小學語文教師招聘？1、學科專業知識和教育學、心理學、教育心理學、教材教法 、教育法規 、新課改等相關的教育理論知識。這種情況最為普遍。2、或者是學科專業知識和公共基礎知識。這個公共基礎知識也有不同，有的地區就是指上面的教育理論知識，有的地區是指文史、法律、數學 政治、時事等綜合知識。3、那么，小學語文教師招聘？一起來了解一下吧。
還有考小學語文以及初中高中語文的卷子是一樣的么？ 一樣的，別想得太復雜 2009年溫州甌海區教育局教師招聘考試語文專業筆試試題 簡答：1文學的
綜述：AB是一種代號，其設置只是為了區分學習、地區的。
教師招聘a類，b類是為了在面試時區分學校、地區而設置的代號，崗位性質沒有區別，考生可在報考時按照自身需求任意選擇。此外，考生在報考時只可選擇一個崗位，報名資格初審通過后不可更改。
教師簡介：
教師，以教育為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照法律法規和行業規范，在規定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排學生入座、發放學習資料、備課授課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試等工作。
以上內容參考百度百科-教師
小學語文教師招聘考試的要求
考試范圍與內容
（一）學科專業知識
1.現代漢語知識
(1) 漢語拼音的使用
(2) 3500個常用漢字的識寫
(3) 標點符號的使用
(4) 語法與修辭知識理解與運用(詞的分類，短語的結構，單句的成分，復句的類型，常見修辭格)
2.古代漢語知識
(1)常用實詞虛詞
(2)常見固定句式
(3)基本詞法(古今異義，一詞多義，古今通假與詞性活用等)
(4)基本句法(省略句、倒裝句、判斷句與被動句等)
(5)古詩詞經典語段(《語文課程標準》(2011年版)附錄1中的“優秀詩文背誦推薦篇目”)
3.文學作品閱讀
(1) 古今中外著名文學作品的閱讀與理解(包括內容、人物、體裁、寫作手法、藝術特色、社會影響及文學史地位等)
(2)著名兒童文學作品的分析與鑒賞（主要包括作品的開篇和結尾藝術，角色和情節的安排，背景的設置，情感基調和色彩之間的關系，兒童品味的賞析，作品的美學賞析或語言學賞析等）
4.寫作
(1) 文字表達訓練(遣詞造句，謀篇布局，語段短文等寫作基礎能力)
(2) 段落寫作訓練(邏輯思維，文字組織，中心意思等寫作基本能力)
(3) 不同文體寫作訓練(敘述、描寫、抒情、議論與說明等常見表達方式)
(4) 寫作綜合訓練(寫作思維，文體特征，語法規則，表現技巧等綜合能力)
（二）學科課程與教學論及其應用
1.小學語文課程基礎知識
(1)《語文課程標準》(2011年版)中提出的語文課程性質和基本理念
(2)《語文課程標準》(2011年版)中提出的語文課程目標與內容(總體目標與內容，小學各學段目標與內容)
(3)《語文課程標準》(2011年版)中提出的語文課程實施建議(教學建議，評價建議，課程資源與開發利用建議)
(4)《語文課程標準》(2011年版)附錄相關內容
2.小學語文教學基礎知識
(1)小學語文教學相關理論
(2)小學語文常用教學方法(在學生進行聽說讀寫語言實踐活動時，通過引導，點撥，講讀，演示，創設情境等手段對學生的書寫、朗讀、閱讀、口語交際、習作等進行有效指導的方法)
(3)小學語文教學評價的功能、特點與種類
3.小學語文課程與教學論的應用
(1)小學語文課堂教學設計(包括教材簡析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、板書設計等部分，其中教學過程中應有導入、教學組織與指導、評價、作業等環節)
(2)小學語文教學案例分析與評價
① 識字與寫字教學案例分析與評價
② 閱讀教學案例分析與評價
③ 寫話與習作教學案例分析與評價
④ 口語交際教學案例分析與評價
⑤ 綜合性學習教學案例分析與評價
考試形式與試卷結構
1．考試形式：閉卷、筆試。
江西小學語文教師招聘考試在題型上，分為選擇題和非選擇題兩部分，選擇題主要是50道選擇題，共計50分；非選擇題包括填空題、簡答題、材料鑒賞題、案例分析題和教學設計題，共計50分。其中選擇題在考察范圍內有一些細微的變化，更加強調了對小學語文教材的理解能力。
第一部分：選擇題（50%）
小學語文課程理念與教學實踐知識主要考查小學語文課程理念和小學語文教育教學實踐能力知識，包括《義務教育語文課程標準（2011年版）》的小學部分內容及其解讀、統編小學語文教材的理解分析等。
考試內容考察分為學科教育教學基礎知識和學科教育教學實踐能力知識兩大部分。其中學科教育教學基礎知識又分為學科課程標準：學科基本知識、基本原理與技能；學科課程資源的開發與利用相關知識三大模塊。
學科教育教學實踐能力知識分為：學科教材分析能力、學科教學設計能力、學科教學組織與實施能力、學科教學評價能力四大模塊。其中學科教材分析能力和學科教學組織與實施能力兩大模塊有相應的變化。
學科教材分析能力中提出的要求趨向具體化：既要關注文本整體信息的組織和構建又要關注文本語言表達特色，這就對教師分析教材的能力提出了更高的要求。
沒有任何區別。
招生單位為了更好地進行應聘，會把應聘者分成A、B兩組，只是為了能盡快地完成應聘或者是面試，達到錄取的結果，從不同的分組里選拔出最適合招聘單位的人才。
有從事教育行業的能力后（即獲得教師資格證。其中師范生正常畢業后就直接擁有，非師范生必須通過教師資格考試），進行的競爭上崗考試。
老師招聘條件：
1、有教師資格證。
2、年齡要求。為了防止教師編隊伍過快老齡化，教師編考試對報考人員的年齡有了一定的要求。我們都知道部分地區報考教師編的年齡要求一般是在35歲以下，還有少部分是40歲以下。但具體放寬多少還沒有統一的標準，具體要以各地簡章要求為準。
3、專業相近。這里的專業相近并不是說必須是師范生，而是所學的專業與報考崗位的專業要求相近或者是相同。
4、學歷要求。一般申請幼兒園教師資格，應當具備大學專科及以上學歷，申請小學教師資格。應當具備大學專科及以上學歷，申請初級中學、高級中學、中等職業學校文化課、專業課教師資格，應當具備大學本科及以上學歷，具體要以當地的教師資格筆試公告為準。
以上就是小學語文教師招聘的全部內容，小學教師考編不需要專業對口。1、學科專業知識和教育學、心理學、教育心理學、教材教法 、教育法規 、新課改等相關的教育理論知識。這種情況最為普遍。2、或者是學科專業知識和公共基礎知識。這個公共基礎知識也有不同，有的地區就是指上面的教育理論知識，有的地區是指文史、法律、數學 政治、。
