目錄上英語(yǔ)培訓(xùn)班的好處 小孩學(xué)英語(yǔ)是找家教好還是去培訓(xùn)班 兒童上英語(yǔ)培訓(xùn)班好嗎 英語(yǔ)上兩個(gè)培訓(xùn)班對(duì)孩子好嗎 孩子英語(yǔ)培訓(xùn)班哪個(gè)好
“ 不要讓孩子輸在起跑線上” ，這句話永遠(yuǎn)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告詞，也是的謊話，人生是場(chǎng)馬拉松，在起跑線上搶跑了又能說(shuō)明什么問(wèn)題。我認(rèn)為: 此舉完全出于從眾心理，乃拔苗助長(zhǎng)，這么小的孩子根本沒(méi)有必要報(bào)英語(yǔ)班。我的理由如下:
第一，報(bào)英語(yǔ)輔導(dǎo)班的負(fù)面影響
如果孩子進(jìn)了輔導(dǎo)班，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了追求教學(xué)效果，一定會(huì)使出渾身解數(shù)，讓孩子練對(duì)話，背單詞。大家都知道，興趣乃最好的老師，如果在孩子母語(yǔ)都沒(méi)學(xué)好的情況下，再加一門語(yǔ)言，無(wú)形之中加重了孩子的負(fù)擔(dān)，一旦讓他對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生厭倦，后果不堪設(shè)想。
第二、我們來(lái)看看外國(guó)的幼兒教育情況。
徳國(guó)規(guī)定孩子在幼兒園階段不準(zhǔn)學(xué)習(xí)書寫字母和數(shù)字，也不提倡提前教授閱讀！因?yàn)橐３趾⒆訉?duì)學(xué)校的新鮮感、期待感！如果幼兒園階段開始教孩子識(shí)字認(rèn)字，告禪孩子會(huì)覺(jué)得學(xué)校很無(wú)聊，那么他們就會(huì)喪失對(duì)學(xué)習(xí)的積極性！所以在德國(guó)上幼兒園，孩子只有一個(gè)任務(wù)：玩！想方設(shè)法地玩！在玩樂(lè)中發(fā)展各種能力。
例如，老師讓孩子把自己盛入自己盤中的食物吃光來(lái)培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)；教孩子養(yǎng)小動(dòng)物，讓孩子在親自照料小動(dòng)物的過(guò)程中，懂得體貼入微地照顧弱小生命。除在幼兒園里邊玩邊學(xué)外，孩子們還得走出幼兒園認(rèn)識(shí)這個(gè) 社會(huì) 。他們有時(shí)候參觀警察局，學(xué)習(xí)如何報(bào)警，如何處理遇到壞人的情形，了解警察是用來(lái)做什么的。
我認(rèn)為徳國(guó)的幼兒教育對(duì)我們絕對(duì)有很好的借鑒意義。
第三、從自家孩子說(shuō)英語(yǔ)說(shuō)起
說(shuō)來(lái)慚愧，自己作為一名初中英語(yǔ)教師，我的熊孩子在小學(xué)階段語(yǔ)數(shù)成績(jī)很優(yōu)異，英語(yǔ)成績(jī)卻差到極點(diǎn)，等于沒(méi)學(xué)，原因是我們本地小學(xué)根本不重視英語(yǔ)，而他只對(duì)自己老師的話迷信，直接把英語(yǔ)當(dāng)作可有可無(wú)的副科對(duì)待。一開始我天真地認(rèn)為他的語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)得好，英語(yǔ)自然也不會(huì)差，直到他的第一單元測(cè)試101的分?jǐn)?shù)含歲（滿分150分）出來(lái)后我才驚呆了，全班倒數(shù)第七。痛定思痛之后，我對(duì)他采取了以下措施:
1、反復(fù)灌輸他上課專心聽(tīng)講的重要性。作為老師，我深知孩子知識(shí)的獲得主要來(lái)源于課堂，課下輔導(dǎo)無(wú)法取代授課老師課堂45分鐘的教學(xué)。要想檢測(cè)他是否專心了其實(shí)很簡(jiǎn)單，一看他當(dāng)天的作業(yè)效果，二跟他聊上課的內(nèi)容，如果他專心聽(tīng)講了，他的目光會(huì)主動(dòng)迎著我的目光說(shuō)話，如果上課沒(méi)聽(tīng)好，他的目光會(huì)躲著我。
2、不復(fù)習(xí)不作業(yè)。所謂“不復(fù)習(xí)不作業(yè)”就是做作業(yè)前必須把老師所上的內(nèi)容復(fù)習(xí)好，單詞記牢方可動(dòng)筆做作業(yè)，嚴(yán)禁開書做題。這是個(gè)簡(jiǎn)單卻極其有效的好方法，希望各位家長(zhǎng)重視。
3、不限時(shí)不作業(yè)。就是做作業(yè)前要根據(jù)作業(yè)量來(lái)限定完成的時(shí)間，按時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，超時(shí)懲罰。在此過(guò)程中我只負(fù)責(zé)監(jiān)督他復(fù)習(xí)好沒(méi)有，抄寫工整與否，超時(shí)沒(méi)有，至于對(duì)錯(cuò)我不管。檢查是他自己的事，批改是老師的事，我絕對(duì)不會(huì)越俎代庖，做我不該做的事情。
通過(guò)我的努力，熊孩子慢慢把英語(yǔ)成績(jī)提了上來(lái)，現(xiàn)在每次考試基本上在140分以上。也許有人會(huì)說(shuō)，并不是每個(gè)孩子都有當(dāng)英語(yǔ)老師的家長(zhǎng)。實(shí)際上家長(zhǎng)懂不懂英語(yǔ)沒(méi)關(guān)系，我把熊孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)歷分享出來(lái)，目的是想告訴大家，只要有正確的學(xué)習(xí)方法，即便小學(xué)英語(yǔ)沒(méi)學(xué)好也沒(méi)關(guān)系。
所以，我認(rèn)為沒(méi)有必要這么小就開始報(bào)英語(yǔ)輔導(dǎo)班，學(xué)習(xí)貴在好習(xí)慣和好方法，給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，讓他們走在 健康 成長(zhǎng)的道路上。希望我的建議能夠幫助到你和你的孩子！
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孩子上幼兒園了，周圍很多同學(xué)都開始報(bào)英語(yǔ)班，到底有沒(méi)有必要讓孩子也去學(xué)英語(yǔ)？不學(xué)英語(yǔ)就會(huì)輸在起跑線？學(xué)的話又會(huì)丟掉童年？似乎在不少家長(zhǎng)看來(lái)，童年就一定應(yīng)該以玩為主，學(xué)習(xí)興趣班才能夠贏得起跑線，這樣一種非此即彼的想法，確實(shí)影響著很多家長(zhǎng)的抉擇，也引起了不必要的焦慮和恐慌情緒。
