目錄高一化學(xué)成績分析及改進措施 高一化學(xué)試卷分析怎么寫 高中化學(xué)試卷分析 高一化學(xué)期中考試成績分析 高一化學(xué)考試分析總結(jié)
【 #高三#導(dǎo)語】把握復(fù)習(xí)方向，突出重點，突破難點，解決關(guān)鍵，提高備考的有效性，以期取得理想的成績。下面是 考 網(wǎng)為您帶來的高考化學(xué)試卷分析范文，希望對大家有所幫助。
高考化學(xué)試卷分析范文篇一
一、試卷的整體分析
試卷基本體現(xiàn)了高考的特點，著重考查學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的程度。試題試卷的設(shè)置，其目的是盡可能使學(xué)生利用原有知識基礎(chǔ)提取、加工、理解信息，提出解決問題的方案和策略，形成知識、發(fā)展知識，能達到考查學(xué)、識、才三者統(tǒng)一的目的。試題導(dǎo)向基本正確，難度適中，注重考查化學(xué)的基礎(chǔ)知識，能注重基礎(chǔ)和能力，注重考查學(xué)生知識的應(yīng)用性、解題的規(guī)律性、思維的靈活性。
二、試卷特點
1.堅持了對化學(xué)主干知識的考查
(1)考試的內(nèi)容所選的知識點始終圍繞著化學(xué)學(xué)科的主干知識和核心內(nèi)容。它包括物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期表、元素及其重要化合物、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、氧化與還原、電化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、實驗設(shè)計與評價等。
(2)學(xué)科特色濃郁，知識層次鮮明，既有描述性知識又有遷移性和創(chuàng)新性知識，各層次的考生都有一定發(fā)揮的空間。
2.強化了對化學(xué)學(xué)科能力的考查
復(fù)習(xí)建議：對題干信息的綜合處理能力需在今后的訓(xùn)練中強化，對物質(zhì)的特殊性質(zhì)，物質(zhì)的特殊顏色，重要的工業(yè)生產(chǎn)，實驗室制備等，要多歸納多總結(jié)。
21、考查要點：(1)阿伏加德羅常數(shù)，(2)化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡(3)電解質(zhì)溶液(4)離子方程式，(5)元素周期表(6)電化學(xué)知識，(7)無機推斷和有機推斷,(8)化學(xué)實驗
三、復(fù)習(xí)建議
1、研讀考試說明，研究高考試題
研讀考試說明，關(guān)注考試說明的內(nèi)容變化、重點、難點，要強化什么?淡化什么?回避什么?如我們要狠抓元素及其化合物以及常見物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，在前期弱化元素及其化合物知識教學(xué)，必須在復(fù)習(xí)階段務(wù)必補牢、夯實化學(xué)學(xué)科大廈賴以生存的根基;再如《考試說明》中明確限制的內(nèi)容要果斷刪去，不做無用功。
研究高考試題，明晰高考試題中對各知識塊的考查特點和出題形式，以及各知識塊在高考理綜試題中的題型特點，并使學(xué)生做到心中有數(shù)。
2、更新教學(xué)觀念，改進復(fù)習(xí)方法
如何在有限的復(fù)習(xí)教學(xué)時間內(nèi)產(chǎn)生的復(fù)習(xí)效果，既要更新教學(xué)觀念，也要改進復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要把教學(xué)目標定位在讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會遷移、學(xué)會解決問題，也還要讓學(xué)生學(xué)會篩選信息、處理信息。要讓學(xué)生明確雖然試題的情境在書外，但其解題的原理一定在書內(nèi)的道理。復(fù)習(xí)教學(xué)中，要回歸教材、回歸課堂，不能把課堂當作考場、講堂、練堂。一定要以教材為本，以《考試說明》為據(jù)，不能脫離教材以一本復(fù)習(xí)資料講半年，也不能用題海戰(zhàn)術(shù)代替有計劃的、循序漸進的復(fù)習(xí)教學(xué)。復(fù)習(xí)教學(xué)也要安排合理的訓(xùn)練，但必須注意深廣度、內(nèi)容、形式及方法，要重視教學(xué)診斷對復(fù)習(xí)教局搭學(xué)的指導(dǎo)作用，教學(xué)測試功能要明顯，要側(cè)重于教學(xué)反饋、教學(xué)診斷，隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并及時矯正。
3、夯實學(xué)科基礎(chǔ)，提高學(xué)科素養(yǎng)
化學(xué)教學(xué)應(yīng)切實加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，重視化學(xué)反應(yīng)原理的理解與應(yīng)用，加強基本技能的培桐派拿養(yǎng)，要圍繞教材抓雙基，要注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)與能力，如選擇能力、推理能力、實驗?zāi)芰Α⒈磉_能力、審題能力等，特別是要重視提羨啟取信息、加工信息、應(yīng)用信息的能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生將注意力放在對學(xué)科主干知識、核心內(nèi)容的記憶、理解、應(yīng)用和縱橫聯(lián)系上。強化中學(xué)化學(xué)的教學(xué)重點，不盲目追求考試熱點，關(guān)注各類考試信息中的命題焦點，不輕易迷信具體考點。教學(xué)中要始終明確一個宗旨，以教材為本，以《考試說明》為據(jù)，立足課堂、穩(wěn)扎穩(wěn)打。特別是要加強實驗復(fù)習(xí)教學(xué)，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生探討實驗、研究實驗、設(shè)計實驗，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰突瘜W(xué)學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)。
4、精講典型試題，精練有效習(xí)題
典型試題之所以非常典型，就是因為其在鞏固學(xué)科知識、訓(xùn)練解題思路與方法、提高實踐與應(yīng)用能力方面表現(xiàn)出非常強大的功能，不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)能力有重要的引領(lǐng)價值，而且還表現(xiàn)為學(xué)科知識針對性、綜合性和承載能力強。因此，在化學(xué)教學(xué)中要牢固樹立“讓學(xué)生上岸，讓教師下?！钡慕虒W(xué)新理念，即要求教師在教學(xué)中要占有量的資源，既要有創(chuàng)新地推出一些典型例題，通過精講、引伸、發(fā)散，不斷提高學(xué)生的學(xué)科能力和解題應(yīng)用能力，還要通過精心研究、分析、比較、篩選，把一些優(yōu)秀的、有代表性的、典型的習(xí)題推薦給中學(xué)生，并有計劃、分階段地進行訓(xùn)練。當然在選擇典型例題進行例解時，不僅要學(xué)會選擇，花時間與精力限度地做到精選;還要學(xué)會“改造”，在條件信息的給予上、設(shè)問方式上有創(chuàng)造性的發(fā)揮。要鼓勵教師在教學(xué)中根據(jù)具體教學(xué)重點、難點，有目的選擇一些習(xí)題組成專項訓(xùn)練題組讓學(xué)生有針對性地練習(xí)。我們一如既往地反對任何形式的題海戰(zhàn)術(shù)，反對教師不加選擇地對學(xué)生進行成套的試題訓(xùn)練，這樣既耽誤學(xué)生的時間，又浪費同學(xué)們的精力，收到的效果也是微乎甚微。
5、注重過程方法，增強答題規(guī)范
答題過程中的文字符號表達是否規(guī)范、嚴謹，審題是否細致都決定著答題的準確性。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，必須從嚴要求，把好三關(guān)：⑴文字表達關(guān)。平時要有計劃地訓(xùn)練與要求學(xué)生答題時注意用好字、詞、句，注意語句精煉化訓(xùn)練，力求做到消滅錯別字，逐步做到詞到意出;⑵化學(xué)用語關(guān)。化學(xué)用語應(yīng)用要準確、規(guī)范、嚴謹，包括能規(guī)范、正確地寫出中學(xué)化學(xué)所要求的全部的化學(xué)式、化學(xué)符號、化學(xué)方程式，甚至單位符號等;⑶審題關(guān)。要從平時的練習(xí)開始做起，培養(yǎng)學(xué)生的正確審題方法，要求學(xué)生審題時選準切入點，注意關(guān)鍵詞，不斷通過專項審題訓(xùn)練來提高審題能力，包括提高審題的速度、審題的準確性。復(fù)習(xí)教學(xué)還要注重過程與方法，包括兩層涵義：⑴注重知識與技能復(fù)習(xí)的過程與方法，以提高復(fù)習(xí)效率;⑵注重解題的過程與方法，以提高解題的速度與準確性。特別是注重解題的過程與方法，不僅可以提高計算題的解題效率、一般題的思維效率，也有助于形成良好的解題習(xí)慣和解題思路。復(fù)習(xí)中要把概念的掌握與解題過程結(jié)合起來，通過解題前的思考，解題中的科學(xué)推理，解題后的認真反思，認真體會解題的過程與方法，逐步內(nèi)化成學(xué)生個人的解題能力。
