目錄南京中考化學試卷2019 2017年南京中考化學試卷 2019南京中考物理試卷 2017江蘇南京中考數學試卷 2017南京歷史中考試卷
病句是指不符合語言規范的句子。辨析病句，是考查對病句的識別與分析，有了這種能力才可能對病句進行修改。"正確使用詞語"一條已有涉及;《考試說明》中列出的六種病句類型大致有如下情形：
語序不當
搭配不當
搭配不當是常見語病，是高考測試的重點，幾乎每年高考都有此類語病題。
(1)主謂搭配不當
例如：①我國棉花的生產，過去不能自給。(不能自給的是"棉花"而不是"生產"。改為：我國生產的棉花)
②中國人民的解放在民族關系上起了基本的變化。("中國培衫鉛人民的解放"沒有"起變化"，"起變化"的是"民族關系"。正確的表達應是個兼語句，要改"在"為"使"，即：中國人塌配民的解放使民族關系起了基本的變化)
③我覺配好得這個答復，和對這些問題的調查處理，都是一種不負責任的態度。(應該把"是"改做"表現出"。改為：都表現出一種不負責任的態度)
作文題目解析
1.本文為命題作文，按照中考命題作文需求，所有同學必須以《會玩，才好》為題。凡是不按照要求，更改題目都會被扣除題目分。
2.“會玩，才好”，“玩”是題目的關鍵弊孫。在題目中出題老師將“玩”的范圍作了新的定義：
“玩，是人的天性。玩，是獲取知識，增長才干的鑰匙；玩是塑造性格，豐富情感的向導。萬眾有學問，萬眾有智慧……”
這里的“玩”不是徹夜的宿醉，不是簡單的休息和放縱。
而是指可以在與萬眾的交流中有增長知識，塑造品格的體現。很顯然這里的“玩”是一個積極沖卜改向上的行為。
所以考生在作文的時候，應該去思考“玩什么”是可以對自我成長有所促進的，比如在集體運動類活動中收獲友誼互相學習；在課間活動中與同學促進感情有所啟發；在家庭集體旅行中收獲品質和感悟.......這些都可以作為文章的素材。
3.“會玩”，強調要“會”，仍然是在強調及時是“玩”，也要有所規劃和思考，有所收獲。這才是真正的“會玩”。
4.整體而言，本次命題作文雖然題目確定，但是仍然是貼近孩子生活的，寫作范圍很寬，無論是記敘文還是抒情散文都可以寫出風采。
需要注意的是，題目對"玩"的定義有所限制。
其實中考作文和寫文章是不太一樣的，那么如何寫好一篇中考作文（應試作文）呢？
營長（微信：xianzhikang）
總結了一下，雖然今年的中考語文已經過去了，但是給初一初二的孩子參考還是非常有必要的。早點掌握規律，按方法練習，對將來的考試作用很大哦。
如何寫好中考作文（應試作文）？
中考作文和寫好文章不是完全劃等號的。因為閱卷老師閱卷方式的問題。
有一個典型規律，求上得上或下，求中得上或中，求下得下。
1、不要追求非凡路，因為閱卷老師在數分鐘之內消化掉你出類拔萃的立意和結構有難度，這不是新概念作文，老師一般沒有時間好好商榷。即便在自己無法判定的情況下也會教給閱卷組討論，而越討論越容易出破綻，所以你基本看齊的水平不是自己平時最好的發揮，而是中等或者中等偏上穩定的發揮。
2、字一定要好，至少工整。邏輯一定要清楚，不要分太多段，字數適宜。這幾條是為了讓閱卷老師能夠瞬間看懂。邏輯請參照即便考完你不看作文也知道自己寫了什么。初中生，不做過高要求。
3、哲理的觀點和氣勢華麗或者精致的句子要有，但是不能多。且位置需要顯眼。為了就是讓老師一眼看到你的才情，且太多了就凸顯不出了。
4、切題需要準確，所以開頭結尾要扣題，為了讓老師明白你的審題能力。
5、如果是論述文，舉的例子不要是太過古舊或者被別人用爛的，請結合時事。為了讓老師知道你不是一個兩耳不聞窗外事的書呆子。
6、絕對不要抄襲。可以適量引用名人好句，但不要鄙視老師的智商。
說了這么多，大家會發現怎么一切以閱卷老師為主？其實，寫好中考作文和寫好文章是兩碼事，前者是考試，后者是興趣，是職業，是追求。為什么寫中考作文，原因不就是為了取得綜合分數嗎，以什么樣的目的出發，就以什么樣的結局收場。可以把整個初中三年無數的寫作當做是夢想，是興趣，但是考場作文不可以任性。考場作文作文好比下棋，謀篇布局才能步步為營。
全國部分地區2017中考語文作文題目
1.北京
_______ 貴在真
（一）根據情境，按要求寫作。（10分）
20.從下面兩個題目中任選一題，按要求寫作。
題目一：在一次同學聚會上，大家興致勃勃地回憶起小時候玩過的游戲。請你也描述一個曾帶給你快樂的游戲（如下棋、猜謎、拼圖、折紙、放風箏、抖空竹、踢毽子、捉迷藏……），與同學們分享童年的快樂。
題目二：班級將要舉辦“講述歷史故事，傳頌中華文明”主題班會。作為一個準備發言的同學，請你結合下面的連環畫，擬寫一段發言稿。
要求：
（1）內容符合要求，語言使用得當。（2）字數在150-200之間。（3）不要出現所在學校的校名或師生姓名。
（二）根據題目，按要求寫作。（40分）
21.從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。
題目一：古人云：“萬物貴其真。”這句話啟示我們，無論是大千世界中的萬事萬物，還是日常生活中的為人、做事，都貴在一個“真”字。請將“ 貴在真”補充完整，構成你的題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）。
題目二：假設你走進一個神秘莫測的森林王國。你能聽懂那里花草樹木的語言、飛鳥魚蟲的交談、泉水山石的對話，并且還能和它散判們一起交流、生活……在那里，你們之間會有怎樣的故事發生呢？你又會有怎樣的收獲呢？請你發揮想象，自擬題目，寫一篇記敘文。
（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。（2）字數在600-800之間。（3）不要出現所在學校的校名或師生姓名。
2.上海
“就這樣，埋下一顆種子”
2017年上海市初中畢業統一學業考試作文試題是：《就這樣，埋下一顆種子》。
要求：(1)寫一篇600字左右的文章。(2)不得透露個人相關信息。(3)不得抄襲。
3.天津
半命題作文：2017年天津中考作文題目新鮮出爐《___旅程》
4.