對(duì)于是否應(yīng)該讓幼兒園的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的問(wèn)題，作為一個(gè)12歲孩子和一個(gè)3歲孩子的父親，談一下我的看法。襪老塵
我女兒和她的好朋友的經(jīng)歷
我女兒小時(shí)候上的公立幼兒園，當(dāng)時(shí)我們本著快樂(lè)童年的原則，除了因?yàn)楹⒆酉矚g的原因，給孩子報(bào)了舞蹈班、鋼琴以外，基本上就沒(méi)有報(bào)其他的興趣班的，興趣培養(yǎng)的都不重視，更別說(shuō)學(xué)英語(yǔ)了，所以，孩子在上小學(xué)之前，沒(méi)有性的進(jìn)行過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)、環(huán)境訓(xùn)練和語(yǔ)感刺激，直到上了小學(xué)之后，三年級(jí)才開始有了英語(yǔ)課，我女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)一直還算不錯(cuò)，準(zhǔn)學(xué)霸的類型，不過(guò)，她的成績(jī)有比較明顯的偏科，尤其是五年級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)一定是班級(jí)前三名，語(yǔ)文也能進(jìn)入前五名左右，但是英語(yǔ)成績(jī)只能排在20名左右。語(yǔ)感不足，詞匯量不夠，發(fā)音不準(zhǔn)等問(wèn)題尤為突出，這一年多的時(shí)間里面，她媽媽（英語(yǔ)六級(jí)水平）給她重點(diǎn)強(qiáng)化英語(yǔ)的家庭補(bǔ)習(xí)和訓(xùn)練，才逐漸提升上來(lái)，現(xiàn)在的英語(yǔ)水平差不多班級(jí)前十名吧，不過(guò)，跟數(shù)學(xué)、語(yǔ)文相比，無(wú)論是學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性還是知識(shí)掌握的程度，都是有明顯的差距的。
我想，這樣的現(xiàn)狀，多少跟我們對(duì)孩子的早期英語(yǔ)啟蒙教育的重視度不夠有著很重要的關(guān)系。
女兒的好朋友也是我們的鄰居，跟女兒是同班同學(xué)，從3歲開始就讀雙語(yǔ)國(guó)際幼兒園，她媽媽給她報(bào)了英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程，從3歲一直到現(xiàn)在12歲沒(méi)有間斷過(guò)，給孩子找1對(duì)3的外教進(jìn)行課外輔導(dǎo)，平時(shí)也很注重在家里營(yíng)造一些英語(yǔ)互動(dòng)的環(huán)境，在這樣一種長(zhǎng)期的刺激訓(xùn)練下，這個(gè)小姑娘的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)表達(dá)能力非常出色，溝通表達(dá)很順暢、自信，參加了不少校內(nèi)校外的英語(yǔ)演講比賽，自然，小姑娘的英語(yǔ)閱讀能力也很出色，每次考試，英語(yǔ)成績(jī)總是名列前茅。
2-6歲是語(yǔ)言啟蒙的黃金期
6歲以前的孩子，對(duì)知識(shí)的接受、語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，是不區(qū)分左右腦的，吸收知識(shí)、接受信息都是全腦運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)的效率更高，對(duì)于2-6歲年齡段的孩子而言，提供充足的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于孩子進(jìn)行早期的語(yǔ)言能力啟蒙，給孩子奠定更好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
因此，我們會(huì)看到很多跨地域、跨國(guó)籍的組合家庭，父母說(shuō)著截然不同的方言、語(yǔ)系，但是完全不影響孩子跟父母的溝通，這類家庭的孩子，很多都能夠自如的跟父母家人進(jìn)行不同語(yǔ)言的溝通，隨時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言的切換。
在我所在的小區(qū)及周邊地區(qū)，就有不少跨國(guó)婚姻家庭，經(jīng)常在飯店、游樂(lè)場(chǎng)遇到這類家庭，看到他們的孩子用英語(yǔ)跟父親說(shuō)話，用普通話或者廣東話跟母親說(shuō)話的時(shí)候，完全感覺(jué)不到孩子對(duì)語(yǔ)言使用的生疏感，都像是在說(shuō)母語(yǔ)一樣。
盡早接觸英語(yǔ)，有利于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感
正如我在前文所列舉的我女兒和她的好朋友的例子一樣，在年幼的時(shí)候，給孩子提供足夠充分的語(yǔ)言學(xué)習(xí)、溝通的環(huán)境，讓孩子有足夠多的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)的訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感和自信心。
從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，讓孩子盡早接觸英語(yǔ)，對(duì)孩子的發(fā)展是有幫助的。不過(guò)，我并不認(rèn)同學(xué)習(xí)英語(yǔ)就會(huì)喪失童年的看法，畢竟，幼兒園的孩子，本來(lái)就是以玩為主，即便是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，也會(huì)是跟玩耍、 游戲 結(jié)合在一起，對(duì)于孩子而言，聽(tīng)中文玩 游戲 和聽(tīng)英語(yǔ)玩 游戲 的效果是一樣的。
我們沒(méi)必要以成年人的思維來(lái)衡量孩子的感受，畢竟，孩子的天性是喜歡學(xué)習(xí)新知識(shí)和充滿好奇心的。
英語(yǔ)興趣班不一定能取得預(yù)想的效果
如果只是給孩子報(bào)英語(yǔ)興趣班，一個(gè)星期1、2個(gè)小時(shí)的課程，這樣的強(qiáng)度對(duì)于孩子的英語(yǔ)語(yǔ)感學(xué)習(xí)是缺乏足夠強(qiáng)度的刺激的，帶來(lái)的效果有限。
