物理與人類文明葉高翔？作者：盛正卯，葉高翔 著 出版社：浙江大學(xué)出版社 出版時(shí)間：2006年02月 《物理學(xué)與人類文明》是一本大學(xué)生文化素質(zhì)教育課程教科書。該書以人類科學(xué)發(fā)展進(jìn)程為背景，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的諸多有關(guān)問(wèn)題，交叉科學(xué)與人文，融合東方與西方文化，將人類重大科學(xué)成就以及科學(xué)精神作為一種文化進(jìn)行闡述。那么，物理與人類文明葉高翔？一起來(lái)了解一下吧。
教學(xué)模式
學(xué)校基于知識(shí)、能力、素質(zhì)俱佳的人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照“加強(qiáng)基礎(chǔ)、注重素質(zhì)、突出能力、面向一流”的教改戰(zhàn)略，實(shí)行寬基礎(chǔ)復(fù)合型人才培養(yǎng)和英才教育并舉的方針。本科教學(xué)推行學(xué)分制和主輔修制，開設(shè)有特優(yōu)學(xué)生組成的“竺可楨學(xué)院”（包括混合班、工程教育高級(jí)班、臨床醫(yī)學(xué)本碩博連讀班、文科和理科綜合試驗(yàn)班、本科學(xué)生高科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理強(qiáng)化班、求是科學(xué)班等）。
國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心信息與電子工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心能源與動(dòng)力國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心農(nóng)業(yè)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心工程訓(xùn)練中心教學(xué)成果
2012年浙江大學(xué)學(xué)生在各類競(jìng)賽中獲國(guó)際特等獎(jiǎng)3項(xiàng)、一等獎(jiǎng)33項(xiàng)；全國(guó)特等獎(jiǎng)4項(xiàng)，一等獎(jiǎng)9項(xiàng)。其中，榮獲美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽特等獎(jiǎng)3項(xiàng)，包括首次榮獲特等獎(jiǎng)中最高獎(jiǎng)SIAM獎(jiǎng)，獲得德國(guó)紅點(diǎn)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)9項(xiàng)，獲獎(jiǎng)數(shù)居全球高校第二位。在校學(xué)生在倫敦奧運(yùn)會(huì)上獲得2塊金牌，并打破1500米自由泳世界紀(jì)錄和400米自由泳奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄。 實(shí)踐基地浙江大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐基地
浙江大學(xué)光電設(shè)計(jì)實(shí)踐基地
浙江大學(xué)節(jié)能減排實(shí)踐基地
浙江大學(xué)工程訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)踐基地
浙江大學(xué)過(guò)程工程實(shí)踐創(chuàng)新基地
浙江大學(xué)智能汽車科教實(shí)踐基地
浙江大學(xué)電子設(shè)計(jì)工程實(shí)踐基地
浙江大學(xué)中文演講實(shí)踐基地
浙江大學(xué)外語(yǔ)演講實(shí)踐基地
浙江大學(xué)多媒體創(chuàng)新實(shí)踐基地
浙江大學(xué)電子商務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐基地 精品課程國(guó)家級(jí)精品課程編號(hào)2010年國(guó)家級(jí)精品課程課程負(fù)責(zé)人學(xué)院684當(dāng)代科技哲學(xué)盛曉明3686計(jì)算機(jī)游戲程序設(shè)計(jì)耿衛(wèi)東11680用戶體驗(yàn)與產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)許喜華11689生物入侵與生物安全葉恭銀16665環(huán)境生物學(xué)陳學(xué)新16673基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)整合課程陳季強(qiáng)18682技術(shù)創(chuàng)新管理陳勁23667應(yīng)用計(jì)算機(jī)圖形學(xué)譚建榮28691熱工實(shí)驗(yàn)洪榮華30176化工設(shè)計(jì)吳嘉31671高分子物理鄭強(qiáng)32283微機(jī)原理與接口技術(shù)王曉萍33683思