總之，高三備考復(fù)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生努力達到：知識結(jié)構(gòu)上的自我完善、能力層次上的自我提高、意志毅力上的自我磨練、學(xué)習(xí)方法上的自我發(fā)展、科學(xué)素養(yǎng)上的自我升華、綜合應(yīng)用上的自我整合。它絕不是簡單的拼時間、拼精力、漫無邊際地大量演題的過程，而是科學(xué)的、有計劃的過程。在復(fù)習(xí)備考過程中，一定要時刻以《考試說明》為依據(jù)，明確復(fù)習(xí)要求，把握復(fù)習(xí)方向，突出重點，突破難點，解決關(guān)鍵，提高備考的有效性，以期取得理想的成績。
高考化學(xué)試卷分析范文篇二
普通高考化學(xué)的題型結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)基本保持相對穩(wěn)定，是在保持2012年試卷特點基礎(chǔ)上，更注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識、思維能力、創(chuàng)新意識的考查，并降低了試題的難度。試卷嚴格遵循四川省教育考試院的《化學(xué)科考試大綱的說明》要求，從命題思路到試題設(shè)計，都體現(xiàn)了高考的要求。全卷依據(jù)普通高等學(xué)校對大學(xué)新生文化素質(zhì)和能力素質(zhì)的要求，考慮了中學(xué)教學(xué)實際的基礎(chǔ)上，突出了新課程改革的基礎(chǔ)性、選擇性、時代性特征，在“減輕學(xué)生負擔(dān)、引導(dǎo)學(xué)生個性發(fā)展、突出學(xué)生素養(yǎng)和能力考核”等方面，做出了鮮明、具體、生動的詮釋和展現(xiàn)。
現(xiàn)將試卷情況及高考成績分析如下。
一、試題分析
(一)題型結(jié)構(gòu)
今年化學(xué)試卷結(jié)構(gòu)與2012年稍有不一致，共有7個客觀題題和4個主觀題。1題化學(xué)與生活，2題物質(zhì)的分類，3題離子方程式，4題元素周期律，5題溶液中的平衡，6題化學(xué)平衡，7題計算，8題元素推斷，9題硝酸銀的分解實驗，10題有機推斷，11題明礬的相關(guān)實驗。
(二)試題特點
今年的高考化學(xué)試題總體上不偏、不怪、難度偏低，較好地體現(xiàn)了《考試大綱》與《考試說明》的要求。試題以基礎(chǔ)知識為依托，注重考生基本能力的考查，穩(wěn)中有變，變中有新，并能考慮到海南的實際情況，有較好的區(qū)分度。在注重對化學(xué)學(xué)科中的基礎(chǔ)知識、基本技能和重要方法考查的同時，考慮到了對信息的獲取與整合能力、實驗思維能力的考查。
1、考查學(xué)科的主體內(nèi)容，注重的是學(xué)科能力，沒有超出考試大綱的要求。
2、試題的立意、情境、設(shè)問的角度及方式科學(xué)、可信，并能夠做到新穎、靈活，試題表述簡明，用詞準確、規(guī)范。
3、注重體現(xiàn)基礎(chǔ)性和綜合性的合理配置，能夠注重對能力的考查。
4、能夠體現(xiàn)STS。注重試題的開放性與探究性，注重對實驗?zāi)芰Φ目疾椤?/p>
5、適當減少試題信息量，整卷閱讀量較小，合理設(shè)計試題難度，試題梯度合理，大部分學(xué)生能做完試題，優(yōu)秀學(xué)生有檢查時間，有較好的區(qū)分度。
6、試題內(nèi)容基本原創(chuàng)。
(三)試題內(nèi)容
通過分析，高考化學(xué)試題覆蓋主要知識點如下：
1、突出主干知識，重視基礎(chǔ)，知識覆蓋面較廣
范圍能夠達到考綱所列化學(xué)考點的80%以上，沒有偏題、怪題。涉及速率與平衡、原電池原理、電解原理、元素及其化合物、常見的有機物、化學(xué)實驗基本操作等，難度下降。試題有相當部分可以從教材中直接得到答案或解釋，有利于中學(xué)教學(xué)立足基礎(chǔ)，脫離“題?！?。與2012年比較既有重要考點的重復(fù)考查，也有新增內(nèi)容。涉及較少的考點有氧化還原、物質(zhì)的量濃度溶液配制、離子共存判斷、離子濃度大小比較、PH值計算、溶解平衡、生命中的營養(yǎng)物質(zhì)、水的電離等知識點，這樣既有利于中學(xué)有的放矢地進行化學(xué)教學(xué)，也引導(dǎo)高中教學(xué)要保持對化學(xué)知識更多的研究和創(chuàng)新。
2、試題閱讀信息量明顯減少，注重綜合試題的層次性，試題梯度設(shè)計非常合理。幾乎所有的試題都直切主題，沒有太多的累贅敘述，大大減少了閱讀量
3、強化學(xué)科特色，注重學(xué)科思維
4、體現(xiàn)對社會熱點的關(guān)注，能夠聯(lián)系生產(chǎn)、生活，關(guān)注STS
試題考點呈現(xiàn)方式既有傳統(tǒng)的知識主線式，考查重要化學(xué)知識，也有時代性的新意。
5、試題的設(shè)計能夠注意源于教材又略高于教材
6、注意實驗考查，回歸教材
化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，重要的原理、知識都是與實驗密切相關(guān)的。
7、注重化學(xué)計算，考查計算能力
8、模塊權(quán)重分配合理，特色鮮明
二、考試分析
從高考學(xué)生答題反饋的情況看，學(xué)生普遍對單選題把握較好，對課本主要知識點能夠較好理解，但也反映出同學(xué)在答題時的很多問題與不足。
1、基礎(chǔ)知識有缺陷，基本概念和基本理論理解不透徹。
2、不重視化學(xué)用語，出現(xiàn)會理論卻不得分。如化學(xué)式、化學(xué)方程式、電子式的書寫錯誤。
3、知識體系不夠完整，沒有形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，綜合能力(尤其是邏輯推理能力)較弱，思維的嚴密性、完整性有欠缺，考慮問題不夠全面，對單列知識點能較好把握，但對綜合性的推斷不夠自信，造成顧此失彼的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。
4、語言表達能力欠缺，不能很好的組織簡煉語言回答問題，敘述題丟分較嚴重。
5、規(guī)范答題方面失分較多，不重視教材。
6、計算能力較弱，丟分嚴重。
三、復(fù)習(xí)建議
1、夯實基礎(chǔ)抓主干，注重基礎(chǔ)性，強化網(wǎng)絡(luò)性
高考復(fù)習(xí)一定要降低復(fù)習(xí)重心，全面落實課程標準的要求，對考綱規(guī)定的每個知識點都要認真把握內(nèi)涵和外延，使零碎的化學(xué)知識規(guī)范有序。一定要注意研究課標，加強對課本知識的掌握，要回歸教材，對教材中涉及的工業(yè)生產(chǎn)實例要加深理解和研究，不產(chǎn)生盲區(qū)。
2、注重化學(xué)語言的使用，強化化學(xué)用語規(guī)范表達
化學(xué)用語是表達化學(xué)思維的載體，是衡量學(xué)生化學(xué)知識水平的重要標志。從高考考生出現(xiàn)的典型錯例來看，化學(xué)用語不過關(guān)的現(xiàn)象非常嚴重，有些已成為考試失分的主要因素，因此，在日常教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫，熟練掌握化學(xué)式、電子式、結(jié)構(gòu)式、方程式以及官能團、離子符號等化學(xué)用語，并能正確、規(guī)范、靈活地運用其解答問題，進行計算，對學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)意義重大。
3、精選考題強化訓(xùn)練，剖析真題尋找規(guī)律，加強計算能力訓(xùn)練，強化歸納意識
在訓(xùn)練過程中，注重啟發(fā)學(xué)生分析過程，歸納方法，提倡一題多解，一題多變，力求舉一反三和舉三歸一，以此培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性，靈活性、深刻性和創(chuàng)造性，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量。高考年年考，試題年年新，但是考查學(xué)生知識和能力的宗旨是相同的。注意研究近幾年的高考新課程化學(xué)試題的命題趨勢，歸納和總結(jié)其中的規(guī)律，對于把握命題規(guī)律是很有意義的。
4、加強對比，形成習(xí)慣，強化學(xué)生的知識遷移能力
高考題中所考察的知識并非全是學(xué)生熟悉的，而問題的類型往往卻是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的，解決此類問題，知識或方法的遷移就尤為重要。在平時的教學(xué)中，要反復(fù)讓學(xué)生將同類的、相反的或相關(guān)的知識或問題進行對比，在第二輪復(fù)習(xí)中以專題的形式，將不同章節(jié)的可對比的主干知識或問題進行歸納，在測試中有針對性地引入此類問題?？傊梢圆捎枚喾N多樣的方法，反復(fù)持續(xù)地使學(xué)生形成“對比”的良好習(xí)慣，以提升學(xué)生的遷移能力。
5、關(guān)注工業(yè)生產(chǎn)，積累應(yīng)用知識，強化分析、評價、創(chuàng)新能力。
今年四川高考試題的難度總體不大，只要我們的學(xué)生努力做到：基礎(chǔ)扎實，思維敏捷，審題認真，答題規(guī)范，重視教材，要取得好成績并非一件困難的事情!
