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16年山東語(yǔ)文高考作文，2013年山東高考語(yǔ)文作文

語(yǔ)文
2023-04-30

目錄
18年高考語(yǔ)文作文
2016山東高考語(yǔ)文作文
2013年山東高考語(yǔ)文作文
2017山東高考語(yǔ)文作文
山東新高考語(yǔ)文作文

18年高考語(yǔ)文作文

適合小學(xué)生四年級(jí)的作文題目有很多。

1.找春天

2.給爸爸媽媽的一封信

3.擁抱媽媽

4.手套里的雞蛋餅

5.一次有趣的實(shí)驗(yàn)

6.黃豆的生長(zhǎng)過(guò)程

7.五個(gè)手指的對(duì)話

8.練字班

9.假如我會(huì)七十二變

10.聽(tīng)雨

11.我的自動(dòng)鉛筆

12.爺爺家的小貓

13.那次，我落淚了

14.坐在籃球里的孩子

15.小鬧鐘的自述

16.我的家鄉(xiāng)特別美

17.美麗的新湖

18.有趣的”猜謎”活動(dòng)

19.別開(kāi)生面的生日會(huì)

20.寄往美國(guó)的信

21.我最喜歡的歌曲

22.難忘的一天

23.我的兒童節(jié)

24.我的老師

25.建筑工地

小學(xué)5年級(jí)2016第三周作文題目

印象深刻的一件事每天都會(huì)發(fā)生好多事情，可是卻有這樣一件事情讓我印象愛(ài)你更深刻。

記得那是兩年前的一天，我和媽媽去醫(yī)院看生病的大爺，一到醫(yī)院大爺就熱情地招呼著我，“小瑋，快，陪大爺玩一會(huì)兒撲克牌，這整天呆在醫(yī)院快把大爺憋死了。

”說(shuō)著從枕頭底下拿出撲克，熟練的洗牌，剛開(kāi)始的時(shí)候還好，可是到了后來(lái)大爺開(kāi)始耍賴，我先出了對(duì)五，然后大爺出了對(duì)六，可是兩個(gè)六中間卻加了一張五和一張七，難怪我看大爺出牌的時(shí)候手有些發(fā)抖，眼睛也賊溜溜的亂轉(zhuǎn)，原來(lái)是在搞小動(dòng)作啊。

我急忙拿出大爺剛剛出的那些牌，說(shuō)：“大爺賴皮！”大爺聽(tīng)了急忙抵賴，我急忙拿出證據(jù)和大爺反駁，可是大爺還是不肯承認(rèn)，我有些急了便和大爺滾成一團(tuán)。

媽媽見(jiàn)狀急忙將我拉開(kāi)，并小聲對(duì)我說(shuō)：“大爺?shù)昧撕車?yán)重的病，在我們玩撲克牌的過(guò)程中大爺都在強(qiáng)忍著身體上的疼痛，他是為了能夠逗我開(kāi)心才會(huì)故意假裝耍賴皮的。

”聽(tīng)到這里感動(dòng)的想要落淚，可是媽媽卻說(shuō)：“別哭，別讓大爺看到，大爺忍受著身體上的疼痛陪你玩只是想將快樂(lè)留給你，知道頃卜激了嗎？”“嗯，媽媽，我知道了。

”我看了看靠在病床上的大爺，心想：難怪他的臉色有些蒼白，原來(lái)雀襪他一直在忍受著疼痛?。∵@件事已經(jīng)過(guò)去兩年了，大爺?shù)牟∫苍缇秃昧耍赡芩缫褜⑦@件事情忘記了，可是我卻深深的將這件事記在了心里，弊氏久久不能忘懷。

是大爺舍己為人的精神讓我感到，他寧愿忍受著身體上的不適也要將快樂(lè)留給他人的精神讓我對(duì)這件事情印象深刻。

2016南充儀隴小升初作文的題目

我的家鄉(xiāng)在廣東省茂名化州市。

化州古稱石龍，又因?yàn)橄鄠饔旋垵撚诹_江之中，變化無(wú)窮，故又稱化州。

北宋太平興國(guó)五年改稱為化州，距今已有1000多年的悠久歷史了。

化州居于粵西走廊的咽喉，是粵西對(duì)外經(jīng)濟(jì)的重要通道。

“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，不同的地方會(huì)有不同的春節(jié)習(xí)俗，讓我?guī)ьI(lǐng)大家走進(jìn)我的家鄉(xiāng)，走進(jìn)家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗。

噼里啪啦的爆竹聲拂破靜謐的夜色，掀開(kāi)了家鄉(xiāng)春節(jié)的序幕。

雖然天公不作美，讓昏暗的天空中飄著蒙蒙的細(xì)雨，但卻絲毫不影響人們對(duì)過(guò)年的興奮與激動(dòng)。

在這古老的村莊里，家家戶戶還沒(méi)等天色亮透就早早擺上一桌熱氣騰騰的盛宴。

對(duì)于平民百姓的奉“太牢”來(lái)說(shuō)，點(diǎn)上兩根蠟燭幾柱香，倒上幾杯酒，這是最莊重也是最常見(jiàn)的。

做足了祭祀前儀式的準(zhǔn)備，等時(shí)間到點(diǎn)便開(kāi)始了祝福。

或是祈禱著新的一年家人的平安，或是新年將能收獲新的希望。

空氣中彌漫著淡淡的香味，似乎是來(lái)自很遙遠(yuǎn)的歷史一般，總是讓人有點(diǎn)陌生但卻也如此熟悉。

祭祀過(guò)后，便開(kāi)始了最傳統(tǒng)的習(xí)俗：貼對(duì)聯(lián)、收紅包、吃團(tuán)圓飯，放鞭炮等。

這是每年春節(jié)必要的事情，也是小孩最開(kāi)心的享受。

夜幕降臨，人們紛紛燃放煙花，各式各樣的煙花在天空中呈現(xiàn)出來(lái)，給蔚藍(lán)的天空添上了幾筆色彩。

男

小學(xué)六年級(jí)作文競(jìng)賽題目

（一）、羅丹有句名言：“美是到處都有的。

對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是發(fā)現(xiàn)美。

”請(qǐng)你用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的美（如一朵花、一片景、一件事、一個(gè)人等），并把它記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇不少于400字的記敘文，題目自定。

（二）、“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實(shí)踐活動(dòng)。

它可能成功，也可能失敗。

然而，不管怎樣，它都會(huì)使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。

請(qǐng)選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目《那是一次（）的嘗試》補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇記敘文。

要求： 1、內(nèi)容具體，感情真，語(yǔ)句通順，有一定的條理。

2、文中一律不出現(xiàn)真實(shí)姓名，可以另編姓名代替。

（三）、根據(jù)下面的材料，以《我錯(cuò)怪了他》為題，緊扣下面材料的線索進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。

要求內(nèi)容具體，有條理、有重點(diǎn)、想象合理，字?jǐn)?shù)在400字左右。

材料：一個(gè)星期天的下午，我和**同學(xué)約好打乒乓球（或干其他事情），一直到天黑，他（她）卻還沒(méi)有來(lái)。

第二天，我氣得不理他（她），后來(lái)，我才知道，她（他）的赴約的路上，遇到……。

聽(tīng)了事情原委，我連忙向他（她）道歉。

（四）、的感覺(jué)真好（40分）要求：（1）將題目補(bǔ)充完整。

（2）寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的所見(jiàn)所聞。

要求語(yǔ)句通順，條理清楚，特別要寫(xiě)出自己的所感所悟，真情實(shí)感，恰如其分。

（3）字?jǐn)?shù)450字左右。

（五）、題目：忘不了你______________ 在你的生活中，一定有不少人曾給你幫助、關(guān)心、照顧……選擇其中對(duì)你影響最大的一個(gè)人的一件事來(lái)寫(xiě)。

這一件事給你印象最深，感情最強(qiáng)烈。

請(qǐng)將此事寫(xiě)具體。

（1）先把題目補(bǔ)充完整。

（2）斜事清楚、具體，語(yǔ)句通順，要表達(dá)自己的真實(shí)感情。

（3）字?jǐn)?shù)450個(gè)左右。

（六）、題目：我是個(gè)（）的孩子要求：把題目補(bǔ)充完整，能反映自己某一方面的特點(diǎn)。

選擇一兩件能反映這一特點(diǎn)的事來(lái)寫(xiě)，做到真實(shí)可信，中心明確，詳略得當(dāng)。

（七）、書(shū)，可以豐富知識(shí)，陶冶情感，啟迪智慧，還可以教怎樣做人。

小學(xué)六年，你一定讀過(guò)不少的書(shū)。

請(qǐng)把你和書(shū)的故事寫(xiě)出來(lái)，要把感受最深的寫(xiě)具體，要表達(dá)真情實(shí)感。

題目自擬，全文不少于400字。

（八）、以“值得我尊敬的一個(gè)人”為題目寫(xiě)一篇作文。

提示：要用一件事寫(xiě)出他（她）什么地方值得你尊敬。

內(nèi)容具體，注意寫(xiě)好細(xì)節(jié)，不少于400字以上。

...

歷年山東高考作文題目

2016高考語(yǔ)文考試作文是一組材料，根據(jù)考生回憶，大概意思是：每個(gè)人都有自己的行囊，有些東西需要被裝進(jìn)去，有些需要拿出來(lái)；有些此時(shí)需要，有些未來(lái)需要……自立角度。

2015年山東高考卷作文題：鄉(xiāng)間有諺語(yǔ)：“絲瓜藤，肉豆須，分不清。

”意思是絲瓜的藤蔓與肉豆的藤須一旦糾纏在一起，是很難分開(kāi)的。

有個(gè)小孩想分辨兩者的不同，結(jié)果把自家庭院里絲瓜肉豆的那些糾結(jié)糾結(jié)錯(cuò)綜的莖葉都扯斷了。

父親看了好笑，就說(shuō)：“種它們是挑來(lái)吃的，不是用來(lái)分辨的呀。

”你只要照顧他們長(zhǎng)大，摘下瓜和都來(lái)吃就好了。

”要求：1、選準(zhǔn)角度，確定立意；2、自擬題目；3、除詩(shī)歌外，文體不限。

優(yōu)秀作文：價(jià)值觀念決定選擇2014年山東高考卷作文題：開(kāi)窗看問(wèn)題優(yōu)秀作文：窗外2013年山東高考卷作文題：以“莫言”為材料自擬標(biāo)題。

優(yōu)秀作文：聞吾過(guò) 心竊喜

After Ten YearsAfter ten years, I will be an English teacher of my middle school, be the people I respect the most. I will give my students very lively English classes, tell them study English can be fun. I won't leave my students much homework so they can have time to play. I will invite them to the English corner, have a talk with foreign friends, so they can speak English, not just read the English. My students will like me, not hide away from me. My student and I can be friends. From now on, I have to work hard to be the perfect English teacher.