當(dāng)然，在這種課程上，老師會(huì)努力營(yíng)造一種互動(dòng)的氛圍，跟孩子們邊玩邊學(xué)，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)感，刺激孩子們的興趣和好奇心，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)興趣班能夠取得一些效果。
不過(guò)，如果家長(zhǎng)對(duì)這種興趣班寄予厚望，指望著孩子能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)學(xué)的非常好，那恐怕就要令你失望了。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要營(yíng)造環(huán)境氛圍
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不是靠著每周1、2個(gè)小時(shí)的突擊訓(xùn)練就能夠達(dá)到效果的，要想培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)語(yǔ)感、表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力，最重要的還是給孩子營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)境氛圍。比如以下幾種做法。
一、看英文動(dòng)畫片
我現(xiàn)在每周都會(huì)有一定的時(shí)間給元寶看英文版的動(dòng)畫片，比如《小豬佩奇》，反復(fù)的看，每次15分鐘左右，通過(guò)這種方式增加孩子的英文輸入。因?yàn)檫@類動(dòng)畫片的情節(jié)簡(jiǎn)單，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，而且詞匯不多，所以，更容易通過(guò)反復(fù)的刺激來(lái)強(qiáng)化孩子的記憶。
二、閱讀英語(yǔ)啟蒙書
這種英語(yǔ)啟蒙書不是指有大量文字的英語(yǔ)讀物，而是一些動(dòng)物、植物、水果識(shí)別的卡片，英文單詞大書、英文繪本等適齡的英文讀物，通過(guò)讀繪本，識(shí)別圖案的方式，讓孩子建立英文發(fā)音和實(shí)物的關(guān)聯(lián)。
三、生活語(yǔ)言進(jìn)行英語(yǔ)溝通
在日常生活中，跟孩子一起玩耍、嬉戲、玩玩具、讀繪本的時(shí)候，或者就是聊天的時(shí)候，可以經(jīng)常用一些英語(yǔ)的常用詞匯來(lái)進(jìn)行溝通，刺激孩子的聽(tīng)力和語(yǔ)感發(fā)展，溝通的多了，孩子自然也會(huì)習(xí)慣用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。
四、物品識(shí)別采用英文標(biāo)注
可以在家里的一些常用的設(shè)施，電器、家具、桌椅等上面貼上英文的標(biāo)簽，讓孩子進(jìn)行生活知識(shí)的認(rèn)知，這樣的效果很明顯。
我是一名從教多年的幼兒教師，同時(shí)也是一名家長(zhǎng)。孩子剛上幼兒園，有必要給他報(bào)英語(yǔ)班嗎？下面就讓我來(lái)分享我的真實(shí)感受和經(jīng)驗(yàn)吧！
我兒子所在的幼兒園是一所連鎖幼兒園，在我家附近就有一園區(qū)和二園區(qū)。這兩所幼兒園的區(qū)別就是一園區(qū)多一門外教英語(yǔ)口語(yǔ)課。當(dāng)時(shí)是這樣子的，由于一園區(qū)裝修的比較漂亮，游玩的設(shè)施比較多，所以很多家長(zhǎng)都在一元區(qū)報(bào)名。就導(dǎo)致了二元區(qū)的小朋友比較少，所以園長(zhǎng)就要求我們老師的小孩盡量都放到二元區(qū)學(xué)習(xí)。
當(dāng)時(shí)跟老公商量著，老公就說(shuō)不缺那幾百塊錢，堅(jiān)決要給孩子最好的教育。經(jīng)過(guò)我多方考察得出的結(jié)果就是：一周一節(jié)的外教口語(yǔ)課，其實(shí)小孩學(xué)不到多少東西，特別是只有兩到三歲的小孩。學(xué)前班的小孩稍微學(xué)到就多一些，也記得多一些。但是我們當(dāng)?shù)氐男W(xué)是三年級(jí)才有英語(yǔ)課，兩年之后，其實(shí)小孩也會(huì)把之前的都忘了。
根據(jù)我們這里的情況，就是沒(méi)有必要送幼兒上英語(yǔ)培訓(xùn)班。在我們這里的幼兒園都會(huì)有普通的英語(yǔ)課上，在我們這里，能讓小孩對(duì)英語(yǔ)略知一二也就夠了。
要不要給孩子報(bào)英語(yǔ)課？我覺(jué)得這個(gè)也要根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r，根據(jù)自身的情況！如果小孩本身就在一個(gè)英語(yǔ)家族的環(huán)境，也是可以學(xué)以致用的。
確實(shí)是糾結(jié)！
講兩件事吧，一件是兒子打球班上，有一個(gè)孩子小時(shí)候在國(guó)外呆過(guò)一段時(shí)間，現(xiàn)在回國(guó)讀書了。她的媽媽說(shuō)，她考察過(guò)很多英語(yǔ)班，感覺(jué)都不好，具體標(biāo)準(zhǔn)為什么判定為不好，沒(méi)有細(xì)談，所以，她沒(méi)有給兒子報(bào)英語(yǔ)班。
第二件：一個(gè)朋友家里請(qǐng)的菲傭，不太會(huì)說(shuō)中文，基本上孩子從小在她的照顧下，英語(yǔ)很好，中文卻不怎么好，后來(lái)中間也出現(xiàn)了一些波折，而且朋友覺(jué)得中國(guó)小朋友，怎么可以漢語(yǔ)這么不好，于是辭退了菲傭。
要說(shuō)培育孩子英語(yǔ)成功的，應(yīng)該是大家熟知的廖彩杏了。她本是什么都不會(huì)的家庭主婦，但是因?yàn)橛辛撕⒆樱_始陪孩子一起學(xué)繪本，不僅成功地把孩子培育出來(lái)，而且把自己也培訓(xùn)出來(lái)了。
說(shuō)這些的意思是想說(shuō)，實(shí)際上，如果寶媽圖省事，直接把小孩子扔進(jìn)英語(yǔ)培訓(xùn)班，可能也就蜻蜓點(diǎn)水一樣地，點(diǎn)到為止，孩子可有可無(wú)地玩，而且如果英語(yǔ)班很一般的話，可能只是教個(gè)孩子apple，egg，banana等單詞，看著孩子今天會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)one啦，明天又會(huì)說(shuō)two啦，實(shí)際上孩子進(jìn)步并不大。
