音樂素養？一個學習音樂的人,不學習音樂素養就等于是一個機械地彈奏和歌唱的機器人,他就無法去理解音樂、懂得音樂、表現音樂。所以,學習音樂素養是為了全面提高學員的音樂綜合素質,并且以此促進學員對專業科目的學習,增強對音樂的感悟、理解和創造能力。那么，音樂素養？一起來了解一下吧。
音樂素養分9級，由基礎開始，每級科考內容不同
音樂基本素養一告慧級考級程序
第一題：節奏模仿。
第二題：音高模唱（音組）。
第三題：音高模唱（音程）。
第四題：旋律短句模唱。
第五題：視唱。
音樂基本素養二級考級程序
一、 音程、和弦選擇。
二、 音階選擇。
三、 節奏填空。
四、 旋律填空。
五、 樂理應用。
音樂基本素養三級考級程序
一、樂理題
第一分題：理論空困題。
第二分題：音樂術語。
二、聽辨題：單個和弦聽辨。
三、聽寫題
第一分題：和弦連接的低音進行與和聲功能。
第二分題：單聲部旋律。
第三分題：二聲部旋律。
音樂基本素養四級考級程序
第一題樂器類別
第二題樂器名稱
第三題西方音樂風格
第四題世界地域音樂
第五題亞洲音樂風格
第六題中國戲曲音樂
第七題中國說唱音樂
第八題中國器樂音樂
第九題世界流行音樂
以上九題都是音樂聽辨題，由電腦考級程序隨機抽取一段音樂播放，每一題的一段音樂連續播放三遍，學生在多個選項中選取正確的選項打勾。如果選取正確，得10分，如果不正確，得0分。
第十題西方著名作曲家
第十一題音樂術語
以上兩題，都是對應選擇題，由學生在對應的四組選項之間劃線（“對號斗友念入座”），不抄題。
所有分數都采取整分計算，不取小數
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音樂核心素養的四個維度：
一、自主音樂需要：自主音樂需要是學生自覺進行音樂學習和音樂活動的基本動力，也是學生自主發展素養在音樂學科的具體體現。
發展學生自主音樂需要有情感、認知和意志等不同層次，其一是對音樂產友胡擾生興趣愛好，將參加學習音樂和音樂活動好旦作為獲得快樂生活，滿足審美需求的一種途徑；其二是在有實際體驗的情況下，主動將音樂作為保持心理健康和諧的。
二、音樂實踐能力：音樂實踐能力是學生音樂素養的重點。普通高中學生應具備的音樂實踐能力主要包括音樂表達與表現能力、音樂欣賞與審美能力、音樂創造與想象能力、音樂交流與合作能力，其中最核心的是用音樂表達情感的能力。
學生掌握音樂實踐能力應以用為本，圍繞學生在校時和畢業后經常進行的音樂活動，重點培養選擇合適作品進行表達和交流的能力，感受和表現優秀作品的能力，即興表演和創作的能力等。
三、音樂情感體驗：音樂情感體驗是指學生在聽、唱、奏、動等音樂活動中，通過直接體驗（音樂感知覺直接產生的情緒體驗）和間接體驗（音樂表象及聯想產生的情感體驗），用音樂表達與抒發情感，或從音做碰樂感悟與激發情感，這是音樂從音響形式轉化為情感本質的關鍵過程。
四、音樂文化理解：音樂文化理解是重要的社會人文素養。
音樂素養分9級，由基礎開始，每級科考內容不同。
音樂素養是一門音樂基礎課，它是每一個學習音樂的人所必須掌握的。它的重要性，就好比漢字、詞語、語法結構對于寫作的重要性一樣。
音樂素養教學不是可有可無，可學可不學的問題，它是音樂的基石。音樂素養在音樂學院及附中都是必修課，是考音樂院校必考科目，也是全國青年歌手大獎賽必考內容。更是學生學習樂器的入門課程。實踐證明，學習音樂素養的學生，能夠具有聽辯、唱讀、視奏、欣賞四項能力。
擴展資料：
音樂素養分為感知、節奏、協調、律動、控制五個部分
1、感知
音樂感知力是基本的音樂素質，也就是我們常說的“樂感”，包含音樂感覺和音樂知覺。音樂感覺是指借助聽覺，器官具體辨別音高，音強，音長，音色等細微差別的能力。
2、節奏
節奏是音樂的生命，是音樂生命力的源泉，在奧爾夫音樂教育體系中，特別強閉念調從節奏入手進行音樂教育。音樂節奏感的培養能夠更好地發展孩子的音樂感知能力、創造力以及心理認知等方面的能力。
3、協調
要讓孩子能把音樂放到樂器上，首先要幫助孩子把音樂放到身體里。
4、律動
律祥纖動是語言、音樂與舞蹈藝術整合相通的一種簡單靈動的情感藝術表現方式。
音樂素養是學習正正音樂的綜合素質教育，它是一門獨立的專業學科，是音樂基礎課，必修課。它包括讀譜、視唱、聽音、節奏、和聲、寫作、音樂欣賞和音樂史等多方面的綜合理論基礎。是我國各藝術院校、師范院校音樂系各專業的入學必考科目和入校后的必修科目。同時也是目前器樂考級必須配套的音樂理論基礎。是培養學習音樂人的全面音樂素質提高的一門重要學科。
音樂素養包括樂理知識，節奏練習，視唱練耳、視奏、音樂欣賞等幾個方面。
樂理知識，顧名思義，講的是音樂理論知識。孩子初學鋼琴，一般是老師做示范，孩子模仿，至于為什么要這樣彈就不明白了。樂理知識就是要教會孩子不僅知其然，還能知其所以然。
節奏練習也是音樂素養課的內容之一。節奏是音樂學習的基礎，如果孩子在彈奏樂曲時，節奏不穩的話，很可能出現八分音符彈成了四分音符的時值，或者沒有附點的節奏加上了附點，這樣就導致彈奏的樂曲不能正常進行。
音樂是作用于聽覺的藝術，因此視唱練耳的重要性是不言而喻的，只有通過唱、聽不斷強化練習，才能形成良好的條件反射，把耳中之音與心中之音對應起來。
視奏的時候把握不僅要此喊看清調式調號，表情記號，還要準確把握音準、節奏、節拍等，通過視奏練習，可以提高眼、耳、手、腦的協調能力。
音樂素養是學習音樂的綜合素質教育鉛念，它是一門獨立的專業學科，是音樂基礎課，必修課。它包括讀譜、視唱、聽音、節奏、和聲、寫作、音樂欣賞和音樂史等多方面的綜合理論基矗是我檔逗國各藝術院校、師范院校音樂系各專業的入學必考科目和入校后的必修科目。同時也是目前器樂考級必須配套的音樂理論基礎。是培養學習音樂人的全面音樂素質提高的一門重要學科。
一個學習音樂的人，不學習音樂槐蠢困素養就等于是一個機械地彈奏和歌唱的機器人，他就無法去理解音樂、懂得音樂、表現音樂。所以，學習音樂素養是為了全面提高學員的音樂綜合素質，并且以此促進學員對專業科目的學習，增強對音樂的感悟、理解和創造能力。
以上就是音樂素養的全部內容，音樂素養包括讀譜、視唱、聽音、節奏、和聲、寫作、音樂欣賞和音樂史等多方面的綜合理論基礎。培養音樂素養的四個方法:1、 提高認識。音樂素養是一門音樂基礎課，它是每一個學習音樂的人所必須掌握的。它的重要性。