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2016山東高考語(yǔ)文作文

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是我?guī)痛蠹艺淼母呖甲魑?篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高考作文篇1

前天，一年一度的高考在緊張的氣氛中落下帷幕。有人說(shuō)：一年一度花相似，歲歲高考人不同。不管是哪一年的高考，似乎總在人們的視線之中，也許它與你無(wú)關(guān)，但你還是會(huì)上網(wǎng)或者看電視時(shí)刻關(guān)注它的一舉一動(dòng)。說(shuō)實(shí)話，在高考恢復(fù)了三十多年的時(shí)間里，確實(shí)為中國(guó)培養(yǎng)了許多的棟梁之才，不然中國(guó)的經(jīng)濟(jì)也不可能在改革開(kāi)放三十多年的時(shí)間里突飛猛進(jìn)。曾幾何時(shí)，高考就是窮人改變命運(yùn)的代言詞?？扇缃衲?，高考已經(jīng)淪為了學(xué)生們走過(guò)程、過(guò)家家的“場(chǎng)子”了，什么高考零分作文啊，什么作家高考棄考英語(yǔ)……這其中有著怎樣的轉(zhuǎn)變，我是看在眼里，記在心里的。

先來(lái)這高考零分作文吧！最近網(wǎng)上流傳很火的“我的范兒”這篇作文，老師私下表示，從未見(jiàn)閉吵型過(guò)如此意淫的文章，雖然腦洞開(kāi)得很大，但依舊還是給零分。這篇文章充分說(shuō)明了現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)高考不重視，視高考如兒戲。曾經(jīng)也出現(xiàn)過(guò)諸如“深入靈魂的熱愛(ài)”、“絲瓜與肉豆”、“路”等這轎猜樣的零分作文，但這篇作文真是奇葩，不僅體現(xiàn)了現(xiàn)在的孩子心智不成熟，也體現(xiàn)了他們的任性。

“世界那么大，我想去看看”，這位河南女教師的爆紅打開(kāi)了中國(guó)人的內(nèi)心世界，自古以來(lái)，中國(guó)人都是含蓄委婉的。你喜歡一個(gè)女孩，不能直接說(shuō)，要像詩(shī)經(jīng)里面“蒹葭蒼蒼、白露為霜。所謂伊人，在水一方?！边@樣以物傳情。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，孩子們獲取信息的渠道比以前更多，但網(wǎng)絡(luò)對(duì)于孩子的影響也是很大的。他們獲取信息的時(shí)間比較早，由于他們心智的不成熟，不一定能正確地判斷一個(gè)信息的好壞。任性使他們對(duì)待事情上面缺乏責(zé)任感。我們經(jīng)?？吹叫W(xué)生戀愛(ài)了、初中生懷孕了、高中生了、大學(xué)生離婚了……這碰慎樣那樣的負(fù)面新聞。當(dāng)家長(zhǎng)或親人問(wèn)起這些事情的責(zé)任在誰(shuí)，往往說(shuō)是老師沒(méi)教好，問(wèn)孩子的回答就是，太沖動(dòng)了，當(dāng)時(shí)不知道會(huì)發(fā)生什么?？墒鞘郎嫌惺裁词虑榭梢院蠡诘摹Ｘ?zé)任心與自我保護(hù)意識(shí)是如今學(xué)生面臨的主要問(wèn)題。

說(shuō)回高考這個(gè)話題吧。想當(dāng)年，我也是在父母孜孜教誨下努力的學(xué)習(xí)，就為了“十年寒窗無(wú)人問(wèn)、一舉成名天下知”的高考一搏。我出生寒門(mén)，小時(shí)候在農(nóng)村長(zhǎng)大，沒(méi)見(jiàn)過(guò)什么世面。甚至高考之前，我都沒(méi)有出過(guò)我家的小縣城。那時(shí)候，家鄉(xiāng)那邊信息閉塞，網(wǎng)絡(luò)也不發(fā)達(dá)，獲取信息最多的就是新聞聯(lián)播和書(shū)籍。由于書(shū)上的東西大都是舊的，我對(duì)于未來(lái)的唯一看法就是高考要考高分，將來(lái)上個(gè)好大學(xué)。為了這個(gè)目標(biāo)，我?jiàn)^斗了很久，在初中和高中，我的成績(jī)?cè)趯W(xué)校也是名列前茅的，記得那年高一，我在縣城讀書(shū)，沒(méi)分科之前的月考，我文科理科綜合分?jǐn)?shù)都能擠進(jìn)年級(jí)前三十名（我們年級(jí)四百多人）。在選擇文科和理科的這個(gè)節(jié)骨眼，老師給了我建議，讓我選擇理科，說(shuō)我理科成績(jī)更好，而文科歷史政治優(yōu)秀，地理太差。其實(shí)我個(gè)人傾向于文科的。因?yàn)橐恢币詠?lái)我覺(jué)得自己的文學(xué)功底和興趣都是可以的，語(yǔ)文和作文也是我的優(yōu)勢(shì)。那時(shí)候，我是一個(gè)特別聽(tīng)媽媽話的人，我是媽媽一手帶大的，跟媽媽感情深厚，凡事聽(tīng)她的。然而我又是一個(gè)執(zhí)著卻猶豫不決的人，但上進(jìn)拼搏自信，我認(rèn)為不管什么事情，只要我努力，一定可以做好。高考那年，因?yàn)榧依锇l(fā)生了很多事情，我的情緒和學(xué)習(xí)都受影響。我沒(méi)有考好，但我一直很關(guān)注高考，因?yàn)槟抢锸俏覊?mèng)想起飛的地方。

其實(shí)1977年高考恢復(fù)以來(lái)到現(xiàn)在，中國(guó)人對(duì)高考的態(tài)度也是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而轉(zhuǎn)變的。聽(tīng)爸爸說(shuō)他們那個(gè)年代，我們一個(gè)鎮(zhèn)上考上一個(gè)大學(xué)生就不錯(cuò)了，我一個(gè)表親他九幾年考上了清華大學(xué)，那是我們鎮(zhèn)上的第一清華大學(xué)生。爸爸高中畢業(yè)，他當(dāng)年成績(jī)也很好，但是我們那里的錄取名額很少。如今大學(xué)生成堆，現(xiàn)在上大學(xué)不再是改變命運(yùn)，而是走過(guò)場(chǎng)。有人說(shuō)：上大學(xué)就是玩，不然以后上一輩子班，玩的時(shí)間都沒(méi)有了。有人說(shuō)：上大學(xué)就是談戀愛(ài)的，大學(xué)自由時(shí)間多，談戀愛(ài)最合適不過(guò)了。有人說(shuō)：上大學(xué)就是認(rèn)識(shí)幾個(gè)教授，以后找工作更方便……如今，人們口袋鼓了，心態(tài)也變了。拿今年來(lái)說(shuō)吧。今年高考報(bào)名人數(shù)達(dá)到942萬(wàn)人。其中700萬(wàn)人能夠最終進(jìn)入大學(xué)，高校錄取率達(dá)74。3%。九十年代，高考錄取率只有百分之幾，重點(diǎn)大學(xué)百里挑一說(shuō)的一點(diǎn)都不為過(guò)。

高考不再是命運(yùn)的搖籃，但我們卻還在高考，教育永遠(yuǎn)是個(gè)值得深究的話題。高考的變革，這條路還有很長(zhǎng)。

高考作文篇2

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

我們都讀過(guò)秦觀的《鵲橋仙》，“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)”“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”。這些詞句總是能引出我們?cè)S多的感慨：什么是“短暫”，什么是“永恒”?……而這些感慨恐怕也不僅僅是關(guān)于愛(ài)情的。

請(qǐng)以“短暫與永恒”為話題寫(xiě)—篇文章。

[注意] ①所寫(xiě)出內(nèi)容必須在話題的范圍之內(nèi)。②立意自定。文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

這是一個(gè)由一對(duì)反義詞組成的題目，兩個(gè)概念對(duì)比鮮明，含義淺近。構(gòu)思切入時(shí)可以聯(lián)想到愛(ài)情，短暫的相逢是美麗的，永恒的分別也是感人的。不過(guò)思路可以放寬一些，搜古尋今，借鑒歷史，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。短暫是為了襯托永恒，很容易想到生命、價(jià)值、追求等精神層面的一些問(wèn)題。借助典型材料，闡釋永恒的意義，不失為明智之舉。

(一)“短暫”與“永恒”是一組對(duì)立統(tǒng)—的關(guān)系，兩詞意義相對(duì)，表現(xiàn)為對(duì)立性。而短暫中有永恒，永恒又是由無(wú)數(shù)短暫組合而成的，這表現(xiàn)為統(tǒng)—性?！岸虝骸笨蓪?shí)指，指時(shí)間、過(guò)程;永恒可虛指，指事物的抽象意義。

(二)立意與選材

第一種立意：生命短暫，但生命的價(jià)值則可永恒。社會(huì)現(xiàn)象，自然現(xiàn)象

第二種立意：永恒的美在一剎那

第三種立意：與其追求永恒，不如綻放片刻美麗

短暫與永恒

在古老綿中國(guó)文化和悠久的歷史長(zhǎng)河中，永遠(yuǎn)閃爍著歌頌愛(ài)情的篇章，不論是美麗古老的神話，還是歷史傳記。

在天愿做比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝的梁山伯與祝英臺(tái)，詮釋了愛(ài)情的永恒與堅(jiān)貞，雖然他們只是短暫的相遇，遭到家庭的反對(duì)，最終未能共結(jié)連理。

美麗神話傳說(shuō)中的牛郎和織女，他們雖然每年七夕才相會(huì)一次，只有這么短暫的相聚，但是他們心中永恒不變的信念支持著他們，這難道不是更好的詮釋了他們之間的愛(ài)情，直到天荒地老，?？菔癄€，永不改變?

