目錄怎么畫千姿百態(tài)的樹 千姿百態(tài)的樹美術(shù)學(xué)生作品 是什么力量使地球表面變得千姿百態(tài) 什么力量使地球表面千姿百態(tài) 千姿百態(tài)的樹怎么畫簡筆畫
一、教學(xué)目的與要求：
打破學(xué)生美術(shù)神秘的觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何藝術(shù)家的創(chuàng)作都不是任意的，而是表達(dá)了藝術(shù)家的某種意圖可能使針對現(xiàn)實(shí)的，也可能是針對藝術(shù)的。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn) 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解藝術(shù)家的創(chuàng)作并不神秘而都是表現(xiàn)藝術(shù)家的某種創(chuàng)作意圖，差升二這種意圖又都是有現(xiàn)實(shí)的依虛州老據(jù)。
難點(diǎn) 要分清藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖與美術(shù)作品的內(nèi)容和形式之間的關(guān)系。
三、教學(xué)方法：
多媒體輔助；課堂以學(xué)生討論、小先生講解、釋疑為主。
四、教時(shí)：一課時(shí)
（一）、導(dǎo)語：出示夜晚的圖片，每個(gè)人對夜晚的認(rèn)識(shí)和感受都不一樣，幽靜、浪漫、絢麗、神秘，即使是夜空的顏色也各不相同，從而我們每個(gè)人所描繪出的夜晚也各不相同，那么我們的畫家他們在繪畫創(chuàng)作的過程當(dāng)中又是如何表達(dá)他們的創(chuàng)作意圖的呢？
顯示作品：羅丹的《巴爾扎克》
提問：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這幅作品有什么特別之處嗎？
請把書翻到34頁用1分鐘的時(shí)間瀏覽一下羅丹的故事，思考回答羅丹為什么要把《巴爾扎克》的雙手鏟掉？
總結(jié)：因?yàn)檫@雙完美的手把雕塑的主體——頭和身體的魅力都削弱了。羅丹的這幅《巴爾扎克》塑造的不是身穿燕尾服的謙謙君子，而是一個(gè)不拘常規(guī)，身穿睡袍的狂傲之士。羅丹要這樣塑造人物的意圖是什么呢？羅丹想塑造的是他心目中的巴爾扎克，一個(gè)不拘常規(guī)，洞穿世界的非常的巴爾扎克。這就是他的創(chuàng)作意圖，也就是說有什么樣的意圖就會(huì)產(chǎn)生什么樣的美術(shù)作品，而分析理解美術(shù)作品中的創(chuàng)作意圖是我們在鑒賞美術(shù)作品過程中認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)作品的重要環(huán)節(jié)。
（二）、教學(xué)過程
1、首先我們要了解藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖來自那里？
（1）、下面我們以熱烈的掌聲有請第一小組的小先生吳鵬飛來為大家講解他們收集到的作品：
第一小組的小先生吳鵬講解作品：
《西斯廷教堂天頂畫》壁畫米開朗基羅意大利
《梅杜薩之筏》油畫，席里柯，法國
教師小結(jié)：
《西斯廷教堂天頂畫》——米開朗基羅根據(jù)整個(gè)屋頂?shù)钠矫鎰澐郑謩e繪制了名為《神分光暗》、《創(chuàng)造日月草木》、《神分水陸》、《創(chuàng)造亞當(dāng)》、《創(chuàng)造夏娃》、《誘惑與逐出樂園》、《諾亞獻(xiàn)祭》、《洪水》、《諾亞醉酒》等九幅大型宗教故事畫。教皇看后大表贊揚(yáng)，但過了沒一會(huì)就改變了注意，讓米開朗基羅對此畫進(jìn)行修改，他認(rèn)為顏色要更藍(lán)一些，衣服要有金邊，沒有金子看起來很窮。而在米開朗基羅畫中的這些善男信女都是些窮人，掙扎在痛苦貧困中，因而米開朗基羅間接不修改。在他的這幅畫中米開朗基羅的創(chuàng)作意圖非常明確：通過對人的創(chuàng)造力的神化，來贊揚(yáng)人的內(nèi)體美和精神美。他是對人的贊美和人文精神的歌頌。
《梅杜薩之筏》——席里柯的創(chuàng)作意圖也非常的明確，這是一場特大的慘劇。但法國政跡旁府為了逃避的責(zé)任，對此事只做了簡短的報(bào)道。這一事件遭到輿論的一片嘩然，席里柯也格外憤慨，他要以此為題，創(chuàng)作一張飽含激情和想象力的畫，讓它再現(xiàn)出那驚心動(dòng)魄的場面。他是對法國政府的逃避責(zé)任的一種強(qiáng)烈抗議和控訴。這也是浪漫主義繪畫的重要元素，注重感情的宣泄與表達(dá)。
（2）、教師顯示作品《愚公移山》中國畫徐悲鴻 播放影音簡述我國1940年的社會(huì)背景，體會(huì)這張作品的歷史意義。
徐悲鴻的馬是在戰(zhàn)火中走向世界的，他早期畫的馬，體態(tài)圓潤，溫順可愛，國難當(dāng)頭，他憂憤難安，使他筆下的馬也變的骨瘦嶙峋，豪邁悲愴。
小結(jié)：這幅作品以古老寓言《愚公移山》為題創(chuàng)作的，表明只要團(tuán)結(jié)，共同奮斗，積小勝為大勝，才能最后打敗日本帝國主義，取得抗日戰(zhàn)爭的勝利。
我們欣賞了以上作品討論一下，藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖來自哪里？
①、針對社會(huì)現(xiàn)實(shí)以表明自己的態(tài)度、情感。
②、針對藝術(shù)家問題以闡述自己的觀點(diǎn)、主張。
2、藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖有其來源也必然有其影響因素，這就是我們這節(jié)課所要研究的第二個(gè)大問題，影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素有那些？
藝術(shù)家的感受主要來自：
①、現(xiàn)實(shí)方面
②、藝術(shù)方面
美術(shù)作品作為意識(shí)形態(tài)的一部分，是特定社會(huì)和文化的產(chǎn)物，而生活在這個(gè)社會(huì)和文化氛圍的藝術(shù)家，他的任何作品都必然受到他所生存的那個(gè)社會(huì)和文化的約束。他不同的社會(huì)和文化背景下，藝術(shù)家的創(chuàng)作所針對的問題也就不同，因而其創(chuàng)作意圖就會(huì)大相徑庭。例如文藝復(fù)興時(shí)期的西方藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖可能會(huì)通過宗教題材表達(dá)他對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，而中國的文人畫家的創(chuàng)作意圖則可能是通過梅、蘭、竹、菊或山水來表達(dá)他的個(gè)人情操和筆墨情趣。
（1）、下面請第二小組的小先生俞蕾為大家出示作品。
第二小組的小先生俞蕾為大家出示講解作品：
《春》波提切利（意大利）油畫
《最后的晚餐》（意大利） 達(dá) ?芬奇壁畫
教師小結(jié)：
《春》波提切利，這是一幅描繪大地回春，歡樂愉快的主題。然而，畫中人物的情態(tài)，畫面并無歡樂之氣氛，像春天里吹來一陣西北風(fēng)，籠罩著一層春寒和哀愁；若有所思的維納斯，旁若無人，進(jìn)入自己的內(nèi)心世界；三美神的舞姿似乎是受命起舞，頗有逢場作戲的感覺，令觀賞者不解。他的創(chuàng)作意圖也是對人文精神的歌頌，但在這幅作品當(dāng)中同時(shí)也寓含著對現(xiàn)實(shí)的惶恐不安。畫家當(dāng)時(shí)體弱多病，抱病從命作畫，這種心境所創(chuàng)造的藝術(shù)形象自然也就憂郁哀傷了。
《最后的晚餐》達(dá) ?芬奇，《最后的晚餐》是宗教傳說中最重要的故事，達(dá) ?芬奇把神進(jìn)行了人性化，注重描繪的是人物微妙的心理活動(dòng)，其創(chuàng)作意圖是對人文精神的歌頌，但其中包含了對善與惡，美與丑的描繪。
（2）、請第三組小先生龍雪為我們展示他們小組的作品。
第三組小先生龍雪講解作品：
《墨梅圖》 元 王冕
《叢竹圖 》清 鄭燮
教師小結(jié)：
王冕，鄭板橋的創(chuàng)作意圖都是借墨梅、竹子來標(biāo)榜自己清高孤潔的思想。而鄭板橋以竹聲比擬民間疾苦聲。他的詩詞多表達(dá)對國計(jì)民生、人倫道德的關(guān)心。
（3）、另一方面，在同一社會(huì)和文化條件下，藝術(shù)家的藝術(shù)成長過程、環(huán)境、家庭、個(gè)性、知識(shí)水平等也造成了藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的差異。
出示作品：《怒吼吧，中國》 版畫 李樺
《離婚訴》 版畫古元
小結(jié)：由于李樺成長于國民黨統(tǒng)治區(qū)，受到的是魯迅傳播的德國表現(xiàn)主義風(fēng)格的影響，因此他的作品就意在以表現(xiàn)主義的風(fēng)格揭露和批判現(xiàn)實(shí)。這幅作品概括了中華民族在帝國主義的欺凌和壓迫下掙扎、覺醒并起而反抗的精神力量：被縛的巨人，鐵骨錚錚，正欲拿起匕首，斬?cái)嗬K索，他大聲怒吼，要掙脫束縛，站立起來，投入戰(zhàn)斗。這幅小小的木刻有似戰(zhàn)鼓，喚起了千百萬勞苦大眾，在當(dāng)時(shí)具有廣泛的影響力和號召力。而古元是成長于延安解放區(qū)的民主環(huán)境中，在毛澤東精神的知道下，他的作品則意在以樸實(shí)、平和的寫實(shí)風(fēng)格呈現(xiàn)和歌頌延安人民的生活景象。
所以，對所有這些相關(guān)因素的了解都將有助于我們把握藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖，將來同學(xué)們有機(jī)會(huì)去參觀畫展的時(shí)候，可以提前翻閱一些畫家的成長過程，生活環(huán)境，家庭背景，個(gè)性，知識(shí)水平以及作品的創(chuàng)作背景等等，使我們在欣賞的過程中可以較容易的把握住藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖，從而對作品做出正確、合理的理解，而不是走馬觀花，毫無收獲的離開展覽館。
（4）、最后我們請第四小組的小先生王子略為大家講解一下他們小組準(zhǔn)備的作品，讓我們再次陶醉于藝術(shù)大師的繪畫作品中。
