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青島賽思少兒中心就挺局擾畢好的，老桐芹師上課很負責任，孩子也愿意去，在李村就在維客廣場那邊，挺方便的，李舉有時間可以去看看。
怡匯通外語學校 老師教課不錯
年后在學校門口接孩子，發了一張試聽卡，登記送了八次免費的試聽課，孩子現在還在那上者塵著，下個周正準備交費了，挺實惠的。謹悔就在星光大道八醫旁邊，祥嫌正每次都是領著閨女上完課，逛完街吃個飯什么的。
瑞格叔叔的自然拼讀法共分五級，其中第一級的自然拼讀如下：
A a 舌尖輕抵下齒，舌位前而低，開口度介于半開和開之間，上下齒之間略能容納食指加上中指尖。短元音，但在單字和語流中有一定的長度。發音時，嘴唇、下頜的肌肉以及整個口腔都處于放松狀態。 在美國英語中，a的發音比較靠前，接近下面要講的e的發音，位于鼻音m、n、ng前面的a，美音帶有濃重的鼻音。常見的錯誤是發a音的時候雙唇上下活動，發成了元音字母i-e的發音。
B b 雙唇自然合攏，聲帶振動，然后張開雙唇，氣流迅速沖出口腔，爆破成音。常見錯誤是用漢語拼音b來代替，后者為一個不送氣的清輔音，發音時聲帶并不振動。
C c 舌后部抬高，緊貼軟腭，呼氣，聲帶不振動，讓氣流在口腔內停留一會，然后舌后部突然離開軟腭，氣流沖破阻塞，爆破成音。當c在詞尾時，發音部位也要到位，舌后部抬高緊貼軟腭，口腔里仍然有微弱的氣流。
D d 舌尖抵住上齒齦，振動聲帶，氣流在口腔內形成一定氣壓，然后舌尖突然離開上齒齦，氣流沖出口腔，爆破成音。常見錯誤是用漢語拼音d來代替，后者為一個不送氣的清輔音，發音時聲帶并不振動。
E e 舌尖輕抵下齒，舌前部抬高，不接觸硬腭，上下齒之間的距離相當于一個中指，在美國英語中e的舌位要比英音中的e略低，開口略大一些。嘴唇、下頜的肌肉以及整個口腔都處于放松狀態。有些老師講自然發音的時候a和e分不清，主要是由于發a音的時候舌位太高，嘴巴的開口度不夠。發a音時，注意把舌位壓低，盡量把嘴向兩邊拉大，就能避免錯發成e。
F f 下唇放松，輕觸上齒，聲帶不振動，氣流從唇齒間的縫隙中摩擦而出，當f在詞尾時，一定要發得充分，到位，但又不能加入任何元音。
G g 舌后部抬高，緊貼軟腭，呼氣，聲帶振動，讓氣流在口腔內停留一會，然后舌后部突然離開軟腭，氣流沖破阻塞，爆破成音。常見錯誤是用漢語拼音g來代替，后者為一個不送氣的清輔音，發音時聲帶并不振動。
H h 舌身與口腔自然放松，聲帶不振動，氣流通過聲門時發出輕微摩擦。注意，把舌后部平放于口腔，不要讓它與軟腭接觸，造成過多的摩擦，發成漢語拼音h的發音。這是一個非常輕的摩擦音。
I i 舌尖接近下齒，舌前部抬高，唇形扁平，牙床半合。塌廳發音時，不要把它發成漢語拼音i的發音，它是一個松弛元音，嘴唇、下頜的肌肉以及整個口腔都處于放松狀態，發音短促。
J j 舌尖展平，向上抬高，輕抵上齒齦后部，舌身兩側輕觸上齒的兩側，雙唇向外突出，振動聲帶，舌尖稍微離開上齒齦后部，氣流沖破阻塞，破擦成音。注意不要和漢語拼音的j、zh混淆。發漢語拼音j時，舌前部接觸硬腭，口腔放松；發zh時，舌尖要卷起，而發英語的j時，舌要接觸到上齒齦的后部，舌尖平展，舌身兩側輕觸上齒兩側，雙唇要向外突出，口腔肌肉處于緊張狀態。
K k 舌后部抬高，緊貼軟腭，呼氣，聲帶不振動，讓氣流在口腔內停留一會，然后舌后部突然離開軟腭，氣流沖破阻塞，爆破成音。當k在詞尾時，發音部位也要到位，舌后部抬高緊貼軟腭，口腔里仍然有微弱的氣流。
L l 舌前部抬高，抵住上齒齦，舌身自然放平，氣流經過口腔由舌身兩側而出，聲帶振動。當l在詞尾時，舌前部抬高，抵住上齒齦，舌中部凹下，舌后部略微抬高，雙唇略微收圓，氣流經過口腔由舌身兩側而出，聲帶振動，不要發成字母o-e的發音。
M m 雙唇閉住，形成阻塞，舌身自然平伸，軟腭下垂，氣流由鼻腔流出，振動聲帶發聲。當m音在詞尾時，由于漢語拼音中沒有m音收尾的音節，很多人就容易把它吞掉。我們可以閉住雙唇，故意把詞末的m音發得比較明顯，把m發充分，以防止吞音。
