目錄如何布置有效的英語作業(yè) 單詞作業(yè)怎么布置 英語作業(yè)可以布置什么
學(xué)三年級寒假英語作業(yè)布置篇一
1、讀單詞，堅持每天記3-4個單詞。（單詞可以是課本單詞表的單詞，也可以是自己新學(xué)的單詞。）
2、每天抄寫1-3年級學(xué)過的單詞10個，并在爸爸媽媽幫助下默寫一遍。
3、每天堅持15分鐘“英語聽說時間”。（聽說內(nèi)容可以朗讀英語或者看英語動畫片）
4、自制英語詞匯表一份。內(nèi)容為自己在暑假里學(xué)到的新單詞，要求寫上詳細(xì)的中文解釋，并畫上插圖裝飾。
5、制作一份英語摘抄報，內(nèi)容自選，可電腦繪畫或手抄，要求排版合理，字跡工整。
一定要讓學(xué)生多聽、多說、多讀、多寫
小學(xué)三年級寒假英語作業(yè)布置篇二
聽力與口語作業(yè)：
1、聽、大聲讀、背誦三上及三下第一單元所有課文和單詞。
2、堅持做到每天聽并模擬讀三十分鐘。
3、盡可能在生活中運用所學(xué)英語。
4、請每天中午收看cctv-10的“希望英語”欄目。
書面作業(yè)：
用四開的畫紙制作一張以“新年”為主題的英語手抄報，要求版面設(shè)計美觀，畫面可剪貼可繪畫。
選作部分：
1、請搜索“金太陽英語”，打開pep小學(xué)英語，里面的背單詞和單詞游戲都是免費資源，請同學(xué)們查看、學(xué)習(xí)、游戲。
2、請搜索“洪恩英語”視屏，從1-01開始學(xué)習(xí)。
小學(xué)三年級寒假英語作業(yè)布置篇三
生活實踐類：
1、豐富生活知識：根據(jù)“生活導(dǎo)航”了解“居家安全、自護(hù)妙招、做客待客小禮節(jié)”等多方面的知識。開學(xué)后以“我是生活小主人”為題，自由組合以小組為單位向大家介紹生活常識。
2、文化閱讀：根據(jù)“文化長廊”閱讀了解中國傳統(tǒng)文化，根據(jù)對春節(jié)的了解，做一張手抄報。
3、實踐活動：根據(jù)“探究空間”中的小實驗或者是“實踐天地”中的實踐活動寫一篇習(xí)作開學(xué)交流。
基礎(chǔ)知識類：
智慧樂園：第2頁漢字城堡、詞語樂園、句子展廳、閱讀書屋2；第15頁漢字城堡、閱讀書屋；第28頁漢字城堡、詞語樂園、閱讀書屋；第39頁漢字城堡、詞語樂園、閱讀書屋
數(shù)學(xué)與生活：第4頁第3、5題；第17頁第2題的（3）小題；第30頁第3題；第42頁第1題，第2題的（2）；
實踐運用：第碼棗5頁第2、4題；第18頁第2題；20頁小測試；第御模散31頁
鎮(zhèn)氏英語角：第32——33頁1、3、4、5、6
布置英語作業(yè)的方法主要有以下四點：精心設(shè)計作業(yè)、提高學(xué)生對英語作業(yè)的興趣和積極性、講究趣味性、明裂先傳授知識，后布置作業(yè)題。
1、精心設(shè)計作業(yè)。
根據(jù)有關(guān)心理專家的研究，人們從事某項活動的目的性激消閉越明確，他們所表現(xiàn)出來的積極性就越高，進(jìn)而事情成功的概率就越高。這就要求初中英語教師改變傳統(tǒng)的知識傳授者的角色，轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和策劃者。
教師在以后的英語布置作業(yè)中，要認(rèn)真設(shè)計作業(yè)，明確作業(yè)量多少、作業(yè)難度多大、作業(yè)的類型是什么樣的，等等，在布置英語作業(yè)時，一定要兼顧“聽”、“說”、“讀”、“寫”四方面的內(nèi)容，確保學(xué)生提高英語作業(yè)水平，很好地鍛煉這些能力，使學(xué)生通過英語作業(yè)享受成功的喜悅。
2、提高學(xué)生對英語作業(yè)的興趣和積極性橋讓。
隨著新課改的進(jìn)行，人們對初中英語的作業(yè)布置提出了更高的要求，因此，初中英語教師在布置英語作業(yè)時，要根據(jù)學(xué)生的興趣，以豐富多彩的形式使學(xué)生全身心投入。
目前，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，各國之間的交流日益頻繁，英語就顯得尤為重要，所以加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)，對學(xué)生將來的發(fā)展起著決定性的作用，這就要求初中英語教師在布置英語作業(yè)時，盡量使學(xué)生對英語作業(yè)充滿興趣，以便通過作業(yè)達(dá)到多聽、多讀、多寫的目的，提高學(xué)生對英語作業(yè)的興趣和積極性。
3、講究趣味性。