而寶媽只是圖個(gè)心安： 人家都在報(bào)，那我也得報(bào)，不要輸在起跑線嘛。實(shí)際上，效果很一般。
如果寶媽真是有心教孩子學(xué)英文， 其實(shí)自己完全可以做浸入式學(xué)習(xí)法 ！也就是自己和孩子平時(shí)在日常生活中就學(xué)了，孩子不覺(jué)得是一項(xiàng)壓力，而且效果還會(huì)培訓(xùn)班更好。
幼兒園中班的小朋友，可以選擇的教材： 廖彩杏的繪本進(jìn)階，或者牛津樹系列 。我當(dāng)時(shí)給兒子每天講的是牛津樹教材和廖彩杏的交替，都是很有趣的繪本，孩子自己很喜歡，并不覺(jué)得是一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。
我當(dāng)時(shí)的做法是：
1.每天早晨可以給孩子聽(tīng)音頻，平時(shí)出去玩時(shí)也可以給孩子放音頻；
2.每天帶孩子讀一本繪本，并不要求他背下來(lái)，而是和他一起玩其中的情節(jié)，類似角色扮演一樣，一邊玩一邊把句子說(shuō)了，兒子總是很開心；
3.選擇英語(yǔ)動(dòng)畫片，可以選擇愛(ài)探險(xiǎn)的朵拉和粉紅豬小妹，男孩子還可以選擇托馬斯和 汽車 總動(dòng)員系列。
剩下的就是堅(jiān)持了，寶媽自己可以列一個(gè)計(jì)劃，廖彩杏也有一個(gè)計(jì)劃表，也可以按照那上面的學(xué)習(xí)法，每周滾動(dòng)式學(xué)習(xí)，一年可以學(xué)完。
這樣， 既不會(huì)讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是個(gè)苦差事，要坐在培訓(xùn)班里聽(tīng)老師講，也同時(shí)讓孩子獲得了英語(yǔ)浸入，這里面關(guān)鍵就是寶媽的決心和堅(jiān)持了，你，可以做到嗎？
jason媽咪有辦法，喜詩(shī)詞，愛(ài) 旅游 ，寫有溫度的文字，做靈魂有香氣的媽咪。
我女兒也是三歲上的幼兒園，那時(shí)知道有家長(zhǎng)兩歲就給孩子報(bào)英語(yǔ)班，還有的家長(zhǎng)在孩子出生時(shí)候請(qǐng)的東南亞會(huì)英語(yǔ)的保姆，還有的家長(zhǎng)在孩子出生后就找的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生每天陪伴孩子說(shuō)英語(yǔ)，還有的家長(zhǎng)自己就雙語(yǔ)和孩子說(shuō)話。各家環(huán)境經(jīng)濟(jì)不同，教育理念不同，選擇不同。
當(dāng)時(shí)我也比較急躁，想給女兒報(bào)個(gè)英語(yǔ)班，但是試聽(tīng)了幾家后，覺(jué)得都大同小異，而且孩子爸爸強(qiáng)烈反對(duì)這么早給孩子報(bào)英語(yǔ)班，說(shuō)這么小，一星期一次也學(xué)不到什么。
后來(lái)，我也就沒(méi)繼續(xù)報(bào)班。但在英語(yǔ)啟蒙上，在女兒兩三歲的時(shí)候我曾給她讀過(guò)一些簡(jiǎn)單句式的小繪本。偶爾還被孩爸批評(píng)說(shuō)我發(fā)音不準(zhǔn)，帶偏女兒。
在我要求他這個(gè)英語(yǔ)很不錯(cuò)的老爸給孩子讀英語(yǔ)繪本，日常中簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句式，讓女兒磨耳朵時(shí)，他又不太配合。真是很氣人。他覺(jué)得自己英語(yǔ)好，女兒的英語(yǔ)就會(huì)一定好，沒(méi)有危機(jī)感。
我給女兒讀英語(yǔ)繪本一直讀了很久，還給她聽(tīng)英語(yǔ)歌，看動(dòng)畫片都是英語(yǔ)的動(dòng)畫片。她的單詞量也有一些了。
四歲后給女兒嘗試了幾節(jié)線上英語(yǔ)課，互動(dòng)不是很好，女兒不是很有興趣。最近才在家附近給女兒報(bào)了個(gè)線下外教英語(yǔ)小班。覺(jué)得四歲半開始正式學(xué)英語(yǔ)也還可以，不算太晚也不早。她現(xiàn)在的接受理解力明顯比三歲的時(shí)候好多了，跟讀和記憶什么的都不錯(cuò)。
報(bào)不報(bào)班，什么時(shí)候報(bào)班，還是綜合評(píng)估下吧。
孩子才上幼兒園，身邊的小朋友都在報(bào)英語(yǔ)班，這么小的孩子有必要嗎？
開心爸爸有位朋友就是這樣，每天都是焦慮到不行。
懷孕以后就覺(jué)得應(yīng)該給孩子一個(gè)好的胎教，于是挺著肚子參加各種胎教班；生孩子的時(shí)候，覺(jué)得應(yīng)該給孩子一個(gè)好的開始，為了找一個(gè)“稱心如意”的醫(yī)院，也是三番四次的折騰；至于孩子出生以后就更加焦慮了，什么時(shí)候上早教課，什么時(shí)候上英語(yǔ)班......一個(gè)小小的孩子，行程排得滿滿的，說(shuō)實(shí)話讓開心爸爸這樣都覺(jué)的很壓抑。
我們都戲稱她是中國(guó)最焦慮的媽媽，她自己倒是不以為意，每每都說(shuō)，不這樣又能如何呢？別人都去上自己不上豈不是落后在起跑線上了嗎？
今天開心爸爸就和大家給幼兒園的孩子學(xué)英語(yǔ)這件事。
有人說(shuō)3到5歲是孩子語(yǔ)言能力重要的發(fā)展時(shí)期，語(yǔ)言類的學(xué)習(xí)放在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行，能夠收到事半功倍的效果。比如英語(yǔ)。
雖然說(shuō)時(shí)代發(fā)展至今，英語(yǔ)盡管還是世界第一語(yǔ)言，但是其重要性已經(jīng)下降了很多。但是在教育這方面，對(duì)于英語(yǔ)的要求還是一如既往的高。為了能夠讓孩子們以后學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候更加輕松一些，很多爸爸媽媽都選擇給孩子報(bào)英語(yǔ)培訓(xùn)班。
那么這樣到底科學(xué)嗎？其實(shí)這個(gè)問(wèn)題到現(xiàn)在都沒(méi)有一個(gè)固定的答案，各種專家給出來(lái)的結(jié)論也是截然不同。
比如有的專家說(shuō)，孩子年紀(jì)太小，認(rèn)知能力有限，無(wú)論是接受能力還是學(xué)習(xí)能力都不強(qiáng)，學(xué)起英語(yǔ)來(lái)會(huì)很吃力，如果這時(shí)候讓他們?nèi)W(xué)的話，很有可能產(chǎn)生副作用。