高考化學(xué)試卷分析范文篇三
一、試卷的整體分析
試題試卷的設(shè)置，完全按高考模式命題，基本體現(xiàn)了高考的特點，著重考查學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的程度，其目的是盡可能使學(xué)生利用原有基礎(chǔ)知識提取、加工、理解信息，提出解決問題的方案和策略，形成知識、發(fā)展知識，能達到考查學(xué)生能力的目的。試題導(dǎo)向基本正確，難度較大，注重考查化學(xué)的基礎(chǔ)知識的同時，更注重考查學(xué)生對知識的應(yīng)用性、解題的規(guī)律性和思維的靈活性。
二、試卷考查知識點
1.堅持了對化學(xué)主干知識的考查
(1)考試的內(nèi)容所選的知識點始終圍繞著化學(xué)學(xué)科的主干知識和核心內(nèi)容。它包括物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期表、元素及其重要化合物、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、氧化還原反應(yīng)、電化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、有機推斷和性質(zhì)、化學(xué)實驗設(shè)計與評價等。
(2)學(xué)科特色濃郁，知識層次鮮明，既有描述性知識又有遷移性和創(chuàng)新性知識，各層次的考生都有一定發(fā)揮的空間。
2.強化了對化學(xué)學(xué)科能力的考查
三、學(xué)生成績統(tǒng)計
本次省一檢參加考試理科應(yīng)屆生773人(其中借讀生39人)。理綜試卷化學(xué)總分100分(第I卷42分，第II卷58分)，應(yīng)屆全級均分：41.65分。分87分(2人)，80-87分(5人)，70-79分(25人)，60-69分(74人)，50-59分(129人)，40-49分(157人)，40分以下342人。60分以上106人。
I卷得分情況：I卷總分42分。應(yīng)屆全級均分：22.9分，得分率：54.5%。得42分(滿分)33人，得36分(錯1道)76人，得30分(錯2道)145人，得24分(錯3道)150人，得18分(錯4道)155人，得12分(錯5-7道)以下180人。
II卷得分情況：II卷總分58分。應(yīng)屆全級均分19.4分，得分率：33.4%。分45分(2人)，40-49分(9人)，30-39分(90人)，20-29(242人)分，20分以下391人。
四、存在問題
1、粗心大意，不看全題，斷章取義，一知半解，審題不透，答非所問。
例如：把不可能看成可能;把由大到小看成由小到大;把化合物看成物質(zhì)或單質(zhì);把不正確看成正確;把由強到弱順序看成由弱到強順序：把離子方程式寫成是化學(xué)方程式;把名稱寫成化學(xué)式。“氯氣”寫成“綠氣”;“烯烴”寫成“稀烴”;“砝碼”寫成“法碼”;“溶解”寫成“熔解”;“藍色”寫成“蘭色”;“苯”寫成“笨”;“褪色”寫成“退色”;“硝化”寫成“消化”;“磺化”寫成“黃化”;“油脂”寫成“油酯”;“酯化”寫成“脂化”;“銨鹽”寫成“氨鹽”;“金剛石”寫成“金鋼石”“鑷子”寫出“攝子”;“坩堝”寫成“甘鍋”“坩堝鉗”寫成“鉗堝坩”等。將“過濾”的“濾”子寫錯。
2、部分學(xué)生答題不規(guī)范，造成無謂失分。
例如：書寫化學(xué)方程式，在化學(xué)平衡背景下，不寫可逆符號，未注明反應(yīng)條件等。計算題不按要求保留有效數(shù)據(jù)等。
3、大部分學(xué)生雙基沒過關(guān)，基礎(chǔ)知識和基本技能不完善，考試成績偏低。
4、學(xué)生對化學(xué)知識歸納應(yīng)用，形成規(guī)律，抽象思維能力有待提高。
例如：選擇能力、推理能力、實驗?zāi)芰Α⒈磉_能力、審題能力等，特別是要重視提取信息、加工信息、應(yīng)用信息的能力嚴重不足。
五、復(fù)習(xí)建議
1、研讀高考大綱和考試說明，研究高考試題
研讀考試說明，關(guān)注考試說明的內(nèi)容變化、重點、難點，要強化什么?淡化什么?回避什么?如我們要狠抓元素及其化合物以及常見物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，在前期弱化元素及其化合物知識教學(xué)，必須在復(fù)習(xí)階段務(wù)必補牢、夯實化學(xué)學(xué)科大廈賴以生存的根基;再如《考試說明》中明確限制的內(nèi)容要果斷刪去，不做無用功。
研究高考試題，明晰高考試題中對各知識塊的考查特點和出題形式，以及各知識塊在高考理綜試題中的題型特點，并使學(xué)生做到心中有數(shù)。
2、研究學(xué)情，更新教學(xué)觀念，改進復(fù)習(xí)方法
如何在有限的復(fù)習(xí)教學(xué)時間內(nèi)產(chǎn)生的復(fù)習(xí)效果，既要更新教學(xué)觀念，也要改進復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要把教學(xué)目標定位在讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會遷移、學(xué)會解決問題，也還要讓學(xué)生學(xué)會篩選信息、處理信息。要讓學(xué)生明確雖然試題的情境在書外，但其解題的原理一定在書內(nèi)的道理。復(fù)習(xí)教學(xué)中，要回歸教材、回歸課堂，不能把課堂當作考場、講堂、練堂。一定要以教材為本，以《考試說明》為據(jù)，不能脫離教材以一本復(fù)習(xí)資料講半年，也不能用題海戰(zhàn)術(shù)代替有計劃的、循序漸進的復(fù)習(xí)教學(xué)。復(fù)習(xí)教學(xué)也要安排合理的訓(xùn)練，但必須注意深廣度、內(nèi)容、形式及方法，要重視教學(xué)診斷對復(fù)習(xí)教學(xué)的指導(dǎo)作用，教學(xué)測試功能要明顯，要側(cè)重于教學(xué)反饋、教學(xué)診斷，隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并及時矯正。
3、夯實學(xué)科基礎(chǔ)，提高學(xué)科素養(yǎng)
化學(xué)教學(xué)應(yīng)切實加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，重視化學(xué)反應(yīng)原理的理解與應(yīng)用，加強基本技能的培養(yǎng)，要圍繞教材抓雙基，要注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)與能力，如選擇能力、推理能力、實驗?zāi)芰?、表達能力、審題能力等，特別是要重視提取信息、加工信息、應(yīng)用信息的能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生將注意力放在對學(xué)科主干知識、核心內(nèi)容的記憶、理解、應(yīng)用和縱橫聯(lián)系上。強化中學(xué)化學(xué)的教學(xué)重點，不盲目追求考試熱點，關(guān)注各類考試信息中的命題焦點，不輕易迷信具體考點。教學(xué)中要始終明確一個宗旨，以教材為本，以《考試說明》為據(jù)，立足課堂、穩(wěn)扎穩(wěn)打。特別是要加強實驗復(fù)習(xí)教學(xué)，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生探討實驗、研究實驗、設(shè)計實驗，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰突瘜W(xué)學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)。
4、精講典型試題，精練有效習(xí)題，注重糾錯本的整理
典型試題之所以非常典型，就是因為其在鞏固學(xué)科知識、訓(xùn)練解題思路與方法、提高實踐與應(yīng)用能力方面表現(xiàn)出非常強大的功能，不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)能力有重要的引領(lǐng)價值，而且還表現(xiàn)為學(xué)科知識針對性、綜合性和承載能力強。因此，在化學(xué)教學(xué)中要牢固樹立“讓學(xué)生上岸，讓教師下?！钡慕虒W(xué)新理念，即要求教師在教學(xué)中要占有量的資源，既要有創(chuàng)新地推出一些典型例題，通過精講、引伸、發(fā)散，不斷提高學(xué)生的學(xué)科能力和解題應(yīng)用能力，還要通過精心研究、分析、比較、篩選，把一些優(yōu)秀的、有代表性的、典型的習(xí)題推薦給中學(xué)生，并有計劃、分階段地進行訓(xùn)練。當然在選擇典型例題進行例解時，不僅要學(xué)會選擇，花時間與精力限度地做到精選;還要學(xué)會“改造”，在條件信息的給予上、設(shè)問方式上有創(chuàng)造性的發(fā)揮。在教學(xué)中根據(jù)具體教學(xué)重點、難點，有目的選擇一些習(xí)題組成專項訓(xùn)練題組讓學(xué)生有針對性地練習(xí)。我們一如既往地反對任何形式的題海戰(zhàn)術(shù)，反對教師不加選擇地對學(xué)生進行成套的試題訓(xùn)練，這樣既耽誤學(xué)生的時間，又浪費同學(xué)們的精力，收到的效果也是微乎甚微。
5、注重過程方法，增強答題規(guī)范
答題過程中的文字符號表達是否規(guī)范、嚴謹，審題是否細致都決定著答題的準確性。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，必須從嚴要求，把好三關(guān)：
⑴文字表達關(guān)。平時要有計劃地訓(xùn)練與要求學(xué)生答題時注意用好字、詞、句，注意語句精煉化訓(xùn)練，力求做到消滅錯別字，逐步做到詞到意出;
⑵化學(xué)用語關(guān)?；瘜W(xué)用語應(yīng)用要準確、規(guī)范、嚴謹，包括能規(guī)范、正確地寫出中學(xué)化學(xué)所要求的全部的化學(xué)式、化學(xué)符號、化學(xué)方程式，甚至單位符號等;
⑶審題關(guān)。要從平時的練習(xí)開始做起，培養(yǎng)學(xué)生的正確審題方法，要求學(xué)生審題時選準切入點，注意關(guān)鍵詞，不斷通過專項審題訓(xùn)練來提高審題能力，包括提高審題的速度、審題的準確性。
復(fù)習(xí)教學(xué)還要注重過程與方法，包括兩層涵義：
⑴注重知識與技能復(fù)習(xí)的過程與方法，以提高復(fù)習(xí)效率;
⑵注重解題的過程與方法，以提高解題的速度與準確性。特別是注重解題的過程與方法，不僅可以提高計算題的解題效率、一般題的思維效率，也有助于形成良好的解題習(xí)慣和解題思路。復(fù)習(xí)中要把概念的掌握與解題過程結(jié)合起來，通過解題前的思考，解題中的科學(xué)推理，解題后的認真反思，認真體會解題的過程與方法，逐步內(nèi)化成學(xué)生個人的解題能力。
6、對題干信息的綜合處理能力需在今后的訓(xùn)練中強化，對物質(zhì)的特殊性質(zhì)，物質(zhì)的特殊顏色，重要的工業(yè)生產(chǎn)，實驗室制備等，要多歸納多總結(jié)。
總之，在復(fù)習(xí)備考過程中，一定要時刻以《考試大綱》和《考試說明》為依據(jù)，明確復(fù)習(xí)要求，把握復(fù)習(xí)方向，突出重點，突破難點，解決關(guān)鍵，提高備考的有效性，以期取得理想的成績。
高一期末考試成績分析總結(jié)與反思1
這學(xué)期在學(xué)校的安排下，本人擔(dān)任高一(15)~(18)四個班的歷史教學(xué)工作，共計課時8節(jié)?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、政治思想方面：
