二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)書？指偶劇院課程中，孩子們通過制作指偶，表演自己的小故事，同時(shí)也學(xué)習(xí)如何用手指表達(dá)情感和故事情節(jié)。形形色色的世界課程則讓孩子們通過繪畫，描繪自己眼中的世界，同時(shí)也學(xué)習(xí)如何用畫筆記錄生活的多樣性。那么，二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)書？一起來了解一下吧。
1.我們需要畫一個(gè)半圓，但是注意這個(gè)圓的右邊不能完全封口，其次在半圓的基礎(chǔ)上繼續(xù)畫一個(gè)小圓，小圓要比原先的圓圈要小。這個(gè)小圓的左邊不能夠封口，兩個(gè)小圓就組成了兩個(gè)小人的頭部。
2.我們就要畫兩個(gè)小人的身體，兩個(gè)小人只需要畫一個(gè)胳膊，在胳膊的左端，中間和右端分別畫三條線。注意三條線可以畫的稍微有點(diǎn)弧度。小人的身體基本勾勒出來。
3.我們需要畫上兩個(gè)小人的眼睛，眼睛可以不同，可以點(diǎn)成小黑點(diǎn)也可以用大于號(hào)和小于號(hào)勾勒出來眼睛都靈動(dòng)。
4.我們需要對(duì)小人進(jìn)行裝飾，讓它變得更加的活潑可愛，可以在它的右上方畫一個(gè)小心，也可以在旁邊進(jìn)行點(diǎn)綴，寫上自己喜歡的字。這樣一個(gè)可愛又簡(jiǎn)單的小人就畫好了。
1.我們需要畫一個(gè)半圓，但是注意這個(gè)圓的右邊不能完全封口，其次在半圓的基礎(chǔ)上繼續(xù)畫一個(gè)小圓，小圓要比原先的圓圈要小。這個(gè)小圓的左邊不能夠封口，兩個(gè)小圓就組成了兩個(gè)小人的頭部。
2.我們就要畫兩個(gè)小人的身體，兩個(gè)小人只需要畫一個(gè)胳膊，在胳膊的左端，中間和右端分別畫三條線。注意三條線可以畫的稍微有點(diǎn)弧度。小人的身體基本勾勒出來。
3.我們需要畫上兩個(gè)小人的眼睛，眼睛可以不同，可以點(diǎn)成小黑點(diǎn)也可以用大于號(hào)和小于號(hào)勾勒出來眼睛都靈動(dòng)。
4.我們需要對(duì)小人進(jìn)行裝飾，讓它變得更加的活潑可愛，可以在它的右上方畫一個(gè)小心，也可以在旁邊進(jìn)行點(diǎn)綴，寫上自己喜歡的字。這樣一個(gè)可愛又簡(jiǎn)單的小人就畫好了。
二附小二年級(jí)上冊(cè)的美術(shù)書有38頁。二附小二年級(jí)上冊(cè)的美術(shù)書是美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)人教版2021年10月20日，共有38頁。
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整理了二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)魯教版電子課本，清晰PDF格式，手機(jī)上下載也可用，是師生們了解課文內(nèi)容，提前預(yù)習(xí)功課或提前備課的好幫手，歡迎下載使用。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 美術(shù) 二年級(jí) 上冊(cè)
第1課 流動(dòng)的顏色
第2課 變化無窮的線條
第3課 閃光的名字
第4課 有趣的彩泥
第5課 喂，你好!
第6課 花花衣
第7課 金鑰匙
第8課 對(duì)印的花紋
第9課 蜻蜓飛飛
第10課 我也是藝術(shù)大師
第11課 用畫來寫信
第12課 有趣的瓶蓋
第13課 回家的路上
第14課 今日的菜單
第15課 乘著大象
第16課 風(fēng)來了
第17課 會(huì)轉(zhuǎn)的玩具
第18課 電腦美術(shù)
第19課 指偶劇院
第20課 形形色色的世界
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 美術(shù) 二年級(jí) 下冊(cè)
第1課 紙片插接
第2課 點(diǎn)、線、面
第3課 重疊的形狀
第4課 鮮艷的包裝紙
第5課 五味瓶
第6課 得獎(jiǎng)了
第7課 孔雀翩翩
第8課 葉子上的小“血管”
第9課 漂亮的花邊
第10課 奇妙的腳印
第11課 蔬果變變
第12課 小鳥的家
第13課 故事畫
第14課 我們班級(jí)的標(biāo)志
第15課 變了樣
第16課 我心中的老師
第17課 會(huì)爬的玩具
第18課 電腦美術(shù)
第19課 娃娃家
第20課 認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志
以上就是二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)書的全部?jī)?nèi)容，人教版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)的第八課《對(duì)印的花紋》旨在讓學(xué)生了解對(duì)稱圖形的美感，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。通過對(duì)稱的實(shí)物，同學(xué)們可以更好地認(rèn)識(shí)對(duì)稱的概念。課堂上，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的制作過程，并親手嘗試制作一幅對(duì)稱圖，以此來激發(fā)他們的動(dòng)手能力和想象力。通過觀察和嘗試。