但是有的專家認(rèn)為，英語(yǔ)學(xué)得早雖然說(shuō)效果不明顯，但是從語(yǔ)感語(yǔ)境的角度來(lái)講還是挺有幫助的，至少比什么都不學(xué)的孩子要好一些。畢竟作為語(yǔ)言，英語(yǔ)也是需要大量詞匯的積累，以及大量對(duì)話的練習(xí)，要不是不可能達(dá)到預(yù)期效果的。
就開心爸爸自己的理解
孩子可以適當(dāng)?shù)膰L試一下英語(yǔ)學(xué)習(xí)，幼兒園的孩子，就算是參加英語(yǔ)培訓(xùn)班，也不會(huì)像大一些孩子那樣，苦惱的背單詞背課文，大部分時(shí)間還是在玩中學(xué)。這種教學(xué)方式對(duì)于孩子培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的喜好是很有幫助的。而且和外教在一起交流的經(jīng)歷更會(huì)讓孩子覺(jué)得好奇，有了好奇心好好學(xué)習(xí)就不在話下了。
從這個(gè)意義來(lái)看，上英語(yǔ)學(xué)習(xí)班的積極意義還是有的。
不過(guò)爸爸媽媽們還是應(yīng)該以孩子的接受情況為準(zhǔn)，不要為了自己的焦慮而逼著孩子去上補(bǔ)習(xí)班，這樣才能取得預(yù)期的效果。
那么您給孩子報(bào)英語(yǔ)班了嗎？
作為一名幼兒園的小朋友，有必要在課后去上英語(yǔ)輔導(dǎo)班嗎？
我有一個(gè)朋友，她是在英國(guó)留過(guò)學(xué)，專業(yè)就是嬰幼兒語(yǔ)言教育，現(xiàn)在回國(guó)在一所師范大學(xué)里面當(dāng)老師。朋友說(shuō)，孩子起初接觸英語(yǔ)的時(shí)候都特別的好奇，接觸能力也比較快，是有必要在這個(gè)階段早點(diǎn)學(xué)英語(yǔ)的，要不然等他們上了小學(xué)再學(xué)英語(yǔ)，就跟不上學(xué)校的節(jié)奏了。因此幼兒英語(yǔ)啟蒙不能缺少。
現(xiàn)在在幼兒園就讓這些小朋友去補(bǔ)習(xí)班學(xué)英語(yǔ)真的有必要嗎？
1、提前了解英語(yǔ)是有必要的
小孩在這個(gè)時(shí)候是記憶力高速發(fā)展的時(shí)期，在此階段，將他們送去補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以在大腦里就打下一個(gè)英語(yǔ)的印象，開啟一個(gè)未知的領(lǐng)域，以便在他們之后的學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。
2、可以從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的能力
從小就將孩子送到補(bǔ)習(xí)班里學(xué)習(xí)，這也并不代表著要?jiǎng)儕Z他們玩耍的時(shí)間，而只是在課后多余的時(shí)間去進(jìn)行學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)一定不能只讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，雖然英語(yǔ)是重要的，但是也可以學(xué)習(xí)下其他方面，共同兼顧，這樣才能讓小孩從小就有學(xué)習(xí)的觀念。
3、會(huì)從中找到樂(lè)趣
有的孩子或許對(duì)英語(yǔ)特別的感興趣，而家長(zhǎng)將他們送到學(xué)習(xí)班，他們或許會(huì)從中找到自己的樂(lè)趣，更加的熱愛(ài)英語(yǔ)，學(xué)起來(lái)也就有勁頭。
事實(shí)上，去補(bǔ)習(xí)班學(xué)英語(yǔ)這個(gè)形式并不是最重要的，但是必須得去學(xué)。
進(jìn)行幼兒英語(yǔ)啟蒙有以下好處
1、為孩子以后更好地學(xué)英語(yǔ)做鋪墊
從小就讓孩子沉浸在一個(gè)周圍都是英語(yǔ)交流的環(huán)境，能夠讓他們提早接觸英語(yǔ)，等到他們上了小學(xué)之后再學(xué)起來(lái)也就沒(méi)有那么困難。因此，許多家長(zhǎng)都覺(jué)得在小孩五四歲左右的幼兒階段去補(bǔ)習(xí)班學(xué)英語(yǔ)是特別有必要的。
我自己在給孩子做英語(yǔ)啟蒙的時(shí)候，也是從她還沒(méi)不會(huì)講話就開始了，等到孩子開始講漢語(yǔ)的時(shí)候，原來(lái)我教過(guò)的那些英語(yǔ)單詞，幾乎沒(méi)有特意再教，她自己就會(huì)說(shuō)了。
所以，孩子的潛力非常大，有條件的家長(zhǎng)甚至可以在孩子開始上幼兒園之前就給寶寶進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙了。
2、提高幼升小入學(xué)面試成績(jī)
現(xiàn)在有些學(xué)校會(huì)有幼升小的面試，其中的一門考試也是對(duì)幼兒最基本的一些英語(yǔ)交流水平進(jìn)行考察的。家長(zhǎng)在小孩幼兒階段就將他們送到學(xué)習(xí)班里學(xué)一些英語(yǔ)，有利于讓他們提早地打好基礎(chǔ)，再升入小學(xué)的這個(gè)考試中能夠得到一個(gè)較好的成績(jī)，以便學(xué)校可以根據(jù)幼兒自身的情況，分到一個(gè)不同等級(jí)的班級(jí)，甚至進(jìn)入一個(gè)更好的學(xué)校。
3、多學(xué)一門語(yǔ)言就好比多了一門技巧
學(xué)一門語(yǔ)言就代表一門興趣，家長(zhǎng)送小孩去學(xué)英語(yǔ)也不一定就是為那讓孩子用英語(yǔ)來(lái)炫耀自己，或許是想讓他們有自己的一個(gè)興趣，提高自身與他人交流的能力，培養(yǎng)各方面語(yǔ)言的溝通能力。
面對(duì)小孩不想去學(xué)習(xí)班學(xué)英語(yǔ)這件事情，家長(zhǎng)應(yīng)該如何做呢？
1、多給孩子放一些英文的歌曲，多唱給他們聽(tīng)
家長(zhǎng)可以在平時(shí)和孩子玩耍的時(shí)候，多和他們一起聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，聽(tīng)多了他們就在記憶里打下了一個(gè)深深的印象，為以后學(xué)英語(yǔ)有幫助。當(dāng)孩子入睡的時(shí)候，他們或許特別的難熬，也可以唱點(diǎn)英文歌給孩子們聽(tīng)，幫助他們快速的進(jìn)入睡眠，這也是一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好辦法。
2、不要讓孩子枯燥的背一些單詞，學(xué)會(huì)形象的教學(xué)方法