重慶
材料作文：讓楓葉紅起來的是她自己，秋天只是給了她機會
命題作文：……讓……長久
材料作文：“三棵樹”。
命題作文：“我，不只屬于我”
5.山東
2017青島中考作文：《做了一次最好的自己》《xx誠可貴》
2017濟南中考作文題目出爐:醒來
2017年山東德州中考作文題目：車站
2017山東臨沂中考作文題目：給我一雙慧眼
2017山東威海中考作文題目：品它千遍也不厭倦
2017山東聊城中考作文題目出爐：這才是青春
2017年山東煙臺中考作文題目：生活，是一面鏡子
6.
河北
話題作文：了不起
“了不起”的意思是：1.不平凡；（優點）突出；2.重大；嚴重
根據你對這個詞語的理解，請以“了不起”為話題寫一篇文章。
1.題目自擬；2.有真情實感；3.文體不限；4.不少于600字（詩歌不少于30行）；5.文章中不得出現真實的地名、校名和人名。
7.
山西
今年山西省語文作文題目是：______一直都在。
8.河南
二選一：半命題作文和材料作文
1）半命題作文：越來越……的我；
2）材料作文：一只鳥想要高飛的時候，發現先要飛低才能飛得更高。(試卷中畫了一個由低到高的弧線)。
9.
湖北
2017年武漢中考作文題：關于魚的材料作文
2017年湖北隨州中考作文題目：共享_________
2017年湖北咸寧中考作文題目：心中的明燈
2017湖北荊州中考作文題目出爐：鄰居
2017湖北鄂州中考作文題目出爐：陽光下，我___________
2017湖北黃石中考作文題目：別怕，向前再邁一步
2017湖北宜昌中考作文題目：我以______為知己
10.湖南
2017湖南長沙中考作文：關于親子關系(材料作文)
2017湖南邵陽中考作文二選一：誘惑和“______,讓我怎樣感謝你”
2017湖南郴州中考作文題目：遇見
11.江蘇
2017江蘇揚州中考作文題目：《良言如春》
2017江蘇南通中考語文科目：《這里，也是我的舞臺》
2017江蘇連云港中考作文題目：《大聲說“不”》
2017年江蘇蘇州中考作文題目：《把青春的綠色鋪滿征途》
2017江蘇無錫中考作文題目：___是人生的必修課
2017江蘇蘇州中考作文題目：把青春的綠色鋪滿征途
2017江蘇南京中考作文題目：無情歲月有味詩
2017年江蘇鹽城中考語文作文題目：給予
2017江蘇宿遷中考作文題目出爐：網里網外的世界
2017江蘇泰州中考作文題目出爐：慢下來，會精彩
2017江蘇淮安中考作文題目：向陽春常在
12.福建
2017年福建省統一中考的作文題《每個站點都有風景》
站點，既是匆匆而過的憩息處，也是暫時的落腳點；既是心旅行的終點，又是新旅程的起點……
人生就是這樣，一個又一個的站點組成了一個人生命的完整鏈條。
以上文字給你什么樣的聯想或感悟，請以“每個站點都有風景”為題，寫一篇記敘文或議論文。
13.
深圳
陳忠實在獲得茅盾文學獎時，說出了他的“動力源”：他看到比自己小七歲的路遙寫出了那么多本優秀的，成了自己寫作的動力。當他瀝盡心血寫出《白鹿原》后，他獲得了成功……
根據以上材料，請你以“我的動力源”為題，寫一篇文章。
14.安徽
2017年安徽省中考語文作文題目：這就是我的承諾
15.廣州
閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)
如今.對于大多數人來說，拍下一張照片是最容易不過的事.照片在我們生活月
隨處可見.自拍照、畢業照、旅游照、新聞照等，比比皆是。照片記錄了生活點滴，
照片呈現了大千世界，有的令人喜悅、感動，有的令人痛苦、慚愧.有的令人思索、
回味……總有那么一張照片會讓我們印象深刻.