詩(shī)經(jīng)中對(duì)永恒的愛(ài)情歌頌與贊美永不止息，漢樂(lè)府也不遜色。

“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲草，蒲草紉如絲，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移。”《孔雀東南飛》中，焦仲卿和妻劉氏之間的約定，在封建禮制和封建家長(zhǎng)制的逼迫下，兩個(gè)有情人最終被迫分離，但他們并沒(méi)有妥協(xié)。最終，他們用他們自己短暫的生命去與封建禮制對(duì)抗，詮釋了他們對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞和永恒。雖然這是個(gè)悲劇，但卻能引發(fā)我們?yōu)橹钏肌?/p>

一代才子陸游，也不免隱入了愛(ài)情的深淵中，雖是悲劇，但也為后人留下了一段佳話，與唐婉在園中再次相遇，兩人縱使相遇應(yīng)不識(shí)，有話卻無(wú)言相對(duì)，只留下了“紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄……”最后各自離開(kāi)，但回家后，唐婉因憂郁而死，陸游為之傷心欲絕。造成如此悲劇，雖說(shuō)與封建制有著密切的聯(lián)系，但他們不應(yīng)屈服，堅(jiān)信彼此之間的愛(ài)情是永恒的。

而當(dāng)今，卻有著褻瀆愛(ài)情的人，他們用權(quán)力、金錢(qián)來(lái)交換愛(ài)情。為此，我們不能不為之深思。

愛(ài)情是永恒美麗的，即使只擁有短暫的愛(ài)情，它將永遠(yuǎn)活在彼此心中。

“兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮。”

瞬間定格永恒

風(fēng)從水中走過(guò)，留下粼粼波紋;駱駝從沙漠上走過(guò)，留下深深的腳印;歲月從樹(shù)林中走過(guò)，留下圈圈年輪;哨鴿從天空飛過(guò)，留下了聲聲歡韻;流星從天幕劃過(guò)，留下了一道永恒。

“永恒”這個(gè)詞很容易讓人聯(lián)想到那多愁善感的可人兒——林黛玉。她的人生是短暫的、破碎的，唯有她那刻骨銘心的愛(ài)情，伴隨著她飄向遠(yuǎn)方。為了和寶玉的愛(ài)情，她不顧封建禮教的這塊磐石壓制，她明知這個(gè)殘酷的世界不許兩顆灼熱的心相撞，卻飛蛾撲火般擁抱愛(ài)情。的確，她沒(méi)有得到她想要的，卻用了這一生的淚償還了前世的恩情?！霸嚳创簹埢u落，便是紅顏老死時(shí)，一朝春盡紅顏去，花落人亡兩不知!”她走了，只一身素衣，從哪兒來(lái)到哪兒去，不著半點(diǎn)痕跡。然而，寶哥哥與林妹妹的愛(ài)情故事在今天談來(lái)卻也是這般的哀婉纏綿。刀子就像那一閃即逝的流星，那道耀眼的光芒，永遠(yuǎn)定格在人們的心中。

在愛(ài)情的永恒中，你是否也看到了友情正小心翼翼地發(fā)著光。在這片光芒中，俞伯牙正彈奏著，一旁是笑容滿面的仲子期。知已難尋，俞伯牙在擁有了鐘子期這個(gè)知已以后，那種喜悅的心情不言而喻。“士為知已者死，女為悅已者容。”他們共同探討著樂(lè)曲旋律，在高山流水的樂(lè)聲中互訴心聲。俞伯牙沒(méi)有因?yàn)橹僮悠谥皇且粋€(gè)打柴的樵夫，毅然同他約定來(lái)年期。當(dāng)俞伯牙再次來(lái)到時(shí)，見(jiàn)到的卻是一座立在夕陽(yáng)下的'孤冢。此刻的他已是絕望之極，在朋友的墳前折斷了琴，并發(fā)誓再也不彈琴，因?yàn)樽悠谝咽?，再也無(wú)人共賞。在他們短暫的相處中，我們永遠(yuǎn)的記住了這個(gè)摔琴謝知已的俞伯牙和他的知已——仲子期。他們就像一閃即逝的流星，那道亮光，早已深入人心。

還有一種情感叫做義，這種感情是對(duì)對(duì)國(guó)、對(duì)家、對(duì)人民的一種愛(ài)，是英勇的極至。16秒的決擇，是保全自己，還是幾千村民的平安。這一刻，他——李劍英，想到了國(guó)家的利益，想到了人民的平安，生命的天平在這關(guān)鍵時(shí)刻傾向了正義。他勇敢地站了出來(lái)，一種威嚴(yán)和凜然包圍著他，更讓人感動(dòng)于心，他煙籠大地，聲震藍(lán)天，星隕大地，魂歸長(zhǎng)天。作為一位令人尊敬的駕機(jī)員，人民養(yǎng)育了他22個(gè)年頭，他在這生命最后16秒擁抱了人民。他崇高的大義凜然卻傳為佳話。他就像一閃即逝的流星看到的是短暫，留下的是永恒。

那些純潔的愛(ài)情，真摯的友情，崇高的大義打動(dòng)了多少人的心，如銀色的禮花開(kāi)滿了我們頭頂?shù)奶炜铡?/p>

有感于短暫與永恒

有人說(shuō)，時(shí)間是永恒的，時(shí)間又是短暫的。天與地是永恒的，而世間萬(wàn)物又是短暫的。

詩(shī)人說(shuō)：永恒是滔滔大海，短暫是似音符一樣跳動(dòng)的水滴;永恒是偉大的母愛(ài)，短暫是母親為兒女操勞后的疲倦。面對(duì)短暫與永恒，我也思考，我也感悟。

結(jié)果是短暫的，過(guò)程方是永恒的。

對(duì)于每一個(gè)在追逐人生目標(biāo)的人來(lái)說(shuō)，道路上的艱辛是永恒的，所嘗的酸甜苦辣是刻骨銘心的。而無(wú)論成功還是失敗，結(jié)果都是瞬間的。要不怎么人們常說(shuō)：上一步終點(diǎn)就是下一步的起點(diǎn)呢?這一切也許都緣自事業(yè)上無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境吧。

愛(ài)是永恒的，恨是短暫的。

世間充滿著愛(ài)恨情仇，我們往往被愛(ài)包圍著，被恨左右著。然而，愛(ài)才是永恒的，永不磨滅的，父母的愛(ài)就像山一樣高，像流水一樣川流不息;兄妹的情就像鋼鑄的鐵索，牢不可割;情侶的愛(ài)就像歌中唱道的“一萬(wàn)年不變”：朋友之間的情是愈釀?dòng)愕木啤：迍t是短暫的，就像你走過(guò)沙漠時(shí)留下的腳印，很快就會(huì)被風(fēng)沙掩沒(méi)。像著名的哲人說(shuō)的“把別人對(duì)你的好刻在石頭上，把別人對(duì)你的誤會(huì)描在海灘上吧!”沒(méi)有永遠(yuǎn)的敵人，只有永遠(yuǎn)的朋友。是啊，讓愛(ài)永駐心間，讓恨付諸東流。愛(ài)是永恒的呀!

快樂(lè)是永恒的，痛苦是短暫的。

我們的生活不是單純的快樂(lè)，也不是僅有痛苦?？鞓?lè)和痛苦是相生的。然而，讓快樂(lè)成為永恒，讓痛苦變成短暫，世間的一切才會(huì)是美好的。有時(shí)苦難會(huì)接踵而至。我們不會(huì)左右環(huán)境，但是可以支配自己的心情呀!高考失利，不妨想想，如果重新拼搏一年，明年會(huì)考上更理想的學(xué)校。與情人分手，不妨想想，天涯何處無(wú)芳草，也許這真的不是屬于我的愛(ài)，何必苦苦悲傷呢?生活是面鏡子，對(duì)著它微笑，它也會(huì)以微笑回報(bào)。與親人的相聚，與朋友的相會(huì)，時(shí)間雖短，但快樂(lè)與欣喜卻可以成為你我心中的永恒。

精神的充實(shí)是永恒的，物質(zhì)的滿足是短暫的。

上帝在創(chuàng)造人類的時(shí)候，給了兩樣?xùn)|西人類，那就是物質(zhì)和精神。然而誰(shuí)也不是一無(wú)所有。可是無(wú)論你的物質(zhì)條件多么的富有，沒(méi)有了精神的寄托，你也一樣會(huì)感到空虛無(wú)聊，因?yàn)榫癯鋵?shí)才是永恒的。要不古時(shí)候怎么有那么多文人墨客放棄高官厚祿而追求自己的生活方式?雖然生活艱苦，可他們?nèi)杂X(jué)得快樂(lè)自在，那是因?yàn)榫竦某鋵?shí)給了他們永恒的“糧食”。

世間存在著短暫與永恒，但我知道，我選擇了什么，我就懂得去追求什么。

【點(diǎn)評(píng)】：這篇優(yōu)秀習(xí)作緊扣話題，感悟深刻?？少F之處在于：一、化抽象為具體。從過(guò)程與結(jié)果、愛(ài)與恨、快樂(lè)與痛苦、精神與物質(zhì)四個(gè)方面對(duì)永恒與短暫進(jìn)行形象化的闡釋，屬典型并列結(jié)構(gòu)。二、思想雋永。文章啟迪人們正確看待、處理生活中的某些問(wèn)題，積極向上。三、語(yǔ)言流暢。美中不足的是結(jié)尾有些倉(cāng)促，對(duì)全文收束不力?？尚薷臑椤拔宜脊饰以?，世間存在短暫與永恒，我更清楚漫漫人生我該如何對(duì)待這一切。”這樣。就能夠呼應(yīng)開(kāi)頭，收束全文。

