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小暢分享小學語法口訣歌~可以有助于孩子學習英語，打好基礎。
一、 人稱代詞用法歌
人稱代詞分兩格，主格賓格來分說。
主格用來作主語，賓語用的是賓格。
人稱代詞都有數，單數復數莫用誤。
二、人稱代詞主格趣記歌
I 是我；you 是你；he，she ，it 他她它；
I 的復數是個 we；you 的復數還是 you；
男他 女她 動物它，張三李四單個他，他們的復數都是 they；
簡單口訣要牢記，要牢記。
三、人稱代詞主格賓格之歌
I 是主格 me 是賓，請你一定記在心；
主格用在動詞前，動詞介詞后用賓。
you 是主格，也是賓；he 是主格 him 是賓，
she 是主格 her 是賓， it 是主格，也是賓，
we 是主格 us 是賓， you 是主格，也是賓，
they 是主格 them 是賓。
四、 be動詞用法歌
我用am，你用are，is連接他，她，它。
單數名詞用is, 復數名詞全用are。
變疑問往前提，句末問號莫棄。
變否定，更容易，be后not莫忘記。
疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。
五、疑問詞的用法
疑問詞放句首，what 什么；where 哪里；when 問時間；
how 怎樣；要問原因為什么，why 放句首就以；
疑問句有點難，勤做筆記多思考，遇問題別著急，先思考來后提問。
六、特殊疑問句用法
What用途廣，要問“什么”它當先。（What’s this?）
How開頭來“問安”。(How are you?)
Who問“誰”。（Who’s that man?）
“誰的”Whose來承擔。（Whose eraser is this?）
詢問“某地”用Where。（Where is her cat?）
“哪一個”Which句首站。（Which one?）
七、祈使句用法
祈使句，祈使句，請求、命令或建議。
主語是you常省去，動詞原形開頭記。
否定形式要注意，句首要把Don’t加。
要講客氣用please，句首句末沒關系。
八、動詞加-s或-es方法歌訣
動詞三單現在式，一般詞尾加-s。
s, x, ch, sh在詞尾，直接加上-es。
詞尾若是字母o，加上-es不用愁。
“輔音字母+y“來結尾，變y為i是正規。
-es后邊緊跟隨，study→studies看明白。
九、過去式之歌
標準過去式加-ed，少量不規則分別記，
am和is對was，二人稱復數are變were，
have和has用had，do和does變did。
十、規則動詞過去式構成方法口訣
過去式構成有方法，一般詞尾把-ed加。
如果詞尾有個e，直接加d就可以。
“輔音字母+y”在詞尾，變y為i加ed。
“一輔重閉”作尾巴，雙寫之后-ed加。
十一、現在進行時用法
主語在句首，am, is, are跟在后，
現在分詞跟著走，其他成分不可丟。
表示動作正進行，句中now時間定。
一般問句，把be提到句前去。
否定句式也簡單，be后只把not添。
十二、have/has的用法口訣
動詞have表示“有”，位置就在主語后。
“三單”主語用has，其他人稱用have。
十三、There be句型用法口訣
There be句型有特點，主語放在be后邊。
主語單數用is，復數主語要用are。
變否定，很簡單，be后要把not添。
變問句也不難，把be提到there前。
肯定句中用some，否定/疑問要用any換。
十四、核吵變一般疑問句
口訣一
（一）can 、be、do、does在前
（二）第一（人稱）變第二（人稱改逗侍）
（三）末尾用問號，語調指喊用升調
（四）有some變any
口訣二
（一）有can有be，can、be提前
（二）沒有can、be的，do、does顯身手，
三單用does，does后動詞還原
（三）其他人稱do在前
十五、變否定句
口訣一
（一） can、be、do、does后面not添
（二） 有some變any
口訣二
（一）有can有be，can、be后面not添
（二）沒有can、be、do、does顯身手，
單三用doesn’t，doesn’t后面動還原
（三）其他人稱don’t動詞前
十六、一般現在時
肯定句的現在式。不是三單用原形，
是三單就加s，es， 若是否定疑問句，
沒有be就加個do， 碰到三單加does。
如把does加在前， 動詞就要還原形。
十七、一般過去時
肯定句的過去式。規則動詞加ed，
不規則的必須記。否定形式疑問句，
沒有be加did。如把did加在前，
動詞也要還原形。
十八、被動語態
be加動詞過去分詞。分析句中主和謂，
承受者作主語即被動。短語動詞不可忘介、副詞。
另有不及物動詞， 只有主動無被動。
還要注意其時態， 與主動語態全相同。
教冠詞a, an, the，a，an，the是冠詞，就像帽子扣名詞；
元音因素要扣an，輔音因素要扣a；
an／a用來泛泛指，the是特指常牢記。
十九、時間介詞巧記歌
年、月、季節前須用in
如：in 2008, in September, in spring日期前面行不通。
遇到幾號改用on，如：on January 1
上午、下午、晚上仍用in。
如：in the morning／afternoon／evening
若是某日上下午，也是用on才能行。
如：on the evening of the Mid－Autumn Day
正午、夜里用at，
如：at noon, at night
時、分用法也同理。
如：at two, at two
如若“差”點須加to，
如：two to two
如若“過”點改past。
如：half past one
英語已經漸漸的成為對小學生普及的一門功課,甚至有很多幼兒園都晌局盯會有英語班的開設.可見英語對于現在的社會來說,已經成為基礎知識學科.為了使孩子的分數提高,家長們可謂是費盡心思.那么如果沒有參加輔導班的條件下我們該怎樣學習英語呢?現在網上有很多的在線學習課程,包括小學英語在線課程,而且很受廣大家長的喜愛,那么小學英語在線學習的優勢具體表現在哪幾點?
