小學語文閱讀理解ppt？ppt簡介： 《少年閏土》是九年義務教育六年制小學語文教材第九冊第六組的一篇精讀課文。本組訓練重點是“從內容中體會思想”，針對課文進行訓練，進一步培養學生的理解能力，同時還要學會用比較快的.速度讀課文。在前面課文的學習中，學生已初步學會從內容中體會中心思想，那么，小學語文閱讀理解ppt？一起來了解一下吧。
導語：《桂花雨》作者是當代臺灣女作家琦君。作者主要回憶了故鄉童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉情懷和對故鄉美好生活的懷念。以下是我收集整理的《桂花雨》課件，希望對您有所幫助。
點擊下載文件: 人教版小學語文五年級上冊《桂花雨》PPT課件
《桂花雨》課文
中秋節前后，就是故鄉的桂花季節。
一提到桂花，那股子香味就仿佛聞到了。桂花有兩種，月月開的稱木樨，花朵較細小，呈淡黃色，臺灣也有，我曾在走過人家圍墻外時聞到這股香味，一聞到就會引起鄉愁。另一種稱金桂，只有秋天才開，花朵較大，
呈金黃色。我家的大宅院中，前后兩大片曠場，沿著圍墻，種的全是金桂。惟有正屋大廳前的庭院中，種著兩株木樨、兩株繡球。還有父親書房的廊檐下，是幾盆茶花與木樨相間。 小時候，我對無論什么花，都不懂得欣賞。盡管父親指指點點地告訴我，這是凌霄花，這是叮咚花、這是木碧花……我除了記些名稱外，最喜歡的還是桂花。桂花樹不像梅樹那么有姿態，笨拙的，不開花時，只是滿樹茂密的葉子，開花季節也得仔細地從綠葉叢里找細花，它不與繁花斗艷。可是桂花的香氣味，真是迷人。
1.語文文學常識試題薈萃
1《詩經 》西周 春秋 三百零五篇 風 雅 頌 國風·魏風 表現手法
比
2四言
3屈原
4楚辭
5詩經 楚辭
6《七發》
7司馬相如
8《史記》
9《史記》 司馬遷
10《孔雀東南飛》 樂府雙壁
11《古詩十九首》
12曹操 、曹丕、曹植
13田園詩
14《文心雕龍》 《詩品》
15唐詩 宋詞
16李白 杜甫 李商隱 杜牧 李白
17《自京赴奉先縣詠懷五百字 》杜甫
18 白居易 《長恨歌》 《琵琶行》
19李清照 李煜 蘇軾 辛棄疾
20柳宗元 韓愈 先秦兩漢的散文語言
21韓愈 柳宗元 蘇軾 蘇轍 蘇洵 王安石 曾鞏
22關漢卿 《竇娥冤》《單刀會》 馬致遠 王實甫 白仁樸
23《三國演義》
24《三國演義》 《紅樓夢》 《西游記》 《金瓶梅》
25《老殘游記》 《官場現形記》、《二十年目睹之怪現狀》《孽海花》
26蒲松齡 《聊齋志異》
27《儒林外史》 《紅樓夢》
28魯迅 《狂人日記》
29胡適 《嘗試集》
30“中國左翼作家聯盟”
31徐遲 《歌德巴赫猜想》
32《子夜》
33白莽作
34國風 離騷
35《大學》 《中庸》 《論語》《孟子》《大學》；《詩經》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》
36甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 辛 壬 癸
37禮、樂、射、御、書、數
38《論語》
39《孟子·勸學》
40蒲松齡 《 使至塞上》
2.一些語文文學常識題
1。
ppt簡介：
《少年閏土》是九年義務教育六年制小學語文教材第九冊第六組的一篇精讀課文。本組訓練重點是“從內容中體會思想”，針對課文進行訓練，進一步培養學生的理解能力，同時還要學會用比較快的.速度讀課文。在前面課文的學習中，學生已初步學會從內容中體會中心思想，對體會思想有了感性認識，通過本課學習，學生要掌握并能運用這一方法，將感性認識升華為理性認識，進而為真正讀懂一篇文章掃清障礙。
ppt簡介：
《小山村》是北師大小學語文第二冊第二單元中的一篇課文，全文共有六個自然段。《小山村》一課描繪了小山村美麗的景色，反映了農村的.新面貌，表達了愛家鄉的思想感情。課文按照由遠及近的順序寫了山坡上的果樹林、山腳下的村莊及村前的小河，為我們展示了一幅多彩的山村美景圖。讓生活在城市里的孩子們感受到小山村的美麗，產生對小山村的喜愛之情。
1. 六年級下冊語文第一課《文言文兩則》注釋
兩小兒辯日孔子到東方游歷，見到兩個小孩在爭辯，（就過去）問他們在辯什么。
一個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候距離人最近，到了中午的時候離人遠。” 另一個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候遠，而到中午的時候近。”
一個小孩說：“太陽剛出來的時候像馬車的車頂那么大，等到中午的時候就像盛食物的盤子一樣大，這不就是太陽遠的時候看起來小，近的時候看起來大嗎？ ”另一個小孩說：“太陽剛出來的時候清涼而略帶寒意，等到了中午的時候就像把手伸進熱水里，這不就是太陽近的時候熱，遠的時候涼嗎？”孔子也不能判定誰對誰錯。兩個小孩笑著對孔子說：“誰說你智慧多呢？” 學弈弈秋是全國最擅長下棋的人。
讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只要是弈秋講的，他都學習；而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想著搭弓拉箭把天鵝射下來。這樣雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。
能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。
2. 如何上好小學語文課外閱讀課
可見培養閱讀能力是極其重要的.閱讀教學中普遍存在著教師講學生聽，教師問學生答的現象.這樣，不能從實質上提高學生的閱讀能力，學生的詞匯、說話、朗讀、概括、思維能力都得不到真正的提高.那么，怎樣培養小學生的閱讀能力呢？下面談談我的幾點淺見.一、培養閱讀能力，首先要加強詞句訓練.讀課文要理解其中的詞語和句子，才能更好地了解文章的主要內容和基本思想；要會自覺地使用學過的詞語和組織出所需要的句子，才能更好地準確地表達出真情實感.掌握一定的詞語知識和句子知識，是發展閱讀和寫作的重要基礎.因此，引導學生理解詞語、積累詞語和引導學生運用詞語十分重要，是培養閱讀能力的重要內容.詞語訓練要注意兩點：一是既要重視理解又要重視運用，把學和用結合起來；二是要與閱讀課文與理解文章結合起來.一些常用的詞語，要引導學生在說話和作文中學習使用.一些基本句子形式，要引導學生加深認識，并讓他們口頭或書面造句子，學會使用.在引導學生理解詞語時應讓學生了解這些詞語和句子在具體語言環境中的意思和用法.有的詞語一讀就懂，不需要講解.有的詞語稍作比較；學生就理解了.教學的重點應放在哪里？重點應引導學生說，也就口頭運用.為了是學生更好地理解運用祖國豐富的語言，有時教師可以讓學生把課文中詞語、句式變換說法.二、教給閱讀方法，培養閱讀能力 1.指導預習，教方法 預習是培養學生自學能力的一個重要方法，是提高課堂教學質量的重要一環.學生剛二年級，我就把預習拿入課堂，集中上好預習指導課，教給學生預習方法：①讀熟課 文，要求達到正確、流利地朗讀課文；②邊讀邊想，讀后能比較準確地回答出課文的主要內容；③要借助字典 認字，理解詞語.隨著閱讀訓練項目的進行，預習要求也相應提高，在上述訓練的基礎上，再給學生布置方向性預習提綱，讓學生有所遵循，使預習由扶向放過渡.學生課前做了充分預習，不僅提高了教效果，為大量閱讀創造了條件，而且學生通過預習，掌握了預習方 法和步驟，提高了自學能力，使閱讀起步訓練有了一個很好的開端.2.上好精讀課，教學法.集中識字后的閱讀教材是按單元分組的形式編寫的.教學時，要抓住本單元本組的訓練重點，以精讀帶略 讀，以課內帶課外，以一篇帶多篇，有重點地、有計劃地訓練學生，逐步提高獨立閱讀能力.因此，要用主要 精力上好精讀課，教給學生讀書方法，提高學生的閱讀能力.三、培養閱讀能力要善于啟發學生質疑，充分調動學生的主動性和積極性.在閱讀教學中，只是教師提出問題，學生回答，學生總是處于被動的局面.我們要通過一篇一篇課文教學使學生學到閱讀知識的方法，形成閱讀能力.逐步培養學生的學習習慣.要培養學生的閱讀能力，教師就要想辦法讓學生提出不懂的問題，這樣學生就學得比較主動了.教師可以讓學生預習課文，有不認識的字，讀讀拼音，詞義不懂的，查查字典.真正不能解決的，老師幫助解決.教學中，教師引導、啟發學生把不能理解的地方（如句子、某一自然段、某些內容等）提出來.有的時候，學生確實提不出來，教師就問他們某句話，某個意思懂不懂.這樣讓學生逐步養成閱讀課文時去找出自己不懂的地方并且提出問題來的良好習慣.學生提出的問題，教師盡可能啟發他們互相解答.他們確實解決不了的，才由教師講 解.四、培養閱讀能力要注意培養學生廣泛閱讀的興趣 要提高閱讀能力，光靠課堂教學幾十篇課文是遠遠不夠的.我們必須通過閱讀教學，激發學生在課外主動找讀物看的興趣.在教學中，有時會遇到這樣的情況：學生提出的問題，教師也一時難于解答.可是，發動學生又把疑難解決了.有位教師教了《蜘蛛的網》后，有個學生提出問題：“蜘蛛的網能粘住小飛蟲，甲蟲等等，它自己卻不會粘住，是什么原因？”教師想不到學生會提出這個問題.教師隨機應變，發動學生，說：“你們想想吧！看誰能想出來？”有個學生回答說：“因為蜘蛛身上有油，所以粘不住.”教師接著問：“你是怎么知道的呢？”學生答：“我在《動腦筋爺爺》那本書上看到的.”由于學生多看課外書，既提高了閱讀能力又增加了科學知識.在教學中，我們常常發現有的學生在回答問題時能恰當地用上許多是在教材沒學過的詞語，可見，學生是在課外閱讀獲得的知識.因此，激勵學生廣泛閱讀是提高閱讀能力的途徑.平時，教師要注意適當地介紹符合學生接受水平的讀物讓他們閱讀.教師還要啟發學生運用教學中學到的閱讀方法進行閱讀.學生廣泛閱讀，必能豐富知識，開拓思路.無疑是朋友小學生閱讀能力的好方法.總之，通過有目的、有計劃、有方法、循序漸進的訓練，去培養和發展，小學生的閱讀能力會得到逐步提高.。
以上就是小學語文閱讀理解ppt的全部內容，ppt簡介： 《小山村》是北師大小學語文第二冊第二單元中的一篇課文，全文共有六個自然段。《小山村》一課描繪了小山村美麗的景色，反映了農村的.新面貌，表達了愛家鄉的思想感情。課文按照由遠及近的順序寫了山坡上的果樹林、山腳下的村莊及村前的小河，為我們展示了一幅多彩的山村美景圖。
