小學語文修辭手法有哪些？小學語文修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、設問等等。1、比喻。就是用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。其作用是將表達的內容說得更加生動形象具體，給人以深刻鮮明的印象。2、擬人。就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。那么，小學語文修辭手法有哪些？一起來了解一下吧。
小學語文修辭手法大全1．比喻： 比喻由三部分構成： 1、本體 2、喻體 3、比喻詞 （比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒有。） 作用：將表達的內容說得生動具體形象，游孝給人以鮮明深刻的印象，根據事物的相似點,用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。 比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻： 類別｜ 特點 ｜ 本體 ｜ 比喻詞 ｜喻體｜ 例句 明喻｜甲像乙｜ 出現 ｜像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如｜出現｜那小姑娘好像一朵花一樣。 暗喻｜甲是乙｜ 出現 ｜ 是、成為 ｜出現｜那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。 借喻｜甲代乙｜不出現｜ 無 ｜出現｜地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。 例句：像一塊空靈的藍水晶。朱自清《春》 2．比擬： 借助豐富的想像，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫。 作用：能啟發讀者想像，令文章更生動。 比擬分為擬人和擬物 （1）擬人： 把物當做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。 作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。 例句： 1.桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
修辭手法在小學語文中也常常會學到，那么小學的修辭手法有哪些呢?為了讓孩子能夠更全面的了解和學習語文的修辭手法，接下來我為大家分析一下有什么修辭手法，一起來看看吧!
修辭手法
小學常用的修辭手法有： 比余則喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、引用、對比、借代、反語、頂真、互文、比擬等。
是修飾文字詞句、運用各種表現方式，使語言表達得褲毀蔽準確、鮮明而生動有力。
1、比喻：就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個事物說明另一個事物的方法。
2、擬人：把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說話、活動、有感情。
3、夸張：對事物進行擴大或者縮小的描述，不同于說大話，而是藝術的擴大或縮小。
4、排比：三個或三個以上結構相同或相似的詞組或句子排列起來，借以增強表達效果和氣勢。
5、反問：(用問的預期表達確定的意思或加重語氣)有問答在句中。 設問，自問自答。
6、借代：不直接說出要說的人或事，而是借用和這個事或人相關的人或事。
7、引用：引用別人的話或成語、典故等。
8、反語：故意說反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達意思。
9、對比：把正反兩個事物或者事物的正反兩方面進行對照。
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小學語文中常見的修辭手法有：比喻，夸張，排比，對偶，反復，設問，反問，擬人，借代等。
1、比喻。
作用：使句子更生動具體。
例句：彎彎的月亮像小船。
2、夸張。
作用：談晌罩烘托氣氛，加強渲染力。
例句：這里黑得伸手不見五指。
3、排比。
作用：加強語勢、語言氣氛，加強文章節奏感，使條理更好。
例句：他的含鬧品質是那樣的純潔和高尚，他的意謹灶志是這樣堅韌和剛強，他的氣質是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
4、對偶。
作用：整齊勻稱，節奏感強，容易記憶。
例句：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
5、反復。
作用：加強語氣。
例句：大山原來是這樣的!月亮原來是這樣的!核桃樹原來是這樣的!香雪走著，就像第一次認出養育她成人的山谷。
6、設問。
作用：引起注意，啟發讀者思考。
例句：什么是路？就是從沒有路的地方踏出來的，從有荊棘的地方開辟出來的。
7、反問。
作用：加強語氣，發人深省。
例句：敢于這樣做人，難道不是一個英雄嗎？
8、擬人。
作用：使句子更生動具體，富有感染力。
例句：小鳥在快樂地歌唱。
9、借代。
作用：使句子形象具體，通俗易懂。
例句：紅領巾參加植樹活動。
有意思的題目，用培友歌詞作例亂消子。擬人是把物寫成人，1是比喻，2是比喻，3是擬人，因為有“夢拋棄了我”的修辭，4是比配陪槐喻，所以是第3句
以上就是小學語文修辭手法有哪些的全部內容，小學語文的修辭手法；1、比喻，擬人：生動形象；2、排比：用來增強氣勢，加強語氣，是語句一氣呵成；3、設問：用來引起讀者注意和思考；4、反問：用來強調，加強語氣等；5、對比：用來強調和突出某一事物；6、反復：用來強調和加強語氣。