《星月夜》梵高 荷蘭
《吶喊》蒙克 挪威
教師小結(jié)：梵高和蒙克的作品的創(chuàng)作意圖都是為解決撕裂他心靈的內(nèi)心沖突，對生活中遭受的挫折的宣泄。
（三）、總結(jié)：
梵高的畫作極具個(gè)性，以至于一生只賣出了一幅作品。梵高的一生中，倍受冷落和貧窮的打擊；他會(huì)講四國語言，博覽群書，卻像個(gè)農(nóng)民一樣生活和工作著；他在癲狂狀態(tài)下割去自己的右耳，獻(xiàn)給他的朋友；他的繪畫中充滿令人迷醉的色彩和線條，一種難以模仿的美；最后，他朝自己開了一槍，結(jié)束了自己的生命。
蒙克初看來他的命運(yùn)似乎遠(yuǎn)好于凡高，比如壽命，比如經(jīng)濟(jì)狀況。但就其命運(yùn)的本質(zhì)而言卻非常相像。同樣與世俗社會(huì)有一種極其緊張的關(guān)系，同樣走向了絕望和貧困。在世俗社會(huì)里他們一樣沒有希望，沒有肯定，沒有基本基本贊許，甚至沒有一點(diǎn)理解。
他們之所以成為畫家是為了解決撕裂他心靈的內(nèi)心沖突，對生活中遭受的挫折的一種宣泄。他們在巨大的壓力面前決不低頭，用他們堅(jiān)強(qiáng)的意志和品質(zhì)使自己升華為一個(gè)偉大的人，為后世億萬人所敬仰。
我們現(xiàn)在的高中生對壓力和挫折的承受能力越來越弱，我們必須設(shè)法改變這一現(xiàn)狀，我們要了解，性格決定了人生，但人的潛能卻是無限的，在逆境中和巨大的壓力中，有的人會(huì)被巨大的壓力所打倒，而有的人卻可以在巨大的壓力下升華，我們要培養(yǎng)自己擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志和品質(zhì)，使自己成長為偉大的人，而不是那個(gè)被壓力和挫折所打倒的人。假如生命是船，我希望我們同學(xué)不要隨波逐流，要高揚(yáng)風(fēng)帆在天風(fēng)海雨中奮斗拼搏，活出最為精彩的人生。
（四）、課后作業(yè)
鑒賞《開國大典》油畫董希文
從該作品的形象、形式分析以及時(shí)代背景等情況方面 ，去理解作品的創(chuàng)作意圖？
五、板書：
分析理解美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖
一、意圖來源：
1、社會(huì)現(xiàn)實(shí)→態(tài)度、情感
2、藝術(shù)→主張、觀念
二、影響因素：
1、現(xiàn)實(shí)方面
2、藝術(shù)方面
六、教學(xué)反思
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，因此滲透一些美學(xué)知識(shí)對學(xué)生在欣賞文學(xué)藝術(shù)時(shí)會(huì)獲得審美體驗(yàn)，可以說通過本課可以對學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)起到一個(gè)啟蒙的作用。而對藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖的理解又可以引申到人生中，什么是人生中的最美，有的人追求外表，有的人追求內(nèi)在，有的人追求享樂，有的人追求奮斗，有的人奉獻(xiàn)，有的人索取。總之形形色色的人生之路，剎那間的選擇會(huì)決定一生。教師與家長以及社會(huì)是給學(xué)生一個(gè)正確的指向，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和品質(zhì)，這種美的指向和堅(jiān)強(qiáng)的意志在學(xué)生潛意識(shí)中會(huì)起到?jīng)Q定性的作用。人類在誕生之日起就開始了對真善美的追求，只要社會(huì)的車輪前進(jìn)，這種追求就不會(huì)停止，只要符合真善美，這樣的人生就是最美的。
通過圖片欣賞引出課題——視覺傳達(dá)，通過古代標(biāo)志的講解讓學(xué)生了解早在古代就有了標(biāo)志設(shè)計(jì)這一行為。舉例來說明現(xiàn)在的標(biāo)志設(shè)計(jì)的概閉鉛茄念并對現(xiàn)在的標(biāo)志設(shè)計(jì)進(jìn)行分析講
解。同樣的方式進(jìn)入封面設(shè)計(jì)，通過看一教案來分析封面設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。招貼設(shè)計(jì)通過教
師與學(xué)生場景模擬來對招貼設(shè)計(jì)家學(xué)進(jìn)行分析。在進(jìn)入產(chǎn)品設(shè)計(jì)。文具設(shè)計(jì)通過書包
PPT的展示來說明設(shè)計(jì)來告訴在坐的學(xué)轎察生多讓中小學(xué)學(xué)生奇思怪想。充分發(fā)揮想象力。
生活用具設(shè)計(jì)通過一所學(xué)激灶校的正式教學(xué)設(shè)計(jì)來告訴學(xué)生叫學(xué)生生計(jì)時(shí)盡量與生活賞識(shí)，細(xì)節(jié)相結(jié)合。最后服裝設(shè)計(jì)則通過一教學(xué)課件進(jìn)行分析。
二年級美術(shù)老師要讓學(xué)生在合作與交流中，學(xué)會(huì)肯定自己的成績、虛心傾聽他人意見，體驗(yàn)合作的快樂。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。以下是我整理的二年級美術(shù)茂密的花說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
二年級美術(shù)茂密的花說課稿范文一
一、教材分析
學(xué)生非常熟悉花，花使我們的生活五彩繽紛，使大自然更加絢麗多彩。《茂密的花》這一課內(nèi)容，有利于引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美，體驗(yàn)生活的美好。
本節(jié)課選擇了奧地利畫家克里姆特的作品《葵花園》，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞，感情畫家是如何用繪畫語言表達(dá)對花的茂密、千姿百態(tài)、爭奇斗妍的感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受自然界中花的美感。學(xué)生的作業(yè)中，有的用線、有的用線與色相結(jié)合，提示學(xué)生可以用不同的方法表現(xiàn)自己對花的感受。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過觀察、回憶、分析與交流，使學(xué)生初步了解有關(guān)花的知識(shí)及如何在畫面上表現(xiàn)出茂密的花。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、造型能力;能初步表現(xiàn)出不同種花的特點(diǎn)，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：花的美感及外形的不同特點(diǎn)和前后關(guān)系。
難點(diǎn)：如何表現(xiàn)花的不同特點(diǎn)和前后遮擋關(guān)系。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
五、德育滲透
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感，學(xué)會(huì)與人交流，體驗(yàn)合作的快樂。
六、材料準(zhǔn)備
收集一些花的圖片，并準(zhǔn)備繪畫用的彩筆、油畫棒等。
七、教學(xué)過程
1、播放《自然界的花》錄像片，引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美。
學(xué)生談感受：花給人們生活帶來的美感：
多樣的外形
豐富的顏色
不同的姿態(tài)
2、(板書課題)組織組際之間的交流
小組同學(xué)利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點(diǎn)。
3、課件介紹幾種有特點(diǎn)的花，用線閃爍出外形特點(diǎn)。
①兆慧各組派代表介紹本組有特點(diǎn)的花的名稱及外形特點(diǎn)。漏磨
②學(xué)生進(jìn)行比較，幾個(gè)同學(xué)分別到黑板上用線畫出看到的花。
二年級美術(shù)茂密的花說課稿范文二
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1、通過觀察、記憶、分析與交流，使學(xué)生初步了解關(guān)于花的基本造型知識(shí)以及如何在畫面上描繪出茂密的花，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、造型能力。
2、能初步表現(xiàn)出不同形狀花的特點(diǎn)，用數(shù)量多、前后遮擋等方法畫出茂密的花。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，大膽作畫，激發(fā)繪畫創(chuàng)作的激情。
3、在合作與交流中，學(xué)會(huì)肯定自己的成績、虛心傾聽他人意見，體驗(yàn)合作的快樂。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
花的美感及簡單外形的不同特性，以及茂密的花的不同畫法、不同表現(xiàn)方法和前后關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握表現(xiàn)不同花的方法、特點(diǎn)和前后遮擋關(guān)系。
學(xué)習(xí)材料：
繪畫用的彩筆、油畫棒等。
教學(xué)過程：
一、引入新課
師：春天來了，我們身邊的各種花都競相開放，你們看見了嗎?誰來你都看見哪些花開了?(櫻花、迎春花……)
師：老師特意到旅順去欣賞了漂亮的櫻花，拍了張照片，我們一起來看看。
師：這照片中的花有什么特點(diǎn)?(很多)
出示課題：茂密的花
二、講授新課
1、了解花的組成。
師：首先讓我們一起來了解一下花都是由哪幾部分組成的返猜斗?(課件講解)
教師總結(jié)出花的組成部分。
2、花的形狀。
師：所有花都能用基本形表現(xiàn)出來，以小組為單位，分組討論花和葉子最接近哪種形狀?