高考作文篇3

親愛(ài)的十八歲青年：

你好！我來(lái)自20xx年，這年，我和你同齡。

不錯(cuò)，我是“千禧一代”，迎著新世紀(jì)的朝陽(yáng)而生，轉(zhuǎn)眼已過(guò)十八載。

新世紀(jì)里有許多新的機(jī)遇。從20xx年中國(guó)加入世貿(mào)組織開(kāi)始，我國(guó)全球化的步伐逐漸加快，我們向外界探索的步伐不曾停息。

這當(dāng)中給我最直觀的感受便是認(rèn)識(shí)的變化，從廣義上來(lái)講，我們?cè)诟鱾€(gè)方面實(shí)現(xiàn)著“互聯(lián)互通”。在基礎(chǔ)建設(shè)領(lǐng)域，我們修筑公路——“村村通”加強(qiáng)了資源配置的效率，更重要的是它促使里面的人走出大山，促進(jìn)了外面的人帶來(lái)新的技術(shù)和財(cái)富；在自然科學(xué)領(lǐng)域，我們探索宇宙——太空授課，讓我們?cè)谝苿?dòng)端上就能看到特殊環(huán)境里獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，享受一堂別開(kāi)生面的物理課；在文體領(lǐng)域，奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)等大型活動(dòng)的舉辦，促進(jìn)了我們同世界的交流；在日常生活中，我們?cè)谥讣馍蠟g覽全球……

榮格說(shuō)：“向外張望的人在做夢(mèng)，向內(nèi)審視的人才是清醒的?！蔽覀冇行夷軌驈娜莸叵蛲鶑埻?，這是技術(shù)進(jìn)步帶給成長(zhǎng)于新世紀(jì)的我們的幸運(yùn)：我們是看過(guò)“世界”的孩子，因此更加強(qiáng)大。我們有主動(dòng)性，更容易接納多元的文化和思想，同時(shí)不忘學(xué)會(huì)客觀理性地審視那些新舊交替中不可避免的問(wèn)題。

在基礎(chǔ)建設(shè)領(lǐng)域，我們還面臨著城鄉(xiāng)差距；在自然科學(xué)領(lǐng)域，我們還面臨著核心技術(shù)的難題；在文體領(lǐng)域，我們還面臨著原創(chuàng)和匠心的稀缺；在日常生活中，我們思考個(gè)人在時(shí)代里的發(fā)展……

我愿意做新時(shí)代里一個(gè)小小的注腳——我愿意成為一個(gè)鄉(xiāng)村扶貧先扶智的技術(shù)特派員，我愿意成為實(shí)驗(yàn)室里測(cè)算數(shù)據(jù)的芯片研發(fā)員，我愿意成為一個(gè)拒絕注水的良心編劇，我愿意成為理性愛(ài)國(guó)，為華人在海外享有平等而默默努力的海外留學(xué)生……

我希望你的十八歲，也可以做出這樣的選擇。那時(shí)，第一個(gè)奮斗十五年已經(jīng)完成，我們朝強(qiáng)國(guó)目標(biāo)更進(jìn)一步。然而，“行百里而半九十”，那時(shí)的祖國(guó)更需要你們勤勤懇懇的耕耘和守護(hù)。

選手劉媛媛曾經(jīng)在《超級(jí)演說(shuō)家》里說(shuō)過(guò)這樣一段話：“有一天，銀行行長(zhǎng)是九零后，企業(yè)家會(huì)是九零后，甚至xx會(huì)是九零后。”同樣地，今天“零零后”逐漸“占領(lǐng)”社會(huì)，將來(lái)的主角，也會(huì)變成你們。而不論時(shí)代如何變遷，始終不變的，應(yīng)是青年的擔(dān)當(dāng)和熱情。

祝

萬(wàn)事順利

一考生

高考作文篇4

指導(dǎo)老師：黃君柱，煙臺(tái)二中南校高三班主任、語(yǔ)文教師，從教16年，先后四次獲得過(guò)煙臺(tái)市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，20xx年獲山東省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)，并多次獲得市教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。

黃老師表示，20xx年高考作文從命題形式上來(lái)講，仍將沿續(xù)命題作文和新材料作文的形式。命題思想是把握時(shí)代脈搏，緊扣現(xiàn)實(shí)生活，注重理性思辨，凸顯自我體驗(yàn)。距離高考僅剩兩個(gè)多月的時(shí)間，不少同學(xué)認(rèn)為自己的作文水平已成定局，再怎么訓(xùn)練也很難有實(shí)質(zhì)性的提高，所以近期復(fù)習(xí)忽視了作文訓(xùn)練，不少教師也有同感。

而黃老師的觀點(diǎn)恰恰相反。他認(rèn)為，同學(xué)們?cè)谶@段時(shí)間如果能高度重視并進(jìn)行有效的作文訓(xùn)練，訓(xùn)練中注重以下四個(gè)策略，那么作文取得高分并非難事。

策略一：關(guān)注生活抒寫(xiě)真情

同學(xué)們要走出個(gè)體和小我，積極參與生活體驗(yàn)人生，學(xué)會(huì)以多元視角關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注國(guó)計(jì)民生，聚焦社會(huì)熱點(diǎn)，充滿人文情懷。

黃老師提醒，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題、城市高房?jī)r(jià)問(wèn)題、新農(nóng)村建設(shè)問(wèn)題、教育問(wèn)題、國(guó)際氣候問(wèn)題、80后90后們對(duì)人生價(jià)值的思考與個(gè)性化的追求等，都是考生應(yīng)該關(guān)注的。20xx年上海高考唯一的滿分作文《他們》，寫(xiě)的正是作者對(duì)農(nóng)民工子女的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。作者以寬大的胸懷和睿智的眼光對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體給予關(guān)注同情，文章字里行間透露出強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。感人者，莫先乎情，作文最忌喊口號(hào)、空洞的、言不由衷的豪言壯語(yǔ)。

策略二：大處著眼小處著筆

大處著眼就是把題材放入廣闊的社會(huì)背景和時(shí)代高度，讓文章躍動(dòng)時(shí)代脈搏，傳遞時(shí)代信息，弘揚(yáng)時(shí)代精神。小處著筆就是從小事情、小場(chǎng)景、小角度落筆，通過(guò)引申發(fā)揮，揭示具有普遍意義的思想情感。20xx年山東高考作文《見(jiàn)證》，一考生寫(xiě)老家院子里那棵歪脖子棗樹(shù)，見(jiàn)證了祖父母的愛(ài)情，見(jiàn)證了我的快樂(lè)童年，清新自然，質(zhì)樸感人。

策略三：勇于創(chuàng)新表達(dá)個(gè)性

作文是一種最具個(gè)性的創(chuàng)作活動(dòng)。優(yōu)秀的作文正是由于閃耀強(qiáng)烈的個(gè)性色彩而感人。文章要寫(xiě)出新意，關(guān)鍵是創(chuàng)新精神，同學(xué)們必須從新的視角新的方位審查思索客觀事物，認(rèn)真思考這是不是人們常見(jiàn)卻沒(méi)有引起注意的，是不是人們注意了卻不以為意的。只要作文中能夠做到有新的發(fā)現(xiàn)，提出新的見(jiàn)解，解決新的問(wèn)題，推陳出新，標(biāo)新立異，就算是具有創(chuàng)新思維能力。

但是，求新不是獵奇，作文必須立足于生活，符合客觀實(shí)際，體現(xiàn)作者對(duì)生活現(xiàn)象的獨(dú)特觀察思考和感受體驗(yàn)。例如一同學(xué)在文章當(dāng)中對(duì)春節(jié)期間市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及民政部門(mén)工作人員拎著米面油看望貧困戶一事提出批評(píng)，指出扶貧要扶根本，送錢(qián)財(cái)不如送崗位、送技術(shù)，觀點(diǎn)新穎深刻，令人耳目一新。

策略四：語(yǔ)言清純莫忘本色

中學(xué)生為考試而作文，往往失去了清純真樸可貴之色。20xx年江蘇高考滿分作文《懷想天空》敘寫(xiě)我一個(gè)農(nóng)家子弟，麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)赤日炎炎，與一家人割麥的情景。最后寫(xiě)道現(xiàn)在，我在考場(chǎng)上做題。室內(nèi)很涼快。當(dāng)考試結(jié)束后，我要在烈日下站兩個(gè)小時(shí)，來(lái)感受那烈日當(dāng)空的滋味真實(shí)，本色，真誠(chéng)，純凈，讀來(lái)令人動(dòng)容?？梢?jiàn)文貴平實(shí)，情感為本。

高考作文篇5

作文技巧1：審清題意

1、要辨明文體可以寫(xiě)成多種文體的考題是比較少的，一般情況下，一個(gè)文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應(yīng)注意以下規(guī)律：

(1)記敘文文題的字面一般對(duì)記敘文的六要素有所涉及。如《國(guó)慶之夜》涉及了時(shí)間，《放學(xué)路上》涉及了地點(diǎn)，《我家來(lái)了客人》涉及到了地點(diǎn)、人物、事件，《家鄉(xiāng)變了》涉及到事物的發(fā)展和結(jié)局。題目當(dāng)中直接帶有“人”、“事”、“記”等字樣，就更是記敘文的標(biāo)志了。

(2)議論文文題中經(jīng)常會(huì)有“議”、“論”、“談”、“辯”等字眼，也有的由“.....。的啟示”、“從.....。想到的”、“由.....。說(shuō)起”等短語(yǔ)構(gòu)成。有的議論文題目本身就是一個(gè)表明觀點(diǎn)的句子，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》，判斷起來(lái)就更加容易了。