N n 舌尖緊貼上齒齦，形成阻塞，軟腭下垂，嘴輕微張開，氣流由鼻腔流出，振動聲帶發聲。當n在詞尾時，有一定長度，是英語中最長的輔音，發音時按照發n的方法一步步發到位，略延長鼻輔音n的發音時間，避免吞音的錯誤。來自南方的有些老師講自然發音的時候，l和n分不清楚。發l的時候，舌身兩側遠離上齒齦，口腔兩側通暢，氣流經雹衫大舌側經過，而發n時舌尖和舌身兩側都要緊貼上齒齦，在口腔形成封閉，氣流只能從鼻腔出來。
O o 舌尖離開下齒，舌身自然放平，舌后部稍抬高，舌位低而后。嘴張開略呈圓形，牙床接近全開，沒有摩擦，嘴唇、下頜的肌肉以及整個口腔都處于放松狀態。注意不要和漢語拼音的a混淆，發音時舌尖離開下源豎齒，舌后部略微抬高。
P p 雙唇閉合，聲帶不振動，突然張開雙唇，氣流沖出口腔，爆破成音。
qu 雙唇收成圓形，舌后部向軟腭抬起，截住氣流，聲帶不顫動，氣流突然沖出舌面后流出成音。
R r 舌尖向上卷起，接近上齒齦后部，舌前部下陷，形成凹形，振動聲帶，氣流通過舌尖與上齒齦后背部之間，形成摩擦，由口腔而出。注意不要和漢語拼音的r音混淆，漢語拼音的r音摩擦感非常明顯，舌尖要接觸上齒齦，英語的r，摩擦很小，舌尖向上齒齦后部卷起，這是一個卷舌音。
S s 舌尖上抬，接近上齒齦，聲帶不振動，氣流通過舌尖與上齒齦之間的縫隙摩擦成音。英語的s的發音是舌尖中音，比較渾濁，漢語拼音的s發音時舌尖更接近上齒背，是舌尖前音，有輕微抵觸，發音比較清脆。
T t 舌尖抵住上齒齦，振動聲帶，氣流在口腔內形成一定氣壓，然后舌尖突然離開上齒齦，氣流沖出口腔，爆破成音。當t在詞尾時，舌尖抵住上齒齦，使口腔內仍然有微弱的氣流。美國英語中的t在兩個元音之間，重讀音節之后時，要讀作d音。
U u 舌尖輕觸下齒齦，舌中部向硬腭抬起，唇形扁平，嘴的開口度較大，但略小于a的開口度，音質渾厚低沉，有跳躍感。如果舌的中部沒有向硬腭抬起，舌高偏低，開口度過大，很容易發成漢語拼音a的發音；如果舌位太靠前，舌尖沒有輕觸下齒齦，會造成音高偏高，音質過于清晰。
V v 下唇放松，輕觸上齒，聲帶振動，氣流從唇齒間的縫隙中摩擦而出。如果下唇沒有輕觸上齒，和下齒形成摩擦，就會發成w的聲音。
W w 舌后部向軟腭抬高，雙唇收圓，向前突出，上齒不能接觸下唇，聲帶振動，氣流經過口腔，由雙唇間空隙流出。有些老師講自然發音的時候，v和w分不清，原因是雙唇突出度不夠，上齒與下唇發生了摩擦。我們把雙唇收圓，并盡量突出，不讓上齒接觸下唇，就能避免v和w不分的錯誤。
X x 舌尖靠近上齒齦，但不要貼住，氣流經過舌端與齒齦之間的縫隙摩擦成音，發k音，迅速滑向s音。
Y y 舌尖輕抵下齒，舌前部抬起，靠近硬腭，振動聲帶，氣流經過舌前部和硬腭之間的縫隙摩擦發聲。英語的y和漢語拼音y的發音很接近，但英語y的口腔比較松弛，發音更加短促，迅速滑向后面的元音。
Z z 舌尖上抬，接近上齒齦，聲帶振動，氣流通過舌尖與上齒齦之間的縫隙摩擦成音。注意不要和漢語拼音z的發音混淆，發z音時，舌尖輕觸下齒，而發英語的z音時，舌尖上抬，接近上齒齦。
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青島青島賽思少兒中心更加注重孩子純正語音，語衡晌調，語速的培養，通過默讀，單獨讀，一起讀等多種方式，培養早稿孩子良好的閱讀習慣；同時，開始閱讀一些短小的幽默故事及科幻，陸攔孝增加孩子的學習興趣，開拓孩子的英語視野。可以去了解一下的哦~！
賽思少兒中心是首選 ，我的孩子也是團埋從4歲開始選的，當時我感覺學校離家也不近，課程費用比我想象的貴了一攜遲些，但還是領孩子應約到了學校聽示范課，就感覺聽后哪里不好就徹底死心了。我的孩子比較內向，可是和老師相處3分鐘后一切都變了，很配合，跟著老師步伐，整辯或李整一個小都沒分神。老師很負責任，細心，很注意細節問題，中外教都和讓我滿意，找近的不如找合適的。示范課后就給孩子報名了。現在一學已經三年了。老師態度依舊，我很放心