在這學(xué)期，熱愛黨的教育事業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，團結(jié)同志，熱愛學(xué)生，師生關(guān)系融洽，出勤率高，完成教學(xué)任務(wù)。認真學(xué)習(xí)黨的各項方針政策，結(jié)合學(xué)科特點，積極推進素質(zhì)教育。作為一名歷史教師，在教學(xué)實踐中，注重從本學(xué)科思想性政治性很強的特點出發(fā)，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系去探討問題的特點出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國主義教育中的重要作用，每學(xué)期初制定歷史教學(xué)德育滲透計劃，發(fā)揮歷史的教育功能的作用，自己也在授課過程中自我素質(zhì)得到升華。
二、教閉耐學(xué)情況：
針對職業(yè)教育擴招帶來的普通高中學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點，著重從扎扎實實地落實基礎(chǔ)知識入手，并通過對具體史實的講解，逐步提高學(xué)生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價歷史人物的能力，幫助學(xué)生完成從初中的“是什么?”到高中探討“為什么?”的轉(zhuǎn)變。
本期來，我在高一歷史教學(xué)中，為使學(xué)生在歷史知識的海洋里感受到探索與思考的樂趣,力圖發(fā)揮歷史學(xué)科的啟智與育人功能，我主要做了以下幾項工作：
首先，認真上好第一節(jié)課。以生動而充滿時代精神的歷史事跡去吸引他們，讓他們感到學(xué)習(xí)歷史能豐富自己的學(xué)識，開闊自已的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責(zé)任去感召他們，使他們認識到學(xué)好歷史能提高自身的人文素質(zhì)，增強現(xiàn)代公民的使命感;同時也講明歷史學(xué)習(xí)的特點與方法，使學(xué)生感到歷史不是難記難背枯無味的東轎宴春西，只要祥螞有嚴謹?shù)臉酚谒伎寂c探索的精神，一定能學(xué)好。上好第一節(jié)引導(dǎo)課，還能轉(zhuǎn)變學(xué)生初中時把歷史課當作副科來應(yīng)付的心理，以積極熱情的求知心理投入到學(xué)習(xí)中，推動教與學(xué)的互動良性循環(huán)。
其次，發(fā)揮各班科代表的作用，認真抓好課前預(yù)算習(xí)。在學(xué)生預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)上，按照學(xué)校教導(dǎo)處的要求，制定學(xué)案，規(guī)劃整篇課本知識，重新組合內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生制作預(yù)習(xí)提綱，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，積極思考。一學(xué)期來，我所任教的6個班中，大多數(shù)學(xué)生都認真做到了這一點，其中有高一(16)、(18)班科代表一直自覺地將每節(jié)課前提醒學(xué)生預(yù)習(xí)時，完成學(xué)案，并提出的許多值得深思的問題記錄下來，要求老師參與討論共同解決。課后，又督促學(xué)生完成課后練習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極思維的學(xué)習(xí)精神，同時對我的教學(xué)也起到有力的推動。
第三，落實教學(xué)常規(guī)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，從教學(xué)方法到學(xué)習(xí)內(nèi)容，我都始終堅持以學(xué)生為本，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和正確的人生觀歷史觀，及現(xiàn)代公民應(yīng)具備的思想理念為準則。對教材中一些不符合新課程標準要求的內(nèi)容，進行刪除;對一些需要補充的知識，堅決補充完整，講明講透。我在講清高考解題要求后，鼓勵學(xué)生查找資料，向他們介紹一些史學(xué)界的研究成果，教會他們用自已的頭腦去客觀分析和認識歷史，開放歷史思維，不要迷信課本，人云易云。
第四，在對學(xué)生進行健全人格培育和擴大他們的知識面的同時，我也重視對學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我有意識地在每個重要的知識點上，教會學(xué)生從不同角度設(shè)置不同類型的題目，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中也養(yǎng)成提出問題設(shè)置問題的習(xí)慣。另外在每個單元結(jié)束后，我都會指導(dǎo)學(xué)生理清歷史線索，根據(jù)教材的寫作思路把握史實與史實之間的邏輯聯(lián)系，用書面的形式將歷史知識結(jié)構(gòu)整理出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)方法的探索與總結(jié)。
通過一學(xué)期的教學(xué)，我感到最大的不足是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性不夠。困惑是學(xué)生需要精彩的課堂與歷史知識的枯燥性的矛盾;忠于課本要求與實際學(xué)習(xí)需要而補充知識的矛盾;補充知識擴大課時與課時緊張的矛盾。這些教和學(xué)之間矛盾需要在往后的歷史教學(xué)中切實解決的，同樣的，對我教學(xué)水平推動和提高，有較大的幫助，也讓學(xué)生在老師的推動下，感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。
高一期末考試成績分析總結(jié)與反思2
一、試卷分析
本次考試命題是根據(jù)全市期未統(tǒng)考的要求來命題的，共24道選擇(每題2分，共48分)，6道簡答(共52分)時間90分鐘，命題注重了時效性，結(jié)合時事，談?wù)撜?。題目多是自創(chuàng)，讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)政治的興趣，學(xué)以致用。
選擇題：學(xué)生得分整體不錯，但有個別題目錯誤較多，屬于課本知識不能靈活運用，基礎(chǔ)知識掌握不牢。
簡答題：
25題，個別學(xué)生對問題的設(shè)問不太適應(yīng)，不知道從何下手，專業(yè)術(shù)語不到位，基本功差。
26題，少數(shù)同學(xué)把題目看錯了，語言組織不到位，還有錯別字。
27題，考查價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式，學(xué)生得分較高，但也有少數(shù)同學(xué)沒有答到知識點上。
28題，學(xué)生對“擴大內(nèi)需”理解不夠，知識面窄，學(xué)生脫離社會實踐，對教材掌握不夠，知識遷移能力不足。
29題，學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實，得分處兩個極端，高分多在6分以上，低分在0-1分之間，原因多為學(xué)生審題能力較差，不能準確理解題意，不能把握題目考察指向。個別學(xué)生不能正確區(qū)分“公有”和“國有”，另外學(xué)生對公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢，有的地區(qū)，有的產(chǎn)業(yè)有所差別沒有理解到位。
30題，本題學(xué)生得分率較高，只有個別學(xué)生不能夠用專業(yè)術(shù)語答題，語言不規(guī)范。
二、整改意見：
1.要求學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，加強基礎(chǔ)知識的檢查和鞏固。
2.擴大學(xué)生視野，上課多介紹一些常識，并聯(lián)系社會熱點，增強學(xué)生的政治敏感度。
3.注意區(qū)分個別易混知識點，讓學(xué)生平時學(xué)會總結(jié)，注重對糾錯本的利用。
4.講解習(xí)題時，讓學(xué)生注重解題技巧，學(xué)會認真審題。
5.對學(xué)生答題應(yīng)嚴格要求其規(guī)范化。卷面規(guī)范化、字體規(guī)范化、格式規(guī)范化、用語規(guī)范化。
6.加強時事與政治課的結(jié)合，提高學(xué)生知識的遷移能力。
高一期末考試成績分析總結(jié)與反思3
本學(xué)年度，我擔(dān)任高一化學(xué)(5至6班共2個教學(xué)班)的化學(xué)教學(xué)，兼6班班主任，兼高一化學(xué)備課組組長?，F(xiàn)在就高一化學(xué)備課組及本人的工作作一個小結(jié)。 高一化學(xué)備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：
一、有計劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計劃：
新學(xué)期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。
一個完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到第二章。在以后的教學(xué)過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關(guān)問題
高一化學(xué)備課組，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責(zé)發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展
按照學(xué)校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一次的學(xué)生實驗，要求全體學(xué)生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責(zé)出題;每章一次的測驗題，也由專人負責(zé)出題，并要達到一定的預(yù)期效果。
高一期末考試成績分析總結(jié)與反思4
這學(xué)期我擔(dān)任了高一的歷史任課教師，我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，加之珠海市歷史科目是不記錄中考成績的科目，而只是參考科目，學(xué)生對歷史的重視度不夠，基礎(chǔ)不好。高中歷史教科書的編排是專題式的，要求學(xué)生有比較好的歷史基礎(chǔ)?，F(xiàn)在是高中的第二個學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了專題式的教材編排。某些同學(xué)對歷史學(xué)科的重視度也在增加。針對學(xué)生的情況，我努力做到因材施教。這學(xué)期我認為自己在歷史教學(xué)方面做的好的有以下幾個方面：
一、培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，主張快樂教學(xué)。
歷史課絕不是聽故事的課，但是在課堂中適當?shù)难a充一些歷史故事，或者鼓勵學(xué)生講出自己所了解的相關(guān)的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力。班上學(xué)生的'歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，但是也有一些對歷史特別感興趣的學(xué)生，課外看了很多和歷史有關(guān)的書籍。對這部分學(xué)生加以引導(dǎo)，就會在班級中起到很好的榜樣和帶動作用。上開學(xué)初有一個學(xué)生在歷史課上非常活躍，他在課上和大家分享的一些歷史史實，尤其是世界史方面的知識了解很準確細致。我也借機給了他一個“歷史小王子”的稱號，在之后的歷史課上勇于表現(xiàn)自我的學(xué)生就增加了不少。在歷史課上通過分享式的教學(xué)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興起，也讓課堂快樂有活力。
二、對學(xué)生“低起點，高要求”，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固。
