六年級下冊語文第五單元？第五單元習作教學反思 1、成功之處：本次習作大多數同學選擇了寫讀后感，大都能用簡練的語言概括原文的內容并聯系自己的生活實際，談了感受，做到有讀有感，層次清楚，書寫認真。2、不足之處：個別同學把握不住讀后感的重點，沒把重點放在“感”上，而重在概括原文的內容。3、改進措施：給予他們單獨指導，那么，六年級下冊語文第五單元？一起來了解一下吧。
1.經過重重艱難的軍事考驗,他終于百煉成鋼,光榮地當上了軍官。
2.中國人民團結一心發奮圖強,把貧窮落后的祖國建設成為初步繁榮昌盛的國家。
3.在艱難困苦的環境中，他始終堅持不懈、保持著樂觀進取的精神。
4.老師教育我們不要遇到一點困難就叫苦不迭,應該迎難而上。
5.專家組召開了多次會議,集思廣益,才搞出了一個全面設計方案。
6.要把經濟搞上去，必須群策群力，苦干實干。
7.經過一系列的革故鼎新之后，我國市場經濟體系已經基本形成了。
8.他在詩歌創作中，不因襲前人，而力求在藝術風格上標新立異。
9.這篇論文獨出心裁，很有見地，獲得專家評審組的一致好評。
10.不能只教給學生一些知識，還要教給他們分析問題的方法，使他們能夠舉一反三，靈活運用。
11.對于文學作品的評價應該遵循實事求是的原則，則不夸大吹捧，也不故意貶低。
12.我們要充分討論，望大家各抒己見，最后形成共識，使計劃定得更周詳，更完備。
13.王老師不恥下問，虛心向學生學習，令人欽佩。
14.對一門知識，只要理解深入，觸類旁通，便可應用自如。
15.對自己的專業技術，我們要有精益求精、一絲不茍的精神。
16.我們研究歷史的目的，是古為今用，為現實服務。
科學發展帶來了人類生活方式的改變，把人類從繁重的體力勞動里解放出來。
但是科學發展加速了地球毀滅，也就是人類毀滅的過程
地球毀滅的過程，也就是人類利用地球資源的過程
原始時代，人類只需地表面的資源就能生活，只需要溪水、樹上的果子、草籽等生活資源，也其樂融融
后來，出現工具，然后養殖、重植，資源利用到破土一尺
再后來，煤炭、金屬等礦產，人類利用地球資源深入到地表下100米這種深度
石油的開采，人類利用資源到地表下5000米，也就是說，現在人們利用地球資源到萬米深度
隨著科學發展，人類需要更多的資源，科學發展又促進人力利用地球資源的能力，人類加速的向地球深層索取資源，由現在的萬米到10萬米、百萬米，當人類利用地核資源時，地球也就到了毀滅的時候。
可以說，科學技術給人類帶來利用資源的能力，減少了為爭奪資源引發的戰爭，但不能避免集體毀滅，卻加速了集體毀滅的進程
科學技術可以探索到地球外的人類生活空間，但不可能在地球毀滅時轉移全人類，只能模仿諾亞方舟，每個物種帶一個源種，來拯救地球物種的延續
下邊是關于科學發展利大于弊的分析希望能幫的上你啊!
