音樂課程的性質？音樂教育最基本的性質是審美性，它是通過音樂進行的一種審美教育。音樂教育的基本特征：情感性、技藝性、形象性、愉悅性。1、音樂課程的性質主要體現在審美價值：音樂教育的審美價值是將音樂列入中小學課程的一個重要的理由。那么，音樂課程的性質？一起來了解一下吧。
音樂性質指音樂屬于什么類型枝并，例如梁氏，圓舞曲、鋼琴曲、小提琴曲等橡搭散。春秋戰國時期的孔子認為，音樂可以治性，可以生情，可以成仁，因而“移風易俗莫善于樂”。
《標準》力求體現深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現以音樂審美體驗為核心，使學習內容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式，以提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。
一、課程價值
音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音響結構實現思想和感情表現與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分；作為人類文化的一種重要形態和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內涵，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現和創造，是人類基本素質和能力的一種反映。
音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課。
二、課程標準的設計思路哪鬧
本《標準》的主干是分層面、分領域、分學段呈現的，體現為從課程目標到內容標準的外化過程。如圖所示：
課程目標（體現在三個層面）
情感態度與價值觀過程與方法知識與技能 ↓
教學領域（包含四個領域）
感受與鑒賞表現創造音樂與相關文化 ↓
內容標準（分布為三個學段）
1～2年級3～6年級7～9年級
第二部分 課程目標
一、總目標
音樂課程目標的設置以音樂課程價值的實現為依據。
如果你要具體的就是這些旦胡腔
第一部分 前 言
建國以來，我國中小學音樂教育在發展的過程中取得了很大的成績。尤其是近年來，美育被列為教育方針的內容之一，音樂教育事業獲得迅速發展，師資隊伍不斷擴大，后備力量增多，水平大有提高；音樂教育科研有了長足的進步，取得了許多優秀成果；隨著國際音樂教育交流活動的日益增多，國外一些可供借鑒的音樂教育思想和教學體系被介紹和引進；教學手段正逐步得到改善和提高。這一切都為我國音樂教育的繼續發展奠定了良好的基礎。但是，在新的歷史條件下，現行音樂教育觀念、內容、方法、手段和評價體系等方面已不能適應素質教育發展的要求。這種狀況影響著音樂教育審美功能的有效發揮，制約著我國中小學音樂教育事業的發展。因此，音樂教育改革勢在必行。
制訂《全日制義務教育音樂課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》)，是音樂教育改革的重要環節。《標準》力求體現深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現以音樂審美體驗為核心，使學習內容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式，以提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。
音樂教育差猛最基本的性質是審美性，它是通過音樂進行亮慶晌的一種審美教育。
音樂教敬鋒育的基本特征：情感性、技藝性、形象性、愉悅性。
【物數答案】：C
【知識點】音樂課程性質。
【答案】C。
【解析】音樂課程是九年義務教育階段面向全體學生的一門必修御山課，音樂課程性質主罩拆首要體現在以下三個方面：人文性、審美性、實踐性。
以上就是音樂課程的性質的全部內容，音樂課程是九年義務教育階段面向全體學生的一門必修課，音樂課程性質主要體現在以下三個方面。（一）人文性 音樂是文化的重要組成部分，是人類寶貴的精神文化遺產和智慧結晶。無論從文化中的音樂，還是從音樂中的文化視角出發。
