六年級下冊美術畫故事？也產生了一些《賣火柴的小女孩》《刻舟求劍》《狐假虎威》《米老鼠和唐老鴨》等主題的古詩畫非常精彩。可是在激發表現上還是有些欠缺的。個別生選畫了現代故事題材，去染發鮮明的主題，那么，六年級下冊美術畫故事？一起來了解一下吧。
這學期，我開始學畫畫了。
到了學習班，老師對我說：“畫畫是一門藝術，畫出的畫栩栩如生，說明你的繪畫技術十分高超。”老師讓我從最簡單的魚兒開始畫起。我看了看黑板上的魚兒，覺得特別簡單，心想：“魚兒這么簡單，隨便勾幾筆就畫好了唄！”
我拿著鉛筆勾出了一個胖乎乎的形狀，在上面勾上眼睛，在后面添上尾巴，最后在魚嘴前添上一堆泡泡。畫好了，我拿著畫給老師看。
只見老師搖搖頭說：“不行，你看魚在水中游來游去，它的尾巴是飄起來的，可是你畫的尾巴沒有飄性。還有魚吐出的泡泡是圓溜溜的的，可是你這泡泡皺巴巴的......”
原來畫魚也有那么多學問。老師看著我的畫說：“沒關系！你再畫一次，以后還有更多的比賽等著你呢！加油。”老師的鼓勵給我了信心，我重新畫了一次。
這次我畫的很認真，先畫了一個圓圓的身體。再畫了一只往上斜的尾巴，看上去就像飄揚的五星紅旗。然后添上一只美麗動人的眼睛。最后畫了一堆圓鼓鼓的泡泡。
（點評：這里結構很清晰，小作者把自己學習時所發生的事按“輕視——講評——重畫”的過程描繪出來了，讓我們看到一個人思想上和態度上的轉變。這就是“學”的過程。）
老師看了看又說：“恩！不錯。你的基本功練得很好。以后還有素描畫，彩鉛畫等著你呢！。
畫故事
教材分析
一、教學內容與目標
1、了解用中國畫形式進行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。
2、能在作品中表現故事情節，突出主要形象的動作與表情。
3、通過故事情節、歷史背景材料、不同學生的現象思維角度去激發孩子們的創造欲望。通過畫故事，體味故事中人物的精神，促進學生對人類存在的意義、自由等人文精神的理解和認識，形成合理的價值觀。
二、教學重點與難點
教學重點：了解畫故事情景的基本步驟和方法。
教學難點：角色造型、場景設計、構思構圖的表現方法。教學準備：中國畫顏料、生宣紙、毛筆、墨汁等國畫，相關資料。
教學過程
一、導入新課
說英雄：（播放課件）每個人心目中都有崇拜的英雄人物，你心目中的英雄應該具有哪些形象特點？
二、講授新課
1、今天老師要給大家介紹一位英雄，想認識一下嗎？
2、點擊播放課件：（故事大意）很久很久以前，九個太陽一起出現在天空中，土地烤的直冒煙，禾苗都干枯了，銅鐵沙石也軟軟地快熔化了，一些猛禽怪獸也出來作亂，人民苦上加苦。有一個叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發生了……
3、點擊播放課件：（神話故事《后羿射日》動畫）論英雄：
（1）后羿具有什么精神？
（2）他是個什么樣的人？引導學生：“為人類謀生存、大
無畏的精神、正義感、不畏艱難、機智、勇猛、技藝超群。
《畫故事》是小學階段學習中國畫方面知識的最后一刻,屬于“造型.表現水分掌握不好”，分享了美術畫故事的課件，一起來看看吧！
第一課時
教學目標：
1、認知目標：了解用中國畫形式進行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。
2、技能目標：能在作品中表現故事情節，突出主要形象的動作與表情。
3、情感目標：培養熱愛祖國傳統文化和藝術的情感。