小孩子他們還特別小，根本就不能控制自己的思想去記憶大量的東西，而且很小的時(shí)候也好玩，不會(huì)很認(rèn)真。作為家長(zhǎng)，我們可以用一些有趣的方式來(lái)教他們學(xué)英語(yǔ)，例如說(shuō)面對(duì)課本上生硬枯燥的英語(yǔ)單詞，我們可以聯(lián)想一下生活中的實(shí)物形象的比喻，加深他們的印象，或許孩子們記得就會(huì)比之前更快了。
3、營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)的氛圍
家長(zhǎng)可以在家里的一些物品上貼上他們的英文標(biāo)簽，孩子在家中活動(dòng)的時(shí)候多多少少都會(huì)看到，這也就讓這些枯燥的單詞頻繁地出現(xiàn)他們的視線里，加深了英語(yǔ)單詞在孩子大腦里的印象。平時(shí)在家里交流的話，也可以用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來(lái)交流，因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，交流溝通是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最簡(jiǎn)單的一個(gè)途徑。
4、給孩子設(shè)定一個(gè)英語(yǔ)目標(biāo)
孩子太小，也沒(méi)必要設(shè)一個(gè)很大的英語(yǔ)目標(biāo)。在初學(xué)的階段，可以先設(shè)一個(gè)小目標(biāo)，讓他們有積極的態(tài)度去學(xué)，而不是過(guò)早的就設(shè)一個(gè)很遙遠(yuǎn)的目標(biāo)，反而讓他們沒(méi)有信心去學(xué)英語(yǔ)，以后更別提主動(dòng)再去學(xué)英語(yǔ)了。
孩子在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要注意下面這幾點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)給予孩子信心
每個(gè)人在學(xué)任何東西的時(shí)候都會(huì)有困難，都或許腦海里出現(xiàn)不想學(xué)下去的想法，小孩子也是這樣，家長(zhǎng)需要在此時(shí)給孩子一些信心，鼓舞他們?cè)俳釉賲枺嘈抛约嚎梢詫W(xué)得更多。
2、陪著孩子一起學(xué)
家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)，無(wú)疑是在給孩子做榜樣，孩子看到家長(zhǎng)陪著自己一起努力，也會(huì)變得更加有動(dòng)力。
3、切忌安排過(guò)多的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班
家長(zhǎng)一定不可以在孩子課外之后安排太多的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，這反而會(huì)讓孩子變得特別的勞累，心里或許會(huì)產(chǎn)生厭惡英語(yǔ)的想法。為了避免這種想法的產(chǎn)生，家長(zhǎng)一定安排適量的學(xué)習(xí)活動(dòng)，最好是一些有趣的吸引孩子的英語(yǔ)教學(xué)，這樣才能培養(yǎng)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣。
英語(yǔ)，在現(xiàn)在這個(gè) 社會(huì) 固然是很重要的，但是，作為一個(gè)幼兒，得以一種寓教于樂(lè)的教學(xué)模式來(lái)讓他們更好的學(xué)習(xí)，而不是選擇上一些枯燥的英語(yǔ)班。家長(zhǎng)給孩子報(bào)英語(yǔ)班這個(gè)形式，雖然說(shuō)是沒(méi)有什么必要，但是孩子還是必須得提早學(xué)一下英語(yǔ)，可以提前開發(fā)大腦里語(yǔ)言的運(yùn)行的能力，對(duì)孩子大腦的發(fā)展還是有好處的。對(duì)于在孩子幼兒階段就讓他們?nèi)ビ⒄Z(yǔ)補(bǔ)習(xí)班這件事，你怎么看呢？
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不急不急吧， 不一定報(bào)英語(yǔ)班的就效果好，如果你真的擔(dān)心孩子輸在起跑線上，可以自己在家做一些引導(dǎo)工作，效果不比報(bào)班差哦。
幼兒園， 這個(gè)階段就是大量的輸入，以“聽(tīng)”為主，磨耳朵，讀繪本，培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。
只要材料挑好了，你根本不用管孩子是否能聽(tīng)懂，只有畫面對(duì)的上，慢慢的，孩子的大腦就會(huì)建立起英語(yǔ)的一套機(jī)制。
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孩子有必要去英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嗎？這是毋庸置疑的，那么孩子的話很有必要去這個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為什么這樣說(shuō)呢？是因?yàn)楹⒆拥脑挘敲慈绻幸粋€(gè)好的這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，那么對(duì)于孩子的影響是很重要的，因?yàn)橐粋€(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，圓櫻那么就能夠促進(jìn)孩子對(duì)于這方面的興趣，那么對(duì)于他未來(lái)的學(xué)習(xí)是有巨大的幫助的，因?yàn)橐粋€(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么是能夠引起孩子興趣，這樣的話對(duì)于他未來(lái)的發(fā)展是有巨大的好處的
學(xué)習(xí)環(huán)境的影響
因?yàn)槿チ诉@個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的話，那么就有一個(gè)好的英語(yǔ)環(huán)境影響那么這樣的話，就會(huì)能夠促進(jìn)孩子對(duì)于這方面的興趣，這樣的話就能夠促進(jìn)他對(duì)于這方面的一個(gè)學(xué)習(xí)，這樣的話就能衡改夠起到事半功倍的效果，這樣的話對(duì)于他未來(lái)的學(xué)習(xí)也是有巨大的幫助的，因?yàn)橛泻芏嗟暮⒆幽敲丛跊](méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)之后，那么對(duì)于英語(yǔ)排斥，這樣的話是不利于他學(xué)習(xí)的