小組討論，匯報(bào)。
教師總結(jié)。
3、探究茂密。
⑴師：俗話說一花不是春，百花盛開春滿園。同學(xué)們仔細(xì)想一想，怎樣才能展現(xiàn)滿園盛開的鮮花，體現(xiàn)出茂密的花呢?
⑵課前老師給每個(gè)學(xué)生都發(fā)了一張花的圖片，現(xiàn)在請同學(xué)拿出來，小組內(nèi)擺一擺，看看怎么才能拼擺出“茂密”。
學(xué)生用花的圖片進(jìn)行拼貼，在擺放過程中，體現(xiàn)出花的疏密關(guān)系，通過疏密對比，更好地體現(xiàn)出花的茂密。
⑶小組匯報(bào)展示，尋找共同特點(diǎn)——茂密(數(shù)量多，前后遮擋)。
通過以上實(shí)踐，師生一起總結(jié)出花變得茂密的規(guī)律，數(shù)量多、前后遮擋、姿態(tài)多變、高低錯(cuò)落、大小結(jié)合、葉片襯托。
⑷教師現(xiàn)場演示遮擋關(guān)系的畫法，學(xué)生試畫體驗(yàn)。
三、作品欣賞
通過名作欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感悟畫家是如何運(yùn)用繪畫語言表現(xiàn)花的茂密。
四、學(xué)生作業(yè)欣賞
欣賞兩幅不同特點(diǎn)的學(xué)生作業(yè)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)體現(xiàn)茂密的方法。
作業(yè)：
①各種方向不同的花——有正面、有背面;
②花的種類多樣——有單頭花;
③也有多頭花，姿態(tài)多變。
④花高低錯(cuò)落，大小結(jié)合。
通過對學(xué)生作品的欣賞，使學(xué)生更加真切體會(huì)到描繪茂密花的各種不同方法，激發(fā)創(chuàng)作的積極性，進(jìn)一步解決教學(xué)難點(diǎn)，復(fù)習(xí)花的不同特點(diǎn)和怎樣表現(xiàn)花的前后遮擋關(guān)系。
五、學(xué)生作業(yè)
利用剛才總結(jié)出來的規(guī)律，在作業(yè)紙上畫出茂密的花，看看在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誰畫得又快又茂密。
作業(yè)要求：直接用油畫棒或者水彩筆畫在作業(yè)紙上，體現(xiàn)出花的茂密。
六、展示、評價(jià)
師：看到這么美麗的花海，小蝴蝶急著飛進(jìn)花叢，但是小蝴蝶要選選哪里的花茂密又漂亮，現(xiàn)在你們每個(gè)人都是一只小蝴蝶，你們能不能找到最茂密、最美麗的花叢呢?把老師給你們準(zhǔn)備的蝴蝶拿出來，你喜歡那一片花海就把小蝴蝶貼在那幅作品的上面。
學(xué)生投票選出最美麗、最茂密的花，并說出原因。
七、總結(jié)、拓展
師：看!我們的教室現(xiàn)在已經(jīng)變成了花的世界。在這個(gè)春花爛漫的季節(jié)，我希望同學(xué)們在課余時(shí)間能夠走到戶外去，用我們的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用我們的畫筆表現(xiàn)美，用我們的行動(dòng)保護(hù)美，愛護(hù)花草，讓鮮花常伴我們左右。
二年級美術(shù)茂密的花說課稿范文三
一、教材分析
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在本學(xué)段本領(lǐng)域的目標(biāo)分析，本課編寫的意圖是：讓學(xué)生觀察生活中所見到的鮮花，抓住它們的形和色的特點(diǎn)，想象茂密而充滿生機(jī)的樣子，然后用繪畫方法和進(jìn)行大膽創(chuàng)作。其次本課是造型表現(xiàn)類型，以花為表現(xiàn)內(nèi)容，意在引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)形式描繪美好的形象，表達(dá)對美的追求。然后就是茂密，如何表現(xiàn)茂密是本課的重點(diǎn)，那么教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，把花卉畫的有大小高矮、有前后遮擋，再加上品種豐富，則“茂密”的視覺感受就能呈現(xiàn)出來，畫中的鮮花就會(huì)變得豐富多彩、生機(jī)勃勃。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
(1)通過觀察、記憶、分析與交流，使學(xué)生初步了解關(guān)于花的基本造型知識(shí)以及如何在畫面上描繪出茂密的花，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、造型能力。
(2)能初步表現(xiàn)出不同形狀花的特點(diǎn)，用數(shù)量多、前后遮擋等方法畫出茂密的花。
過程與方法：
(1)通過觀察、對比、欣賞、交流等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受前后遮擋關(guān)系。
(2)在合作探究、師生互動(dòng)的過程中掌握飽滿構(gòu)圖的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，大膽作畫，激發(fā)繪畫創(chuàng)作的激情。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生審美情趣。
(2)在合作與交流中，學(xué)會(huì)肯定自己的成績、虛心傾聽他人意見，體驗(yàn)合作的快樂。
(3)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的花卉的大小、高矮、疏密、前后變化，學(xué)會(huì)用遮擋關(guān)系來表現(xiàn)買米的花叢。
(2)掌握表現(xiàn)不同花的方法、特點(diǎn)和前后遮擋關(guān)系，大膽創(chuàng)作各種形式的花，使畫面有層次感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：畫好的花圖片、范畫、多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：畫好的花圖片、繪畫用的彩筆、油畫棒和膠棒等。
五、教學(xué)過程
(一)設(shè)問導(dǎo)入
師：同學(xué)們，一年四季當(dāng)中，你們知道那個(gè)季節(jié)最有生機(jī)，那個(gè)季節(jié)的色彩最多嗎?
生：春季、夏季……
師：因?yàn)榇禾斓絹砀鞣N植物從土里鉆出來了，尤其是漂亮的花兒把我們的地球染得五彩斑斕，絢麗多彩。
師：接下來就和老師一起走進(jìn)多彩的春天，欣賞春天的花朵。
1、欣賞
師：瞧，美麗的花兒什么顏色的都有，你們看見了嗎?各種各樣的花交織在一起，就是一幅百花盛開的景象。
師：(展示圖片)咱們看的花非常漂亮，同學(xué)們再看看他們長的怎么樣?
生：茂密、多、茂盛……
師：那么同學(xué)們想不想把茂密的花表現(xiàn)出來嗎?
下面這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)茂密的花，揭示課題：茂密的花
(二)講授新課
1、介紹花形和組成
師：那么同學(xué)們知道花是有哪些部分組成的嗎?出示一朵花，讓學(xué)生一起來研究花的結(jié)構(gòu)。
師總結(jié)：大多數(shù)的花都是由花芯、花瓣、花萼、花莖、花葉組成。花的外形可以分為兩大類：圓花形和獨(dú)特花形
2、對比欣賞引出茂密概念
師：欣賞了這么多花，那么同學(xué)們還記不記得咱們在一年級畫過的花朵嗎?
師：那么你畫的花朵是什么樣子的?(展示花的簡筆畫)
師：同學(xué)很棒!這么多的花都畫過了，真的很厲害。
師：教師出示一朵花，同學(xué)們看這一朵小花孤單嗎?它的其它小伙伴呢?
師：那我們能不能給他找些朋友呢?隨之點(diǎn)出幾朵花，那么與之前一朵花相比有什么變化?”
生：(1)數(shù)量增多了。(2)多了幾個(gè)小伙伴不孤單了。
接下來出示的不同品種的花，改變花的大小，最后講解遮擋關(guān)系。
3、遮擋關(guān)系講解
師：你們看看老師這里也有一朵花，我們再邀請二朵花來跟他做伴。你看好了，哪一朵花是完整了，哪一朵花只看到部分。
生：前面的花看完整了，后面的一朵花只看到了一部分，是因?yàn)楸磺懊娴膿踝×耍@在美術(shù)里面叫做遮擋關(guān)系。
師：在表現(xiàn)花的。遮擋時(shí)，應(yīng)先畫前面完整的花朵再畫后面被遮擋部分花朵。
4、貼花練習(xí)
現(xiàn)在老師手里有剪好的花朵，你們想不想上
來貼一貼，先用剪紙表現(xiàn)一幅茂密的花。
師：貼的時(shí)候注意遮擋關(guān)系同時(shí)還要注意
疏密(數(shù)量增多就密)，還有品種要豐富、大小高矮的變化以及遮擋關(guān)系。
生：大膽嘗試。
5、構(gòu)圖
師：小朋友們現(xiàn)在想一想去動(dòng)手，剛才的部分花老師已經(jīng)畫好了，你們能不能幫他找點(diǎn)鄰居過來，讓它變成一幅茂密的花。
6、出示范畫
展示老師的作品，學(xué)生賞析，總結(jié)作畫步驟。
(三)提出要求，鼓勵(lì)創(chuàng)作
今天我們就來畫畫茂密的花，好，開始。
六、展評總結(jié)師：看看你喜歡哪一副畫，你有什么建議?
生：生生互評，生自評、教師點(diǎn)評
教師總評：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了用前后遮擋方法來畫花，大家要把這個(gè)方法記在心上，相信你們今后才能畫出更多更漂亮的畫，花能給我們的生活增添光彩，給我們帶來美好的心情，花也是有生命的，我們應(yīng)該保護(hù)它愛護(hù)它。
《什么是美術(shù)作品》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過教學(xué)，使學(xué)生了解審美觀念\形式法則的產(chǎn)生和一般規(guī)律,以及美術(shù)作品的基本含義;培養(yǎng)用審美的眼光去對待美術(shù)作品乃至日常生活中各種物品的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：美的觀念和形式法則是如何產(chǎn)生的?