(3)考查說(shuō)明文的情況很少，即使有，一般也對(duì)文體有所提示。應(yīng)用文試題則明確要求寫(xiě)通知、啟事、書(shū)信等等。

2、要看清題目要求。一般作文題都在"要求"一項(xiàng)里對(duì)文體、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等作出了明確的規(guī)定，必須把"要求"這項(xiàng)內(nèi)容搞清楚，并且嚴(yán)格執(zhí)行不能遺忘。

3、注意題目中的隱含內(nèi)容

考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無(wú)誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要考生自己悟出來(lái)。比如《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》中的陽(yáng)光，當(dāng)然不是指自然界的陽(yáng)光，應(yīng)理解為黨的關(guān)懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。《我的腳印》一題也決不是要描寫(xiě)真實(shí)的腳印，而應(yīng)當(dāng)寫(xiě)成長(zhǎng)道路上、進(jìn)步過(guò)程中的有意義的事件。對(duì)一些給材料作文題目中提供的材料，更應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用概括、引申、類比等方法，加以認(rèn)真分析，理解題目的比喻或象征意義。

作文技巧2：妥善立意

審題完畢，就要根據(jù)題目要求妥善立意了。所謂立意，就是文章的中心、主旨。在記敘文中，“立意”是文章通過(guò)寫(xiě)人記事所要表述的中心思想;在議論文中，“立意”指的就是確立文章的中心論點(diǎn)。

對(duì)立意的要求主要有三點(diǎn)：

一是要鮮明。文章歌頌什么，批評(píng)什么，主張什么，反對(duì)什么，應(yīng)旗幟鮮明，不能含含糊糊、模棱兩可。

二是要正確。中考作文評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)立意的要求是：記敘文要"思想感情健康"，議論文要"觀點(diǎn)正確",這是最基本的要求，要切實(shí)做到。

三是要力求新穎、深刻、有創(chuàng)意。這是在前二者基礎(chǔ)上更高一些的要求。文章要力爭(zhēng)寫(xiě)出新意，寫(xiě)出深度，不要過(guò)多重復(fù)別人已說(shuō)過(guò)多次的話題，不要就事論事、淺嘗輒止。還要注意立意的時(shí)代性和針對(duì)性。

作文技巧3：編寫(xiě)提綱

在文章的中心確定下來(lái)之后，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣結(jié)構(gòu)全文了。在這個(gè)思考過(guò)程中要做的一件重要的事情是編寫(xiě)提綱。就像蓋房子之前要畫(huà)好圖紙一樣，寫(xiě)作之前要先給文章搭個(gè)架子，把審題、立意、構(gòu)思中落實(shí)下來(lái)的東西用文字條列出來(lái)。所以說(shuō)，編寫(xiě)提綱的過(guò)程實(shí)際就是清理思路、安排材料，組織結(jié)構(gòu)的過(guò)程。

提綱要確實(shí)反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡(jiǎn)明扼要，突出文章每一部分的要點(diǎn)。至于文章細(xì)部的安排，可在寫(xiě)作過(guò)程中進(jìn)一步落實(shí)。在寫(xiě)作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)提綱有不當(dāng)之處，還可進(jìn)一步修改。

編寫(xiě)提綱沒(méi)有固定的格式。由于文體的不同，提綱的寫(xiě)法也應(yīng)有所區(qū)別。如：記敘文可以按時(shí)間、空間的順序或事件發(fā)展的過(guò)程來(lái)編寫(xiě);議論文一般可以按照引論、本論、結(jié)論三大部分搭起架子，并體現(xiàn)論點(diǎn)、論據(jù)之間的關(guān)系;說(shuō)明文則要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征按空間、或時(shí)間、或邏輯順序編寫(xiě)。

高考作文篇6

閱瀆下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的作文。 (60分)

在非洲草原上，有一種不超眼的動(dòng)物叫吸血蝙蝠。它身體極小，卻是野馬的天敵，這種蝙蝠靠吸動(dòng)物的血生存，它在攻擊野馬時(shí)，常附在馬腿上，用鋒利的牙齒極敏捷地刺破野馬的腿，然后用尖尖的嘴吸血.無(wú)論野馬怎樣蹦跳，狂奔，都無(wú)法驅(qū)逐這種騙蝠。蝙蝠卻可以從容地吸附在野馬身上，落在野馬頭上，直到吸飽吸足，才滿意地飛去.而野馬常常在暴怒、狂奔、流血中無(wú)可奈何地死去。

動(dòng)物學(xué)家在分析這一問(wèn)題時(shí)，一致認(rèn)為吸血蝙蝠所吸的血量是微不足道的，遠(yuǎn)不會(huì)讓野馬死去，野馬的死亡是它暴怒的習(xí)性和狂奔所致。

對(duì)于以上現(xiàn)象，你怎么看?要求自選角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍.不抄襲，不套作，不得泄露個(gè)人信息。書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)。閱瀆下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

高考作文篇7

謹(jǐn)防作文誤區(qū)

直通車寫(xiě)作第06-30講（技法）

戰(zhàn)術(shù)章

作文要力避平庸——話，要錘煉得流暢精警些；事，要提煉得生動(dòng)感人些；理，要論說(shuō)得有理服人些……這些都表現(xiàn)為作文基本環(huán)節(jié)上的功夫。

作文基本環(huán)節(jié)包括：審題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、行文、修改等。

作文要達(dá)到高考考綱中作文“基礎(chǔ)等級(jí)”和“發(fā)展等級(jí)”的十項(xiàng)要求，即合乎“基礎(chǔ)等級(jí)”要求繼而邁向“發(fā)展等級(jí)”的創(chuàng)新臺(tái)階，就必須在這些作文的基本環(huán)節(jié)上下功夫。

審題篇

審題就是審察清楚命題者的意圖。審題是作文的第一關(guān)。審題的過(guò)程就是理解題意的過(guò)程，通過(guò)思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫(xiě)作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，明確立意，確定文體。

①作文命題呈現(xiàn)出話題作文、以材料的某個(gè)側(cè)面或角度提煉觀點(diǎn)的“題意”（暫名）作文、標(biāo)題作文三元共存、三足鼎立的局面。

②這三種題型又都呈現(xiàn)出既有一定的審題限制又提供廣闊的寫(xiě)作范圍的良好趨勢(shì)，如有的標(biāo)題作文的可寫(xiě)范圍就與話題作文一樣寬泛。

三大類型的命題難分孰優(yōu)孰劣，考生都應(yīng)有所準(zhǔn)備。以下分別簡(jiǎn)述。

高考作文篇8

一種給我感受最深的顏色

閱讀下面的材料，按要求作文。

絢麗的色彩不僅美化了我們的生活環(huán)境，同時(shí)對(duì)我們的心理、情緒乃至思想都會(huì)產(chǎn)生影響。比如藍(lán)色，或淡如輕煙，或深如碧海，使人想起天空和海洋，給人以宇宙無(wú)垠之感，使人的心靈得到凈化。當(dāng)然，不同的人有不同的生活經(jīng)驗(yàn)、文化素養(yǎng)、性格氣質(zhì)，因而對(duì)各種顏色的感覺(jué)也不一樣。你最喜歡哪一種顏色，為什么？

請(qǐng)以一種給我感受最深的顏色為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

2013年山東高考語(yǔ)文作文

2016年山東高考作文分值為60分。

【題目】

閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一手粗篇不少于800字的文章。

行囊已經(jīng)備好，開(kāi)始一段新的旅程。路途漫漫，翻檢行囊會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了，有的暫時(shí)用不上，有的想用而未曾準(zhǔn)備，有的會(huì)一直伴隨我們走向遠(yuǎn)方……

要求：

1）選準(zhǔn)角度，自定立意；

2）自擬題目；

3）除詩(shī)歌外，文體不限；

4）文體特征鮮明。

【形式】

材料作文

【主題】

成功需要具備猛橡的條件

【材料分析】

行囊已經(jīng)備好，開(kāi)始一段新的旅程。這里的“旅程”可指具體的出行計(jì)劃，更可指人生中的前行。路途漫漫，指代“漫漫人生路”。接下來(lái)談及的“很快用到的”“暫時(shí)用不上的”枝薯旁“想用而未曾準(zhǔn)備的”“一直陪伴我們走向遠(yuǎn)方的“均可指代人所具備的素質(zhì)，如“堅(jiān)持”“勤奮”“目標(biāo)”“把握細(xì)節(jié)”“創(chuàng)新”等特征。

2017山東高考語(yǔ)文作文

2011年高考江蘇卷語(yǔ)文試題詳解

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）

1．下列各組成語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是：（3分）（A）

A．歸根結(jié)底旁征博引莫衷一是舐?tīng)偾樯钌鬏喰．察言觀色勝卷在握美輪美奐醍醐灌頂

C．孺子可教隨遇而安鎩羽而歸相形見(jiàn)拙D．運(yùn)籌帷幄勵(lì)精圖治咳不容緩滄海桑田

修改：“卷”改為“券”，“拙”改為“絀”，“咳”改為“刻”。

解析：沒(méi)想到，今年江蘇改考成語(yǔ)為錯(cuò)別字，實(shí)出人意料！但是從考生的實(shí)際情況——寫(xiě)錯(cuò)別字的現(xiàn)象太多——出發(fā)，使用此招，應(yīng)該有必要。

2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是：（3分）（B）

A．不斷改善并切實(shí)保障民生，才能真正保持社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，進(jìn)一步提高國(guó)民的幸福指數(shù)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安的目標(biāo)。

修改：“改善并切實(shí)保障民生”改為“保障并切實(shí)改善民生”，“進(jìn)一步提高國(guó)民的幸福指數(shù)”提到“才能真正保持社會(huì)的和諧與穩(wěn)定”前。

B．所謂“生態(tài)自覺(jué)”，其要義固然包含了對(duì)生態(tài)的反省，但更重要的是對(duì)人在世界中的地位，以及人的行為合理性的反省。

C．目前，我國(guó)是聯(lián)合國(guó)“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”中入選項(xiàng)目最多的國(guó)家，這一成績(jī)主要靠的是社會(huì)各界的共同努力取得的。

修改：句式雜糅，去掉“取得的”或“靠的”。

D．為紀(jì)念建黨90周年，“唱支山歌給黨聽(tīng)”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時(shí)校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將登臺(tái)參加比賽。