請以《總會想起那張照片》為題.寫一篇文章.
要求:①文體自選(詩歌除外)。② 600字以上。⑧文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。
16.成都
請以“我不由得停下了腳步”為題寫一篇文章（60分）
要求：（1）要有真情實感；（2）自定立意，自選文體（詩歌除外）；（3）不少于600字；（4）不得抄襲、套作；（5）不得出現真實的人名、校名和地名。
2017年南京中考考試已經結束，中考作文作為語文科目的重點得分項，對中考生至關重要。接下來由我收集的2017年南京中考作文題目及其點評，供大家參考，方便大家學習。
2017南京中考作文要求：
以埋鬧“無情歲月有味詩”為題寫一篇文章。
要求：(1)自選文體，詩歌除外，不少于600字。(2)感情真摯，不得抄襲。(3)文中不得出現真實的人名、校名、地名。(4)書寫3分，請認真書寫
2017南京中考作文點評：
無情歲月有味詩
具有思辨色彩，是對前兩年作文的深化和延展。
不過題目中的“歲月無情”是虛的，題目的重點是在“有味”上，“詩”則是用來增加情感的，引導學生表達對生活的熱愛、對生命的感悟……有的學生會把“有味”落在友情上，有的同學會落在感謝師恩上，也有的同學會落在感恩母校，有的落在“生命成長”上，等等，都是可以的。發言稿，文章吻合情境即可。
今年南京市中考語文試卷厚重而不失靈動，樸實且多有情趣，在求實務本中引導學生發現生活的點點詩意。全卷三大部分皆流露出歲月如川、生活若詩的味道。在上述內容的鋪墊下，作文題“無情歲月有味詩”水到渠成地出現在學生面前。
此題以30年后的同學聚會為情境，以想象為要求，以發言稿為形式，要求學生表達自己對生活中人與事的詩意思考。
這道題其實是從課本中“寫作實踐”題演化而來的，一方面教材從七年級到九年級，想象寫作的要求較為多見，情境寫作的題目也不時出現，諸如《二十年后的一天》等題，學生早已訓練有素;另一方面，《歲月如歌》等綜合性學習也對學生完成這道考題有所幫助。發言稿的形式則更不在話下，九年級上冊第五單元寫作訓練中就要求學生寫一篇發言稿。
除此之外，有些課文后面也有要求寫發言稿的小練習題。因此，這道作彎枝罩文題對于初中三年認真學語文的同學來說，應該不難。
他們可以設想告別母校30年中，自己在所從事的搭宏事業和取得的成就里品味到的詩意，也可以設計自己在未來普通日子里構建的詩意生活，還可以從30年后的視角，回憶當今平凡歲月里的點點滴滴……可以說，只要有一顆熱愛生活的心，就能發現生活中詩境、詩情，也就能從容自如地完成這道作文題。
在語文考試即將到來之際，大家都準備好了復習工作了嗎?讓我們來做一套試題卷吧!下面是我整理的2017年中考語文模擬試題以供大家閱讀。
2017年中考語文模擬試題
一、(本大題共8小題，共16分)
1.下列加點字的注音完全正確的一項是( )(2分)
A.單于桐渣(shàn) 折腰(zhé) 棲息(qī) 喧嚷(xuān)
B.蓑笠(suō) 贛江(Gàn) 田圃(fǔ) 顫 動(chàn)
C.留滯(zhì) 絲縷(lǚ) 深邃(suì) 岑寂(chén)
D.沉浸(jìn) 昏暈(yūn) 禁錮(gù) 襁褓(qiǎng)
2.在下面語段的橫線上依次填入關聯詞語，最準確的一項是( )(2分)
在一定的條件下，科學知識之所以正確是因為經過了實踐的檢驗。________條件變化了，原有的科學知識會被人們用新的實踐去檢驗，________會被修改和發展成新的科學知識。但人們之所賀輪吵以要不斷學習因為原有知識統統“過期變質”，________是因為新條件下產生的新知識能使人們的知識、思維和智慧更上一層樓。
A.如果 從而 并非 而 B.如果 從而 不僅 而且
C.雖然 但是 不僅 而且 D.雖然 但是 并非 而
3.下列句子中，沒有語病的一句是( )(2分)
A.通過社會實踐活動，讓我們接觸了社會，開闊了視野。
B.在學習上，老師要求我們獨立思考、互相合作、積極探究。
C.能否根治網吧“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。
D.為防止不再發生類似的傷害事故，政教處采取了很多安全措施。
4.下列句中標點符號使用完全正確的一項是( )(2分)
A.親愛的寶貝已在腹中8個月了，是個美麗的姑娘呢?還是個漂亮的小伙?