美術(shù)作品的基本內(nèi)涵是什么?
難點(diǎn)：如何從生活中去發(fā)現(xiàn)美?結(jié)合實(shí)例明確如何鑒賞美術(shù)作品(重要意義)。
三、教材分析：教材內(nèi)容主要包括三個(gè)層面：1、審美觀念是如何形成的。
2、美術(shù)作品的基本含義。3、美術(shù)鑒賞的重要意義。
什么是美術(shù)作品教學(xué)設(shè)計(jì)47
教學(xué)設(shè)計(jì)
1.案例是一個(gè)實(shí)際情境的描述，在這個(gè)情境中，包含有一個(gè)或多個(gè)疑難問題，同時(shí)也可能包含有解決這些的方法。
2.“教學(xué)案例描述的是教學(xué)實(shí)踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學(xué)生的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事。”
3.教學(xué)案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學(xué)情境故事，這些故事反映了典型的教學(xué)思考力水平及其保持、下降或達(dá)成等現(xiàn)象。這類案例的蒐集必須事先實(shí)地作業(yè)，并從教學(xué)任務(wù)分析的目標(biāo)出發(fā)，有意識(shí)地?fù)袢∮嘘P(guān)信息洞粗，在這里研究者自身的洞察力是關(guān)鍵。
4.教學(xué)案例是指“由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學(xué)實(shí)踐記錄。”
高一美術(shù)鑒賞什么是美術(shù)作品 教案
1、教學(xué)目標(biāo)：
通過本堂課，學(xué)生能夠理解審美觀念的形成過程；初步了解一些形式美的基本規(guī)律；大體掌握美術(shù)作品的基本涵義；初步培養(yǎng)學(xué)生用審美的眼光去對待美術(shù)作品、發(fā)現(xiàn)和感悟生活中的美的能力；激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
2、內(nèi)容分析：
教材內(nèi)容主要包括三個(gè)層面：⑴審美觀念是如何形成的。⑵美術(shù)作品的基本含義。3⑶美術(shù)鑒賞的重要意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
⑴美的觀念的形成和形式法則規(guī)律。
⑵美術(shù)作品的基本內(nèi)涵。
⑶如何從生活中去發(fā)現(xiàn)美？
教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)學(xué)生通過美的觀念和形式法則去認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，并發(fā)現(xiàn)生活中的美。
3、學(xué)情分析：
學(xué)納皮鎮(zhèn)生對美術(shù)作品缺乏認(rèn)識(shí)，不知道美術(shù)作品為什么美？大部分學(xué)生都不會(huì)積極地去發(fā)現(xiàn)生活中的美。
4、設(shè)計(jì)思路：
美術(shù)鑒賞是一門學(xué)科，但更是一種生活態(tài)度。學(xué)習(xí)這門課程的目的并不僅僅是為了記住一些藝術(shù)史上重要的美術(shù)作品，而更要培養(yǎng)學(xué)生以一種審美的心態(tài)、發(fā)現(xiàn)的眼光去看待我們的歷史、文化、生活以及我們身邊的環(huán)境，從而提高學(xué)生的審美和文化素養(yǎng)。所以本課的教學(xué)首先從什么是“美”入手，幫助學(xué)生了解“美”的觀念是怎樣形成和發(fā)展的，進(jìn)而使學(xué)生明確美術(shù)作品的基本含義及其開放性的內(nèi)涵。通過這個(gè)過程使學(xué)生明確“美”的概念是極為豐富的，它甚至就在我們的身邊，我們應(yīng)當(dāng)以一種歷史的、發(fā)現(xiàn)的眼光去看待美術(shù)作品乃至我們的日常生活，這樣，我們的生活就會(huì)變得豐富多彩。
高中美術(shù)第一單元第1課教案：《什么是美術(shù)作品》
（一）教材分析
教材分析部分的寫作要求：三個(gè)操作要求：（1）分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求.（2）分析每課教材內(nèi)容在整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)中和每個(gè)模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內(nèi)容與初中教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系.
（二）學(xué)生分析
學(xué)生分析部分的寫作要求：三個(gè)操作要求：（1）分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況.（2）分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題.（3）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為.
（三）教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)部分的寫作要求：三個(gè)操作要求：（1）確定知識(shí)目標(biāo).（2）握陵確定能力、方法培養(yǎng)目標(biāo)及其教學(xué)實(shí)施策略.（3）確定引導(dǎo)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的教學(xué)選點(diǎn)及其教學(xué)實(shí)施策略.
湘教版高中美術(shù)鑒賞什么是美術(shù)作品，教學(xué)設(shè)計(jì)
教材內(nèi)容主要包括三個(gè)層面
1、審美觀念是如何形成的；
2、美術(shù)作品的基本含義；
3、美術(shù)鑒賞的重要意義。
人教版七年級上冊什么是美術(shù)的教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解什么是美術(shù)，以及美術(shù)的四大門類。
2、讓學(xué)生在欣賞過程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解美術(shù)的分類，并提高學(xué)生的欣賞水平。
3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞美術(shù)作品的能力，并了解不同類別藝術(shù)作品的特征和功能。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：什么是美術(shù)？美術(shù)的門類。
難點(diǎn)：了解不同類別藝術(shù)作品的特征和功能。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：多媒體課件 相關(guān)圖片。
學(xué)具準(zhǔn)備：課本，蒐集的圖片資料，筆和紙。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：
美術(shù)門類眾多，內(nèi)容涉及生活的方方面面，欣賞本課內(nèi)容，了解什么是美術(shù)？美術(shù)包括哪些門類？
總結(jié)：“美術(shù)”指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，通過構(gòu)圖、透視、用光等藝術(shù)手段，在一定的空間中塑造直接可視的平面形象或立體形象的藝術(shù)。
美術(shù)的分類：主要包括繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)（含工藝美術(shù)）和建筑藝術(shù)等四大門類。
廣義來說，書法、篆刻、攝影、攝像、動(dòng)畫、新媒體藝術(shù)和電腦美術(shù)也歸入美術(shù)的范圍之內(nèi)。
二、講解新課：
1、多媒體展示各種美術(shù)繪畫作品圖片（如兒童畫、素描、中國畫、油畫、版畫、水粉畫等美術(shù)繪畫作品）提問：什么是繪畫？如何分類？
總結(jié)：繪畫是在平面上塑造空間視覺形象的美術(shù)學(xué)科繪畫分類：
按照材料分類：中國畫、油畫、版畫、素描等種類。
按照表現(xiàn)題材分類：人物畫、山水畫（風(fēng)景畫）、花鳥畫、靜物畫等畫科。
按照功能用途分類：壁畫、裝飾畫、年畫、連環(huán)畫、招貼畫、漫畫、插畫等不同體裁。
2、欣賞本課雕塑圖片，提問：什么是雕塑？它又是如何分類的哪？
總結(jié)： 雕塑是利用各種可雕可塑性物質(zhì)材料創(chuàng)作具有真實(shí)空間體量的視覺藝術(shù)形象的美術(shù)的學(xué)科。
《是什么使美術(shù)作品如此得千姿百態(tài)》教案
分析理解美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖說課稿
我說課的內(nèi)容是人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書-美術(shù)鑒賞第7課《是什么使美術(shù)作品如此的千姿百態(tài)？——分析理解美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖》。我主要從教材分析、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過程演示四個(gè)步驟加以闡述：
一、教材分析
本節(jié)課主要的內(nèi)容的解析藝術(shù)家創(chuàng)作藝術(shù)作品的內(nèi)心因素，對于學(xué)生更進(jìn)一步的了解藝術(shù)創(chuàng)作的過程和影響藝術(shù)創(chuàng)作的因素非常重要。這也為下一課教授學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)作品的價(jià)值判斷做了前導(dǎo)和鋪墊。
二、 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征 ，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到藝術(shù)家創(chuàng)作的心理因素和創(chuàng)作意圖，以及怎么樣在作品中進(jìn)行體現(xiàn)，從而理解紛繁復(fù)雜的藝術(shù)顯現(xiàn)。
2 、能力目標(biāo)：在了解和把握藝術(shù)家創(chuàng)作藝術(shù)作品的思想過程后，對以后的藝術(shù)作品欣賞具有重要作用。學(xué)生可以更加深入的了解藝術(shù)品背后作者傾注的思想和要所表達(dá)的內(nèi)容。
3 、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：調(diào)高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平，并可以學(xué)習(xí)藝術(shù)家的表達(dá)方式來表達(dá)自我的感覺和情感。
三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材、了解學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)作品都表現(xiàn)了藝術(shù)家的某種創(chuàng)作意圖，不同的美術(shù)類型表現(xiàn)意圖的方式也是不同的。本節(jié)課的重點(diǎn)是使學(xué)生了解創(chuàng)作意圖的來源、影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素以及怎么樣在作品中體現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖。