教學重點：
了解畫故事情景的基本步驟和方法。
教學難點：
角色造型、場景設計、構思構圖的表現方法
教具準備：
中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙，相關資料。
教學過程：
一、引入新課
同學們，我們從小到現在看了、聽了很多優秀的經典故事，現在我請大家來欣賞一段故事。你知道這個故事嗎？如果知道請你介紹給大家。
播放影片《鬧天宮》看了這璺影片后給你留下印象最深的是哪個情節？打開書第8頁，欣賞劉繼卣的《鬧天宮》
1、這幅連環畫是用什么藝術手法表現的？
2、這是剛才動畫片中的哪個情節？作者是如何表現主題的？
今天，我們用水墨技法來畫故事。
以故事為標題的繪畫 一成語故事圖片繪畫作品 蘭因絮果[lányīnxùguǒ] [lányīnxùguǒ] 《左傳·宣公三年》記載了鄭文公妾燕夢蘭得寵生穆公的故事,因以“蘭因”比喻美好的結合;柳絮易于飄揚飛散,因以“絮果”比喻離散的結局。后常比喻男女始合終離,結局不好。清·張潮《虞初新志·小青傳》:“蘭因絮果,現業維深。” 出處 清·龔自珍《丑奴兒令》:“蘭因絮果從頭問,吟也凄迷,掐也凄迷,夢向樓心燈火歸。” 二以故事主題的畫教案 我今天說課的課程名稱是《畫故事》。我將分為六個部分來完成說課:說教材、說教法 學法、說教學手段、說教學過程、說板書設計、說教學反思。 一、說教材 (一)教材地位和作用 本節課選自于湖南美術出版社八年級下冊美術第三單元第一課。本節課的內容是繪制有 故事情節的畫面, 提煉故事的***或矛盾焦點等關鍵的要求訴諸畫面。 是人通過畫面直觀感 受到文本故事的精髓所在。 而本節課是對造型表現認識的豐富和提升, 激發學生的學習興趣 和動手能力。 本節課是理論認識與繪畫動手實踐相結合的綜合性課程, 運用繪畫表現的方式 講故事,拓展了學生繪畫表現的空間。并為下節課組畫的學習奠定基礎。 繪畫對我有著神奇的吸引力。 我上幼兒園時，總喜歡在自家的墻上拿著鉛筆涂涂抹抹。那時候我最喜歡畫汽車了。可在墻上來的汽車外形簡陋，輪廓七扭八歪很難看，但我卻很驕傲，因為那個時候能畫出汽車已經很不錯了。每畫完一件“作品”，我就會興奮地把爸爸媽媽拽來欣賞我的“杰作”，并不停地問他們“畫得怎么樣?我畫得好看嗎？”爸爸媽媽便異口同聲地回答“畫得很好，非常好看。”每到那時，我心里總是美滋滋的。 我上一年級時，爸爸媽媽看我喜歡畫畫，便替我報了美術班。第一次上美術班時，教我的岳老師問我：“你最喜歡畫什么？”“汽車“我不假思索地答道。“好，讓老師給你畫幾輛吧！”只見，老師手中的畫筆仿佛有著神奇的魔力，寥寥幾筆就畫出了汽車的輪廓。不一會，幾輛十分逼真的汽車便呈現在了我的眼前。接著老師用天藍色涂車窗，用紅色、綠色涂車身，用黑色涂車輪，我不禁心里驚嘆道：真是太神奇了！將來我也要畫出那樣漂亮的畫！老師引導我畫第一幅作品《蝸牛和烏龜》，在繪畫的過程中，老師口中所說的“三原色、輪廓”之類的詞語，我聽得一頭霧水，“三原色、輪廓究竟是什么？”我暗自思忖著。我照著老師的模板畫了幾只蝸牛和烏龜，在每只蝸牛的身下畫一大片樹葉，再畫上一面小旗子，用勾線筆畫出輪廓后涂上五彩繽紛的顏色。 以上就是六年級下冊美術畫故事的全部內容，畫好了,我拿著畫給老師看。 只見老師搖搖頭說:“不行,你看魚在水中游來游去,它的尾巴是飄起來的,可是你畫的尾巴沒有飄性。還有魚吐出的泡泡是圓溜溜的的,可是你這泡泡皺巴巴的” 原來畫魚也有那么多學問。
繪畫作品六年級
