靈動的語文讀后感？1、有的同學常常抱怨自己只會寫記敘文，不會寫議論文，覺得寫議論文無從下筆。那么，寫讀后感是同學們從寫記敘文過渡到寫議論文的最好的手段和橋梁，因為讀后感是夾敘夾議的文體，那么，靈動的語文讀后感？一起來了解一下吧。
大象無形自“靈動”
——讀《你的語文課堂也可以這樣靈動》有感
岐山縣第三初級中學 侯會芳
《你的語文課堂也可以這樣靈動》是江蘇省特級教師李仁甫老師生成語文教學經典課例匯編。全書共三輯，第一輯課例為《金岳霖先生》和《春江花月夜》，這兩課均為一課兩上。第二輯課例有《勸學（節選）》《師說》《沁園春?長沙》《青玉案?元夕》《魚父》《管仲列傳》。第三輯課例有《想北平》《拿來主義》《相信未來》《面朝大海，春暖花開》《呼蘭河傳（節選）》。每輯后都有來自全國各地的生成課堂研究者說，和生成語文教學關鍵詞。
嗅著新書的墨香，我潛心細讀起來。
李仁甫老師在自序中寫到：在這種靈動的課堂上，學生為什么敢為人先？教師為什么能夠縱橫捭闔？我所倡導的生成課堂，其實就是為了回答這兩個問題。回答之一是精心設計“啟動模式”，促使學生敢為人先；回答之二是認真考慮“彈性預設”，確保教師縱橫捭闔。
那么，李仁甫老師是如何精心設計“啟動模式”，促使學生敢為人先；怎樣考慮“彈性預設”，在課堂教學中大開大合；怎樣助力文本與學生的立體組合，促生課堂教學的智慧和靈動的呢？下面，我就以《金岳霖先生》兩篇課堂實錄為例，談談我的讀書體會。
《金岳霖先生》一文以一個“趣”字為線索，描寫了金先生有趣的外表穿著，所教有趣的學科，有趣的提問，有趣的答問，有趣的講學，有趣的愛孩子的方式，有趣的愛人的方式，有趣的接觸社會的方式等來展現一個哲學家的全貌。
《生命的脆弱與靈動》—讀后感 五年級六班 朱芷萱 今天，我讀了《生命的脆弱與靈動》這一攜鬧本好書，我的感慨頗多。生命是脆弱的，生命是快樂的。從各種新聞報道里，我們知道生命一個一個地逝去，一個一個地離開，生命總是在人不注意的時候悄悄地通往天國。 人生有許多悲劇，而悲劇也總是不經意的發生著。我們世界萬物的逝去都是自然規律，因為人生必須有始有終，必須經歷生與死的磨難。我們的生命很重要，讓我們大聲的喧嘩：“我是世界的奇跡，我是獨一無二的生命體”。唯和我們要因自己而努力，我相信自己是最棒的。“心想事成”如果你始終這么認為，一直向這個方向前進，你就一定會成功。我們要改變自己，需要自己欣賞自己的才能，要知道要因自己的生命而活得更精彩。我們人生有很多很多的挫折，但只要用智慧來想一想，就可以化解任何困難的。 身體也是生命中的重要部分，也是最奇妙的，我們應該保護自己的身體。這樣，才會開心，才會快樂，才會幸福，才會健康。我們就像飛在藍天的小鳥：小鳥飛在天上，如果翅膀受了傷，就再也沒有劃破天空那道亮麗的風景線了，因此，我們要微笑的對待自己的生命。并用盡全力地讓自己的身體健全，健康。指隱盯我覺得我能生活在這美好的世界里是無比的快樂，我是一個生命，這使我感到無比的驕傲，我們要保護好自己的生命，要美好地活著！
踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩侍陵踩踩踩踩踩踩從踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩旁祥踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩老啟戚踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩從
靈動的生命
書是靈動的生命，書是流消的血液，書是無盡的源泉。在書中行走，我感到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧靜， 是激烈的舞動…………
一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時空和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情啊！古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，并善于從中汲取營養，使生模跡命充溢著靈動，從而走上了成功之路。一個人的文采好不好來源于他有沒有去。同時，我也是一位酷愛讀書之人，關于我與書的故事那倒還真不少呢！
有一次，姐姐送我一份特殊的生日禮物——書。一本《愛的教育》足以讓我陶醉，書中講的是一位意大利小學生寫的日記，一個個鮮明形象的人物，其中母親與父親，還有哥哥寫給“我”的各封信以及姐姐雪維爾寫給我的各封勸告我的信。還有安利柯與同學的爭吵事跡，也讓我明白了許多做人的道理。另一本是作文選《名師教你好作文》，又使我提高了作文水平，好詞好句又讓我得到無窮的知識，使我走上了寫作之路。這兩本書的出現使我徹底變成一個書呆子，啊！還談不上是書呆子，而是一位酷愛讀書的小書迷。這個“雅號”對于我而言的確非常合適，為此，我看書看到了半夜，就當我很困時，我才肯停下來休息會兒，可當我看一下時間，呀！已經快要到11點了，我怎么看得那么入迷呀！一句話：讀書真的可以讓人忘記時間的流逝。
、前言
1、有的同學常常抱怨自己只會寫記敘文，不會寫議論文，覺得寫議論文無從下筆。那么，寫讀后感是同學們從寫記敘文過渡到寫議論文的最好的手段和橋梁，因為讀后感是夾敘夾議的文體，文章中既有對文本的概括敘述和對實際生活材料的記敘，又必須有對自己觀點的議論表達。
即使不學習寫議論文，學習寫讀后感，也有利于同學們在寫記敘文的時候擅長議論，表達觀點，以便突出文章中心，使主題鮮明。
2、寫任何作文都必須解決兩個問題：
1）寫什么 ； 2）怎么寫 。
二、讀后感的寫作技巧
1、寫什么：
寫“感想”，寫出自己的啟示、感悟和思想（主題）。
2、怎樣寫：
1) 以“感”為主，不能大量抄原文。
2）開頭一段要概括敘述“感點”內容，也就是抓住文中自己感受最深的主題思想，或者一個情節、一個人物、一句閃光的語言，把它引述下來或概括出來。
有時候開頭部分也有必要把作品的整體內容做一下概述，用3～4句話概括為宜，體現一個“簡”字。
3）接下來，重點放在“感”字上，抓住上面的“感點”內容來議論抒情，談感想。感想不要寫得太雜，要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。
4）在文章的中間棗返部分還要密切聯系模巖攔實際來發表感想，這是讀后感的重點內容。
以上就是靈動的語文讀后感的全部內容，詹天佑，我國的一位愛國工程師，第一條由我國完全自主設計施工的京張鐵路，就是在他最早主持下修筑成功的。當時，生活和工作環境相當艱苦，國內種種輿論，再加上帝國主義的百般阻撓，在層層壓力下。