(在線學習)
1.隨時隨地
小學在線英語培訓擺脫了對線下教育地點的限制.
通常的線下教育要求家長將孩子送到固定的學習點進行學習,為了接孩子,普通家長會選擇等孩子去咨詢點上課,然后一起回家.這樣做的結果不僅是讓孩子們在臘行路上來回走動,而且還要把父母的時間縮短成碎片.小學的在線英語培訓完美地解決了這個問題.孩子們只需要聯網電腦或iPad就可以上課.不僅可以節省父母的時間來接孩子,還可以減少在路上的來回,并確保孩子的安全.
2.強大的教師
教育機構雇用的大多數教師都是本地教師.如果他們是上海和北京等大城市,他們基本上可以保證教師的教學能力和教育水平.但如果它是一個稍微差一點的二線城市宴和,就沒有很多優秀的教師,而且大多數優秀教師都在上學.因此,很難找到具有足夠上網能力的教師.在小學教授網絡英語的外籍教師不限于某個地方,他們可以招募來自世界各地的教師,讓孩子接受最好的教育.
3.家長可以隨時監督
教育機構采用的教學方法一般是父母送孩子然后關閉老師上課,很少有父母可以一直跟隨課堂.一旦教育機構不允許這樣做,父母就會讓孩子更緊張,效果更糟.小學的在線英語培訓使用"透明教室",當孩子上網時,父母也可以進入教室看孩子的學習,而不會影響孩子.孩子學完一堂課,父母如果沒有時間閱讀,也可以觀看課堂的播放.
(網絡題庫真的海量)
以上是對小學英語在線教育優勢的相關介紹,總而言之,在線英語學習打破時間和地域限制,主要是基于學生可以隨時隨地學習;改變時間的靈活性確實是小學英語培訓的最佳模式.
《小學英語速成（一）---預磨弊備級 【31講】（3.2G）》資源免費
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小學英語速成（一）---預滾羨備級 【31講】（3.2G）|2-少兒英語預備級瞎備族16-31講|1-少兒英語預備級1-15講|第9講Let s learn the alphabet|第8講Write and colour the letters|第7講 Play and score|第6講 Animal fun|第5講 Fun with letters|第4講 The falling letters|第3講 Find the hidden letters|第2講 Dog,elephant,fish and giraffe|第1講 Greetings and beginning sounds|第15講Happy New Year!|第14講How many|第13講Which and where
至少應該先腔汪笑學會音標，伍含可能小學還沒有什么體會，可是到了初中、高中，不會音標的話很麻煩的陵衡。旦夕應該從簡單的開始學起，不然一開始就覺得太難的話，接下來就不會有什么興趣了。
純屬個人意見啊。
小學一年級的孩子玩性很大，忘性也很大。所以想要一年級的孩子學好英語需要找到正確的學習方法。以下是我分享給大家的學習小學一年級英語的方法，希望可以幫到你!
