中班美術區材料投放？繪畫材料：顏料、油畫棒、 雙頭筆、簽字筆、水彩筆、 排筆、蠟筆、毛筆等。 輔助：膠水、固體膠、 雙面膠、透明膠、乳膠、 剪刀、花邊剪、白乳膠、 打孔器、橡皮筋等。輔助材料：橡皮泥、紙盒、 紙盤、紙杯、布頭、那么，中班美術區材料投放？一起來了解一下吧。
幼兒園美工區投放材料及目標如下:
美工區總體目標
1.能初步感受周圍環境、生活、藝術中的美。
2.喜歡美工活動，能用自己喜歡的方式大膽創造、表現。
3.樂于與同伴一起創作。
美工區為幼兒創造條件和機會，培養幼兒對美術活動的興趣和愛好，讓幼兒自由展現個性。
小班（3-4歲）美工區目標
1.體驗繪畫活動的樂趣，培養對繪畫活動的興趣。
2.參加各種手工活動，嘗試使用多種材料和，培養對繪畫活動的興趣。
3.欣賞色彩鮮明、造型簡單的生活物品、美術作品。對美的形象有一定的反應。
中班（4-5歲）美工區目標
1.掌握以手指操作為主的繪畫和材料。
2.喜歡手工活動，正確地使用各種和材料。
3.欣賞美術作品的造型、色彩、構圖，能從美的角度評價、
4.知道美術作品反映現實生活，能在欣賞中產生一定想象。
大班（5-6歲）美工區目標
1.能運用不同的技法，學習使用多種花花和材料。
2.熟練使用和選擇手工和材料，創造性地表達自己的認知和感受。
3.欣賞各類美術作品，初步學會如何評價美。
幼兒園區域活動是幼兒通過操作材料來感知和獲取知識的自主性活動，是一種以幼兒為主體，以教師的支持為輔的活動。幼兒在區域活動中可以自主地操作、自由地交往、自由地發揮想象，激發創造潛能，得到全面的發展。在區域活動中幼兒主要是通過與材料的交互作用而得到發展,因此，區域活動材料就成了必不可少的物質媒介。區域活動實施與開展的核心是活動材料的投放，活動材料是區域活動的靈魂，是幼兒學習內容的載體。但是目前，在區域活動材料的投放上還存在不少問題，例如：材料投放流于形式，固定的多，變化的少，有的甚至一成不變，不能讓幼兒感到新鮮、有趣；投放的材料只求多，而目的性和針對性不夠，缺乏層次性和動態性；對部分材料的教育價值挖掘不夠等等。
那么，應該怎樣科學地投放區域活動材料，以滿足不同層次幼兒的發展需求、激發幼兒創造潛能呢？本文將從以下幾個方面進行探討：
一、投放具有層次性及動態性的材料
區域活動能滿足興趣、能力各異的幼兒的需要，為其提供豐富的、適合其發展的活動環境，這是區域活動最大的優勢。無論是性格活潑還是沉默寡言的幼兒，在區域活動中都能找到適合的活動形式，自主地交往，充分發揮積極主動性。這就要求教育者在材料的提供上應注意材料的層次性和動態性，充分發揮活動材料的優勢。
〔關鍵詞〕 幼兒教育；區域材料；投放；教育目標；內容；興趣 〔中圖分類號〕 G613.7〔文獻標識碼〕 A 〔文章編號〕 1004―0463（2011）09（B）―0070―01
《幼兒園工作規程》明確指出，“游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式”。而區域活動作為一種教育游戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它的教育功能主要通過材料來表現，而活動是否成功很大程度上取決于材料投放是否合理。那么，該如何選擇投放活動材料呢？筆者認為應從以下幾個方面來探索。
一、根據教育目標和內容投放區域材料
