目錄適合教室玩的音樂游戲 音樂類的集體互動游戲 適合小學音樂課做的小游戲 音樂課堂的律動小游戲 音樂課可以做的小游戲
小學音樂課堂上有趣的游戲示例如下：
1、小學音樂課堂里的節奏游戲
結合一年級學生的年齡特點，跟孩子們“約法三章”，于是，在課堂上就出現了“一二三，做做好；三二一，請安靜”、“小眼睛，看老師；小小手，放放好”、“誰最頌旁改好，我最好；誰最棒，我最棒”等課堂口令。
意在通過簡短明了的語言提醒和統一整齊的節奏拍打，暗示學生時刻注意課堂紀律的保持。
2、歌曲中的角色扮演游戲
在新授歌曲《小烏鴉愛媽媽》時，需要學生進入歌曲情境，了解歌詞，進行這樣的設計：
師：歌曲中除了小烏鴉還有誰呢？ 學生：媽媽......
師：他們之間發生了什么事呢？我扮演媽媽，誰愿扮演小烏鴉，我們共同把歌詞表演一下呢？
學生：紛紛舉手，爭先恐后要求與教師和表演……
教師與一生邊朗讀邊表演歌詞（師生合作表演）…… 此刻孩子們很興奮，教師適時激情。
3、 歌曲中的創編歌詞游戲
如在學習一年級第一冊《小青蛙找家》這首歌曲時，學生在情景中扮演角色之后，我啟行進行了這樣的設計： 我又輕聲地問：那還可以把小青蛙改成什么動物呀？ 小朋友們興奮地說：有小雞、小狗、小貓……
師：那你們選擇自己喜歡的小動物來編一編歌曲好嗎？于是，學生就自己編創出了新的歌詞，而且模擬了不同動物的叫聲和姿勢，最后我把相同的歸類一組來進行表演，當學生唱著自己編的歌曲時很是得意，而且唱得非常棒。
音樂游戲在小學音樂課堂中的應用方法
一、基于小學生心理特質的游戲設計
1、基于小學生好奇心理設計驚奇小游戲
小學階段心理特質喜愛玩耍，學生們往往喜歡在課前打鬧，在音樂課正式開始之前，教師面對打鬧玩耍的同學，可以通過游戲設計吸引同學注意力，從而將課堂氣氛轉移到老師這里，使學生盡快融入課堂中來。
例如教師通過音樂伴奏帶領同學們進行蹦蹦跳跳游戲，讓同學們的身體活動配合音樂的律動，可以將混亂無序的課前氛圍迅速轉換為有節奏的課堂氣氛，此類小游戲有助于提升學生的學習熱情。
2、基于小學生好勝心理設計競賽小游戲
小學階段的學生大多具有好勝心，音樂教師應充分引導學生好勝心理使其在學習中奮發向上，實現更好的教學質量。在音樂教學過程中，教師可以將班級學生以小組為單位進行劃分，例如將組員分為打擊樂組、舞蹈組、鋼琴組，鼓勵各個小組在音樂游戲中充分競爭。
激發學生參與音樂游戲的動力。在小組內部，教師要引導組員積極合作，相互交流，鼓勵組員充分配合實現游戲的勝利，競賽游戲有助于培養學生的奮發精神與合作精神。
二、基于音樂教學特征的游戲設計
1、音符跳跳小游戲
音樂教師在音符教學課程設計中，可以使用便利貼，將音符寫于便利貼上，再將寫好音符的便利貼在上課過程中貼于學生后背，那么在引導學生認識音符過程中，教師可以彈琴彈到某一音符，與這一音符對應的學生站起來，將音符的教育與學生參與緊密融合，有助于學生加深對音符的印象。
2、打節奏小游戲
音樂中的節奏美是音樂魅力之所在，音樂課堂教學中，讓學生領悟到音樂節奏美是教師的重要教學任務，野判通過設計打節奏小游戲可以讓學生更好的領悟到音樂節奏的魅力與靈動。例如：十六分的音符、四分音符與八分音符教學時，可以把音符比喻成快跑、走與慢跑。