B.“沒有老師來批評我的。”他微微一笑，又說，“只有這些樹葉、小草，還有那朵紫豆角花，好像在批評我，說我以前太粗心大意，太不了解它們了。”
C.在這橫跨中國南部的“戶外采風”中，東方遭遇了意想不到的困難：酷暑、嚴寒、狂風、暴雨、沙塵等……越向西就越是人煙稀少。東方不得不經常風餐露宿。
D.種菜是我在獄中少有的能自主管理的事情。播下種子、觀察生長、悉心照料、然后收獲。成為這一方天地主人的感覺讓我體會到一絲自由的滋味。
5.下列對課文的理解分析，有誤的一項是( )(2分)
A.鄭愁予的《雨說》以新穎而鮮活的意象，靈動而多情的語言，抒發了對兒童濃濃的關愛之情，表達了對祖國未來真誠的祝福。
B.《蟈蟈與蛐蛐》是一首大自然的頌歌，全詩意境優美而又廣大深邃，是詩人的生命情感對大自然的敏銳的心靈感應，使讀者深深感受到詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美 之情。
C.《夜》是一首優美的小夜曲，全詩著力展示夜的靜謐、美麗，傳達出詩人對大自然的熱愛之情，表現了詩人安適、寧靜的心境。
D.《星星變奏曲》是以“星星”為主要意象，運用夸張手法，以情景的變換來豐富“星星”
的意象，展示現實與理想的背離，深化追求光明的主題的。
閱讀《沁園春 雪》，回答問題。
北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。
6.上闋從表達方式上看，主要是( )(2分)
A.敘述 B.描寫 C.說明 D.議論
7.下面的詩句運用了哪些修辭手法，判斷正確的一項是( )(2分)
山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
A.夸張、對偶、比喻 B.對偶、比喻、擬人
C.夸張、對偶、擬人 D.對偶、比喻、排比
8.下面對有關句子理解有誤的一項是( )(2分)
A.在詞的上闋中，一個“望”字領起以下七句，動靜結合，遠近結合，不僅逼真地寫出了大雪茫茫、天低野闊的景象禪侍，而且抒發了作者豪邁的感情。
B.“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”幾句設想雪晴后的美景，由寫實進入想象，開拓出一層新的意境。作者表面上寫雪后天 晴，實際上預示著革命成功后祖國河山一定會更加艷麗美好。
C.“惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷”，詩人用“惜”“輸”“遜”等詞對封建統治者進行了斷然否定，指出他們文學才華太低，無法跟現代人相比。
D.“俱往矣，數風流人物，還看今朝”是本詞主旨所在。作者指出真正的“風流人物”只能是在無產階級和共產黨領導下的廣大人民群眾，因為他們正在創造著前無古人的英雄業績。
二、(本大題共10小題，共34分)
(一)閱讀《蟈蟈與蛐蛐》，回答問題。(10分)
大地 的詩歌從來不會死亡：
當所有的鳥兒因驕陽而昏暈，
隱藏在陰涼的林中，就有一種聲音
在新割的草地周圍的樹籬上飄蕩，
那就是蟈蟈的樂音啊! 它爭先
沉醉于盛夏的豪華，它從未感到
自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，
便舒適地棲息在可喜的草叢中間。
大地的詩歌呀，從來沒有停息：
在寂寞的冬天夜晚，當嚴霜凝成
一片寧靜，從爐邊就彈起了
蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣，
昏昏欲睡中，人們感到那聲音
仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫。
9.《蟈蟈與蛐蛐》中，詩人為什么把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”?(3分)
10.分析蟲鳴的象征意義。(3分)
11.詩人以簡約的詩句謳歌了“大地的詩歌從來不會死亡”，你是否同意他的觀點?聯系生活實際，談談你的理由。(4分)
(二)欣賞兒童詩歌，回答問題。(10分)
第一次的小雨
徐 魯
春天的第一次的小雨
沙沙地落進青青的樹林
我獨自在林子和林子之間漫步
耳邊充滿了許多微弱的
神秘而又美麗的聲音
翠色的樟葉在輕輕呼吸
一支支幼筍無聲地爆出地心
無數的蘑菇宛若白色的小傘
媽媽曾經告訴過我們
它們的名字叫天鵝菌
云雀像音符一樣在跳躍
從這一枝跳到那一枝
它們的歌聲甜蜜又迷人
露水閃亮著悄悄滑落
淡淡的霧像輕柔的白紗布
整個大自然像一首樂曲
春天的林子是一架生命的琴
它們奏出美妙的音樂和詩歌
輕輕地輕輕地撞擊著
我的充滿幻想的十四歲的心
(選自《十四歲的天空》)
12.“翠色的樟葉在輕輕呼吸/一支支幼筍無聲地爆出地心/無數的蘑菇宛若白色的小傘”，作者分別抓住了樟葉的 、幼筍的 、蘑菇的 來描寫景物，把景物寫得富有特色。(3分)
13.“云雀像音符一樣在跳躍/從這一枝跳到那一枝/它們的歌聲甜蜜又迷人”，運用了什么修辭方法?有什么表達作用?(4分)
14.作者把整首詩設置在春天的第一次的小雨這樣的意境中，有什么妙處?(3分)
(三)閱讀下文，回答問題。(14分)
石崖上的棗樹
劉成章