潛移默化的影響
建議漠化的影響是非常的厲害的，那么去了這個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的話，那么或多橘攔叢或少，孩子的話都能夠在英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里面學(xué)習(xí)一些東西，那么讓他有這種英語(yǔ)的基礎(chǔ)之后，那么這樣的話，等他上學(xué)之后學(xué)習(xí)英語(yǔ)那么就事半功倍，能夠促進(jìn)他的這個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)興趣，所以說(shuō)我認(rèn)為那我還是很有必要去英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的
總的來(lái)說(shuō)那么孩子的話是很有必要去英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，因?yàn)橐粋€(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么對(duì)于孩子的影響是非常大的，這樣的話對(duì)于他未來(lái)的成長(zhǎng)有巨大的幫助，打好這個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)之后那么學(xué)習(xí)起來(lái)就事半功倍了
小孩報(bào)班學(xué)英語(yǔ)可以讓孩子提前適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子更能接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)這件事情，幫助孩子贏在起跑線，讓孩子變得更加優(yōu)秀！但也會(huì)給孩子帶來(lái)巨大的壓力，讓孩子出現(xiàn)一些不好的心理問(wèn)題！
小孩報(bào)英語(yǔ)班的好處是什么
我們都知道，現(xiàn)在是一個(gè)與國(guó)際接軌的社會(huì)，孩子的英語(yǔ)技能是非常重要的，不管是對(duì)以后的學(xué)習(xí)還是事業(yè)或者是工作，都是很有好處的，但是受鏈或埋到現(xiàn)在生活環(huán)棚螞境的影響，孩子對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)可能沒(méi)有那么擅長(zhǎng)，如果我們提前給孩子報(bào)一個(gè)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，可以讓孩子提前適應(yīng)這樣的環(huán)境，讓孩子更能接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)這件事情，幫助孩子贏在起跑線，讓孩子變得更加優(yōu)秀！
小孩報(bào)英語(yǔ)班的壞處是什么
會(huì)給孩子巨大的壓力：孩子在適合的年齡就應(yīng)該做適合的事情~而上補(bǔ)習(xí)班就是讓孩子在自己該有的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，還要進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣在無(wú)形中，就會(huì)增加孩子的壓力！在孩子變得更加優(yōu)秀的同時(shí)，也會(huì)給孩子帶來(lái)巨大的壓力，讓孩子出現(xiàn)一些不好的心理問(wèn)題！而且因?yàn)闆](méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行社交，孩子的生活只剩下了學(xué)習(xí)，所以孩子也比較容易孤僻。團(tuán)旦
我認(rèn)為這需要看孩子父母的選擇，同時(shí)也需要看孩子的學(xué)習(xí)情況。
從某種程度上來(lái)說(shuō)，如果孩子的英語(yǔ)成績(jī)相對(duì)比較差的話，父母需要用正確的方式教會(huì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在必要的情況咐山激下，父母也可以嘗試把孩子送到英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，通過(guò)這種方式給孩子創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境。在多數(shù)情況下，如果孩子連接觸唯和的學(xué)習(xí)方式都不知道的話，父母需要盡可能用正確的方式來(lái)教育孩子，同時(shí)讓孩子用正確的方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這個(gè)方式反而會(huì)比送孩子到培訓(xùn)班更好一些。
這需要看父母的個(gè)人選擇。
之所以這樣說(shuō)，主要是因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性已經(jīng)沒(méi)有那么強(qiáng)了，甚至很多學(xué)校本身也會(huì)把英語(yǔ)放到比較偏的位置上。如果父母非常看重孩子的英語(yǔ)成績(jī)的話，我們可以嘗試多去關(guān)注孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，并且把孩子送到英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí)。
這也需要看孩子的學(xué)習(xí)情況。
有些孩子本身并沒(méi)有用正確的方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，即便孩子本身非常努力，孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)也非常差。如果衡襪發(fā)生了此類問(wèn)題，父母需要教會(huì)孩子正確的學(xué)習(xí)方法，如果有正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的話，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)一門功課的速度非常快，孩子也能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到相應(yīng)的成就感。如果能夠用知識(shí)來(lái)驅(qū)動(dòng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的話，孩子其實(shí)根本就不需要到英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。