材料的投放要為教育目標服務。比如，根據《七彩世界》的主題目標，可在美工區投放多彩葉片、皺紋紙團、蠟光紙、紐扣、棉簽、顏料等多種材料，讓幼兒通過拼貼美麗的花朵來感受色彩的美。在科學區提供水彩顏料（均是紅黃藍三色）、吸管、記錄紙、調色盤、棉簽、彩色透明紙，讓幼兒用吸管將兩種水彩顏料吸到調色盤中，用棉簽調和，觀察并記錄顏色發生的變化。利用彩色透明紙，引導幼兒透過彩色紙看世界，觀察萬物色彩的變化。在益智區應提供彩色圖形木塊、各種圖案卡紙，讓幼兒找出相應的彩色形狀擺放在對應的圖案上。而在語言區，則應提供各種水果圖片、相關內容的掛圖、彩色圖書，以便讓教師來講述故事。
美工區材料的投放原則:安全性、多樣性、適宜性。
一、詳細解釋
美工區作為幼兒園區域活動重要組成部分,為幼兒提供了大膽嘗試、積極探索、主動創新的機會和環境。
其中，投放合適的材料投放在美工區發揮著很大的作用，應遵循以下原則：安全性原則、環保性原則、多樣性原則、適宜性原則、可操作性原則、可替換性。
二、美工區材料投放的策略
1、注重材料投放的適宜性使材料與孩子階段發展的目標相一致。材料是支撐幼兒游戲的基礎，活動區游戲是實現教育目標的重要途徑。如何有計劃、有目的的將教育目標隱性地體現在材料投放中一直是我們研究探討的重點。
2、注重材料投放的層次性要兼顧個別差異避免一刀切。材料投放的層次性也就是指材料的“細化”。
教師在選擇、投放操作材料時，要按照由淺入深，從易到難的要求，分解出若干個能夠與幼兒的認識發展相吻合的、可能的操作層次。
3、投放的材料豐富且功能多樣性。美工區的材料要更加的豐富多彩，包括以下幾種：常規性的材料或、準備自然、結構簡單的材料，即生活中的物品或自然物、造型材料。
對于小班幼兒來說年齡小、動手操作能力差，幼兒對于材料的性能與美工不了解。因此，教師可以為幼兒準備大量的半成品，供幼兒自由選擇，滿足幼兒不同發展水平的需要。
美工區材料投放：
各類紙張：彩色蠟光紙、 繪畫紙、宣紙、舊報紙、 卡紙、吹塑紙、瓦楞紙、 皺紋紙等。
繪畫材料：顏料、油畫棒、 雙頭筆、簽字筆、水彩筆、 排筆、蠟筆、毛筆等。 輔助：膠水、固體膠、 雙面膠、透明膠、乳膠、 剪刀、花邊剪、白乳膠、 打孔器、橡皮筋等。
輔助材料：橡皮泥、紙盒、 紙盤、紙杯、布頭、毛線、 繩子、包裝帶、一次性杯 子、毛根、膠卷、扣子、 蓋子、各類豆子、花生、 牙刷、牙簽、棉簽、吸管、 鐵絲、酒瓶、果凍盒、環 保袋、空白臉譜、泡沫蛋、 毛根、冰棍桿、光盤、小 木夾、各類印模、印章、 簡易版畫
建構區
《建筑工地》活動目標：
1、發展幼兒的感知覺，增強幼兒手指肌肉的發展。
2、引導幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發現問題、解決問題的能力。
3、發展幼兒的想象力和創造力，鼓勵他們大膽建筑。
建構區活動材料投放：
@大漠狼77
成品材料： 各種形狀的大型積木、中 型積木和小型積木等（數 量可稍少于大班）。
輔助材料：
木板、大小不等的箱子、 易拉罐、繩子、塑料管、 小車模型、線、石頭、建 筑模型、建筑圖片、測量 、插塑玩具、雪花片、 張貼畫、自制紙盒積木、 交通標志、花、草、樓房、 小人和動物的立體擺件、 小木橋、幼兒積木作品照 片等。
以上就是中班美術區材料投放的全部內容，（1）泥工（2）紙工 3、各年齡段幼兒的欣賞材料 小、中班：小、中班幼兒主要提供一些他們能理解的美術作品、自然景物、節日裝飾、環境布置等，也可欣賞周圍環境中的自然景色或涂片等。大班：隨著幼兒認識能力的不斷提高。