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)馬建青39編號(hào)2009年國(guó)家級(jí)精品課程課程負(fù)責(zé)人學(xué)院414機(jī)械制圖及CAD基礎(chǔ)施岳定7269工程訓(xùn)練（金工）潘曉弘7670信號(hào)分析與處理趙光宙9517定量生理學(xué)鄭筱祥15212婦產(chǎn)科學(xué)謝幸18306農(nóng)業(yè)政策學(xué)衛(wèi)龍寶20663政治學(xué)基礎(chǔ)郁建興23編號(hào)2008年國(guó)家級(jí)精品課程課程負(fù)責(zé)人學(xué)院650微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)史晉川0651憲法學(xué)林來(lái)梵1655并行計(jì)算與多核程序設(shè)計(jì)陳天洲11666整合與創(chuàng)新設(shè)計(jì)陳純/應(yīng)放天11204植物保護(hù)學(xué)葉恭銀16662動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)劉建新17220病理學(xué)來(lái)茂德18619軟件工程陳越21編號(hào)2007年國(guó)家級(jí)精品課程課程負(fù)責(zé)人學(xué)院508綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)王彥廣5177電力電子技術(shù)潘再平9548應(yīng)用光學(xué)岑兆豐10328嵌入式系統(tǒng)陳天洲11621計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)孫守遷/彭韌11198生物物料學(xué)王俊13290環(huán)境微生物學(xué)鄭平14297外科學(xué)鄭樹森18554生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)魏爾清18222藥物分析姚彤煒19534應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)馬慶國(guó)20編號(hào)2006年國(guó)家級(jí)精品課程課程負(fù)責(zé)人學(xué)院146有機(jī)化學(xué)呂萍5161微生物學(xué)閔航6505操作系統(tǒng)李善平11551生物生產(chǎn)機(jī)器人應(yīng)義斌13408醫(yī)學(xué)心理學(xué)姜乾金18553傳染病學(xué)李蘭娟18編號(hào)2005年國(guó)家級(jí)精品課程課程負(fù)責(zé)人學(xué)院503教學(xué)理論與設(shè)計(jì)盛群力2509植物學(xué)傅承新6525生命科學(xué)導(dǎo)論吳敏6511高分子化學(xué)李伯耿8529電子技術(shù)基礎(chǔ)王小海9515精細(xì)農(nóng)業(yè)與3S技術(shù)何勇13531遺傳學(xué)石春海16532生理學(xué)夏強(qiáng)18編號(hào)2004年國(guó)家級(jí)精品課程課程負(fù)責(zé)人學(xué)院401行政法學(xué)胡建淼1404中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史吳秀明3431大學(xué)英語(yǔ)何蓮珍4411物理學(xué)與人類文明葉高翔5437植物生理學(xué)蔣德安6406工程熱力學(xué)胡亞才7409C程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及實(shí)驗(yàn)何欽銘11405工程流體力學(xué)張土喬12407環(huán)境化學(xué)朱利中14編號(hào)2003年國(guó)家級(jí)精品課程課程負(fù)責(zé)人學(xué)院433數(shù)學(xué)建模楊啟帆5432工程圖學(xué)陸國(guó)棟7
讀《物理學(xué)史》有感
摘要：在實(shí)施新課程和新教材過(guò)程中，又讀《物理學(xué)史》，使我們深深覺得課改必須遵循敢于質(zhì)疑、勇于探究、善于思維、勤于實(shí)驗(yàn)的四條原則，我們不能偏離這個(gè)方向。我們必須堅(jiān)持這四條原則不動(dòng)搖，如同我國(guó)正在進(jìn)行的改革開放必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則一百年不動(dòng)搖一樣，新課程改革不論以何種方式進(jìn)行，不管如何做新的嘗試，我們都應(yīng)該投以贊許的目光，但是有一點(diǎn)不能變，那就是敢于質(zhì)疑、勇于探究、善于思維、勤于實(shí)驗(yàn)的四條原則不能變，偏離了這四條原則，也就違背了物理學(xué)歷史的發(fā)展規(guī)律，必然會(huì)偏離正確的方向。這點(diǎn)一定要切記、切記。
關(guān)鍵詞：新課程 新教材 物理學(xué)史 四條原則