修改：“屆時(shí)校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”有歧義。

解析：從歷年的病句命題來(lái)看，今年的病句都“病”得有特征，因而相對(duì)而言，就很容易判斷。

3．下面這段文字的結(jié)論是從那些方面推導(dǎo)出來(lái)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，不要超過(guò)15個(gè)字。（4分）

我國(guó)大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，近海水深大都在200米以內(nèi)，相對(duì)較淺。從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營(yíng)口——郯城——廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。專家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來(lái)，我國(guó)僅發(fā)生過(guò)10次地震海嘯。因此，即使我國(guó)大陸海區(qū)發(fā)生較強(qiáng)的地震，一般也不會(huì)引起海底地殼大面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性較小。

參考答案：①地形；②水深；③構(gòu)造；④歷史。

解析：本題為概括題，要先找出概括的區(qū)域——“我國(guó)大陸海區(qū)……10次地震海嘯”，再根據(jù)所配分值劃分層次，即這一區(qū)域從哪幾方面陳述的，然后選擇最為精當(dāng)寬含的概括詞或短語(yǔ)作答?！拔覈?guó)大陸海區(qū)處于寬廣的大桐鉛陸架上，海底地形平緩，||近海水深大都在200米以內(nèi)，相對(duì)較淺。||從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營(yíng)口——郯城——廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。||專家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來(lái)，我國(guó)僅發(fā)生過(guò)10次地震海嘯。||因此，即使我國(guó)大陸海區(qū)發(fā)生較強(qiáng)的地震，一般也不會(huì)引起海底地殼大面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性較小?！保úɡ司€為結(jié)論）

4．為紀(jì)念辛亥革命100周年，學(xué)校擬在校園網(wǎng)主頁(yè)增設(shè)“辛亥英烈”專欄。請(qǐng)寫(xiě)出魯迅中以秋瑾為原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名，并為該專欄寫(xiě)一段不超過(guò)25個(gè)字的按語(yǔ)。（5分）

⑴姓名：夏瑜作品名：《藥》

⑵按語(yǔ)：繼述先烈之遺志，光大志士之精神，為中華復(fù)興而奮斗。

解析：從2010年起，對(duì)文學(xué)常識(shí)的考查，似乎已不言而喻地成為江蘇語(yǔ)文高考的必考內(nèi)容了，而且考查的形式也似乎固定了下來(lái)，有增加江蘇考生學(xué)習(xí)量的“嫌疑”。但從去年考查的美人魚(yú)到今年考查的秋瑾，內(nèi)容都是學(xué)生所熟悉的，并不存在刁難考生。

此題的難點(diǎn)在于對(duì)“按語(yǔ)”的理解上，因?yàn)椤鞍凑Z(yǔ)”是學(xué)生很能接觸到的詞語(yǔ)，生活中也很少用到此詞，所以命題人應(yīng)該配以注解才是——這不能不是命題者的一個(gè)小失誤！

按語(yǔ)：作者、編者對(duì)有關(guān)文章、詞句所做的說(shuō)明、提示或考證。此題所寫(xiě)“按語(yǔ)”應(yīng)是對(duì)開(kāi)設(shè)該專欄進(jìn)行的說(shuō)明，即為什么要開(kāi)設(shè)該專欄。

二、文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成5～8題。

陳公弼傳

蘇軾

公諱希亮，字公弼。天圣八年進(jìn)士第。始為長(zhǎng)沙縣。浮屠有海印國(guó)師者，交通權(quán)貴人，肆為奸利，人莫敢正視。公捕置諸法，一縣大聳。去為雩都。老吏曾腆侮法粥獄，以公少年易之。公視事之日，首得其重罪，腆扣頭出血，愿自新。公戒而舍之。巫覡歲斂民財(cái)祭鬼，謂之春齋，否則有火災(zāi)。公禁之，民不敢犯，火亦不作。毀淫祠數(shù)百區(qū)，勒巫為農(nóng)者七十余家。

盜起，知房州。州素?zé)o兵備，民凜凜欲亡去。公以牢城卒雜山河戶得數(shù)百人，日夜部勒，聲振山南。民恃以安，盜不敢入境。而殿侍雷甲以兵百余人，逐盜至竹山，甲不能戟士，所至為暴?；蚋嬗写蟊I入境且及門(mén)，公自勒兵阻水拒之。身居前行，命士持滿無(wú)得發(fā)。士皆植立如偶人，甲射之不動(dòng)，乃下馬拜，請(qǐng)，曰：“初不知公官軍也?！崩羰空?qǐng)斬甲以徇。公不可，獨(dú)治為暴者十余人，使甲以捕盜自黷。

淮南饑，安撫、轉(zhuǎn)運(yùn)使皆言壽春守王正民不任職，正民坐免。詔公乘傳往代之。轉(zhuǎn)運(yùn)使調(diào)里胥米而蠲其役，凡十三萬(wàn)石，謂之折役米。米翔貴，民益饑。公至則除之，且表其事，又言正民無(wú)罪，職事辦治。詔復(fù)以正民為鄂州。

徙知廬州。虎翼軍士屯壽春者以謀反誅，而遷其余不反者數(shù)百人于廬，士方自疑不安。一日，有竊入府舍將為不利者。公笑曰：“此必醉耳?！辟J而流之，盡以其余給左右使令，且以守倉(cāng)庫(kù)。

為京西轉(zhuǎn)運(yùn)使。石塘河役兵叛，其首周元，震動(dòng)汝洛間。公聞之，即日輕騎出按。斬元以徇，其余悉遣赴役如初。致仕卒，享年六十四。其人仁慈，故嚴(yán)而不殘。

（選自《蘇軾文集》，有刪節(jié)）

5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是：（3分）（B）

A．一縣大聳聳：震驚。B．以公少年易之易：更換。

C．甲不能戟士戟：約束。D．轉(zhuǎn)運(yùn)使調(diào)里胥米而蠲其役蠲：免除。

修改：易，動(dòng)詞，據(jù)上下文，應(yīng)解釋為“輕視，看不起”。

解析：原文中“老吏曾腆侮法粥（同‘鬻’，賣）獄”，而且陳希亮剛到任，所以“易”解釋為“更換”為錯(cuò)誤解釋。再者“更換”是“易”的基本義，是望文生義之解，亦斷為錯(cuò)。

6．下列句子中，全都表現(xiàn)陳公弼治市“嚴(yán)而不殘”的一組是：（3分）（D）

①公戒而舍之

②公禁之，民不敢犯

③民恃以安，盜不敢入境

④獨(dú)治為暴者十余人，使甲以捕盜自贖

⑤虎翼軍士屯壽春者以謀反誅，而遷其余不反者數(shù)百人于廬

⑥斬元以徇，其余悉遣赴役如初。

A．①③⑤B．②④⑥ C．②③⑤ D．①④⑥

解析：首先要審好題，“嚴(yán)而不殘”是就陳公弼的仁慈而言的，是言其“威嚴(yán)而不殘忍”，說(shuō)白了，這是他“恩威并施”的做法，由此，答案就不難選擇了。②句言其禁巫之事，不能體現(xiàn)“嚴(yán)而不殘”；③句從側(cè)面言其治軍之事，亦不能體現(xiàn)“嚴(yán)而不殘”；⑤句言說(shuō)的是“虎翼軍士”，而非陳公弼。

7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是：（3分）（C）

A．雩都當(dāng)?shù)氐奈讕煟磕甏禾斓臅r(shí)候，都以祭鬼免除火災(zāi)為借口，大肆搜刮百姓財(cái)物，陳公弼到任后，嚴(yán)令禁止。

B．陳公弼到房州后，面對(duì)盜賊橫行、缺乏兵備、百姓惶恐的情況，組織了數(shù)百人，晝夜布防，聲威赫赫。終于保得一方安寧。

C．淮南發(fā)生饑荒，安撫、轉(zhuǎn)運(yùn)使指責(zé)壽春太守王正民救災(zāi)不力，王被免職。繼任者陳公弼認(rèn)為王正民無(wú)罪，安排他到鄂州做官。

D．陳公弼為官一任，造福一方，曾經(jīng)逮捕法辦為非作歹的海印國(guó)師，嚴(yán)懲危害百姓的雷甲部下，后來(lái)又平息了周元的叛亂。

解析：此題設(shè)題也很簡(jiǎn)單，錯(cuò)誤處很明顯，C項(xiàng)“安排他到鄂州做官”，這并非陳公弼所做之事，他只是“表其事，又言正民無(wú)罪，職事辦治”，所以朝廷才“詔復(fù)以正民為鄂州”。

從四個(gè)選項(xiàng)上看，命題者在命題上似乎顯得有些力不從心，因而設(shè)置選項(xiàng)有些捉襟見(jiàn)肘：一是設(shè)錯(cuò)處太過(guò)明顯；二是第四選項(xiàng)，實(shí)為無(wú)內(nèi)容可命題了，于是乎來(lái)個(gè)全文概括！三是所選人物傳記敘事過(guò)于簡(jiǎn)單化，并無(wú)曲折可言。

8．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

⑴毀淫祠數(shù)百區(qū)，勒巫為農(nóng)者七十余家。

譯文：（陳公弼）拆毀幾百處惑亂人心的祠堂，強(qiáng)制巫師務(wù)農(nóng)的人有七十多家。

解析：翻譯此句關(guān)鍵在于理解“淫”“勒”兩詞的意思，而且還不能一味依據(jù)詞典的解釋，而應(yīng)依據(jù)上下文的語(yǔ)境對(duì)這些詞進(jìn)行合理的揣度，所以“淫”解釋為“迷亂”“惑亂”比較好。