總的來(lái)說(shuō)，多數(shù)孩子其實(shí)根本就沒(méi)有必要到專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。特別是當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間已經(jīng)足夠長(zhǎng)的時(shí)候，送孩子到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只會(huì)增加孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也會(huì)影響到孩子的健康成長(zhǎng)，我覺(jué)得父母完全可以通過(guò)親身輔導(dǎo)的方式教給孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
很多家長(zhǎng)想知旁桐態(tài)道小孩報(bào)英語(yǔ)班的利與弊，如何更好的教孩子英語(yǔ)，我對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了整理，希望能夠?yàn)槟鷰?lái)幫助。
小孩報(bào)英語(yǔ)班的優(yōu)輪森勢(shì)
小孩報(bào)英語(yǔ)班讓學(xué)習(xí)變得更有效率。當(dāng)我們讓小孩報(bào)英語(yǔ)班的時(shí)候，確實(shí)能夠真正的讓整個(gè)的學(xué)習(xí)變得更加的容易，很多的時(shí)候你要知道學(xué)習(xí)是需要掌握一個(gè)正確的方法，然后就能夠收獲更好的結(jié)果。
小孩報(bào)英語(yǔ)班提供好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境。課堂上的學(xué)生比較多，老師不能夠顧及到每一個(gè)學(xué)生，所以在這個(gè)過(guò)程中就會(huì)存在著各種不同的問(wèn)題，當(dāng)我們能夠給孩子報(bào)英語(yǔ)班，然后再進(jìn)行學(xué)習(xí)這樣的一個(gè)過(guò)程，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)能夠真正的給孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)于今后的整個(gè)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都會(huì)有著更多的幫助。
小孩報(bào)英語(yǔ)班的弊端
從家長(zhǎng)的角度看，這是一筆不小的開銷，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期累積的過(guò)程,給孩子報(bào)英語(yǔ)培訓(xùn)班，最好是讓孩子長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，對(duì)父母來(lái)說(shuō)可能壓力比較大。從孩子的角度，這么小的年紀(jì)就要每天上培訓(xùn)班,孩子可能會(huì)覺(jué)得比較無(wú)聊。學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，可能會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)英語(yǔ)失去興趣。
教孩子英語(yǔ)的有效方法
提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。 孩子剛開始接觸一門語(yǔ)言，必定會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，難以學(xué)習(xí)，所以我們需要根據(jù)孩子不同的年齡段來(lái)決定教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于年紀(jì)比較小的孩子，我們可以將英語(yǔ)學(xué)習(xí)聯(lián)系上兒歌，舞蹈，或者是一些趣味故事，這樣不僅方便孩子記憶，孩子學(xué)起來(lái)也會(huì)有樂(lè)趣。還可以設(shè)立一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，像是糖果或者小紅花，對(duì)于孩子都是很有吸引力的。
讓孩子學(xué)會(huì)“說(shuō)”英語(yǔ)。 學(xué)習(xí)英語(yǔ)，口語(yǔ)是一個(gè)不可缺少的部分。我們要讓孩子盡可能地多說(shuō)，在各種情境中放心大膽地說(shuō)。為了給孩子練習(xí)，還可以組織一些英語(yǔ)活動(dòng)，為孩子創(chuàng)造出可以說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，盡量讓孩子能夠在相應(yīng)的情境中練習(xí)英語(yǔ)。
讓孩子學(xué)會(huì)“聽(tīng)”。 想要擁有能夠與外國(guó)人交流的能力，我們除了“說(shuō)”，還得學(xué)會(huì)“聽(tīng)”。英語(yǔ)之所以難，其實(shí)大都是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)所處的環(huán)境都是在說(shuō)漢語(yǔ)，如果讓孩子進(jìn)入一個(gè)全是說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境中，那么孩子很快就能學(xué)會(huì)英語(yǔ)，很多出國(guó)留學(xué)運(yùn)源的孩子可以證明這一點(diǎn)。因此，我們需要給孩子大量的機(jī)會(huì)去“聽(tīng)”，孩子聽(tīng)得多了，積累的自然也就多了，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)是很有幫助的。
