斷案，執法剛正不阿”并結合所學知識，即可概括指出包拯勇于彈劾官員的原因。

(2)本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力，根據材料二“源旁與包公有關的筆記、話本在宋代即開始流傳。元代出現了《陳州糶米》等多種包公題材的雜劇。清代”，并結合當時的社會思想情況即可說明“包青天”在后世廣為傳頌的原因。