這學(xué)期還未分文理科，所以歷史學(xué)習(xí)的最重要目標仍然是抓基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識反復(fù)鞏固和練習(xí)，加強學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的理解，提高其運用知識的能力。對每個學(xué)生的基礎(chǔ)知識都要高要求。在課堂中盡量關(guān)注每一個學(xué)生，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生通過談話，和設(shè)置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增強其歷史學(xué)習(xí)的信心。
三、注重學(xué)生搭建歷史知識網(wǎng)絡(luò)的能力。
在學(xué)期學(xué)習(xí)前就引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本的目錄，了解這學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和基本的框架。在每個單元學(xué)習(xí)之前都會花一些時間指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建本單元的知識框架。在每節(jié)課和每個單元結(jié)束時，由學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容包括幾方面，相互之間有何關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生“大歷史”的意識。
四、注重對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。
這個學(xué)期聽了北大招生辦主任秦春華在我校舉辦的講座中講到，如今中國的中學(xué)教育不重視情感教育，學(xué)生沒有形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，導(dǎo)致校園暴力事件頻有發(fā)生。這更加堅定了我在歷史課上注重對學(xué)生情感價值觀培養(yǎng)的心。
五、抓緊時間為自己“充電”，多看書，積極參加教研活動。
歷史有客觀性和主觀性雙重屬性。優(yōu)秀的歷史課堂應(yīng)該傳達有深度的歷史思想，要達到這個高度，要依靠老師的文化素養(yǎng)和教學(xué)的熱情和教學(xué)經(jīng)驗。我現(xiàn)在是熱情有余，所以這個學(xué)期主要從后兩個方面去努力，這學(xué)期看了《民主的細節(jié)》、《中國近代史綱要》風(fēng)書籍，每周都去聽一堂優(yōu)秀歷史教師的課，每周參加歷史組的教學(xué)活動，向有經(jīng)驗的前輩們學(xué)習(xí)。
高一期末考試成績分析總結(jié)與反思5
本這學(xué)期我擔(dān)任高一的語文教學(xué)工作，主要教學(xué)任務(wù)是完成必修3和必修4的兩個模塊的學(xué)習(xí)。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文成績，這學(xué)期初我就根據(jù)學(xué)生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學(xué)計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，達到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本這學(xué)期的語文教學(xué)工作進行工作總結(jié)，以便今后的教學(xué)工作更上一個臺階。
一、夯實基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。高一階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點，進行強化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的公固加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。
二、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性是很重要的，只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求。學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。
三、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。我校擁有先進的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，我通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
四、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動，促進語文學(xué)習(xí)，提高語文能力。學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，我還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認真做好課堂記錄、聽好課外，還開展古詩詞背誦比賽、朗誦比賽、演講比賽等，并幫助學(xué)生養(yǎng)成課前聽寫、背誦古詩詞、講述小故事等習(xí)慣，潛移默化中提高學(xué)生的語文能力。
五、考試、測驗是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測驗，各次測試。進一步了解學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。做好月考和單元測試的批改，及時正確找到學(xué)生的缺陷，有利于更好地促使學(xué)生在平時下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解得更加清楚。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，認真總結(jié)工作，虛心向?qū)W習(xí)。
1.在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，進行教學(xué)反思
除了進行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，隨時記錄，隨時總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思總結(jié)進行思考，探索教學(xué)方法。
2.存在的不足
這這學(xué)期的教學(xué)，實屬辛苦。取得了自己滿意的成績。但還有一些不足。教學(xué)思路有待于進一步調(diào)整，對自己的要求進一步加大，還得抓緊時間充電，不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進一步加大力氣繼續(xù)深入。
六、下這學(xué)期設(shè)想
下這學(xué)期，我將繼續(xù)努力，進一步有經(jīng)驗的同事學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭取在將來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。
總之，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，我既取得了一定的成績，但也存在一些不足，并將在今后的工作中將不斷的完善。我相信：只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合!
高一期末考試成績分析總結(jié)與反思6
本學(xué)期我擔(dān)任高一1、2兩班的數(shù)學(xué)教導(dǎo)，完成了必修1 、 2的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用，空間幾何體，點、直線、平面之間的位置關(guān)系，直線與方程，圓與方程等七個章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期高中數(shù)學(xué)必修1 、必修2的教學(xué)總結(jié)
一、教學(xué)方面
1、要認真研究課程標準。
在課程改革中，教師是關(guān)鍵，教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和安排。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。
高中數(shù)學(xué)新課標指出：“豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，改進學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念。學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在高中數(shù)學(xué)教導(dǎo)中，教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一，但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生們的主體參與，師生互動”。
2、合理使用教科書，提高課堂效益。
對教材內(nèi)容，教學(xué)時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，教師應(yīng)認真理解課標，對課標要求的重點內(nèi)容要作適量的補充；對教材中不符合學(xué)生們實際的題目要作適當?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐步加深。
3、改進學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，注意問題的提出、探究和解決。
教會學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法。以問題引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動、有興趣的學(xué)，培養(yǎng)問題意識。
4、在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生們自學(xué)能力。
課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生們學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生們的自學(xué)能力。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生們主動歸納總結(jié)，要求學(xué)生們盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。
5、分層次教學(xué)。
我所教的兩個班，層次差別大，1班主要是落后面的學(xué)生們，初中的基礎(chǔ)差，高中的知識對他們來說就更增加了難度，而2班也是兩極分化嚴重，前面16個學(xué)生們的基礎(chǔ)扎實，成績在中等以上，而后面的30個學(xué)生們的成績卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習(xí)，我都注重分層次教學(xué)，注意引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做起，同時又不乏讓他們可以開拓思維，積極動腦的提高性知識，讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲。
二、存在困惑