那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒;崖上又極少有土，極少有草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清楚的石縫間，突兀地生了一棵棗樹。照說，棗樹生長在那兒，哪來的什么養料和水分，只要能勉強擠出幾片葉子，現出一點兒綠色，就算很不錯了;可它偏偏悖乎常理，長得健壯而蓬勃。每到了九月間，紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那 棗樹的枝葉間，把整個樹冠都壓得垂吊著，像一片彩色瀑布。
年年金秋到，這一樹棗子總是紅得誘人，裝飾著好大一片天空。挑筐的走過，扛鋤的走過，都只能仰著脖子，望棗興嘆;城里人顛簸著汽車前來旅游，猛地看見了，也頓時興奮起來，躍下車，結果呢，也只能仰著脖子，望棗興嘆。他們口腔里分泌著唾液，每一條神經都被挑逗得打著顫顫，卻都無可奈何。
石崖下有個石雕加工工地，工地上匯集了來自好幾個縣的能工巧匠，有老漢也有年輕后生。他們雕成的和正雕著的石獅子，一個個生動可愛，擺得到處都是。這些民間藝術家們，如處近水樓臺，當然更想摘那樹好棗子。據說，他們中間的一個小后生，膂力過人，他曾運足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗樹上，不過也僅僅打下兩三顆棗子而已。“這棗真成了王母娘娘的蟠桃了!”他瞅著那棗樹咒罵。而那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。
一棵棗樹，爽了那么多人的眼，打動了那么多人的心，又掃了那么多人的興，使有的人在離開的路上還要對它念念想想，思思謀謀，人們無從弄清它的背景，更無從弄清它是輕佻還是貴氣。
那年親眼看見這棵棗樹的時候，我也忍不住停下腳步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都順著肩膀滑落了。與我同行的朋友說：“光瞅有什么用!要是真想嘗嘗，咱們哪天有了空兒，從山后爬到那崖上去。”后來我們真的去了。繞來繞去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，襯衣全濕透了，才算近距離地看見了棗樹。也許由于特別興奮，也許是棗子的映照，我倆的臉都紅得像一片霞了。那棗樹真讓我們很想歡呼幾聲。崖上風很 大，陽光也很充足，風和陽光一年年地透過了它粗糙的樹皮和枝葉，為它儲滿了誘人的生命力，因而果實又大又艷，寶石一般。雖然那樹上的每顆棗子我們都看得清清楚楚，甚至能看見爬在棗子上的幾只大螞蟻，但是那兒的地勢太險峻了，我們依然無法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回頭地悻悻離開。
好多年之后，當我不由得又想起那棵棗樹的時候，終于不再悻悻了，那是因為我重讀了《詩經?蒹葭》：
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
我又想起了一首陜北現代民歌：
羊肚子手巾喲三道道藍，咱們見面面容易說話話難。一個在山上喲一個在溝，拉不上話話喲咱招一招手。瞭見瞭了個村村喲瞭不見個人，淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林。
這些不朽民歌所創造的情境，和那棵棗樹所引發的情境不是一樣的嗎?
想到這一層，我忽然感到我的生命顫栗起來，抖落了些許的俗氣。你看，那棵棗樹是那么美好，那么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕;它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠離著你;它是美人，美人如花隔云端。它結的是一樹實實在在的棗，但它給人們帶來的卻是詩的境界、浪漫的情懷、美學的情景。它讓我想起錢鐘書先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。
(《光明日報》2015年04月10日，有刪改)
15.“棗樹”生長的環境有怎樣的特點?請結合文本作簡要概括。(3分)
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16.賞析文中畫線的句子。(請從下列兩句中任選一句作簡要的賞析)(4分)
(1)紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間，把整個樹冠都壓得垂吊著，像一片彩色瀑布。
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(2)那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。
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17.文中引用了《詩經?蒹葭》和陜北現代民歌，有什么作用?(4分)
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18.通讀全文，你認為“懸崖上的棗樹”帶給作者怎樣的感悟?(3分)