教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)家創(chuàng)作意圖是屬于藝術(shù)思想內(nèi)核和深層精神的方面，每個(gè)藝術(shù)家創(chuàng)作作品都具有復(fù)雜的想法，這也給學(xué)生的理解帶來難度。
四、 教法 1．任務(wù)型教學(xué)法
這篇文章內(nèi)容較難理解，我設(shè)計(jì)了一些有關(guān)藝術(shù)家創(chuàng)作作品過程的故事讓學(xué)生對此課內(nèi)容感興趣。再通過講解與比較藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的幾個(gè)要點(diǎn)，從而完成教學(xué)任務(wù)。
2．多媒體教學(xué)法
這一課主要利用多媒體展示影片相關(guān)圖片和錄相，讓學(xué)生直觀和形象生動(dòng)地看到藝術(shù)家創(chuàng)作作品的過程，讓學(xué)生在腦海里形成印象。提高課堂教學(xué)效率,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生印象。
3. 問答式教學(xué)法
提出有關(guān)問題，然后通過觀看圖片回答問題。有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有目的的去觀看，效果更佳。
五、 學(xué)法
老師教得再好，要學(xué)生能夠接受才是根本目的。所以，我將主要通過引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生鑒賞課本、仔細(xì)觀察、獨(dú)立思維、充分想象等掌握本課知識(shí)。
六、教學(xué)過程：
一、課堂導(dǎo)入：由羅丹的雕塑作品《巴爾扎克》導(dǎo)入。提出問題：你心中的巴爾扎克形象是這樣的嗎？2．羅丹為什么要把雕像的手砍去？學(xué)生回答問題，可以互相之間討論，得到較準(zhǔn)確的答案，從而提高成就感。教師再引出對這幅作品作介紹，引出藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。
二、探究新知識(shí)
（一）藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖來自哪里？學(xué)生可自由回答問題，教師對學(xué)生的回答作指導(dǎo)型的點(diǎn)撥，讓學(xué)生把思維放寬。 教師進(jìn)行總結(jié)：任何藝術(shù)家的創(chuàng)作都必然受到現(xiàn)實(shí)和藝術(shù)兩個(gè)方面因素的觸動(dòng)后有感而發(fā)的。針對現(xiàn)實(shí)藝術(shù)，藝術(shù)家表明自己的態(tài)度、情感，針對藝術(shù)問題，藝術(shù)家闡述自己的觀點(diǎn)、主張。
（二）影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素有哪些？
在這一部分中，要注意讓學(xué)生聯(lián)系生活，結(jié)合時(shí)代背景與地域來分析鑒賞。影響因素有：現(xiàn)實(shí)、藝術(shù)、特定的社會(huì)和文化情景等
因?yàn)樵诓煌纳鐣?huì)和文化情景下，藝術(shù)家創(chuàng)作所針對的問題也就不同，因而其創(chuàng)作意圖也就會(huì)大相徑庭。
在同一社會(huì)和文化條件下，藝術(shù)家的成長過程、成長環(huán)境、家庭、個(gè)性、知識(shí)水平也是造成藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的差異的原因。
老師以西方文藝復(fù)興時(shí)期的宗教畫《西斯廷教堂天頂畫》......>>
如何欣賞繪畫作品教案
《如何欣賞繪畫作品》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能夠運(yùn)用描述、分析、解釋、評價(jià)等方法欣賞繪畫作品。 2、學(xué)生在欣賞作品中，提升自己的審美能力和思考能力及語言表達(dá)能力。 3、學(xué)生在欣賞作品中了解作品的產(chǎn)生背景，了解繪畫者的創(chuàng)作思維。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：描述分析解釋評價(jià)方法的綜合運(yùn)用。 難點(diǎn)：解釋與評價(jià)的正確表達(dá)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 1、引入。 教師播放多媒體課件達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》作品分析片段，讓學(xué)生感受一下如何來欣賞一幅繪畫作品。從而由此進(jìn)入到課本中來。 2、講授新課。 （1）教師引導(dǎo)學(xué)生看書中的描述、分析、解釋、評價(jià)的文字?jǐn)⑹霾糠郑梢渣c(diǎn)名學(xué)生讀一下，加深學(xué)生對這部文字的理解。 （2）教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中繪畫作品《篩谷的婦女》，看看書中對此作品是如何景象描述、分析、解釋和評價(jià)的。 （3）教師和學(xué)生共同分析書中內(nèi)容。 3、描述。 （1）教師提問：仔細(xì)觀察，你在畫中看到了什么？ （2）學(xué)生進(jìn)行回答。（畫家細(xì)致的描繪了一個(gè)普通的勞動(dòng)場面，畫中有三個(gè)人：左邊、右邊、中間。） 4、分析。 （1）教師引導(dǎo)學(xué)生對這幅作品進(jìn)行分析：作品中的失誤是什么樣的？ （2）教師給出提示：從造型、構(gòu)圖、光線、色彩、空間等方面進(jìn)行分析。組織學(xué)生進(jìn)行交流分析。 5、解釋。 （1）藝術(shù)家為什么要這樣畫？ （2）通過這樣的形式想表達(dá)什么觀念？ 6、評價(jià)。 （1）這是一幅好作品嗎？為什么？ （2）教師和學(xué)生再分析書中幾幅作品，采用描述、分析、解釋、評價(jià)等方法進(jìn)行作品欣賞。 7、課后拓展。 課后收集資料，找一幅繪畫作品進(jìn)行欣賞評價(jià)，寫一篇200字左右的欣賞短文。
如何欣賞繪畫作品教案
課 型：中國山水畫鑒賞課。
教學(xué)目的：在中國的山水畫里,東方文化的體現(xiàn)優(yōu)為深刻.有中華武術(shù)的陽剛之美,也有高山流水的韻律之美,更充實(shí)著華夏人的樸實(shí)無華,勤勞勇敢,熱愛和平,追求和諧的大度之美.我們的國畫遠(yuǎn)源流長,博大精深,承載著豐富的文化和思想。
欣賞山水畫,只注意筆法,墨法,章法及色彩,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠.當(dāng)然這是基礎(chǔ),必須從這里入手.山水畫描繪的是大自然的山山水水.云樹石木,它的形式美,色彩美,甚至充滿著節(jié)奏美,旋律美.其結(jié)構(gòu)是開放的,自由的,無拘無束的, 這正是其博大,充滿生機(jī)活力的原因.中國山水畫講究寫意,講究氣韻生動(dòng),講究意境,講究氣勢,講究天人合一.和諧共處.大山圣水賦予人靈氣,智慧和博大的胸懷。
教學(xué)重點(diǎn)：有針對性的對學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，審美缺憾進(jìn)行梳理和調(diào)整。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)評價(jià)，學(xué)會(huì)將新舊知識(shí)串成串，融會(huì)貫通； 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、引入新課：
1、師提問：經(jīng)過前兩次的中國古代山水畫相關(guān)常識(shí)的學(xué)習(xí)，誰能怎樣欣賞中國山水畫？ 學(xué)生分組討論，并以組為單位派一代表闡述討論意見。
本課內(nèi)容為通過對典型的中國古代山水畫名作的評析，了解中國古代山水畫的欣賞方法。 ⑴中國古代山水畫的性質(zhì)和它在中國古代繪畫中的重要地位：
上兩節(jié)課我們已經(jīng)了解到，中國古代繪畫習(xí)慣按傳統(tǒng)分成人物、山水、花鳥三個(gè)畫科。 中國古代山水畫的主要描寫對象是自然風(fēng)景。它不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美，而且體現(xiàn)了中國古代人民的自然觀與社會(huì)審美意識(shí)，甚至從側(cè)面間接地反映了社會(huì)生活。
中國山水畫作為一個(gè)獨(dú)立的畫科比人物畫晚，但它在中國繪畫史上得到了突出的發(fā)展，并且在長期的發(fā)展中，形成了多種畫法和藝術(shù)風(fēng)格。主要的有：青綠山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒骨山水等。
（2）其次，中國古代山水畫在空間的處理上，采用“以大觀斜、“小中見大”的手法。 就是把山水畫家自己看作是一個(gè)巨人，面對自然，就象人觀盆景狀。這樣，千里江山也可盡收眼底，或用長卷的形式表現(xiàn)，如《千里江山圖》，長達(dá)11米。或以中國畫特有的高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)的構(gòu)圖方法，畫十分繁復(fù)的山嶺，如《溪山行旅圖》、《早春圖》、《青卞隱居圖》等，其空間處理突出地體現(xiàn)了中國山水畫獨(dú)特的構(gòu)圖方法。中國古代山水畫創(chuàng)造的這種獨(dú)特的處理空間關(guān)系的藝術(shù)手法，既體現(xiàn)了中國畫家獨(dú)特的觀察自然的方法，同時(shí)也蘊(yùn)含著中國民族的審美胸襟，體現(xiàn)了中國人的自然觀。
（放映錄象）
（3）此外，中國山水畫在長期的發(fā)展中，形成了許多行之有效的表現(xiàn)程式。
如表現(xiàn)各種山石就有各種皴法，什么披麻皴、雨點(diǎn)皴、荷葉皴等。在這些表現(xiàn)程式的應(yīng)用上，主張靈活運(yùn)用，不斷有所發(fā)展。在山水畫的筆墨技法上，也更為豐富多變，如筆法中包含上述的山石的多種皴法和點(diǎn)苔法等；墨法中溼者為“染”，干者為“擦”，還有“破墨”、“積墨”等等。可見，中國古代山水畫也同樣形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)和體系。
（放映錄象）
（一）中國山水畫與西方風(fēng)景畫的比較
“有比較才有鑒別”，教學(xué)中通過中西繪畫作品的比較，使學(xué)生對中國古代山水畫在表現(xiàn)內(nèi)容、造型方式、空間與透視、繪畫理念等方面有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。從而能夠正確鑒賞中國古代山水畫。在此，我們先做兩方面的比較：
1．表現(xiàn)內(nèi)容的比較
還記得那首古詩謎語嗎？“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。”謎底是“畫”。可是，西方風(fēng)景畫適合這個(gè)謎面嗎？這說明什么？同樣是表現(xiàn)自然景物的繪畫，為什么中國畫家獨(dú)獨(dú)鎖定山和水？“山水”、“山河”、“江山”這些詞匯在中國思想文化領(lǐng)域里象征著什么？─中國山水畫不止是摹仿、再現(xiàn)或是復(fù)制自然，它有著博大的精神內(nèi)涵。
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在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是我精心整理的美術(shù)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、收集飛機(jī)的圖片、模型等資料，認(rèn)識(shí)飛機(jī)的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解飛機(jī)的歷史與文化。