1、書本習(xí)題都較簡單和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生們的學(xué)習(xí)負擔(dān)，而且學(xué)生們完成情況很不好。課時又不足，教學(xué)時間緊，沒時間講評這些練習(xí)題。
2、在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時間。勉強按規(guī)定時間講完，一些學(xué)生們聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識內(nèi)容需要補充的內(nèi)容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系；根式的運算；解不等式等知識。
3、雖然經(jīng)常要求學(xué)生們課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學(xué)還是沒辦法完成。學(xué)生們的課業(yè)負擔(dān)太重，有的學(xué)生們則是學(xué)習(xí)意識淡薄。
三、今后要注意的幾點
1、要處理好課時緊張與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，加強對教材的研究；
2、注意對教輔材料題目的精選；
3、要加強對數(shù)學(xué)后進生的思想教育。
總之，作為一名剛教高中的新教師，對教材的不熟悉，對重難點的突破，對考點的把握，對學(xué)生們的方法指導(dǎo)，對高中教學(xué)的經(jīng)驗都是一個很大漏洞，我將把握好每一天，繼續(xù)努力，爭取更好的成績。
如果你是老師，已知全體學(xué)生成績等統(tǒng)計數(shù)據(jù)的考試，你可以采用列表的形式將參加考試每道題目的得分率進行統(tǒng)計分析，將每道題目的考點和學(xué)生解答的常見錯誤進行總結(jié)分析，并對出現(xiàn)的問題在今后的教學(xué)中制定相應(yīng)的策略。如果你是學(xué)生分析自己的試卷，那么重點針對錯題分析錯題原因，弄清考點和知識點掌握不好的地方，制定相應(yīng)的措施來改進學(xué)習(xí)當中的漏洞。
下面提供兩篇范文，僅供參考！
（一）
2010年的高考已經(jīng)落下帷幕，通過對高考理綜化學(xué)試卷的認真研讀分析，可以看出試卷的整體設(shè)計注重將“認知性學(xué)習(xí)目標、技能性學(xué)習(xí)目標和體驗性學(xué)習(xí)目標”這三個方面的課程目標有機整合在真實的問題中，以高中化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能為載體，以能力和科學(xué)素養(yǎng)立意，于平穩(wěn)中呈現(xiàn)新課程特色，于平淡中突出學(xué)科能力考查，試卷難度略高于2009年，內(nèi)容和范圍符合《考試說明》的要求，沒有出現(xiàn)難題、偏題、怪題。試題呈現(xiàn)以下一些主要特點。
一、內(nèi)容特點
1．重視學(xué)科主干知識
試題的內(nèi)容重點考查化學(xué)基本概念、基本理論、元素化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實驗、化學(xué)計算等內(nèi)容。要求學(xué)生運用化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能分析真實問題，滲透情感、態(tài)度和價值觀，凸顯科學(xué)過程與方法，注重考查基本科學(xué)素養(yǎng)。例如：選擇題第7題“儲氫原理” 問題考查氧化還原反應(yīng)知識；粒子半徑；化學(xué)常識。屬送分題；第8題“實驗操作或裝置” 問題，主要考查基礎(chǔ)化學(xué)實驗基本儀器和基本操作；第9題“溶液中能大量共存的離子和分子”問題，主要考查水溶液中的離子（分子）間的沉淀反應(yīng)、氣體反應(yīng)、氧化還原以及結(jié)合成弱電解質(zhì)反應(yīng)等；高考說明中有相關(guān)例題，中等題；第10題對化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的簡單考查。高考說明中有相應(yīng)例題。容易題。第11題固體酸燃料電池以CsHSO4固體為電解質(zhì)，對電化學(xué)中固體原電池的考查。涉及到原電池反應(yīng)原理、氧化還原反應(yīng)、簡單的計算。高考說明中有相關(guān)的例題。中等難度。第12題“稀硫?qū)e-Gr合金隨Cr含量變化的腐蝕性實驗結(jié)果”問題，對學(xué)生能力的考查。要求學(xué)生有一定的識圖、析圖能力。難題。第13題溶液中陰離子濃度的大小順序這是一道多年的陳題，對學(xué)生守恒思想的考查，是一道典型的“計而不算”的計算題。中等題；由此可以看出，化學(xué)試題斗悶銷考查的知識點都是中學(xué)化學(xué)主干知識，對離子反應(yīng)方程式的書寫、氧化還原反應(yīng)、原電池、電解質(zhì)溶液、化學(xué)平衡化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)計算、化學(xué)實驗等主干熱點知識?？疾榈念}型都是常見題型，在安徽省的考空游試說明所給的題例中都能找到相應(yīng)的范例。
2．強化實驗?zāi)芰疾?/p>
2010年安徽高考化學(xué)試題尤其實驗題不僅注重考查掌握化學(xué)科學(xué)的基本方法與基本技能而且突出對分析問題并解決問題能力以及實驗探究能力的考查。10年理綜化學(xué)安徽卷第25題為原子結(jié)構(gòu)與元素推斷題，涉及元素周期表結(jié)構(gòu)、原子核外電子排布、σ鍵、鍵的極性強弱、鍵長、蓋斯定律及其應(yīng)用、熱化學(xué)方程式書寫等；第26題為有機合成題，涉及有機物結(jié)構(gòu)簡式書寫、有機反應(yīng)類型判斷、有機方程式書寫、根據(jù)有機物結(jié)構(gòu)進行性質(zhì)推斷等；第27題為研究性學(xué)習(xí)實驗題，涉及氧化還原反應(yīng)離子方程式書寫及簡單計算、化學(xué)實驗基本操作、離子間沉淀反應(yīng)等； 2010年安徽高考化學(xué)試題在考查的方式上有所創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在第28題化學(xué)實驗題本題的目的是考查學(xué)生對實驗現(xiàn)象變化點的觀察和推理能力，根據(jù)完成實驗需要對某一過程的實施方案進行推理的猜測能力，對實驗過程中出現(xiàn)的某些異?，F(xiàn)象進行分析、驗證、評價、并提出對實驗方案進行改進的創(chuàng)新能力和探究能力。實驗設(shè)計、評價能力是學(xué)生創(chuàng)新能力、探究能力的具體體現(xiàn)，因此實驗設(shè)計、評價能力的考查既是近幾年化學(xué)考題的一個亮點，同時也是我們中學(xué)化學(xué)教學(xué)中難以把握的一個難點。
3．考查學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
10年安徽理綜化學(xué)試題大量選取與人類生產(chǎn)、生活、科技、環(huán)境有關(guān)的素材進行考查。例如：第7題、第10題、第11題、第12題、第26題、第27題、等都是以簡潔的語言創(chuàng)設(shè)了問題賴以展開的情景，而這些情景涉及科學(xué)事實、社會生活、社會環(huán)境、工業(yè)生產(chǎn)等眾多方面。例如：與新材料有關(guān)的儲氫材料問題，燃料電池問題，合金問題罩此，合成新型降壓藥替米沙坦的中間體問題，鋰離子電池的廣泛應(yīng)用使回收利用鋰貨源問題等，這些情景的創(chuàng)設(shè)極大地豐富了試題的內(nèi)涵，賦予試題以積極的人文特色和教育意義，突出體現(xiàn)了化學(xué)科學(xué)在人類生產(chǎn)、生活、科技、環(huán)境等方面的實踐價值。這些正面的化學(xué)科學(xué)應(yīng)用情景的呈現(xiàn)有著積極的引導(dǎo)作用——要多關(guān)心生活、生產(chǎn)中的化學(xué)常識，能用所學(xué)化學(xué)知識解釋實際問題，尤其是與化學(xué)相關(guān)的新聞、科技、發(fā)明創(chuàng)造等，特別關(guān)注日益突出的環(huán)保問題。
4．體現(xiàn)試題的開放性
試題涉及內(nèi)容不拘泥于傳統(tǒng)的“以本為本，以綱為綱”，尤其不取材于“一標多本”情況下的任何一種教材。而是在高考大綱和考試說明的框架內(nèi)靈活設(shè)計，注重對考生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等能力的考查。例如，第27題以鋰離子電池的廣泛應(yīng)用使回收利用鋰貨源為題境，核心考點在于氧化還原反應(yīng)的規(guī)律和應(yīng)用。要求能根據(jù)題述信息和流程設(shè)計，解決混合物的分離和提純的問題，并解決對應(yīng)量化關(guān)系的定量計算。另外，部分問題的設(shè)計利于學(xué)生思維的發(fā)散，答案不唯一，考生可根據(jù)已有知識靈活處理，答案有較強的開放性。例如，第28題的實驗探究問題的【思考與交流】部分“甲同學(xué)驗證了假設(shè)1成立，若乙同學(xué)驗證了假設(shè)2也成立。則丙同學(xué)由此得出結(jié)論：Fe（NO3）3溶液中的Fe3＋和NO 都氧化了Ag。你是否同意丙同學(xué)的結(jié)論，并簡述理由”這個問題有多種可能的合理答案，明顯具有利于考生思維和解答的開放性。
二、教學(xué)建議
根據(jù)10年安徽高考化學(xué)卷的特點，可以發(fā)現(xiàn)“強化基礎(chǔ)、結(jié)合實踐、重視探究、注重思維”是未來幾年課改實驗區(qū)高中化學(xué)教學(xué)的主旋律和生命線?；诖?，對2011高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考提出以下建議：
1．強化學(xué)科基礎(chǔ)。學(xué)科的主干知識是重點考查的內(nèi)容，復(fù)習(xí)教學(xué)中圍繞著物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、電解質(zhì)溶液、元素周期表的結(jié)構(gòu)及元素的周期律、氧化還原、元素知識、基本實驗、有機化學(xué)知識和計算等主干知識。尤其是基本概念、基本理論，是形成能力的載體，也是考查的重點，所以更要當作重中之重。對概念和理論的學(xué)習(xí)，要通過關(guān)鍵字詞的分析、挖掘，準確把握其內(nèi)涵和外延，注意在應(yīng)用中深化對概念和理論的理解，提高正確運用基本概念和基本的能力
2．注重科學(xué)素養(yǎng)。建立起基本的科學(xué)觀念，這些觀念的形成又離不開對核心知識的正確理解。通過化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，能有效地解決日常生活中所遇到的與化學(xué)相關(guān)的問題，知道如何獲取信息，并且在需要時能進行科學(xué)的決策。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自然、社會、科技以及生產(chǎn)、生活中的化學(xué)問題，了解化學(xué)學(xué)科研究的最新成果，幫助學(xué)生學(xué)會運用已有知識對現(xiàn)實問題進行初步研究，使他們逐步形成對社會、對自然的正確的情感、態(tài)度和價值觀，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和運用所學(xué)知識綜合解決實際問題的能力。
3．提高思維能力。引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等的能力，適度進行較高要求思維訓(xùn)練?？梢詫⒐I(yè)品的制備、化學(xué)反應(yīng)中的熱效應(yīng)、生產(chǎn)中使用某些化學(xué)物質(zhì)的目的等內(nèi)容為背景，融合在一起，訓(xùn)練學(xué)生通過分析處理題給信息，并綜合運用所學(xué)化學(xué)知識解決相關(guān)生產(chǎn)實際問題的能力?？梢詤⒄?0高考理綜化學(xué)第27題的命題特點，編寫訓(xùn)練題要求學(xué)生真正理解基礎(chǔ)知識，并且對已有知識具有創(chuàng)新和遷移能力，靈活、開放的解題思路。