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（一）名詞、動詞、形容詞的誤用
1、名詞的誤用
例1：這個位于中國東部沿海地區的小縣城，在一定程度上，縮影著整個中國。
例2：畢業之際，我面臨工作和考研的兩種選擇。前者自然會對減輕家庭負擔非常裨益。
例3：十七世紀法國的古典文學結晶了貴族語言風格。
例4：我忽然感到她是個很智慧的人。
例1中名詞“縮影”誤用為動詞，可改為“……是整個中國的縮影”。
例2中名詞“裨益”誤用為動詞，可改為“……非常有益”。
例3中名詞“結晶悶衫世”誤用為動詞，可改為“……古典文學體現了……”。
例4中名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“……很有智慧的人”或“……很聰慧的人”。
2、動詞的誤用
例1：老人直起身子，那張黑黝黝的臉盤頓時綻出那憨厚的道歉。
例2：從現代教育的角度來說，擁有保密對于孩子的成長具有重要作用。
例3：虧得這三年教書，他既不要參加繁重的體力勞動，又有時間繼續學習，對他喜愛的文科很鉆研。
例1中動詞“道歉”誤用為名詞，可改為“……歉意”。
例2中動詞“保密”誤用為名詞，“保密”不能作動詞“擁有”的賓語，可改為“……擁有秘密……”。
例3中動詞“鉆研”誤用為形容詞，“鉆研”不能受程度副詞“很”修飾，可改為“……深入鉆研”或“……努力鉆研”。
3、形容詞的誤用
例1：她很不經意的一句話讓我心中產生了一種無可名狀的沉甸甸。
例2：花朵每天一換，經常保持著鮮艷，花使這暗淡灰氣的房屋有了一線活躍和生機。
例3：京城里上千家大大小小的報刊社，玩這一類狡猾的早就不是啥新鮮事了。
例4：互塌盯聯網作為十年來中國最重要的社會變革力量，已經成功廣闊。
例1中形容詞“沉甸甸”誤用為名詞，可改為“……沉甸甸的感覺”。
例2中形容詞“活躍”誤用為名詞，“一線”不能修飾形容詞“活躍”，可改為“……一線活力和生機”。
例3中形容詞“狡猾”誤用為名詞，“一類”不能修飾形容詞“狡猾”，可改為“……一類伎倆……”或“……一類狡猾的伎倆……”。
例4中形容詞“廣闊”誤用為動詞，“廣闊”不能受“成功”修飾，可改為“……已經獲得廣泛應用”或“取得了巨大的成功”。
（二）數詞、量詞的誤用
1、數詞“二”與“兩”的誤用
例1：巴以沖突并不是以色列的內部事務，而是二個民族的紛爭。
例2：二個小點的娃娃硬撐著上學，爛衣薄裳，少吃沒喝，在學堂里遭白眼，受委屈。
例3：你如果替我做完了，所有的文章，你都署第一作者，我排第兩就行。
例4：在國際互聯網市場上，目前只有中國能保持增長速度，其它市場增長都在百分之兩十以下。
分析：
表示基數時，用在表示度量衡的量詞前時候，除了重量單位“斤兩”的“兩”必須用“二”之外，其他用“二”或“兩”均可;
在其他量詞前面時，除了表人量詞“位”前“二”和“兩”通用外，其他兩次前面只能用“兩”，不能用“二”。
因此，例1和例2中的“二”都應該改為“兩”。
表示序數時，能說“第二”、“初二”，不能說“第兩”、“初兩”。例3中的“第兩”應改為“第二”。
表示分數時，只能用“二”，不能用“兩”。例4中的“百分之兩十以下”應改為“百分之二十以下”。螞肢
2、“倆”、“仨”的誤用
例1：他們倆個人肩并肩從村中的小路上向川道里走去，都感到新奇、激動，誰連一句話也不說。
例2：夫妻倆個都是心地善良的老實人，一商量，說什么也要幫這孩子一把。可是家里哪有錢呀?
例3：仨個吹嗩吶的人腮幫子鼓得像拳頭一般大，吱哩哇喇吹起了“大擺隊”。
例4：這一天，因為家庭增加了一個新成員，仨個人的情緒都很好。
“倆”是數詞“兩”與量詞“個”的合音，后面不需再加量詞。“仨”是數詞“三”與量詞“個”的合音，后面不需再加量詞。因此，應作如下修改：
例1：或者將“倆”改為“兩”，或者去掉“個人”。
例2：或者將“倆”應改為“兩”，或者去掉“個”。
例3：或者將“仨”應改為“三”，或者去掉“個”。
例4：或者將“仨”改為“三”，或者去掉“個”。
3、表示數量增減的數詞和量詞的誤用
例1：如今，許多商品的價格都由市場來“調整”了，有些以前賣十元的商品，現在竟然賣到了50元，價格足足增長了5倍。
例2：工資調整政策實行后，科級干部的月工資增加到10%。
例3：由于美日貿易摩擦的升級，美國與日本的外貿出口額比去年同期降低了2倍。
例4：北京市今年報考研究生的人數達到11.7萬，比去年增長了近40%多。
表示數字增長時，“增長了”不包括底數，只指凈增數，“增長到”包括底數，指增加后的總數。因此，例1中的數字從“10”增加到了“50”，只能說“增長了4倍”或“增長到5倍”，不能說“增長了5倍”。
例2中“10%”指的是凈增數，不包括底數，應將“增加到”改為“增加了”。
例3中數目的減少不能用倍數，只能說減少或降低了百分之幾，“降低了2倍”可改為“降低了百分之二十”。
例4中“近”與“多”前后矛盾，應根據實際情況取其一，或“近40%”，或“40%多”。
（三）代詞的誤用
1、指代不明
例1：
他說你不知道昨天晚上他哥哥到底跟他說了些什么。
例2：
她似乎很聽這位女看守的話，她支使她，不論什么事她都瞞過其他警衛和看守去照著辦。
例3：
在三年的高中生活中,因為老師對自己要求非常嚴格，我的進步很大。
例4：
在校友聚會那天,他們一見面,他就說：“你還認識他嗎?”