⑵身居前行，命士持滿無(wú)得發(fā)。

譯文：（陳公弼）親自處在隊(duì)伍的前列，命令士兵把弓箭拉滿但不要射出。

解析：此句的翻譯，關(guān)鍵把握“前行”“居”“持滿”，這些都得根據(jù)上下文語(yǔ)境來(lái)作出正確的譯解。

⑶貸而流之，盡以其余給左右使令，且以守倉(cāng)庫(kù)。

譯文：（陳公弼）饒恕了他并流放了他，把其余的士兵全部交給公府左右使令，并且用他們來(lái)把守倉(cāng)庫(kù)。

解析：此句的翻譯，關(guān)鍵要把握“貸”（嚴(yán)懲不貸）“流”和句式以及語(yǔ)順。

三、古詩(shī)詞鑒賞（10分）

9．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

春日憶李白

杜甫

白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。

渭北春天樹(shù)，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。

注：庾開(kāi)府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時(shí)著名詩(shī)人。渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長(zhǎng)安一帶與李白所在的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩(shī)。

⑴這首詩(shī)的開(kāi)頭四句從哪三個(gè)方面對(duì)李白的詩(shī)作出了什么樣的高度評(píng)價(jià)？（3分）

答：才思、詩(shī)風(fēng)、詩(shī)品；卓異不凡?；颉八疾蝗骸薄氨肉仔拧薄氨弱U熙”；“詩(shī)無(wú)敵”。

解析：這道題出得讓人琢磨不透、一頭霧水，似非要順著命題者的命題意圖來(lái)答題不可，這便是強(qiáng)行趕鴨上架之為。首先，“什么樣的高度評(píng)價(jià)”本身就有問(wèn)題，“高度”不就是“什么樣的評(píng)價(jià)”嗎？其次，從四句的關(guān)系上說(shuō)，第一句為總括句，后三句是對(duì)第一句的進(jìn)一步說(shuō)明：第二句為“才思”，第三、四句為“詩(shī)風(fēng)”，也不見(jiàn)有第三個(gè)方面呀？無(wú)奈之下，為迎合命題者，遂寫(xiě)上“詩(shī)品”二字，你敢說(shuō)我答錯(cuò)？但這么答，還是有些忐忑，因?yàn)槟悴皇怯厦}者的，于是思來(lái)想去，還是這樣吧：“思不群”“比庾信”“比鮑熙”；“詩(shī)無(wú)敵”。但是覺(jué)得這么答又不合題，題目要求答出三個(gè)方面，那一定是概括性的名詞，這“比庾信”“比鮑熙”可不是名詞！權(quán)且這么招吧，只要盡力去答了，至于結(jié)果如何，就不管那么多了。

⑵“渭北春天樹(shù)，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？（4分）

答：這一聯(lián)表達(dá)了作者對(duì)李白的濃濃思念之情。運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法。

解析：這首詩(shī)如果考生沒(méi)有學(xué)過(guò)，單憑注解做起來(lái)是很難的，因?yàn)楝F(xiàn)代考生沒(méi)這個(gè)實(shí)踐，也不會(huì)去想象。就拿教師而言，這兩句有時(shí)也很難理解，所以估計(jì)答得不錯(cuò)的便是情景交融之類的套語(yǔ)了。如是理解這一聯(lián)的，思想感情答“離愁別恨”，表現(xiàn)手法答“擬人”、“象征”、“對(duì)偶”也應(yīng)算為正確。

⑶這首詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。（3分）

答：作者先從李白的詩(shī)歌才華寫(xiě)起，交待思念的緣由；而后順理成章地抒寫(xiě)自己對(duì)李白的思念之情；為此而表達(dá)再次相逢論詩(shī)的愿望。層層鋪墊，又環(huán)環(huán)相扣，情感真摯。

解析：回答這個(gè)問(wèn)題，得先明確“構(gòu)思脈絡(luò)”的意思，它是行文的思路，也就是文章先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，這樣的思路有什么好處，所以它往往對(duì)應(yīng)著文章的層次以及題目所配給的分值。審好題，方能答好題。本詩(shī)可分三層，而且層次清晰，此題應(yīng)該是好答的。

四、名句名篇默寫(xiě)（8分）

10．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴夫列子御風(fēng)而行，泠然善也，旬有五日而后反。（莊子《逍遙游》）

⑵乘騏驥以馳騁兮，來(lái)吾道夫先路！（屈原《離騷》）

⑶日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（曹操《觀滄海》）

⑷土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。（陶淵明《桃花源記》）

⑸以古為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失。（吳兢《貞觀政要任賢》）

⑹去來(lái)江口守空船，繞船月明江水寒。（白居易《琵琶行》）

⑺可堪回首、佛貍祠下，一片神鴉社鼓。（辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》）

⑻獨(dú)立之精神，自由之思想，歷千萬(wàn)祀，與天壤而同久，共三光而永光。（陳寅恪《王國(guó)維先生紀(jì)念碑》）

解析：本題設(shè)為八個(gè)小題，每題1空1分，有力地檢查了背誦的廣度。但是，命題者好像專注于對(duì)難寫(xiě)字詞句的考查，而忽視了對(duì)思想性語(yǔ)句的考查，這是不是應(yīng)該考慮到的呢？一個(gè)好句子的默寫(xiě)，將會(huì)影響考生的一生！

五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（20分）

閱讀下面的作品，完成11～14題。

“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！”

宗璞

①昆明下著雪。紅土地、灰校舍和那不落葉的樹(shù)木，都蒙上了一層白色。幾個(gè)學(xué)生從明侖大學(xué)校門(mén)走出，不顧雪花飄揚(yáng)，停下來(lái)看著墻上的標(biāo)語(yǔ)：“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！This is your war！”

②前幾天，學(xué)校舉行了征調(diào)動(dòng)員大會(huì)。盟軍為中國(guó)抗戰(zhàn)提供了大批新式武器和作戰(zhàn)人員，由于言語(yǔ)不通，急需譯員。教育部決定征調(diào)四年級(jí)男生入伍，其他年級(jí)的也可以志愿參加。

③歷史系教授孟弗之從校門(mén)走出，他剛上完課。無(wú)論時(shí)局怎么緊張，教學(xué)必須堅(jiān)持到最后一刻。一起走的幾個(gè)學(xué)生問(wèn)：“做志愿者有條件嗎？”弗之微笑答道：“首先是愛(ài)國(guó)熱情。英語(yǔ)也要有一定水平，我想一個(gè)大學(xué)生的英語(yǔ)水平足夠?qū)Ω读恕！彼粗車哪贻p人。誰(shuí)將是志愿者？他不知道?？墒撬滥切┩χ钡纳碥|里跳動(dòng)著年輕的火熱的心。

④弗之走了一段路，迎面走來(lái)幾個(gè)學(xué)生，恭敬地鞠躬。“孟先生，我們是工學(xué)院三年級(jí)的，愿意參加翻譯工作?！备ブ胝f(shuō)幾句嘉獎(jiǎng)的話，卻覺(jué)得話語(yǔ)都很一般，只親切地看著他們年輕而帶幾分稚氣的臉龐，亂蓬蓬的黑發(fā)上撒著雪花，雪水沿著鬢角流下來(lái)，便遞過(guò)一塊疊得方整的手帕。一個(gè)學(xué)生接過(guò)，擦了雪水，又遞給另一個(gè)，還給弗之時(shí)已是一塊濕布了。

⑤雪越下越大了。弗之把那塊濕布頂在頭上，快步往回走。這時(shí)，一個(gè)年輕人快步跟上來(lái)，繞到前面，喚了一聲：“孟先生?！备ブJ(rèn)得這人，是中文系學(xué)生，似乎姓蔣。他小有才名，文章寫(xiě)得不錯(cuò)，能詩(shī)能酒，也能書(shū)能畫(huà)。“孟先生?！蹦菍W(xué)生囁嚅著又喚了一聲。弗之站住，溫和地問(wèn)：“有什么事？”蔣姓學(xué)生口齒不清地說(shuō)：“現(xiàn)在四年級(jí)學(xué)生全部征調(diào)做翻譯，我……我……”弗之猜道：“你是四年級(jí)？”“我的英文不好，不能勝任翻譯。并且我還有很多創(chuàng)作計(jì)劃……”“無(wú)一例外。”弗之冷冷地說(shuō)，并不看他，大步走了。蔣姓學(xué)生看著弗之的背影，忽然大聲說(shuō)：“你們先生們自己不去，讓別人的子弟去送！”弗之站住了，一股怒氣在胸中漲開(kāi)，他回頭看那學(xué)生。學(xué)生上前一步：“只說(shuō)孟先生是最識(shí)才的，叫人失望?！备ブD(zhuǎn)身，盡量平靜的說(shuō)：“你，你無(wú)論怎樣多才，做人是不能打折扣的，一切照規(guī)定辦?！备ブ叩煤苈?，自覺(jué)腳步沉重，回到住處時(shí)，只見(jiàn)院子里臘梅林一片雪白。

⑥此刻，弗之的外甥、生物系學(xué)生澹臺(tái)瑋正在蕭子蔚老師的房間里?，|是三年級(jí)，但學(xué)分已夠四年級(jí)。師生兩人對(duì)坐在小木桌旁，討論著生物學(xué)的問(wèn)題。子蔚感到瑋有些心不在焉，已有點(diǎn)猜到他的心思。待討論告一段落，瑋說(shuō)：“蕭先生，我要做的事是要和您說(shuō)的?！弊游滴⑿Φ溃骸安皇巧塘浚峭ㄖ?？”瑋道：“也是商量?！彼ｎD了一下，說(shuō)：“我只是覺(jué)得戰(zhàn)場(chǎng)和敵人越來(lái)越近，科學(xué)變得遠(yuǎn)了，要安心念書(shū)似乎很難?！薄翱墒悄悴⒉辉谡髡{(diào)之列。生物化學(xué)是新學(xué)科，需要人開(kāi)拓，要知道得到一個(gè)好學(xué)生是多么不容易。我也很矛盾?！弊游嫡酒鹕?，走到窗前。雪已停了，臘梅林上的雪已消了大半。瑋也走到窗前，默默地望著窗外。過(guò)了一會(huì)兒，瑋轉(zhuǎn)身向著子蔚：“我會(huì)回來(lái)的。”“那是當(dāng)然?！弊游嫡f(shuō)?，|向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步，拉著他的手鄭重地說(shuō)；“我尊重你的決定?！爆|再鞠一躬，走出房間，回頭說(shuō)：“蕭先生，我去了?！弊游的乜粗聵?，又到窗前，看他出了樓門(mén)，沿小路往臘梅林中去了。