4．倡導(dǎo)實驗探究?；瘜W(xué)實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方面，對訓(xùn)練學(xué)生的思維也十分重要。從10安徽高考理綜化學(xué)題來看，探究實驗的考查在高考化學(xué)卷中所占比例也相當大。探究學(xué)習(xí)是新課改理念下倡導(dǎo)的最重要學(xué)習(xí)方式之一，復(fù)習(xí)教學(xué)中，用心設(shè)計引發(fā)學(xué)生思考與探究是非常關(guān)鍵的，是提高學(xué)生學(xué)科能力的核心。可以通過對一些典型問題的探究，配以拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生思維的廣闊性、變通性、整體性，幫助學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力，將解法提煉為技巧，從而真正提高學(xué)生提取信息、分析問題和解決問題的能力。
（二）
2010年高考化學(xué)試卷分析
整體感覺：
考點穩(wěn)定，題型穩(wěn)定，變化不大。選擇題仍以基礎(chǔ)理論、基本概念為主，非選擇題在編排上和去年相識，考點亦基礎(chǔ)穩(wěn)定。試題整體仍然沿襲歷年高考化學(xué)試題穩(wěn)中求變、立意新的特點。試卷題型常規(guī)、難度適中，知識點全，無偏、難、怪題，雖看似容易，但對學(xué)生知識點掌握的要求甚高，要求對知識的掌握準、全、精、實，并能充分將基礎(chǔ)知識的考察和基本能力的考察有機地結(jié)合起來。試題難在知識的準確掌握、理論的靈活運用、審題的細致縝密、切入點的精準、解題方法靈活，語言表述科學(xué)規(guī)范，落筆果斷明確，答題要求做到精、準、細。
具體分析：
一、考點全面、題型常規(guī)。
考察的知識點：氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、熱化學(xué)、元素周期表與元素周期律、電解質(zhì)溶液、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡、電解池、無機物性質(zhì)的鑒別和推斷、有機推斷（包括有機分子式計算及結(jié)構(gòu)式的推斷、同分異構(gòu)體、有機反應(yīng)方程式的書寫、信息遷移運用）。
二、試題詳述
選擇題（8道）
第6 題考察離子反應(yīng)的實質(zhì)。而09年考察的是離子共存問題。
第7題考察燃燒熱的定義。以正丁烷的幾個熱化學(xué)反應(yīng)方程式，來判斷屬于丁烷燃燒熱的熱化學(xué)反應(yīng)方程式。2009年的考察以計算形式出現(xiàn)。5摩爾氫氣和丙烷的混合氣體充分燃燒放出一定的熱量，求混合氣體中氫氣和丙烷的物質(zhì)的量的比值。
第8題考察的內(nèi)容較多，主要有：（1）選項A氯氣在飽和食鹽水和水中的溶解度，側(cè)重在考察氯水平衡體系中飽和食鹽水對該平衡的影響。使氯氣在飽和食鹽水中溶解度降低。（2）B選項是碘在碘化鉀溶液中的溶解度的大小比較，看起來原理同A選項，其實用到碘單質(zhì)在碘離子溶液中會結(jié)合形成多碘離子，從而增大了它的溶解度。（3）選項C是醋酸在醋酸鈉溶液中的溶解度與純水中進行比較，仔細分析其原理是弱電解質(zhì)溶液中的電離平衡中的同離子效應(yīng)，會降低它在醋酸鈉中的溶解度。（4）D選項是硫酸工業(yè)中二氧化硫的催化氧化的平衡體系，往往通過增大某一反應(yīng)物的濃度來增大另一反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率?？疾靸?nèi)容較多但是考察的根本都是化學(xué)平衡的移動影響。09年考察的也是化學(xué)平衡的影響因素。2010年出題立意讓人耳目一新。對于基本知識不牢固的學(xué)生失分較多。
第9題考察強弱電解質(zhì)的性質(zhì)。以圖像的方式比較一元強酸和一元弱酸的電離情況，強調(diào)的是兩種酸在PH值相同的情況下與足量Zn粉的反應(yīng)。此題模式常見，屬于容易題型，學(xué)生得分率較高。
第10題考察氧化還原反應(yīng)。以硫酸胺強熱分解，其分解產(chǎn)物分別是SO2、N2、NH3、和水。來求化合價發(fā)生變化的N和化合價未發(fā)生變化的N的原子個數(shù)的比值。這道題首先是要求學(xué)生會判斷氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物，進而要求學(xué)生利用氧化還原反應(yīng)的化合價守恒的思想來判斷。此題模式也屬常見，考察了學(xué)生的雙基，得分率也較高。
第11題考察化學(xué)的基本計算—差量法的應(yīng)用。難度增加的僅僅在于此氣體為混合氣體。
第12題考察元素周期表、元素周期律的基礎(chǔ)知識。由題給最外層電子數(shù)與電子層數(shù)的比值這一信息，學(xué)生不難推導(dǎo)出W、X、Y、Z四種元素，再根據(jù)元素周期率，得出性質(zhì)及變化規(guī)律。屬于得分率較高的題型。
第13題考察有機化學(xué)信息的遷移及應(yīng)用。對信息的觀察能力不夠的學(xué)生，往往會造成丟分。
以上是對選擇題的分析，總體8道選擇題難度適中，沒有出現(xiàn)難題和偏題，學(xué)生得分一般在32—42之間，程度好的學(xué)生往往會拿到滿分。
主觀題(4道)
第27題（15分）主要考察化學(xué)平衡的有關(guān)計算、化學(xué)反應(yīng)的速率的影響因素、化學(xué)平衡的移動。計算難度較易。但題給數(shù)據(jù)均為字母，使學(xué)生的計算難度增大。同時，反應(yīng)進行2分鐘時，A的濃度減少三分之一，B的物質(zhì)的量減少了1/2a，如果學(xué)生讀不懂減少三分之一和物質(zhì)的量減少了1/2a的意思則整個計算出問題。因此，此題也將會在計算上失分。
第28題（15分）主要考察無機化合物的性質(zhì)推斷和鑒別。題給信息明確，使推斷難度大大降低。問題設(shè)置直白、難度低、答題要求化學(xué)用語準確描述。得分率較高。
第29題（15分）主要考察電化學(xué)知識中的電解池。首先根據(jù)該題的兩個條件：惰性電極、電解質(zhì)溶液。學(xué)生可以清楚考查電解原理，知道屬于電解水型。陰極產(chǎn)生氫氣，陽極產(chǎn)生氧氣。所以U型管兩側(cè)收集電極產(chǎn)物氫氣和氧氣。問題出現(xiàn)寫出電極反應(yīng)式和檢驗氫氣和氧氣的方法。難度較低，但要求答題精、準，會造成一些小的失分。
第30題（15分）主要考察有機推斷和性質(zhì)、同分異構(gòu)體、有機分子式、結(jié)構(gòu)式的推斷、判斷有機反應(yīng)類型、判斷官能團名稱、有機反應(yīng)方程式的書寫。題型常規(guī)，難度適中，考察全面。兩個有機反應(yīng)方程式的書寫是此題的失分處。這要求學(xué)生仔細、認真，以減少無謂的失分。分子式和結(jié)構(gòu)式的推斷、有機反應(yīng)類型和官能團的判斷是本題的得分點。
化學(xué)是自然科學(xué)的一種，在分子、原子層次上研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律。有關(guān)化學(xué)試卷的分析，歡迎大家一起來借鑒一下！
化學(xué)試卷分析1
一、試題特點評價：
試題緊扣高一化學(xué)教材，較能準確地反應(yīng)教學(xué)大綱和高考對高一階段的要求；重、難點把握比較恰當，既突出了基礎(chǔ)知識，又體現(xiàn)模胡了能力要求，同時也有明顯的區(qū)分度；對指導(dǎo)平時教學(xué)的針對性比較強，應(yīng)當是一套比較合適，較好的試題。
二、主觀題各大題學(xué)生答題情況二大題：
該大題總體得分率不太高，在50%左右，14分的總分中較好的能得12分左右，多數(shù)得分在5-7分。
26題：第一空錯誤較多，只寫成溫度、能量變化等，說明學(xué)生對基本概念較模糊。
27題：①電子轉(zhuǎn)移的方向數(shù)目標錯，氧化、還原產(chǎn)物找錯；②鹽酸表現(xiàn)的性質(zhì)沒有寫完；③離子方程式書寫中，不拆分，離子符號如C10-3錯寫成C103等，得分率較低。
28題：第（1）題得分較高，（2）小題帶單位。三大題：基礎(chǔ)和能力要求均有體現(xiàn)。
29題：（1）化學(xué)式書寫錯誤：如“Na 2 ”、“ Na CO3”、“ NaCI2”等，沒注意題中條件“適量CO2”將C推導(dǎo)成NaHCO3。（2）離子符號錯寫如“H”、“OH”、“ CO3”等。
30題：（1）部分同學(xué)把要求寫元素符號寫成化學(xué)式。（2）得分率較低，反應(yīng)產(chǎn)物錯寫或沒寫成離子方程式。四大題：該題成績較好的學(xué)生得分較高。在14分左右，差的仍然只有0-3分。
31題：（1）容量瓶沒有寫出規(guī)格；（4）玻璃棒作用表達不規(guī)范，如“攪拌使溶液均勻”。
32題：（1）方程式忘寫“Δ”符號。（2）不會寫CI2與NaOH反應(yīng)的方程式。五大題：1、該題得分率40%。2、試題覆蓋計算方面的知識點比較到位，能達到檢查學(xué)生計算能力的目的。
3、學(xué)生答題存在的傾向性問題有：①審題不仔細，如對“應(yīng)用數(shù)據(jù)”，“還缺…數(shù)據(jù)”理解不到位，導(dǎo)致結(jié)果出錯。②“過量計算”意識不到位，不少學(xué)生第（2）問以鎂的質(zhì)量為準進行計算。③學(xué)生對量的單位不重視，不少學(xué)生不能用“化學(xué)習(xí)慣”對應(yīng)帶單位（如g/L 1,mol/L-1等）。④學(xué)生不能準確用題給信息答題（如題目要求分別用“a”“b”，而學(xué)生用“P”、“CB答題）。
三、今后教學(xué)的具體意見和建議
1、做好初中和高中化學(xué)知識的銜接，可先安排一定時間重點復(fù)習(xí)初中化學(xué)中有關(guān)化學(xué)用語，如元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式、化學(xué)反應(yīng)的類型。
2、高一初始階段化學(xué)教學(xué)要著重講低重心，調(diào)動和保護學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，循序漸進，逐步提高。
化學(xué)試卷分析2
一、試卷來源 ：睢縣教研室
二、試卷分析：
整份試卷既重視考查學(xué)生對化學(xué)知識的掌握，也考查學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析能力及語言表達能力的發(fā)展狀況，運用化學(xué)知識解決現(xiàn)實生活和生產(chǎn)拿歷中的.實際問題的能力?？疾榈闹R面廣，深淺適中，難度不大，本套試卷全面考查了知識、技能、能力、情感等方面的基本要求。但學(xué)生初學(xué)化學(xué)課程，綜合能力還比較差，對現(xiàn)階段學(xué)生來說偏難，試卷考查點基本涵蓋初中教材第1-4章學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
三、學(xué)生答題情況分析
1、基本概念模糊不清
如第3題主要考察物質(zhì)的變化概念的理解不透；第16題的第4小題主要考察化合反應(yīng)和分解反應(yīng)概念的理解；第12題主要考察學(xué)生對原子、純凈物的概念體會是否深刻。
2、物質(zhì)的分類掌握不透
如第17題，學(xué)生對單質(zhì)、化合物、氧化物的辨別掌握不熟練。
3、化學(xué)用語的書寫掌握不規(guī)范
如第15題，反映出學(xué)生對元素、原子、分子等這些化學(xué)用語的書寫不規(guī)范，而且缺乏一定的理解和訓(xùn)練，所以錯誤率較高。
4、語言表達能力差
如第20、21題，不少學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)的理解敘述不到位，體現(xiàn)在有些知識雖然知道，但語言表達不全面，反映出學(xué)生思維不夠全面、嚴謹，表達能力不夠強。
消碼搜5、解題規(guī)范性不夠