隨著教學(xué)改革的不斷深化，全面實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育已成為教育界的共識(shí)。對(duì)物理學(xué)科而言，在實(shí)施新課程和新教材過(guò)程中，不斷地有許多新的觀點(diǎn)，好的做法出現(xiàn)，并且也涌現(xiàn)出成功的典型。但是，也有許多嘗試偏離了物理學(xué)科發(fā)展的原則，值得我們共同來(lái)關(guān)注和探討?？v觀物理學(xué)史，結(jié)合新課程改革的理念，在實(shí)施新課程和新教材的過(guò)程中，教師除了要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和淵博的綜合性知識(shí)之外，還必須遵循以下四條原則：
一、敢于質(zhì)疑
20世紀(jì)物理學(xué)革命告訴我們，科學(xué)的每一次嶄新境界的開辟，都必須要有敢地向舊理論說(shuō)“不”的勇氣。
第一、狹義相對(duì)論:以往我們都有一個(gè)認(rèn)知，有些物理量是相對(duì)的，可變的，如速度，距離，但有些是不變的,如時(shí)間，長(zhǎng)度，質(zhì)量。無(wú)論他靜止還是運(yùn)動(dòng)，他的長(zhǎng)度，質(zhì)量都是不變的，對(duì)于任何狀態(tài)來(lái)說(shuō)時(shí)間都是一樣的。但狹義相對(duì)論告訴我們，不同的參考系下時(shí)間，長(zhǎng)度，質(zhì)量是不同的。
第二、廣義相對(duì)論:牛頓說(shuō)兩個(gè)有質(zhì)量物體之間有吸引力，叫萬(wàn)有引力，但是什么沒(méi)說(shuō)，廣義相對(duì)論解釋了引力是空間扭曲造成的現(xiàn)象。
東三、量子力學(xué):研究微觀世界的學(xué)科。量子直白的意思就是一份一份不連續(xù)。當(dāng)人類研究到微觀世界時(shí)發(fā)現(xiàn)和以往認(rèn)知的宏觀世界不同，很多現(xiàn)象已經(jīng)違反了常識(shí)，比如微觀的疊加態(tài)，微觀世界研究最開始顛覆性的觀念是普朗克的量子化學(xué)說(shuō)，由此引出的微觀世界的研究理論歸納為量子理論范疇
作者：盛正卯，葉高翔 著 出版社：浙江大學(xué)出版社 出版時(shí)間：2006年02月
《物理學(xué)與人類文明》是一本大學(xué)生文化素質(zhì)教育課程教科書。該書以人類科學(xué)發(fā)展進(jìn)程為背景，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的諸多有關(guān)問(wèn)題，交叉科學(xué)與人文，融合東方與西方文化，將人類重大科學(xué)成就以及科學(xué)精神作為一種文化進(jìn)行闡述。
按大學(xué)課外學(xué)分選修，估計(jì)是文的，按內(nèi)容來(lái)講，是理的多
什么是科學(xué)學(xué)？什么是科學(xué)學(xué)文化？
科學(xué)——
1：科學(xué)被定義為近幾百年來(lái)甚至是近百年來(lái)源于西方文明由西方傳入中國(guó)的 “關(guān)于自然、社會(huì)和思維的知識(shí)體系”（出自《辭?！罚?
2：科學(xué)被定義為經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，人類認(rèn)識(shí)宇宙萬(wàn)物規(guī)律的根本觀點(diǎn)與方法。（大多人的理解）
當(dāng)然，這不是標(biāo)準(zhǔn)答案，因?yàn)閭€(gè)人的世界觀，社會(huì)觀，人生觀不同。
下面補(bǔ)充一點(diǎn)：
事實(shí)上，自兩千五百年乃至更久遠(yuǎn)以前，人類科學(xué)和文明存在著兩大相對(duì)獨(dú)立體系。一是源于古希臘的西方科學(xué)與文明，一是源于古代中國(guó)的東方科學(xué)與文明。西方的科學(xué)思想是還原論，方法是公理化研究方法。中國(guó)的科學(xué)思想是整體論，方法是實(shí)用化研究方法。]
文化——
1：目前，文化較為流行的定義是指特定民族的生活方式。這樣的定義是不全面的，所以說(shuō)下面第二種。
2：真正意義上的文化本質(zhì)概念應(yīng)該是基于本民族自身特征與歷史現(xiàn)狀，為保障民族生存、獲得民族充分發(fā)展與強(qiáng)盛，并經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期驗(yàn)證行之有效的，本民族用來(lái)適應(yīng)環(huán)境、運(yùn)用自然的思想與方法。其會(huì)滲透到這個(gè)民族每個(gè)人的靈魂中并形成整體民族的生活習(xí)慣與觀念，同時(shí)滿足每個(gè)人的精神需要。文化是國(guó)家民族賴以生存、發(fā)展壯大的根本和基礎(chǔ)。
補(bǔ)充：中國(guó)的百家，都是文化發(fā)展沉淀的產(chǎn)物。
以上就是物理與人類文明葉高翔的全部?jī)?nèi)容，本科教學(xué)推行學(xué)分制和主輔修制，開設(shè)有特優(yōu)學(xué)生組成的“竺可楨學(xué)院”（包括混合班、工程教育高級(jí)班、臨床醫(yī)學(xué)本碩博連讀班、文科和理科綜合試驗(yàn)班、本科學(xué)生高科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理強(qiáng)化班、求是科學(xué)班等）。