（節(jié)選自長(zhǎng)篇《西征記》，有刪改，標(biāo)題為選者所擬。）

11．文中第3節(jié)師生問(wèn)答的內(nèi)容，與上下文的人、事敘述有何關(guān)聯(lián)？(4分)

答：這一節(jié)通過(guò)師生問(wèn)答，目的在于表現(xiàn)出孟弗之對(duì)征調(diào)大學(xué)生入伍的積極支持態(tài)度：與第④節(jié)敘寫(xiě)孟弗之對(duì)志愿入伍的工學(xué)院三年級(jí)學(xué)生的支持、愛(ài)護(hù)形成映襯；與第⑤節(jié)反對(duì)四年級(jí)蔣姓學(xué)生不應(yīng)征入伍作對(duì)比或?yàn)榈冖莨?jié)埋設(shè)伏筆；與第⑥節(jié)蕭子蔚老師對(duì)征調(diào)的態(tài)度形成鮮明對(duì)比。

解析：這道題，換一種說(shuō)法，就是“第3節(jié)在行文結(jié)構(gòu)上有什么作用”。結(jié)構(gòu)是以內(nèi)容為依托的，只有先明確了內(nèi)容，才能明確結(jié)構(gòu)上的關(guān)系。

12．文中的手帕細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動(dòng)？請(qǐng)具體說(shuō)明。（4分）

答：孟弗之先生將疊得方整的手帕遞給志愿應(yīng)征的大學(xué)生擦臉上的雪水，而后又將成為濕布的手帕頂在頭上，這些細(xì)節(jié)都表明孟先生對(duì)應(yīng)征學(xué)生的欣賞、愛(ài)護(hù)、支持、贊揚(yáng)，并且由衷地高興。

解析：人物的情感世界都是通過(guò)細(xì)節(jié)表達(dá)出來(lái)，在這里，學(xué)生向老師表達(dá)自己的心聲，而又與老師的態(tài)度不謀而合，這當(dāng)然是一種由衷的喜悅，當(dāng)然表現(xiàn)在人物的動(dòng)作中。

13．孟弗之于蔣姓學(xué)生、蕭子蔚與澹臺(tái)瑋的對(duì)話場(chǎng)景，對(duì)比鮮明，請(qǐng)從學(xué)生形象和對(duì)話情境兩個(gè)方面加以分析。（6分）

答：學(xué)生形象：本在應(yīng)征之列卻為了個(gè)人的創(chuàng)作計(jì)劃不去應(yīng)征的蔣姓學(xué)生與不在應(yīng)征之列但放棄開(kāi)拓新學(xué)科主動(dòng)志愿應(yīng)征的澹臺(tái)瑋形成了鮮明對(duì)比：一個(gè)自私，一個(gè)無(wú)私；一個(gè)膽小，一個(gè)勇敢；一個(gè)憂己，一個(gè)憂國(guó)，二人形象躍然紙上。

對(duì)話情境：孟弗之對(duì)蔣姓學(xué)生不去應(yīng)征持反對(duì)態(tài)度，蔣姓學(xué)生卻反唇相譏，師生關(guān)系很不融洽；蕭子蔚對(duì)澹臺(tái)瑋放棄學(xué)業(yè)感到惋惜，而對(duì)他志愿應(yīng)征又持支持態(tài)度，師生相互尊重，師生關(guān)系很和諧。對(duì)比也很鮮明。

解析：這個(gè)題目很有點(diǎn)搞怪，問(wèn)得很模糊，是從學(xué)生形象和對(duì)話情境兩個(gè)角度來(lái)分析如何運(yùn)用對(duì)比的，還是從對(duì)比的角度來(lái)分析人物形象和對(duì)話情境？什么叫“對(duì)話情境”？一定有不少考生不知所云，這應(yīng)歸于命題者的責(zé)任！本人在此的作答，是從學(xué)生形象和對(duì)話情境兩個(gè)角度來(lái)分析如何運(yùn)用對(duì)比的，再兼涉一點(diǎn)人物形象。但是從這一答案想來(lái)，回答“如何運(yùn)用對(duì)比的”，有什么意義呢？文章的對(duì)比不是很分明嗎？而且此題又與第11題相重復(fù)！命題者為什么不有話好好問(wèn)？糊涂的問(wèn)題，會(huì)貽誤考生一生！

14．請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻?xiě)的深刻寓意，以及對(duì)表現(xiàn)人物的作用。（6分）

答：“雪”：一是自然界的雪，二是象征著籠罩著的越來(lái)越近的外敵入侵的戰(zhàn)火，三是象征應(yīng)征入伍作翻譯的消息，四是象征師生之間的親疏關(guān)系。

“雪”與“臘梅林”：象征青年們志愿獻(xiàn)身保衛(wèi)祖國(guó)的純潔無(wú)瑕、迎難而上的愛(ài)國(guó)情。

“雪”由大到停到消融的變化過(guò)程，喻示人物關(guān)系的和緩，更喻示著救國(guó)有望的情結(jié)。

解析：解答此題，要結(jié)合文章的情節(jié)，以情節(jié)為依托，尋求景物與情節(jié)的相似性，從“相似性”上去尋找景物的寓意，如此，便容易得多。這道題，追求答全即可，盡量不留后悔！

六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（18分）

閱讀下面的文章，完成15～17題。

捧與挖

魯迅

中國(guó)的人們，遇見(jiàn)帶有會(huì)使自己不安的朕兆的人物，向來(lái)就用兩樣法：將他壓下去，或者將他捧起來(lái)。

壓下去就用舊習(xí)慣和舊道德；壓不下時(shí)，則于是乎捧，以為抬之使高，饜之使足，便可以于己稍稍無(wú)害，得以安心。

伶俐的人們，自然也有謀利而捧的，如捧闊佬，捧戲子，捧總長(zhǎng)之類；但一般粗人捧的“動(dòng)機(jī)”，大概是不過(guò)想免害。即以所奉祀的神道而論，也大抵是兇惡的；觀音菩薩倒還可愛(ài)，然而那是從印度輸入的，并非我們的“國(guó)粹”。要而言之，凡有被捧者，十之八九不是好東西。

既然十之九不是好東西，被捧后那結(jié)果便自然和捧者的希望適得其反了。不但能使不安，還能使他們很不安，因?yàn)椤叭诵摹北緛?lái)不易饜足。然而人們至今沒(méi)有悟，還以捧為茍安之一道。

記得有一部講笑話的書(shū)說(shuō)，當(dāng)一個(gè)知縣的壽辰，因?yàn)樗亲幽晟瑢偈蟮模瑢賳T們便集資鑄了一個(gè)金老鼠去做賀禮。知縣收受之后，另尋了機(jī)會(huì)對(duì)大眾說(shuō)到：明年又恰巧是賤內(nèi)的整壽，她比我小一歲，是屬牛的。其實(shí)，如果大家先不送金老鼠，他決不敢想金牛。一送開(kāi)手，怕他的姨太太也會(huì)屬象。象不在十二生肖之內(nèi)，但知縣當(dāng)然別有我們所莫測(cè)高深的妙法在。

民元革命時(shí)候，S城來(lái)了一個(gè)都督。他雖然也出身綠林大學(xué)，但還算顧大局，聽(tīng)輿論的，可是自紳士以至于庶民，又用了祖?zhèn)鞯呐醴ㄈ浩鸲踔?。這個(gè)拜會(huì)，那個(gè)恭維，今天送衣料，明天送翅席，捧得他連自己也忘其所以，漸漸變成老官僚一樣，動(dòng)手刮地皮。

最奇怪的是北幾省的河道，竟捧得河身比屋頂高得多了。當(dāng)初自然是防其潰決，所以壅上一點(diǎn)土；殊不知愈壅愈高，一旦潰決，那禍害就更大。于是就“搶堤”咧，“護(hù)堤”咧，“嚴(yán)防決堤”咧，花色繁多，大家吃苦。如果當(dāng)初見(jiàn)河水泛濫，不去增堤，卻去挖底，我以為決不至于這樣。

有貪圖金牛者，不但金老鼠，便是老鼠也不給。那么，此輩也就連生日都未必做了。單是省卻拜壽，已經(jīng)是一件大快事。

中國(guó)人的自討苦吃的根苗在于捧，“自求多福”之道卻在于挖。其實(shí)，勞力之量是差不多的，但從惰性太多的人們看來(lái)，卻以為還是捧省力。

一九二五年十二月十日

（選在《魯迅·華蓋集》，有刪改。）

15．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的論述思路。（4分）

答：本文先從中國(guó)人一貫的做法引出下文，提出人們有愛(ài)“捧”的習(xí)慣，并指出“捧”的實(shí)質(zhì)和后果，并舉三例給予佐證，而后提出“挖”的觀點(diǎn)和具體做法，最后再回到批判現(xiàn)實(shí)中來(lái)，收束全文。

解析：近年來(lái)，命題者似乎都好從文章行文構(gòu)思上來(lái)命題，本試題中已出現(xiàn)了兩道類似題目，不知是不是一種巧合，還是都愛(ài)好！

16．文中的例證分別揭示了“捧”的什么后果？例證之間存在著什么樣的遞進(jìn)關(guān)系？（8分）

答：前者，“捧”使人起貪心，危害個(gè)人；中者，“捧”使好人變壞人，善人變惡人，危害一方；后者，“捧”使禍害更大，如河水決堤，危害一片。

三例證之間存在由范圍小到范圍大、由個(gè)體危害到全民危害程度遞增的遞進(jìn)關(guān)系。

解析：這道題出得好，在于考查考生的概括能力。不過(guò)，此題仍有一點(diǎn)小瑕疵：“什么樣的遞進(jìn)關(guān)系”和“什么樣的高度評(píng)價(jià)”如出一轍！

17．魯迅在文章結(jié)尾提出的“挖”，包含哪些深意？（6分）