如第24、25題的計算題，計算結(jié)果處理不規(guī)范的情況較多，失分率較高。
四、下階段教學(xué)建議：
1、教師和學(xué)生認真分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。
2、加強對學(xué)生的雙基教學(xué)
一是把基礎(chǔ)知識、基本技能作為載體學(xué)好（特別是化學(xué)用語的學(xué)習(xí)）。二是教學(xué)應(yīng)多聯(lián)系身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生運用書本的知識去觀察分析，讓學(xué)生不斷體會化學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。
3、注重實驗，重視觀察能力和獨立實踐能力的培養(yǎng)
期中考試題是加強了對學(xué)生實驗探究能力的考核，因此在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察、準確描述、科學(xué)分析，還要注重實驗教學(xué)的科學(xué)性、嚴密性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主設(shè)計實驗。
4、加強化學(xué)用語教學(xué)
化學(xué)用語是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要，因此，在化學(xué)用語教學(xué)中，該記憶的要強化記憶，對不規(guī)范的書寫要嚴格要求，堅決糾正，要堅持嚴肅、科學(xué)的態(tài)度。
5、加強學(xué)生審題能力和對問題表達能力的培養(yǎng)
審題能力和對問題的表達能力是學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)，也是形成學(xué)生答題過程失分的一個重要因素，因此我們在教學(xué)過程中要將學(xué)生的審題能力和對問題的語言文字表述能力的提高列入到教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)中去。
6、加強學(xué)法指導(dǎo)，落實能力培養(yǎng)
在教學(xué)中培養(yǎng)能力要和指導(dǎo)學(xué)法想結(jié)合。教師要發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)生中好的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨立完成作業(yè)、練后反思、建立“錯題檔案”或“備忘錄”等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會自我探索知識、自我糾正錯誤、自己彌補知識漏洞等獨立思考，獨立學(xué)習(xí)的好的學(xué)習(xí)方法。
2022高一期中自我總結(jié)（精選5篇）
自我總結(jié)是個人在一個時期對自己的學(xué)習(xí)或工作生活的兆型自我總結(jié)，它可以讓我們對自己有個正確的認知，快快來寫一份自我總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫自我總結(jié)呢？以下是我收集整理的2022高一期中自我總結(jié)（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高一期中自我總結(jié)1
期中考試已經(jīng)過去了幾天，成績也已出來，不出所料，還是那么的差。這連續(xù)兩個月里，我的學(xué)習(xí)熱情沒有開學(xué)初那么高了，開始放松對自己的要求了，成績逐漸往下掉。馬上就要進入高二了，我覺得我不能繼續(xù)這樣頹廢下去了。
上次月考成績就不好，這次更差?？傮w原因是：自制力太差，坐在后面，別的同學(xué)玩，也跟著一起玩，上課不認證聽講，課后從不做題，老師講題時還去開小差，晚上很少看書做題。養(yǎng)成了一種惰性。我想那些成績差的同學(xué)也是這樣的吧。由于聽不懂，所以不去聽，因為沒聽講，所以不會做，做少了，也就不懂。這樣惡性循環(huán)下去，導(dǎo)致成績越來越差。而且，坐在后面的同學(xué)，有的想學(xué)習(xí)，但是看到同桌在玩，也一起玩。
這次，我整體的成績都下滑了，看到那一點點的分數(shù)，心里很不是個滋味，感覺很對不起家里人，他們辛辛苦苦的打工賺錢不就是為了讓我讀書，考個好大學(xué)?？晌覅s這樣揮霍，放棄自己的夢想。
我馬上就十六歲了，也成人了，該為自己的未來做打算了。我的青春將在十六七歲綻放它最美的光彩！
高一期中自我總結(jié)2
一、試卷分析
試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全，分布到位并非常仔細，把握每個單元的英語知識分輕重的對我所學(xué)進行了考核，尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式，充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識內(nèi)容，而是考靈活運用族做猜知識的能力。
二、考試情況分析
經(jīng)分析，得分較好的`是單詞拼寫題，失分較多的是閱讀理解題和完形填空題，還有作文寫作也失分較多。
三、教學(xué)現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因及改進措施
從這次考試情況來看，在對翻譯和作文水平上有了較大的提高，但個別語法知識的掌握還不夠牢固，尤其是個別題目反復(fù)做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力也相對較弱，也與平時的不夠重視和練習(xí)較少有關(guān)，針對這些問題和現(xiàn)象，在接下來的下半學(xué)期要采取的措施有：
1、樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，增加學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要。
2、在以鞏固基礎(chǔ)知識為前提的基礎(chǔ)上多注重運用能力的訓(xùn)練和練習(xí)，盡量做到“學(xué)以致用”。
3、充分利用周天晚的30分鐘時間加強查英語詞典的訓(xùn)練和每天30分鐘英語文章的背誦練習(xí)。
4、拓展自己的知識面，培養(yǎng)運用語言進行創(chuàng)造的能力。
高一期中自我總結(jié)3
在各位任課老師的共同努力下，這次期中考試我們班取得了一些進步，但在過程學(xué)習(xí)中仍然存在許多制約學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，下面我簡單談一下班內(nèi)存在的問題，希望能在任課老師的協(xié)助下，期末考試更進一步。
（1）、班上學(xué)生兩極分化嚴重，考試名次靠前的學(xué)生積極性都非常高，性格多偏內(nèi)向，學(xué)習(xí)比較刻苦，能成為班上的榜樣，但這部分學(xué)生在部分學(xué)科的學(xué)習(xí)中存在盲點，也就是基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不成熟，漏洞較多。另外班內(nèi)還有不在少數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動力，無所事事，擾亂班級秩序，在班內(nèi)形成一股不良的風(fēng)氣，這樣的學(xué)生希望我們在上課的時候也能嚴格要求，最起碼要保證他們在腦海里還有紀律觀念約束自己。
（2）、本次考試學(xué)校前60名的同學(xué)比上次多了，但中檔的學(xué)生沒有挖掘出其潛力，學(xué)習(xí)目標性不強，過程學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不能從始至終嚴格要求自己，有時學(xué)生學(xué)習(xí)茫然但又不好意思與老師交流，過一天拖一天，向前意識不強，這部分同學(xué)缺乏思想工作。
（3）、紀律是學(xué)習(xí)的保障，而我班的紀律不好是制約學(xué)習(xí)的比較重要的因素，一些不學(xué)習(xí)的同學(xué)容易將這種風(fēng)氣擴大化，所以，在以后的班級管理中學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)仍是工作重中之重，希望各位任課老師能監(jiān)督并給與支持，幫助。
（4）學(xué)生上課學(xué)習(xí)效率不高，下課后不會的做好鞏固，作業(yè)應(yīng)付、抄襲情況嚴重，部分學(xué)生比較懶散。
高一期中自我總結(jié)4
期中考試結(jié)束了，我所剩下的高中生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試比上次有些退步，我認真分析了原因：
1、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí)，只不過是看了看書。
2、臨胡碧陣磨槍，突擊英語，平時不善于積累。
3、復(fù)習(xí)沒有重點。
主要拉分的是英語。其實，英語一直是我這五科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會更加重視英語學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)一直是我的強項，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意，雖然上了100分，但也沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢？主要是自己思想上的問題，我總認為數(shù)學(xué)沒什么，自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠遠不夠，所以，數(shù)學(xué)既是自己的強項，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。說到化學(xué)，我認為我比以前認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應(yīng)加強。在化學(xué)的學(xué)習(xí)上，和數(shù)學(xué)有一些相同，都是解題方法。在語文方面，我還應(yīng)該加強閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時光，為自己的目標而奮斗！
高一期中自我總結(jié)5
在星期五和星期四，我們進行了期中考試，我考的不怎么好，其中有很大原因，是因為粗心。
在平時，我沒有為這次考試做準備，在考試前一天晚上拼命突擊復(fù)習(xí)，結(jié)果得不償失，不僅在考試時哈欠連天，而且因為先慢后快，到時間緊急的時候，才做完了試卷。
在考英語的時候，因為我們第一次使用答題卡，我有些不適應(yīng)，所以有些題，在試卷上寫對了，卻在答題卡上寫錯了。
再說數(shù)學(xué)，雖然題特別簡單，但是我還是覺得自己錯了好幾個。而且錯的那些都是一些老師講過的一些題。
考完試，老師又給我們講了人生的意義與價值。聽完以后，我感觸頗深。我們學(xué)生之間就應(yīng)該互相競爭，那樣才能把壓力轉(zhuǎn)化為動力，學(xué)習(xí)別人身上的長處，補自己的短處。
為什么我們班這么亂呢？老師也給出了答案。因為我們班正氣基本上沒有，邪氣直往上升。既沒有讓正氣光明，也沒有讓它正大。
老師還提起了她以前教的那個九年級五班。他們愛護集體，團結(jié)一致，雖然也有不遵守紀侓，但是他們都發(fā)展不起來，所以班級還是管理得井井有條。
其中，我還是最喜歡那個鯰魚效應(yīng)。講的是沙丁魚的味道十分美味，但是在運輸?shù)倪^程中十分容易死掉。后來，一個漁夫想了一個辦法：因為沙丁魚的天敵是鯰魚，所以那個漁夫把一條鯰魚放在養(yǎng)沙丁魚的魚缸里，這樣魚就不會死了。
這個故事也告訴我們：只有有壓力，才能有前進的動力。因此，我們在學(xué)習(xí)時也要這樣做！
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