興趣是最好的老師，因此，初中英語教師在布置作業(yè)時，要將作業(yè)的趣味性放在最重要的位置，并且要對自己的學(xué)生有著充分的了解，對學(xué)生的興趣所在或者學(xué)生感興趣的話題要充分了解，然后在布置作業(yè)時可以將學(xué)生的興趣所在和作業(yè)充分結(jié)合起來，從而使學(xué)生通過英語作業(yè)對學(xué)習(xí)英語充滿興趣。
比如，英語教師在教授顏色方面的單詞，如red，yellow, blue, green等時，可以要求學(xué)生在生活中多觀察哪些東西有什么顏色，把它們畫下來，并在第二天的課堂上向其他學(xué)生介紹，這樣的作業(yè)布置就會激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會非常開心地將看到的東西畫下來，這樣的英語作業(yè)布置具有非常好的效果，在幫助學(xué)生學(xué)到知識的同時，還能激發(fā)學(xué)生的興趣。
因此，英語作業(yè)充滿趣味性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時開發(fā)智力，從而更好地學(xué)習(xí)知識。
4、先傳授知識，后布置作業(yè)題。
初中英語教師在講授英語知識點時先要將英語知識點進(jìn)行詳細(xì)的分析，以最大限度地幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)到的知識點，可以適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┳鳂I(yè)，因為在這種情況下，學(xué)生的腦海中雖然已經(jīng)接受大量的知識，但是這些知識點是非常分散的，需要學(xué)生經(jīng)過的整理進(jìn)行鞏固。這樣的作業(yè)布置可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。
一、作業(yè)設(shè)計要新舊知識聯(lián)系有啟發(fā)性。有研究表明，思維能力是交流應(yīng)變能力的核心和最活躍的因素。因此，作為英語老師，不僅在課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思維能力訓(xùn)練，在課外作業(yè)設(shè)計中也要注意思維能力的啟發(fā)性，而且要注重新舊知識聯(lián)系。學(xué)生的課外作業(yè)是課外活動的延伸，是學(xué)校常規(guī)教學(xué)的一個重要組成部分，是學(xué)生課后獨立知識的初步實踐，是檢查學(xué)習(xí)效果的一種重要手段。其目的在于幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的語言能力。因此，精心設(shè)計的作業(yè)，是使學(xué)生們在課外活動中在“動中學(xué)，學(xué)中動，做中學(xué)”的有機(jī)結(jié)合，也是使原本枯燥無味形式呆板的課外作業(yè)，變得樂趣無窮。
二、作業(yè)設(shè)計要形式多樣有導(dǎo)向性。中學(xué)生學(xué)好英語離不開要做一些作業(yè)，但作業(yè)并還是多多益善，繁而雜的作業(yè)會使學(xué)生感到負(fù)擔(dān)沉重，效果不一定好，作業(yè)量太少當(dāng)然也不行。關(guān)鍵是作業(yè)的質(zhì)量，作業(yè)的導(dǎo)向性，也就是說作業(yè)必須強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)，突出重點、難點，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法等。根據(jù)初中英語教材中的相關(guān)內(nèi)容，筆者認(rèn)為初中階段的英語課外作業(yè)可有這樣設(shè)計——制作英文名片、明信片、手抄報，制作英語教學(xué)用具等課外作業(yè)。如在學(xué)習(xí)有關(guān)購物的交流用語時，我是這樣設(shè)計和布置作業(yè)：Make and act out dialogs about “shopping”,using the different expressions you
have learned.Try to see how many dialogs you can make.這種作業(yè)口筆頭兼顧，讓學(xué)生思考運用所學(xué)語言知識，不僅突出了教學(xué)目的與重點，而且新舊知識聯(lián)系，集中復(fù)習(xí)，歸納知識于一體，還可以讓學(xué)生們在語境練習(xí)中得到樂趣，體驗成功。更重要的是，通過形式多樣的作業(yè)，我們可以培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力與人合作的能力以及使用語言的能力。