2、能抓住飛機(jī)的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的飛機(jī)。
3、了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和的正確操作技術(shù)，制作一個(gè)直升飛機(jī)模型。
4、掌握用紙張折紙飛機(jī)的方法，折一架紙飛機(jī)。
5、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)；飛機(jī)的表現(xiàn)形式、方法及構(gòu)想。
難點(diǎn)：飛機(jī)的制作。
教學(xué)準(zhǔn)備： 各種飛機(jī)的圖片、照片桐悄困、模型等。蔬菜、紙張等。
教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)。
第一課時(shí) 案序：19
教學(xué)過程：
一、初步談話。
當(dāng)五星紅旗在香港、澳門飄揚(yáng)的一刻，“飛豹”的飛機(jī)的雄姿在祖國藍(lán)天翱翔的時(shí)候，你心中涌現(xiàn)出最強(qiáng)烈的感受是什么？是啊，愛我中華，強(qiáng)我國防，是我們的使命和責(zé)任！今天這節(jié)課，我們先學(xué)習(xí)畫一張想象的飛機(jī)。
二、講授新課。
1、出示課題：12、飛機(jī)工廠。
2、欣賞各種的飛機(jī)的圖片、照片、模型等。
3、講解直升飛機(jī)的特點(diǎn)、性能等。
4、講解直升飛機(jī)的畫法與步驟。
三、巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生在紙局念上構(gòu)圖，先畫機(jī)身、再添畫機(jī)翼等部分。對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、作品展示。
抽選好的作品進(jìn)行展示，讓全班同學(xué)欣賞學(xué)習(xí)，同時(shí)也指出作品中存在的問題，要求學(xué)生裝加以改正。
五、總結(jié)談話。
第二課時(shí) 案序：20
教學(xué)過程：
一、初步談話。
評講上節(jié)作業(yè)中存在的問題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)直升飛機(jī)模型的制作。
二、講授新課。
1、出示課題：12、飛機(jī)工廠。
2、先欣賞各種直升飛機(jī)圖片、照片、模型等。
3、講解直升飛機(jī)模型的制作方法與步驟。
（1）可以采用切削、插接、雕刻等方法進(jìn)行制作。
（2）采用分工又合作的方法4人為一個(gè)小組。
（3）把制作的各個(gè)部件進(jìn)行組裝。
三、巡回指導(dǎo)。
全班巡回指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。
四、作品展示。
舉辦直升飛機(jī)模型的小展覽，讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)、欣賞共同提高，同時(shí)也指出作品中的不足之處要求學(xué)生加以改正。
五、總結(jié)談話。
第三課時(shí) 案序：21
教學(xué)過程：
一、初步談話。
評講上節(jié)作業(yè)中存在的問題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)紙飛機(jī)模型的制作。
二、講授新課。
1、出示課題：12、飛機(jī)工廠。
2、先欣賞各種飛機(jī)圖片、照片、模型等
3、講解紙飛機(jī)模型的折法與步驟。
（1）說一說飛機(jī)的由哪些部分組成。
（2）不同類型的飛機(jī)的造型有什么不同。
（3）按課文的步驟圖進(jìn)行，折出自己喜歡的紙飛機(jī)。
三、巡回指導(dǎo)。
全班巡回指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。
四、作品展示。
舉辦紙飛機(jī)模型的小展覽，讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)、欣賞共同提高，同時(shí)也指出作品中的不足之處要求學(xué)生加以改正。
五、總結(jié)談話。
美術(shù)教案 篇2
l目的：
1、使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信有個(gè)性地去表達(dá)物象。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力。
l 重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)用已給線條圖像表達(dá)的樂趣，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達(dá)
l 教學(xué)過程:
1、手繪線條圖像的意義：
廣告伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展的。在文字沒有產(chǎn)生之前，人們使用手繪圖像傳達(dá)信息和交流。今天，圖像傳達(dá)已廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)、生活的方面、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更使我們面臨“讀圖時(shí)代”的挑戰(zhàn)。以手繪圖像來傳達(dá)信息和從圖像中獲取信息，將成為21世紀(jì)的青少年適應(yīng)未來社會(huì)的生存和交流的能力之一。
2、手繪線條圖像的功能、用途：
手繪線條圖像具有敘事運(yùn)知、說明、交流、抒情、記錄等各種功能，是人類除口語、文字以外的“第三語言”。
手繪線條圖像直觀、整體、任何一個(gè)人當(dāng)無法同語言表達(dá)清楚的時(shí)候，借助它可以把事情說明的，如醫(yī)生、導(dǎo)演、科學(xué)專家、生物學(xué)家，為我們課本都要借助這“第三語言”（看課本中的圖形，再看書上的圖形，先不要看文字，讓學(xué)生回答畫的是什么？）
3、問題一:（認(rèn)識(shí)圖形）：下面的圖形畫的是什么？（想象力）
4、問題二：用線條畫出你快樂的心情（創(chuàng)造精神）
5、問題三：請?jiān)?分鐘內(nèi)從圖形開始，連續(xù)畫出與前一個(gè)形象有關(guān)聯(lián)的多個(gè)形象（培養(yǎng)學(xué)生的想象力）
6、用5分鐘：
（1） 男同學(xué)畫5種以上的汽車（或兵器、建筑等）
（2） 女同學(xué)畫出你喜歡的5種以上服裝或發(fā)式（表達(dá)能力）
7、畫出你家長到學(xué)校的地圖（體驗(yàn)與圖形的對言表達(dá)）或畫出你的個(gè)人生活軌跡（是樂還是愁等情況）從出生到現(xiàn)在的情況
美術(shù)教案 篇3
課外繪畫興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對繪畫的興趣、愛好、增長知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)繪畫人才起著積極推動(dòng)的作用。“藝術(shù)興趣活動(dòng)”是我校文體活動(dòng)的一個(gè)戰(zhàn)略陣地。它既能充分展示教師風(fēng)采、豐富校園文化、拓寬學(xué)生視野、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，又能為打造學(xué)校品牌、提升學(xué)校形象奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為確保藝術(shù)興趣培養(yǎng)工作做到計(jì)劃、組織、輔導(dǎo)、活動(dòng)內(nèi)容的落實(shí)，特制定此計(jì)劃。現(xiàn)將本學(xué)年繪畫小組的活動(dòng)安排制定如下：
一、活動(dòng)目的：
通過繪畫興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的繪畫特長得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解繪畫的基本知識(shí)，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。
二、活動(dòng)要求：
1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。
2、每周二課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)繪畫室。
3、繪畫小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在繪畫室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與繪畫學(xué)習(xí)無關(guān)的`事。
4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。5、愛護(hù)繪畫教室內(nèi)的設(shè)施和用品。 三、活動(dòng)內(nèi)容：
1、使學(xué)生了解一些簡單的繪畫常識(shí)知識(shí)，（繪畫種類、常用、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法）。
2、以兒童畫為主，以手工制作為輔，以創(chuàng)作畫為主進(jìn)行教學(xué)。3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。4、欣賞名人名畫名作提高欣賞水平。
5、進(jìn)行手工制作教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和造型能力。
四、采取的措施：
（1）繪畫教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑、豐富。
（2）做好組織工作
在學(xué)生自愿報(bào)名參加的基礎(chǔ)上，要挑選各班有一定繪畫基礎(chǔ)、成績較好的學(xué)生參加。要選出有工作能力、成績也好的學(xué)生擔(dān)任組長。興趣小組要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量。
（3）安排好活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，一般情況下每周組織兩次，要堅(jiān)持課余活動(dòng)的原則。
（4）訂立必要制度，抓好思想工作
要教育學(xué)生自覺遵守學(xué)習(xí)制度，準(zhǔn)時(shí)參加繪畫學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，要舉辦全校性的繪畫作品展覽會(huì)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。 五、具體活動(dòng)安排
美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容：
七年級下冊第二單元第一課《了解紋樣》
二、教學(xué)目標(biāo)：
了解紋樣的基本知識(shí)，掌握紋樣的色彩應(yīng)用、構(gòu)圖形式和構(gòu)圖原理，通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)欣賞，提高學(xué)生的審美，了解紋樣在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生紋樣藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和審美修養(yǎng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
紋樣的構(gòu)圖形式和組織形式。
四、教學(xué)過程：
（一）、紋樣的定義