例1中的后兩個“他”指代都不明確。
例2中第二個“她”既可以指“女看守”，也可以指“這位女人”。
例3中“自己”指代不明，既可以指“我”，也可以指“老師”。
例4中第二個“他”指代不明。
2、人稱代詞誤用
例1：
又是立交橋又是單行線， 弄得他暈頭轉向，這才曉得我生活了四十年的這座城市，對于我來說，已經很是陌生了。
例2：
你做我的私人司機，我給他開的工資絕對會很高的。他這樣的性格做司機最為合適，我很欣賞你。
例3：
他跟小張和小劉的個人關系都不錯，但不能因關系好就容許他胡來!。
例1中兩個人稱代詞“我”都屬誤用，都應改為“他”。
例2中兩個人稱代詞“他”都應改為第二人稱代詞“你”。
例3中第二個“他”應改為表示復數的“他們”。
3、近指和遠指混用
例1：
在農村時，我和小張住在老鄉家里。當時，我對小張說：“那里就是咱們的家啊!”
例2：
走進屋里，他很客氣地說：“我那里條件蠻差勁，沒什么招待你的，你不要見怪啊。”
例3：
他似笑非笑道：“想不到你還有一手啊，告到我隊長這里去了。”
例4：
我站在辦公室的窗前向操場看去，同學們正在這里做課間操。
例1中“我”回憶的是“當時”的情景，表示遠指的代詞“那里”應改為“這里”。
例2中“他”說的是“走進屋里”的情況，應該使用近指代詞“這里”。
例3中“交警”說的“隊長”不在場，應該使用遠指代詞“那里”。
例4中“同學們”是在遠處“做課間操”，應該使用遠指代詞“那里”。
（四）副詞的誤用
1、副詞誤用為形容詞
例1：
這話來得太忽然，與當時的時代環境完全不符。
例2：
這一天，校園內的師生都被這突其如來的偶爾事件所震駭。
例3：
他對待工作和生活的這種不聞不問的“老莊態度”是一向的。
以上例句都是副詞誤用為形容的情況，副詞“忽然”、“偶爾”、“一向”都不能在句中充當謂語(或謂語中心)，應改為意義相近的形容詞“突然、偶然、一貫”。
2、副詞之間的混用
例1：
對于他來說，高中畢業沒有考上大學，已經受了更大的精神創傷。
例2：
他性格豪爽、敢做敢當，所以應該說他還是個稍微不錯的人。
例1沒有比較的意味。“更”表示程度增加，用于比較，這里不應使用“更”，可改為“很”或“相當”等程度副詞。
例2中“稍微”表示數量不多或程度不深，“性格豪爽、敢做敢當”與“稍微”相矛盾，應改為“很”、“非常”或“相當”等副詞。
3、時間副詞誤用為時間名詞
例1：
我們對信仰是不干涉的。只要不影響即將的企業管理和發展，我們絕不要求任何是黨員的人*。
例2：
今天我大老遠跑到了你們這兒，沒想到一來就遇上了剛剛的倒霉事兒。
時間副詞只能作狀語，不能作定語修飾名詞性成分。
例1中時間副詞“即將”應改為時間名詞“將來”。
例2中時間副詞“剛剛”應改為時間名詞“剛才”。
4、否定副詞的誤用
例1：
難道你能否認培養國家建設人才不是我們的責任嗎?
例2：
誰也不會否認，地球不是繞著太陽轉的。
例1原句要表達的意思是“培養國家建設人才是我們的責任”，“否認”和“不”是雙重否定，再加上反問語氣，相當于三重否定，與原句的意思正好相反，應將否定副詞“不”去掉。
例2原句“誰也不會否認”是雙重否定，加上后一句中“不”，形成三重否定，正好與原句所表達的意思相反，應將后一個“不”去掉，或將“否認”改為“認為”。
（五）介詞的誤用
1、“關于”與“對于”的誤用
例1：
你到國外走一走，就可以在圖書館和書店，到處可以找到眾多對于私人獎學金的信息手冊。
例2：
辭職關于一個凡人實在不是什么小事。
例3：
采訪開始前，勞動與社會保障局的局長給我一份《對于解決下崗職工再就業問題》的材料。
例4：
我關于流體力學的基礎知識和國內外研究現狀，了解一些。
“關于”與“對于”的作用不同，“關于”表示關聯、涉及的事物，“對于”用于指出對象，因此例1中的“對于”改為“關于”，例2中的“關于”應改為“對于”。
“關于”組成的介詞短語可以作標題，而“對于”組成的介詞短語加上名詞后才能作標題，因此例3中“《對于解決下崗職工再就業問題》”應改為“《關于解決下崗職工再就業問題》”。
“關于”組成的介詞短語作狀語，通常放在主語前面。“對于”組成的介詞短語作狀語時，放在主語前后均可。例4應改為“對于流體力學的基礎知識和國內外研究現狀，我了解一些”。
2、“對”與“對于”的誤用
例1：
我想提醒對方，難道就不需要對于我進行一番起碼的了解和考查了么?
