七年級數學學情分析？數學學科是一個充滿活力、充滿想象力的學科。在實際生活中，數學知識常常與大自然、生活實踐相互貫通。因此，我們應該結合實際情境，讓學生感受到數學的實用性和趣味性。我們可以引導學生研究實際情境中的數學問題，通過創新實驗、那么，七年級數學學情分析？一起來了解一下吧。
一、學情分析
七年級數學在中學數學教學中起著承上啟下的作用，既是小學六年級的衍生又是初中二年級的鋪墊。進入初一的學生已經有一定的數學學習基礎。大部分學生養成了良好的數學學習習慣，但是也有一小部分學生對數學不是很感興趣，懼怕計算邏輯分析，因此在學習中表現出缺乏耐心、煩躁和逃避等情緒。學生有一定的分化。
二、存在的問題
1、有的學生學習興趣不是很高，甚至有厭學情緒。
2、回家不會學習，返轎無正確的學習方法，缺乏有效的鞏固手段。
3、部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不好，學習無明確的計劃。
4、部分家庭的家長在子女的教育方面缺乏有效的方法。
5、課程難度增加以后，學生心理壓力較大，自信心明顯不足而且學習動力不足的跡象也已經顯現。
三、采取的措施
1、把握好教學進度，有條不紊的做好復習工作。要及時和各科老師溝通，保持教學進度的一致性，逗世世做到緊而不亂。
2、繼續做好培優補差工作，做到“抓兩頭，帶中間”，對于中等生緊抓不放，對于后進生要積極做好轉化工作。
3、抓好每個單元的檢測統計分析。要認真組織每個單元一次的檢測，重點查看檢測的平均分、優秀率、及格率等情況。
4、組織學生進行學習方法的交流。選取一部山肢分學習成績優秀、學習方法科學合理的學生代表發言，在班級內傳授自己的經驗；同時開展“結對子”活動，讓學生之間互幫互助，共同提高。
【篇一】
一、學生情況分析
本期擔任七年級數學，該班共有學生46人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。
二、教材及課標分析
第一章《有理數》
1、本章的主要內容：
對正、負數的認識；有理數的概念及分類；相反數與絕對值的概念及求法；數軸的概念、畫法及其與相反數與絕對值的關系；比較兩個有理
數大小的方法；有理數加、減、乘、除、乘方運算法則及相關運算律；科學計數法、近似數、有效數字的概念及求法。
重點：有理數加、減、乘、除、乘方運算
難點：混合運算的運算順序，對結果符號的確定及對科學計數法、有效數字的理解。
這篇滬科版數學七年級下冊教學計劃的文章，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
一、學情分析
通過七年級上學期的學習，學生在用字母代替數的數學計算、理解和綜合應用等方面都得到了一定的發展，對圖形有初步的感知，對數據統計和統計圖形的認識有進一步的提高，通過數與代數，空間與圖形和統計與概率的學習，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變。從上冊數學期末考試成績來看，本班優秀率達到36%，基本達到預期目標，但及格率只達到 60% 多，與預期尚有一定的差距。總體上來看，僅管絕大多數學生學習很努力，也掌握了一定的學習數學的方法和技巧，但基礎知識的不扎實成為制約他們學習的瓶頸，造成班級發展不平衡，兩極分化現象嚴重。
二、教育教學指導思想
堅持黨的xx大教育方針，以《初中數學新課程標準》為基準，將新課程改革落到實處。以提高學生的基礎知識和基本技能為根本任務，制定切實可行的教學計劃，氏顫困重點培養學生創新思維和應用數學的能力。通過本學期的數學教學，進一步培養學生學習數學的興趣，激發其求知欲望。本學期以新課程理念指導教研工作，緊緊圍繞課程實施中的基本問題。深入而全面展開教學研究。總結課程實施過程中形成的經驗，與教師共同探討，共同尋找解決問題的方法，提升各自的研究水平和能力，努力實現三維目標。
數學教學計劃是學校組織和管理數學教學過程的主要依據,也是學校對教育、教學質量監控與評價的基礎性文件。下面是我為大家精心整理的人教版七年級數學下冊教學計劃，僅供參考。
人教版七年級數學下冊教學計劃范文一
一、學情分兆鋒析:
本學期我將擔任七年級的數學教學工作。通過上學期的教學,學生的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發展與培養,對圖形及圖形間數量關系有初步的認識,邏輯思維與邏輯推理能力也得到初步提升,學生由形象思維向抽象思維轉變,特別是抽象思維得到了較好的發展。 從上學期的教學中,發現有以下問題:部分學生沒有達到應有的水平,學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有,很少有學生具有課外閱讀相關數學書籍的習慣,沒有形成對數學學習的濃厚興趣,不能自行拓展與加深自己的知識面。本學期將繼續促進學生自主學習,讓學生親身參與活動,進行探索與發現,以自身的體驗獲取知識與技能;努力實現基礎性與現代性的統一,提高學生的創新精神和實踐能力;體現現代信息社會的發展要求,通過各種教學手段幫助學生理解概念,操作運算,擴展思路。
二、教材分析
本學期的教學內容共計六章,
第5章:相交線和平行線;
第6章:平面直角坐標系;
第7章:三角形;
第8章:二元一次方程組;
第9章:不等式和不等式組;
第10章:數據的收集、整理與描述 整個教材體現了如下特點
1.現代性--更新知識載體,滲透現代數學思想方法,引入信息技術。
初中數學橡好學情分析案例
初中數學是學生學習中不可或缺的一門學科，也是一門需要不斷強化的學科。由于數學是一個基礎學科，它與其他學科有著很多緊密的聯系，因此學生在初中數學學習中的表現，對他們未來的學習生涯和職業發展都有著巨大的影響。
學生基礎薄弱，需要補充基礎知識
在教學實踐中，我們發現很多學生在初中數學的學習中，基礎知識薄弱，很難理解難點知識的概念和解題方法。這時候，作為老師的我們需要及時發現問題，及時與學生交流，及時幫助學生梳理知識體系，強化基礎，讓學生能夠順利掌握難點的知識，進一步提高他們的數學成績。
我們可以通過針對性的練習和示范，以及多樣化的教學方式，讓學生更好地掌握初中數學的基礎知識，并將其內化為自己的知識與技能。通過教學實踐，可以發現，只要學生的基礎較好，難點知識并不難掌握。
重視數學思想的培養
數學學科培養的不僅是一個人的數學技能，更重要的是培養學生數學思維能力。數學思維是一種以準確、嚴密的形式邏輯為基礎的思維能力。它強調抽象、邏輯、推理、歸納、演繹等能力的培養，這些素質在學生的職業發展中十分重要。
在教學中，我們應該注重培養學生的數學思維能力，讓他們能夠獨立思考和解決問題。這可以通過引導學生多思考問題，多參與討論、合作，多嘗試用多種角度理解同一個問題，利用探究式創新教學模式等方式實現。
以上就是七年級數學學情分析的全部內容，一、學情分析 七年級數學在中學數學教學中起著承上啟下的作用，既是小學六年級的衍生又是初中二年級的鋪墊。進入初一的學生已經有一定的數學學習基礎。大部分學生養成了良好的數學學習習慣。