今天，我們請幾位同學(xué)給我展示一下自己最喜歡的學(xué)習(xí)用品，或者自己生活中喜歡的其他物件，并說出喜歡的理由。
（學(xué)生回答，師生互動(dòng)）
剛剛幾位同學(xué)說的用品都是我們生活學(xué)習(xí)中常見的，有些像衣服、陶瓷、擺件、花瓶、建筑等很多物品，仔細(xì)觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們都有些共同的特點(diǎn)，或多或少的涉及到一些圖案、紋樣的修飾。這或許也是我們喜歡這些東西的原因，因?yàn)橛辛诉@些圖案的裝飾，不僅使得物品的外觀更具美感，還增加了它們的鮮活的特色，比如（以陶瓷為例），有位同學(xué)剛剛提到的陶瓷，想象一下，如果它沒有外面的圖案裝飾，只是單純的白色，大家還會(huì)喜歡它么？
在日常生活中，人們常常使用各式各樣的裝飾來美化我們的生活與環(huán)境，它將藝術(shù)與生活巧妙的連接在了一起，這些圖案就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——
《了解紋樣》。紋樣是如何將我們的生活藝術(shù)化、藝術(shù)生活化的呢？我們今天就來了解和學(xué)習(xí)一下關(guān)于紋樣的相關(guān)知識(shí)。
首先是紋樣的定義。
紋樣的定義：即裝飾花紋，一般指用于工藝美術(shù)設(shè)計(jì)的裝飾花紋。之所以稱紋樣，是強(qiáng)調(diào)一個(gè)“樣”字，以供生產(chǎn)制作之用。紋樣最終目的不是圖稿的直接使用，而是要經(jīng)過工藝加工，被體現(xiàn)在工藝品或日用品之后，才能發(fā)揮其藝術(shù)的作用。
（二）、紋樣的構(gòu)圖形式和色彩搭配
知道什么是紋樣后，我們大家來思考這樣一個(gè)問題：是不是隨便的勾花圖案都可以稱之為紋樣呢？我們之前所說到的紋樣為什么大家會(huì)覺得有美感？
（請學(xué)生回答）
答案當(dāng)然是否定的，在剛剛提到的學(xué)習(xí)用品和我們的生活的紋樣中（師課件展示列舉的紋樣圖）。我們不難發(fā)現(xiàn)，紋樣之所以給人一種視覺上的美感，是因?yàn)樗跇?gòu)圖形式和色彩搭配上都有一定的講究。那我們現(xiàn)在就來看一下紋樣在構(gòu)圖和色彩上有哪些方式。（從學(xué)生列舉的例子中找出同類進(jìn)行說明）
1、將紋樣的形象巧妙的組織在一起，叫作紋樣的構(gòu)圖。常見的紋樣構(gòu)圖形式有：對稱式和均衡式。
2、紋樣的色彩搭配成功與否，是由色彩的明度、色相、純度三要素決定的。紋樣的色彩搭配有：同一色相配色、類似色相配色、對比色相配色。
下面我們再來展示一組圖片（學(xué)習(xí)用品之外的如中式禮服、抱枕，古代的彩陶、建筑物等上面都有紋樣的圖片）。在這組圖片中，我們發(fā)現(xiàn)，紋樣已經(jīng)融入到生活的方方面面，給我們的生活增添精彩，比如剛剛到家看到的中式禮服（旗
袍），它將傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代時(shí)尚元素相結(jié)合，兼容并蓄，自成一格。包括我們現(xiàn)在還能見到一些傳統(tǒng)家居，它們在紋樣的運(yùn)用中表現(xiàn)出一種古典的風(fēng)韻。了都這些物品后，我們發(fā)現(xiàn)：
1、紋樣不是現(xiàn)在才有的，早在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先們就已經(jīng)將紋樣運(yùn)用于生活中了，請大家欣賞課本中的圖片。
2、紋樣在我們的生活中隨處可見。（讓學(xué)生舉例列舉）
（三）、紋樣的題材
我們在欣賞各種紋樣的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多紋樣圖案看起來很像一些植物、人物、動(dòng)物，還有的像是風(fēng)景，這是因?yàn)榧y樣在設(shè)計(jì)的過程中，都是從我們生活中常見美麗事物中取材的。所以紋樣的題材分為：植物紋樣、幾何紋樣、動(dòng)物紋樣、風(fēng)景紋樣、人物紋樣。
（四）、紋樣設(shè)計(jì)的基本方法
（由老師展示一組植物的圖片，學(xué)生來進(jìn)行植物紋樣設(shè)計(jì)）
下面我們來一個(gè)“比一比，變一變”的小游戲，請三位同學(xué)到黑板上把剛剛看到的植物圖片進(jìn)行植物紋樣設(shè)計(jì)，其他同學(xué)在練習(xí)本上進(jìn)行設(shè)計(jì)。
（一分鐘后）我們來看一下，三位同學(xué)的紋樣設(shè)計(jì)，他們的表達(dá)方式都不一樣，有的與植物的原型很接近，而有的則是很夸張的設(shè)計(jì)，還有的是按照植物的形狀想象出來的紋樣。總結(jié)出紋樣設(shè)計(jì)的基本方法：概括、夸張、想象三種方式，其中最突出的是想象。
（五）、紋樣的組織形式
在剛剛的小游戲中，同學(xué)們設(shè)計(jì)的紋樣都各有風(fēng)格，那么，現(xiàn)在大家來回想一下，你在設(shè)計(jì)紋樣的時(shí)候，是如何來構(gòu)圖的，你用的是概括、夸張、想象的哪
種設(shè)計(jì)方式？假如現(xiàn)在讓你把設(shè)計(jì)的單個(gè)圖形組合成一種形式出來，請同學(xué)們嘗試著做一下。
（抽取學(xué)生設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行展示）
通過同學(xué)們設(shè)計(jì)的紋樣，我們可以觀察出紋樣在構(gòu)圖與組織形式上存在一定的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生對紋樣的組織形式進(jìn)行分析，得出結(jié)論：紋樣的組織形式分為單獨(dú)式、適合式和連續(xù)式。
1、單獨(dú)式：具有相對的獨(dú)立性，并能單獨(dú)用于裝飾的紋樣。由對稱式和均衡式兩種。
2、適合式：由單獨(dú)紋樣發(fā)展而來，安置在特定外型中，受外型限制。構(gòu)圖形式有均衡式，輻射式，對稱式，旋轉(zhuǎn)式等。
3、連續(xù)式：相對于單獨(dú)式紋樣而言，它以單位紋樣做重復(fù)排列，圖案的紋樣可以不斷重復(fù)出現(xiàn)，圖案的長度或面積可以無限地延伸。有二方連續(xù)、四方連續(xù)兩種形式。
A、二方連續(xù)紋樣是指一個(gè)單位紋樣向上下或左右兩個(gè)方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列，產(chǎn)生優(yōu)美的、富有節(jié)奏和韻律感的橫式或縱式的帶狀紋樣，亦稱花邊。
B、四方連續(xù)紋樣是指一個(gè)單位向上下左右四個(gè)方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列所產(chǎn)生的紋樣。廣泛應(yīng)用在紡織面料、室內(nèi)裝飾材料、包裝材料等上面。
紋樣組織在處理圖案的基本紋樣與其構(gòu)成形式之間的協(xié)調(diào)問題，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和目的性，組織的形式除了受作者的主觀感受影響外，通常還取決于裝飾的對象、目的、材料、制作工藝等因素。
單獨(dú)紋樣是指沒有外輪廓及骨格限制，可單獨(dú)處理、自由運(yùn)用的一種裝飾紋樣，它可以單獨(dú)用作裝飾，也可用作適臺(tái)紋樣和連續(xù)紋樣的單位紋樣。作為圖案的最基本形式，單獨(dú)紋樣從布局上分為對稱式和均衡式兩種形式。（舉例說明三種紋樣組織形式的不同應(yīng)用）
（六）、學(xué)生設(shè)計(jì)
牛刀小試——請學(xué)生設(shè)計(jì)一枚單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣
要求：
1、為文化衫、水杯、筆袋設(shè)計(jì)紋樣。
2、運(yùn)用概括、夸張、想象等方法進(jìn)行。
作業(yè)評價(jià)：
1、學(xué)生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹）；
2、讓學(xué)生之間互相評價(jià)。
課堂總結(jié)：
本課教學(xué)屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”型的課程，重點(diǎn)在于對紋樣與生活之間的關(guān)系呈現(xiàn)。本課的主要目的在于讓學(xué)生知曉紋樣與生活的聯(lián)系、明確知道紋樣是什么，為之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下理論基礎(chǔ)。
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能更好的去感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會(huì)欣賞紋樣的美，并形成好的審美感受。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生明確問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)；課堂創(chuàng)設(shè)講授情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生相互交流，從學(xué)生的作品中總結(jié)課堂成果。
美術(shù)教案 篇5
課題： 小朋友的畫
課時(shí)： 1課時(shí)
類型： 美術(shù)欣賞課
教學(xué)內(nèi)容： 欣賞作品中的不同內(nèi)容，表達(dá)自己的感受。
教學(xué)目的：
1．通過指導(dǎo)欣賞兒童美術(shù)作品小朋友的畫，啟發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造的愿望，提高學(xué)習(xí)美術(shù)課小朋友的畫的興趣。
2．利用作品使學(xué)生初步接受美的陶冶。
3．通過作品不同內(nèi)容的講解，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、樹立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)頑強(qiáng)意志和良好生活習(xí)慣等方面的教育。小朋友的畫
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1講解兒童畫所表達(dá)的具體內(nèi)容，使學(xué)生感受其生活情趣。
2使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解作品的創(chuàng)作過程和表現(xiàn)特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
欣賞掛圖及幻燈片、幻燈機(jī)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
檢查課本準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定全班情緒、集中學(xué)生注意力。
二、講授新課
(I)導(dǎo)入課題：同學(xué)們一定在畫冊、書籍、雜志上看到過一些畫家的作品，有的同學(xué)可能還跟家長一起參觀過畫家的作品展覽。畫家能創(chuàng)作出各種各樣那么好的美術(shù)作品，是因?yàn)樗麄儚男【拖矏勖佬g(shù)，并不斷地刻苦學(xué)習(xí)，才取得了很大成就。我們小朋友熱愛美術(shù)，勤學(xué)苦練，也能創(chuàng)作出很好的作品。今天我們就來欣賞一下小朋友的畫，這些小朋友的畫，還在全國甚至國際上的兒童畫展覽中獲得過各種獎(jiǎng)呢。(板書課題)
(2)逐幅欣賞課本上小朋友的畫，有條件可出示掛圖或放幻燈。
1．《孔廟的大龍柱》(板書)
提問：有誰知道孔廟是什么地方?誰去過孔廟?里面有什么?總結(jié)答案。
2．《講衛(wèi)生》(板書)
提問：畫面上是什么?誰見過小貓洗臉?能學(xué)學(xué)小貓洗臉的動(dòng)作嗎?