學習小學一年級英語的方法
教師在進行英語教學時很容易會發現，學生對英語覺得很陌生，比較怕發言，生怕說錯，這會給教學帶來很大的困擾。既然學生放不開，那么就讓我來幫他們放開吧。我試著以一個大孩子的口吻、狀態來和他們交流，在課間主動加入他們的談話和游戲，慢慢拉近彼此的距離，漸漸地，他們在課上的表現越來越積極，氣氛也是愈發的輕松活潑。但后來，我又感覺到，活潑的氣氛固然是好的，但得給他加個“度”。有時候，活潑過了頭，有些孩子就收不住了，這時得讓他們靜下來，平穩一下激動的情緒。這樣張弛有度的課堂，才會變得更有效。
根據孩子的心理特征實施教學
一年級的孩子感覺的情緒性和無意性很明顯，對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則很快忘卻。他們的有意注意的持續時間短，常常對學習過程、學習的外部活動和學習的形式感興趣。例如，喜歡做游戲，喜歡玩。他們的學習動機以直接近景性學習動機為主，對學習的直接結果比較關心。他們年齡雖小，但同樣渴望成功。
對小學低年級學生而言，被老師表揚是莫大的成功。然而剛開始的好奇與興趣之后，學生就為掌握英語單詞和基本的對話發愁了。如何有效的激發和維持學生學英語的持久興趣，顯然單純地枯燥地模仿和機械記憶是不行的。小學低年級英語教師應從小學生的心理特征出發，在課堂教學過程中，注意有意注意與無意注意交叉進行;注意課堂教學形式的多樣化和有效性;注意多給學生成功的體驗，以促進他們內在潛能的發揮，從而使整個教學過程具有雙向性和互動性，讓學生在學習中獲得樂趣，渣虧核在游戲中獲得知識。
培養學習英語的興趣
小學低年級的英語教學主要以培養孩子們對英語的興趣為主展開，主要讓孩子們在輕松的課堂環境下感受簡單的英語，并嘗試著用簡單的英語口語進行日常的交流。
在教學中，為學生創設情景，例如借助圖片、玩具等引出教學內容，根據學生們的生活體驗,如喜歡什么食物、喜歡什么顏色等引發孩子們的學習興趣，從聽聽、讀讀認認、唱唱玩玩中培養學生的興趣和能力。
小學一年級英語學習建議
第一，課前預習
在每節課之前，快速預習是一個好學生的普遍做法。預習能使你在課堂上抓住自己不會的地方有如掘所突破，課下你會覺得輕松愉快。合理按排預習的方法因人而異，不必強求一律，有的同學是邊讀書邊思考，對新的內容產生了濃厚興趣;有的同學是在預習時讀、畫、圈、點，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時注意。
第二，上課要認真聽講
凡是學習態度端正的學生，在課堂上都會全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認真聽講。盡管新課程提倡自主學習、合作學習、探究學習，盡管現代課程理念提倡活動、民主、自由，學習活動應該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程，學生平等參與課堂教學，你也要把認真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認真聽課將是你取得成功的第一要訣。
因為每一個老師都會在課堂上把每個重點內容講述或點撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個融會貫通的問題，在把教師所講的內容吃深吃透的基礎上，積極思維，大膽質疑，好問，多思。并要學會給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對以前學習水平的一個檢驗。這樣，能夠對相關的問題有一個清晰的思路。
第三，要認真做好復習
課后一定要復習，而且要循環往復的復習。因空笑為人的大腦在儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環記憶，反復復習，才能把知識學習得扎實、牢固。
除了課后復習外，還可以在雙休日進行定期復習和每個月進行一次階段復習，將所學的知識化，條理化。在復習時，要注意以下幾點：
復習的方法要多樣化。復習不等于簡單重復，要適當變化形式，力求生動、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復習，也可以在運用知識過程中復習，也就是在實踐中復習。
復習分量要適當，既要避免過度疲勞，又要適度提倡"過度復習"。避免過度疲勞可適當分散復習。"過度復習"是指對需要牢牢記住的學習內容達到初步掌握后仍不停止，而是繼續進行學習識記，達到完全鞏固的程度。如背一課的英語單詞，背了五遍就能記住時，還要繼續背三遍，這三遍叫"過度復習"。花的時間雖多了一點，但對中小學生的學習很有幫助。
復習時要對學過的知識繼續加工，使之條理化、化。這就要求在復習中把新舊知識聯系起來，增強記憶。這樣，你的知識結構才能扎實。
小學一年級英語學習習慣
一、養成良好的聽讀習慣
1.課前準備的習慣培養。要求學生課前準備好學習用具，安靜地坐好，準備上課。做得好的學生要及時表揚。
2.課堂聽課學習的培養。要求孩子專心聽培訓師講，眼睛看著培訓師，仔細模仿，大聲開口說。要求學生學會用心聆聽培訓師和同學的發言;對于那些特別認真，聲音響亮的孩子，及時給予表揚和獎勵。
3.聽讀的內容對于初學者來講應以書本內容為主，可以預習新知識，也可以作為復習鞏固環節。此外，為了幫助學生早日養成這個習慣，學生的聽讀作業，培訓師應要求家長簽字，同時對于認真完成這項作業的同學，培訓師應及時表揚、鼓勵，形成良好的導向。從多年的教學實踐證明，學生一旦養成良好的聽讀習慣，他們在口語表達、聽力理解兩方面都會有突飛猛進的進步。
二、培養學生早讀的習慣
在學生中，有些學生在朗讀時經常讀錯、添字、漏字，沒有升降調之分或停頓位置不當。這些也必須從入門階段就注意。根據記憶規律，一天當中，早晨記憶力強，因此培訓師應遵循青少年身心發展的這一規律，堅持早讀10分鐘，培養學生一定的語感和良好的語音語調基礎。
三、培養學生良好的讀書習慣。
在讀句子時，端正坐姿，用食指指讀單詞、句子。
四、培養學生大膽說英語的習慣。
鼓勵學生開口說，尤其是性格比較內向的孩子，培養學生大膽運用英語與表演的習慣，并給予適當的表揚與獎勵。
五、活潑有序的課堂學習活動的習慣養成。
運用響亮有力的課堂口號，調節課堂秩序，集中孩子的注意力;運用正確的手勢語和簡單清晰的課堂用語，讓學生明白培訓師的要求與指令;如：游戲、唱歌、對話、表演等，教會學生做到認真執行培訓師的要求和指令，遵守課堂紀律。
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