如何提高語文教學質量？那么，如何提高語文教學質量？一起來了解一下吧。
做好整體規劃
開學初制定語文教學工作計劃，然后有計劃有步驟地開展教學。針對學生存在的問題，特別是薄弱的語文能力加強培養。例如針對學生閱讀分析理解能力薄弱的情況，除上課多讓學生表達對課文的分析理解外，還讓學生在課外多閱讀書報、課外書以拓展知識面，培養學習語文的興趣。
明確教學目標
教學目標的設計要始終突出能力訓練和方法指導，能力點的訓練設計要起到點石成金的作用，方法指導要有舉一反三的效果，以達到提高聽說讀寫能力，培養想象力和創造力的目的。同時，根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點制定教學目標，讓“向40分鐘要質量”真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。
課前精心備課
教師上一堂高質量的課，功夫要下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課，必要時采取集體討論的方式備課。要備詳細教案、教學目標、教學環節、可能出現的教學中的意外情況、教法和學法以及板書設計等。
課上高效教學
教師每堂課要盡可能做到優質高效，需要遵守幾點原則：一是必須明確本堂課教學目標；二是必須讓學生積極參與教學活動；三是必須當堂檢查、反饋和鞏固。例如，學校可通過隨堂聽課（不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議）、組織教師評優質課活動等方式來管理課堂教學質量，促進教學質量的進一步提高。
課后加強補困
在教學過程中，總會有學生在學習上有困難跟不上。教師不能放棄這些學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，更要解決思想問題。可以采取建立后進生成長檔案；任課教師對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時分層次教學；利用課余時間對后進學生進行個別輔導；經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要有所進步就給予肯定和鼓勵等措施。
要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。
教師要自覺主動地提高自身的綜合素質，重新認識和理解師生關系，這是提升語文教學質量的必要前提。
對學生的語文學習習慣培養要持之以恒，用百般的耐心去誘導和教育學生養成良好的書寫、聽課、筆記、觀察、思考、閱讀、寫作等學習品質，這種養成教育比教給他們知識和方法更重要。
運用多種形式
人們常說興趣是最好的老師。學生這個年齡對游戲、故事和活動比較感興趣，所以可以讓他們在活動中學。在教學中以鼓勵為主線，讓孩子在成功的體驗中獲得學習的喜悅、信心、激情和動力，往往會有事半功倍的效果。鼓勵與呵護是教學走向成功的因素之一。
改變重課外閱讀檢查而輕對閱讀內容和方法指導的情況，對學生的課外閱讀要求不能過于籠統。要加強對課外閱讀內容和方法的指導，把生活感受和閱讀體驗結合起來，讓閱讀成為生活的一種需要，使學生真正從閱讀中受益，提高語文素養。
以上就是如何提高語文教學質量的全部內容。
