美術課堂？一、首先就是要陶冶情操，就是說在設計美術課的時候必須要有裝飾，將教室裝飾的很美有藝術氣息，那么孩子就比較喜歡在這樣課堂中進行學習美術，而且再加上老師在黑板上滔滔不絕用詞優美的講課，那么，美術課堂？一起來了解一下吧。
其實學校打造的美術課堂對孩子還是有非常大的效果，很多孩子他就是比較喜歡藝術類課程，美術課不僅能夠提高孩子的審美效果，也能夠提高孩子的動手能力，當然如果在美術課堂不是設計的很好，那么也不會吸引孩子的想法，也不會吸引孩子認真上課，但具體怎樣去打造美術高效課堂這里，小編有自己的建議。
一、首先就是要陶冶情操，就是說在設計美術課的時候必須要有裝飾，將教室裝飾的很美有藝術氣息，那么孩子就比較喜歡在這樣課堂中進行學習美術，而且再加上老師在黑板上滔滔不絕用詞優美的講課，孩子肯定會非常喜歡這一堂高校的美術課，所以一堂優秀美術課一定是裝修的非常的華麗優美，而且更加的受孩子們喜歡，這才是最主要。二、還要注意的是一堂高效的美術課堂，絕對是老師花很大心思為孩子做充分準備。正要注意的是，老師必須要設計一堂比較生動有趣的美術課堂，學生不可能在一堂美術課上聽課，又感覺像是聽語文或者歷史課，如果讓學生感覺到試聽語文或者數學課，他肯定就不愿意聽，他都是選擇想要老師展示出更加美麗耐看有實質趣味的東西，這樣才能夠吸引孩子在扮型團美術課堂上認認真真聽課。
三、當然一堂優秀美術課是孩子和老師共同創造，如果孩子不聽老師的或者老師沒有在美術課上更好管好學生，沒有很好的為學生提供更好的優質課堂，那么孩子肯定不會喜歡美術課，所以說美術課是學生和老師一起共同創造，共同努力，這樣相互配合相互理解的租顫一堂高效課廳橘堂，只有在這樣的情況下孩子才能夠學到東西，老師才能夠兢兢業業為學生傳授藝術知識。
一、“加加減減”游戲
例如，在教學《可愛的小鳥》時，教師先畫出一只可愛的小鳥，然后出示練習題：小鳥+?＝小鳥博士；小鳥+?＝小鳥醫生。教師利用這樣的趣題引導學生大膽地展開想象，使小鳥的形象變得更加有趣。有的學生在這只小鳥的頭上加上了醫生戴的白帽，為小鳥加上了醫藥箱，讓它變成了小鳥醫生；有的學生為小鳥加上了黑色的博士帽、大大的眼鏡，讓小鳥變成了知識淵博的博士……然后。
教師再讓學生想一想：還可以利用這種“加法”再為小鳥加上什么讓它變得更可愛?有的學生為小鳥加上了鮮艷的紅領巾和漂虧肢鉛亮的小書包，有的學生為它加上了漂亮的禮服和精致的手提包……以上案例中，教師把美術教育與數學進行有機結合，有效促成多元化、開放式的教育模式，取得了良好的教育效果，學生能夠發揮美術創想，進行有意義的美術創作活動。
二、“左右開工”游戲
相關研究表明，人的右半腦負責知覺、想象與空間，而人的左手操作能夠有效促進右半腦的發展。但是，小學生一般都是用右手進行繪畫的，左手很少參與進來。在小學美術教學中，教師可以給學生設計“左右開工”的游戲，這樣能夠促進學生左右腦協調發展。這樣，學生的想象能力、思維能力和創造能力就能夠得到充分的發展。
家長可以給孩子報一橘棚個課外補習班，平時家長也可以帶孩子多去參加一些美術的并伍伍畫展，都是可以給孩絕或子打造美術的高效課堂。
打造美術高效課堂的方法：
一、教師飽滿的熱情和激情是課堂實現高效的前提
一個人的情緒是可以傳染給別人，并使之產生同樣的情緒。教師的激情具有很強的感染力，它能使學生受到潛移默化的影響。當學生也具有激情時會和教師產生共鳴，與教師進行更自然、親切的情感交流。良好的心態可以讓老師始終用欣賞的眼讓御光看學生，發現學生的長處，開發學生的潛能。要通過發現學生的閃光點鼓勵學生，再針對問題提要求，這樣學生就容易接受得多，同時也就更加勤奮，千方百計克服困難，完成老師布置的任務。
老師飽滿的熱情可以感染學生，使學生積極地思考問題，參與教學活動。老師如果上課精神萎靡不振，說話無精打采、吐詞不清、詞不達意，學生很快就會被老師的這種狀態所感染，也就不能積極地與老師配合，最終這節課就變成了一節低效、無效甚至是負效應的課。
師生動嫻熟、極富情感的語言，具有強大的感染力和說服力，是學生集中精力、活躍思維的催化劑，是激情的直接表達。如，隨著談話內容的進行，會揮動手臂、皺眉、抿嘴、聳肩、擺頭等。這都是極自然又要緊的，尤其眼神的運用，將全班學生瀏覽一次，停留幾秒鐘，可讓學生知道你注意到他，而他也會注意你。所以說，教師在教學過程中始終保持飽滿的熱情和激情，是實現高效課堂的前提。
一、調動學生的積極性
教師能用心進行組織教學的話，學生很容易就投入兄蘆到教學情境中，學生就可以跟著教學的內容進行學習。對教學內容讓孩備塵毀子先觀察，再描繪，再創，給孩子足夠的自由發揮空間，把握重難點，簡單部分。要放手，喜歡的事才能做好，才能有創新。例如，要教低年級學生畫人物時，就要引導學生觀察、認識人物的基本動態，以及總結動態的表現方法。學生有了這些技法作為基礎，才能畫出人物的各種姿態，才能生動地去表現人的生活情景。這樣才能使他們用所學的技法表現他們對想要表現的事物。
二、教學方法要多樣性
每課的教學都不要千篇一律，那樣學生會產生聽課疲勞。所以要求老師用心組織學生進行多樣的課堂活動，充分調動學生學習積極性。可創設一些情境，讓學生參與其中，可分組讓學生進行比賽，調動學生參與課堂教學的積極性。
三、教師引導的有效性
教師不能為傳授技法而教技法，在傳授技法的同時要鼓勵學生舉一反三。對于一個主題，鼓勵學生從多角度去表現，把簡單的技法變成豐富的思維創造，來發展學生的思維創造。例如，在引導學生觀察的基礎上，學生畫出一只正面的小兔子，教師就可以鼓勵啟發學生側面的小兔子怎么畫;胖兔子怎么畫;瘦兔子怎么畫;小兔子的一家怎么畫;小兔子的村莊怎么畫;等等，不要把學生的思維只限制在一個事物上。
以上就是美術課堂的全部內容，四、“聽畫”游戲 “聽畫”游戲是指在小學美術課堂教學中教師根據教學內容對學生進行相關信息的口述，讓學生在聽教師講解的基礎上進行繪畫，類似于語文課中的聽寫。“聽畫”游戲具有內容涵蓋量大、操作形式靈活的優點。