例2：
你會對于這塊土地產生一種親切的感覺。
“對”與“對于”一般可以通用，能用“對于”的地方也能用“對”，但能用“對”的地方不一定都能用“對于”，“對”的使用更加廣泛，而且“對”還保留著較強的動詞性。例1和例2中的“對于”都應改為“對”。
3、“在”的誤用
例1：
最讓人高興的是，在全廠職工團結協作、日夜奮戰下，全年的生產指標終于提前超額完成了。
例2：
在不見減少插秧叢數下，有可能做到周年套養紅萍，爭取大幅度提高紅萍產量，為解決肥料問題闖出一條新的路子。
例3：
在毫無精神準備下，突然失去了最親近的人，那痛苦就格外深重。
例4：
中國產業如何在一個減速下繼續發展，已經是最現實和最嚴峻的挑戰。
“在……上/下”中間應該插入名詞性詞語，一般不能是謂詞性詞語。
例1“在……下”中間插入了主謂短語“全廠職工團結協作、日夜奮戰”，可改為“由于全廠職工團結協作、日夜奮戰，全廠……”。
例2“在不減少插秧叢數下……”可改為“在不減少插秧叢數的前提下……”。
例3“在毫無精神準備下……”可改為“在毫無精神準備的情況下……”。
例4“……在一個減速下……”可改為“……在一個減速的情況下……”。
（六）連詞的誤用
1、“和”的誤用
例1：
他嗓音渾厚，雖然未受過專業訓練，但他的歌聲嘹亮和美妙。
例2：
這部作品受到讀者的歡迎和得到專家的肯定。
例1中“嘹亮和美妙”不能直接作謂語，可改為“……但他的歌聲十分嘹亮和美妙”。
例2中“和”一般不能連接兩個述賓短語，可改為“……受到讀者的歡迎并得到評論家的肯定”。
2、“和”與“或（者）”的混用
例1：
第一次購買月票者應持本人的學生證和工作證。
例2：
偉人們常常企圖用紀念碑和紀念堂來使自己永世流芳。
例3：
鮮花使這暗淡灰氣的房屋有了一線活力或生機。
例4：
倘若個人或商家利益都受到損害時，挨板子的通常只會是那些無助的個人。
“和”表示并列關系，并列的各項不能有所取舍;“或”表示選擇關系，選擇的各項有所取舍。
例1“學生證”和“工作證”、例2“紀念碑”和“紀念堂”都是選擇關系，二者取一，不能用“和”，改為“或”。
例3“活力”和“生機”、例4“個人”和“商家”是并列關系，二者兼有，不能用“或”應改為“和”。
3、“或者”的誤用
例1：
我們究竟是同學或者兄弟?
例2：
是靠天等雨，或者靠人找水?是人定勝天，或者聽天由命?這是兩種截然不同的思想。
“或者”和“還是”都表示選擇，用在“無論、不管”之后可以互換，但“或者”不含疑問語氣，不能用于疑問句中。例1中的“……是同學或者兄弟”應改為“……是同學還是兄弟”。例2中的“……或者靠人找水……或者聽天由命”應改為“……還是靠人找水……還是聽天由命”。
4、“而”的誤用
例1：
他顧不得先為自己的感情而痛苦，卻被師傅的死壓得喘不過氣來。
例2：
我們決不能取得了一些成績而驕傲自滿起來。
“而”表示原因、目的、依據等意義時，要與“為、因為、由于”等介詞配合使用。
例1“……顧不得再自己的感情而痛苦……”應改為“……顧不得再為自己的感情而痛苦”。
例2“……決不能取得了一些成績而驕傲自滿起來”應改為“……決不能因為取得了一些成績而驕傲自滿起來”。
（七）助詞的誤用
1、結構助詞的誤用
例1：
商業銀行要積極主動的與高校聯系，轉變作風，簡化貸款手續，把國家助學貸款工作落實到每一個學校。
例2：
聽見外面立刻刮起了大風，沙塵把窗戶紙打的啪啪價響。
例3：
與國際慣例對接，按國際慣例運行，將使中國經濟全方位、多層次、寬領域得發生一系列實質性變化。
例4：
一國的國家經濟安全程度，其根本取決于該國地經濟發展和綜合實力。
例5：
生活作風是世界觀、人生觀、價值觀直接表現，反映一個人精神境界、人格品行。
例6：
他現在機械拿著鐵锨往架子車上裝土，駝了背的高大身軀盡量彎下來。
結構助詞“的、地、得”分別是定語、狀語和補語的標志。
例1中“積極主動”是“聯系”的狀語，應將“的”改為“地”。
例2中“啪啪價響”是“打”的補語，應將“的”改為“得”。
例3中“全方位、多層次、寬領域”是“發生”的狀語，應將“得”改為“地”。
例4中“該國”是“經濟發展和綜合實力”的定語，應將“地”改為“的”。
例5中“價值觀”和“一個人”之后的“的”不能省略。
例6中“機械”之后的“地”不能省略。
2、動態助詞的誤用
例1：
國家制定著優惠政策，采取國家財政貼息的方法，由商業銀行發放助學貸款。
例2：
太陽正在西邊的地平線上下沉了。草原上的落日又紅又大，把山、湖、原野都染成了一片絳紅。
“著”表示動作正在進行或狀態正在持續，例1并不表示“優惠政策”正在“制定”，所以不能用“著”，應該改為“了”。
“了”表示動作的完成或變化的實現，例2中“正在”與“了”相矛盾，應將“了”去掉。