徐安安小朋友才六歲，她的畫畫的很有趣。她抓住小花貓洗臉時(shí)的一個(gè)動(dòng)作，用畫筆生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。著墨不多，形象簡潔，但看上去生動(dòng)可愛。提示這幅畫所用的材料：毛筆、墨和少量的中國畫顏料、宣紙等。這是一幅中國畫。
3．《新鮮空氣好》(板書)
先讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下這幅畫，然后提問：這幅畫怎樣表現(xiàn)了“新鮮空氣好”這一主題? 點(diǎn)明巧妙地表現(xiàn)了保護(hù)環(huán)境的主題。
4．《沂蒙金秋》(板書)小朋友的畫
秋天到了，田野里的莊稼、果園里的果樹，都到了收獲的季節(jié)。金黃色的果實(shí)、金黃色的麥田，在藍(lán)天、綠草地、紅房頂?shù)囊r托下，更加醒目，一派金色秋天的豐收景象。小朋友們采摘果實(shí)，放牧牛羊．臉上洋溢著豐收的喜悅之情。小作者生活在沂蒙山區(qū)，懷著對家鄉(xiāng)的熱愛心情創(chuàng)作了這幅畫，并在畫中對生活中的所見所感作了深入細(xì)致的描繪，使得這幅畫很有生活氣息。
5．《百樂圖》(板書)
面中的這個(gè)場面，是小朋友們熟悉的場面。請兩三名學(xué)生自己見過的這種場面和自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，找找畫面上的一百個(gè)形象中，哪些是曾見過的，哪些不曾見過。然后指出，畫中有許多形象是實(shí)際的耍龍燈隊(duì)伍中沒有的，是小作者于斌根據(jù)自己的想象添加的，他把平時(shí)從動(dòng)畫片里、畫書里看到的許多形象加進(jìn)畫面，發(fā)揮創(chuàng)造性，使畫面更有趣、更生動(dòng)，加強(qiáng)了畫面所表達(dá)的節(jié)日氣氛。
6．《營救》(板書)小朋友的畫
讀一讀畫中的文字：
“我們原來以為大海透明清潔，魚兒一直生活得很快樂。可是，不如道什么時(shí)候，大海改變了顏色，魚兒忍受不了灰色的寂寞，它們哭了……紛紛撞到岸上，它們多么想活!讓我們把碧藍(lán)碧藍(lán)的顏色都還給大海．給它們帶來幸福和歡樂。”
提問學(xué)生誰在電視中看到過鯨?簡介鯨，游上岸“自殺”現(xiàn)象，并與海水污染聯(lián)系起來。指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面表現(xiàn)的內(nèi)容。劉立峻小朋友用畫筆表達(dá)了與世界各國小朋友一道為保護(hù)大海不受污染而使海洋生物永遠(yuǎn)生存下去的愿望。畫面有主有次，人物動(dòng)作千姿百態(tài)，很有童趣。
7．《我的夢》(板書)小朋友的畫
這幅畫是朱雀小朋友用彩紙剪貼而成的，叫作剪貼畫。它以兒童為主要對象，目的是引起兒童的興趣，所以，更透出一種兒童的天真爛漫，質(zhì)樸無華的情趣。各種民間玩具，由于題材內(nèi)容、風(fēng)俗習(xí)慣、制作材料不同等原因，還具有各自的地方特色。
三、鞏固練習(xí)
學(xué)生討論過程，教師輔導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
總結(jié)本次的學(xué)習(xí)情況。
美術(shù)教案 篇6
課題 ：素描頭像寫生的方法步驟
課題類型 ：知識(shí)課
教學(xué)目的 ：使學(xué)生學(xué)會(huì)素描頭像寫生中整體的觀察方法和整體的表現(xiàn)方法、對比的做畫方法以及素描頭像寫生基本的作畫步驟。
隱形滲透： 在整體的觀察方法和整體的表現(xiàn)方法上滲透著整體的美學(xué)理念以及辯證的看待問題的方法。
教學(xué)重點(diǎn) ：整體的觀察方法和整體的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)： 整體的觀察方法和整體的表現(xiàn)方法。
教具準(zhǔn)備： 素描頭像寫生的方法步驟教學(xué)課件。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課： 首先讓學(xué)生觀看素描頭像寫生過程的 來導(dǎo)入新課，觀看素描頭像寫生過程時(shí)思考以下兩個(gè)問題;
1、 素描頭像寫生大致可以分為哪幾個(gè)步驟。
2、 在進(jìn)行各個(gè)步驟時(shí)應(yīng)注意哪些問題。
二、 看過素描頭像寫生過程的后，分組討論上面的兩個(gè)問題。然后老師歸納總結(jié):
素描頭像寫生大致可以分為這樣幾個(gè)步驟
1、構(gòu)思構(gòu)圖階段。 2畫大體明暗階段。
3、深入刻畫階段。 4、調(diào)整統(tǒng)一階段。 第二個(gè)問題有一些那困難，如果學(xué)生總結(jié)的不是太好，可以讓學(xué)生分步驟看。
三、 分步驟看，總結(jié)第二個(gè)問題：在進(jìn)行各個(gè)步驟時(shí)應(yīng)注意的問題
1、 構(gòu)思構(gòu)圖階段應(yīng)注意的問題。
把握對象的大型，不要拘泥于細(xì)節(jié)，運(yùn)用對比的手法比較形體是否準(zhǔn)確。
2、 上大體明暗階段應(yīng)注意的問題
把握大的明暗關(guān)系，不要拘泥于細(xì)節(jié)，樹立整體觀念、空間觀念、立體觀念。
3、 深入刻畫階段應(yīng)注意的問題
在刻畫細(xì)節(jié)的同時(shí)，時(shí)刻注意整體關(guān)系，眼睛不要死盯著某一個(gè)局部，要不時(shí)看一下整體，看你所畫的這一點(diǎn)是否在整體中協(xié)調(diào)。
4、 調(diào)整統(tǒng)一階段應(yīng)注意的問題
局部細(xì)節(jié)服務(wù)與整體，不要被自認(rèn)為好的而不服務(wù)與整體的細(xì)節(jié)所陶醉，始終保持整體畫面的協(xié)調(diào)。
四、總結(jié)回顧
本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：
（一）、素描頭像寫生大致可以分為以下幾個(gè)步驟
1、構(gòu)思構(gòu)圖階段。2畫大體明暗階段。
3、深入刻畫階段。 4、調(diào)整統(tǒng)一階段。
（二） 、在進(jìn)行各個(gè)步驟時(shí)應(yīng)注意的問題
5、 構(gòu)思構(gòu)圖階段應(yīng)注意的問題。
把握對象的大型，不要拘泥于細(xì)節(jié)，運(yùn)用對比的手法比較形體是否準(zhǔn)確。
6、 上大體明暗階段應(yīng)注意的問題
把握大的明暗關(guān)系，不要拘泥于細(xì)節(jié)，樹立整體觀念、空間觀念、立體觀念。
7、 深入刻畫階段應(yīng)注意的問題
在刻畫細(xì)節(jié)的同時(shí)，時(shí)刻注意整體關(guān)系，眼睛不要死盯著某一個(gè)局部，要不是看一下整體，看你所畫的這一點(diǎn)是否在整體中協(xié)調(diào)。
8、 調(diào)整統(tǒng)一階段應(yīng)注意的問題
局部細(xì)節(jié)服務(wù)與整體，不要被自認(rèn)為好的而不服務(wù)與整體的細(xì)節(jié)所陶醉，始終保持整體畫面的協(xié)調(diào)。
作業(yè)：
下一節(jié)課在教師進(jìn)行素描頭像寫生課題
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：第2課 走迷宮(活動(dòng)二)
教學(xué)目的：同前
教學(xué)過程：
一、現(xiàn)場組裝迷宮
1．游戲：組裝立體迷宮。
(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖
形、設(shè)有可開關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動(dòng)插卡若干(解釋插卡的作用)。
(2)按路徑要求將紙板組裝。
2．學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲。
3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮
二、展示其他迷宮
欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。
三、提出制作問題
1．提問：你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問題?
2．歸納：
(1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。
(2)除了書上的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮?
(3)技術(shù)性問題，如粘合、涂繪、插接等。
四、了解立體迷宮的制作奧秘
1．尋找立體迷宮的構(gòu)造：
(1)底板(平面的、非平面的)；
(2起點(diǎn)與終點(diǎn)；
(3)路線；
(4)障礙物。
2．討論：如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮?
3．：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動(dòng)、連接物的移動(dòng)，可變換立體迷宮的路徑。
4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。
五、合作制作立體迷宮
1．通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內(nèi)容：
(1)組長組織討論設(shè)計(jì)題材。
(2)討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。
(3)討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。
(4)討論、設(shè)計(jì)景物。
(5)組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng)。
(6)組裝配件。
(7)測試迷宮，進(jìn)行調(diào)試。
2．學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。
六、欣賞迷宮
每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。