人類的生存方式，20萬年前與10萬年前相比，不會有太大的改變；3000年前與2000年前相比，不會有太大的改變；600年前與500年前相比，不會有太大的改變。
一、對教材和叢書的分析
1.教材分析
教材安排了《文言文二則》（《學弈》《兩小兒辯日》）《真理誕生于一百個問號之后》《表里的生物》三篇精讀課文以及《他們那時候多有趣啊》一篇略讀課文，共同指向“科學發現”這一人文主題。這些課文從不同角度論述了人們的所思所悟，告訴我們科學發現的機遇總是等著好奇又愛思考的人。
本單元的語文要素是“體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的”。《文言文二則》通過兩個小故事來闡明道理；《真理誕生于一百個問號之后》通過三個科學發現，從現象出發，提出問題，不斷探索，進而發現真理；《表里的生物》是通過關鍵語句來說明人物的特點的。
本單元的習作要求是“展開想象，寫科幻故事”。《他們那時候多有趣啊》是以一本古老的紙質書為線索的科幻小說，學生通過閱讀，體會作家如何展開豐富的想象描繪未來的情景，可以作為本次習作的范例。
2.叢書分析
針對本單元的雙線要素，“范文閱讀”中的《勸學（節選）》《日近長安遠》對應教材中的《文言文二則》（《學弈》《兩小兒辯日》），閱讀時要通過故事找出觀點和說明觀點的句子；《為科學而獻身》《秩序之美》對應教材中的《真理誕生于一百個問號之后》，閱讀時要懂得通過列舉同類事例來證明自己的觀點，會仿照課文的寫法，用具體事例說明一個觀點；《彩色的鳥》《逝世前的科學記錄》對應教材中的《表里的生物》，閱讀時要學會從課文中找出相關的語句印證自己的觀點；《植物膠水》《魔鞋》對應教材中的《他們那時候多有趣啊》，閱讀過程中要引導學生邊讀邊大膽展開想象，并且融入自己的感受，體會科幻故事的趣味性。
《義務教育語文課程標準》在階段目標中,對五至六年級學段提出能寫簡單的紀實作文和想象作文 。那六年級語文下冊第五單元作文是什么呢？下面是我為您整理的關于六年級語文下冊第五單元的作文，希望對您有所幫助!
六年級語文下冊第五單元作文一蔣濱竹
轉眼間我來到了2050年，隨著科技的不斷發展，現在的手機功能可真強大，它不僅可以打電話、發微信、看視頻、聽音樂，還是我們生活中不可缺少的。
今天下午，我正在寫專題文章，忽然忘記了一些事情，就打開手機問同事，點擊了一下她的照片頭像，手機自動幫我接通電話，問了同事之后，才想起來。她在掛斷之前，還夸我旁邊的那盆花真的又漂亮又香呢。
寫完文章之后，想看會書，才發現最近忘記買新書了，我點擊了一下啟航圖書門店的軟件，選了兩本我最喜歡的書，這里面有很多書，都是正版的。有兩種選項，一個是自己到店去取，另一個是，直接投影到墻壁上看。我還是比較喜歡老式看法，拿著書看比較有感覺，所以選擇了自己去取，還可以出去透透氣。
我打開手機準備出門，它現在在手里就成了遙控器，我按了一下“鎖門”鍵，很方便連鑰匙都不用帶了。然后點地圖軟件，從地圖上選擇了那家經常去的啟航書店，離我家有點兒遠。然后，手機就變成了一個飛行板，這樣的飛行板和我小時候玩的滑板差不多，就是會飛。
1. 科技發展在醫學領域帶來了顯著的進步，如激光手術等，挽救了許多人的生命。
2. 天文領域，人造地球衛星和宇宙飛船的發明，如氣象衛星，能精確預測天氣變化，為人類生產生活提供便利。
3. 人類生活方面，電器如空調的發明，使生活更加舒適。
4. 網絡的出現，為人們提供了獲取信息的便捷途徑，如旅游信息、政策公布等。
5. 科技發展雖然帶來負面影響，但利大于弊。
6. 科技發展是強國之路，是中華民族進步的第一動力，沒有科技，就沒有今天的幸福生活。
7. 科技發展改變了人們的思維方式，提高了生活水平，促進了社會主義文明的發展。
8. 科技發展可以極大地解放生產力，提高經濟效益，促進國民經濟的發展。
9. 科技發展帶來了便利，如電視、電腦、汽車等，但同時也使人類的基本能力逐漸喪失。
10. 科技發展在為人類造福的同時，也被用作毀滅人類的幫兇，如飛機、火箭、網絡、衛星等。
11. 科技發展弊大于利，需要治理由此出現的種種問題，為地球這個人類的家園更加美好而努力。
以上就是六年級下冊語文第五單元的全部內容，1.教材分析 教材安排了《文言文二則》（《學弈》《兩小兒辯日》）《真理誕生于一百個問號之后》《表里的生物》三篇精讀課文以及《他們那時候多有趣啊》一篇略讀課文，共同指向“科學發現”這一人文主題。這些課文從不同角度論述了人們的所思所悟，告訴我們科學發現的機遇總是等著好奇又愛思考的人。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