三、作業(yè)設(shè)計要豐富多彩有趣味性。悉橡活潑好動是中學(xué)生的天性，如何讓學(xué)生在課外的學(xué)習(xí)活動中既不增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能從做作業(yè)中體驗成功的喜悅和學(xué)習(xí)英語的樂趣。要真正發(fā)揮課外作業(yè)對“培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言、詞匯、語法進(jìn)行聽說讀寫的交流能力”的促進(jìn)作用，就要求每一位英語老師設(shè)計的作業(yè)類型多樣化，用新穎有趣的作業(yè)形式不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們動用多種感官，全面發(fā)展語言運用能力。如在教到節(jié)日這一課前，我就預(yù)先設(shè)計布置了這樣的作業(yè)——收集資料及處理信息，給學(xué)生設(shè)計一表格，讓學(xué)生們課后搜集相關(guān)節(jié)日資料，把課堂教學(xué)內(nèi)容延伸到課外，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)生通過這種親身的感受和體驗，思維就能有所觸動，創(chuàng)新的意識才會得到很好的發(fā)揮。
四、衫兄作業(yè)設(shè)計要生活化和針對性。《英語課標(biāo)》中的教學(xué)建議：根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學(xué)生增長知識，開闊視野，發(fā)展智力和個性，展現(xiàn)才能。教師應(yīng)該有計劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外作業(yè)。教師要善于誘導(dǎo)、保護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)造意識。因此，英語教師在設(shè)計作業(yè)時要注意把教材內(nèi)容活化于生活，使學(xué)生能主動地運用所學(xué)語言去做事情，在做事情過程中自然地運用語言、發(fā)展語言能力。另外，教師在設(shè)計作業(yè)時，要因材施教，注意上、中、下三個層次設(shè)計，要有針對性，對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生可以減少部分練習(xí)量，以減輕他們心理負(fù)擔(dān)，為以后的學(xué)習(xí)掃除心理障礙；對于中等生要求會做一般題，難題不必強(qiáng)求做，以達(dá)到鞏固、深化的目的；對于優(yōu)等生則要求必須做難題，以求更高的發(fā)展。如每天課前的Duty Report環(huán)節(jié)，讓值日生和幾名學(xué)生一起，自編或陸襲自導(dǎo)自演英語對話或小品，或是課后學(xué)唱英文歌曲，朗頌英文詩歌等等。教師還可根據(jù)每節(jié)課的Topic進(jìn)行視、聽、讀等口語作業(yè)，每節(jié)課至少保證有十分鐘的視聽讀作業(yè)，聽課文錄音，看英語動畫片等，通過英語角練習(xí)口語，或通過打電話與同學(xué)、老師交流等等。如在教完如何用英語打電話的會話后，我就要求學(xué)生利用所學(xué)過的電話用語：May I speak to…?/This is… speaking
Hold on,please.Sorry,he isn’t in(here) Can I take a message for him(her)?等，給班上同學(xué)打電話進(jìn)行英語交流，并檢查完成情況。這些作業(yè)既鞏固了所學(xué)知識，發(fā)展了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又使他們所學(xué)的知識得以實踐，也增進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的合作及情感交流，只有當(dāng)學(xué)生真正感受到學(xué)以致用的成就感時，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，也使他們具有積極探求，用于開拓的心理趨向和精神狀態(tài)，能夠善于發(fā)現(xiàn)問題，積極主動接受新知識、新事物、新思想和新方法，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
