目錄五年級上冊語文蘇教版全解第13課概括主要內(nèi)容 人教版小學(xué)語文五年級上冊第十三課的作者是誰 人教版五年級上冊第13課的內(nèi)容？ 五年級上冊語文第13課《少年中國說》第二自然段都是四字成語嗎？ 五年級上冊第十三課最后一句翻譯？
人教版五年級上冊13課是《釣魚的啟示》原作者是美國的詹姆斯·蘭費蒂斯 。
他是美國的一位著名的建筑師，他為我檔團(tuán)國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑畢纖成就，而是行數(shù)橘他寫的一篇短文，叫《做得對做得好—天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。選入課文時題目改為 《釣魚的啟示》。
小學(xué)五年級上冊語文第13課《少謹(jǐn)斗年中國說》最后一句祥余磨是：壯哉，我中國少年，與國無疆！毀散
英文翻譯是：Zhuang Zai, our Chinese youth, has no boundary with the country!
《釣魚的啟示》作者：詹姆斯·勒菲斯特
人教版課文：釣魚的啟示
那年，我剛滿十一歲。有一天，像往常一樣，我跟著父親去附近湖中的小島上釣魚。
那是鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚。我核橘和父親分別放好魚餌，然磨氏帆后舉起魚竿，把釣線拋了出去。晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。
過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個瞎雹大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。
父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
“爸爸！為什么？”我急切地問道。
“你還會釣到別的魚的。”父親平靜地說。
“可是不會釣到這么大的魚了。”我大聲爭辯著，哭出了聲。
我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。
盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。
轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了，當(dāng)年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計師了。我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
三十四年前那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。
《釣魚的啟示》作者回憶了三十四年前的一個晚上,“我”和父親好不容易釣到一條鱸魚.此時距離鱸魚捕撈時間僅差兩個小時,父親竟讓“我”把鱸魚放回湖里去.當(dāng)時“我”對父親的做法很不理解,甚至感到十分“沮喪”,但最后“我”還是依依不舍地把魚放回了湖里.這件事使“我”獲得終身難忘的啟示：說明從小受到嚴(yán)格的教育,就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
原文如下：
釣魚的啟示
詹姆斯·勒菲斯特
那年，我剛滿十一歲。有一天，像往常一樣，我跟著父親去附近湖中的小島上釣魚。
那是鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚。我和父親分別放好魚餌，然后舉隱扮起魚竿，把釣線拋了出去。晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。
過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。
父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
“爸爸！為什么？”我急切地問道。
“你還會釣到別的魚的。”父親平靜地說。
“可是不會釣襪絕到這么大的魚了。”我大聲爭辯著，哭出了聲。
我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。
盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。
轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了，當(dāng)年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計師了。我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生告攜姿的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
三十四年前那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。
作者是美國的建筑師詹姆斯·勒菲斯特。
他寫了《做得對做得好——天知地知》這篇短文，后來林潤生將其改編，選入人教版五年級上冊第13課后改名為《釣魚的啟示》。
作者回憶了三十四年前的一個晚上，他和父親好不容易釣到一條鱸魚，此時距離鱸魚捕撈時間僅差兩個小時，父親竟讓“我”把鱸魚放回湖里去。當(dāng)時“我”對父親的做法很不理解，甚至感到十分“沮喪”，但最后“我”還是依依不舍地把魚放回了湖里。
這件事使“我”獲得終身難忘的啟示：說明從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。其主旨是想告訴人們面對生活中亂粗的誘惑，要依道德的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行抉擇，宴拆而這種抉擇的勇氣和力量需要從小進(jìn)行培養(yǎng)。
擴(kuò)展資料
全文共11個自然段，按內(nèi)容可分為兩部分。
第一部分（第1～10自然段），回憶“我”11歲時隨父親去釣魚的事。
第1層（第1~3自然段），寫11歲時，“我”隨父親在鱸魚捕撈開放日的前一天傍晚去嘩祥鎮(zhèn)釣魚，我釣到了一條好大的鱸魚。
第2層（第4～10自然段），寫父親讓“我”把魚放了，“我”非常不理解，心情沮喪極了。
第二部分（第11自然段），寫釣魚這件事對“我”的一生產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。
寫作特點
課文在敘事過程中插入了不少細(xì)節(jié)描寫以及人物心理活動的描寫，這是本文在表達(dá)上的一個特點。
1、先敘事，后議論，結(jié)構(gòu)簡潔，層次分明。
2、以平實的語言生動描述了孩子的情感變化過程，真實可信。
3、平凡的故事，深刻的道理，發(fā)人深思。