將抽象的音符轉變成具體的事物，使學生了解音樂知識。另外，實際教學過程中，教師要使學生真正掌握曲調節奏，把不同曲調分到學生身上，抽出時間讓學生可以互相交流學習，這樣可以促進學生合作，又能提高學生學習效率。
幼兒音樂游戲有以下這些：
1、《節奏鋼琴大師》
這是一款適合各個年齡段的音樂類游戲，游戲中有海量的鋼琴曲，小朋友們可以根據自己的熟練度選擇相應的歌曲類型，然后跟豎絕著節奏來彈奏音樂！
2、《節奏的鋼琴白塊》
這是一款擁有超多音樂小游戲合集的，游戲中各種有趣的小游戲，小朋友們可以根據自己的喜歡隨意選擇，這些游戲也非常鍛煉小朋友們獨立思考的動手能力。
3、《冰與火之舞》
這是一款畫面十分清新的音樂闖關類游戲，小朋友們需要通過滑動屏幕余歷姿，控制小球的走向，然后演奏出動人的音樂，十分考驗小朋友的反應能力。
4、《節奏貓咪》
這是一款非常簡單的音樂類游戲，小朋友們可以選擇自己喜歡的樂器進行演奏，游戲畫面是卡通的形象，特別的Q萌可愛，喜歡音樂的小伙伴們不要錯過了。
5、《鋼琴節奏師》
這是可以進行真實鋼琴演奏的一款游戲，海量的歌曲風格，小朋友們都可以在真實模擬的鋼琴琴鍵上進行演奏，不同熟練度的歌曲會得到不爛茄同的分數，分數越高才能解鎖更多高難度的歌曲。
課例展示：
在《玩具兵進行曲》的音樂聲中，我引導孩子們模仿解放軍吹軍號的樣子，自豪地走進教室，在座位上有序地坐下來，孩子們難以抑制興奮的情緒，東張西望著。我坐到了一個坐得最端正的小朋友身旁，微笑著說“今天我是小學生了，真高興啊！我要學你的樣，坐得端端正正聽老師上課！”說完，挺了挺胸，把手放在了膝蓋上，下意識地環視了一周，孩子們馬上都學我倆的樣，坐得端端正正了，臉上也笑瞇瞇的。
“想認識我嗎？”見大家都集中注意力了，我微笑著問孩子們。 “想！”孩子們都看著我異口同聲地說。
“我們上的是音樂課，我要用音樂的方式來介紹自己。”我故意這樣說，孩子們更興奮了，但眼睛依然沒有離開我。我一邊出示 ⅩⅩ Ⅹ 的節奏卡片，一邊介紹著自己：“我叫吳老 師，我叫吳老 師。”孩子們覺得很好玩，馬上在輕輕地模仿了。于是我趁熱打鐵：“我很想認識你們了，你能用這樣的方式介紹你自己嗎？”
“能！”隨著響亮地回答聲，一只只小手高高地舉了起來。我微笑著走向一個個孩子，親切地問：“你·的名字叫什么？”，我叫 何思 穎 ，我叫 俞培 鑫 ，??馬上有好多孩子自豪地介紹了自己，我在每個小朋友介紹完自己的時候，唱上一句“你·的名字真好聽！”這時我有意識地請我知道的一個叫“高禾”的小朋友來介紹自己，我唱著“你·的名字叫什么，你·的名字叫什么”，小家伙挺聰明，歪著小腦袋回答我：“我叫高禾”。我馬上表揚她：“真會動腦筋，你的名字只有兩個字，你用了一種新的節奏來介紹自己！”然后我出示了 Ⅹ Ⅹ 的節奏卡片，對孩子們說，：“姓名只有兩個字的小朋友可用這個節奏來介紹自己。”于是又多了好多只高高舉起的小手，我叫 陳 晨 ，我叫 蔣 天 ，??
“孩子們，你們發現沒有，老師和你們合作，把一首《你的名字叫什么》的新歌表現出來了，做小學生可真的有進步了！”孩子們臉上露出了自豪的神情。
于是我又用多媒體播放了這首《你的名字叫什么》的歌曲，音樂一起，孩子們便情不自禁地跟唱起來了，當然嗓門很大。音樂停后，我示意孩子們靜下來，然后認真地說“我們一齊唱歌的時候，聲音不能太響，這樣你會聽不到好朋友的歌聲，當然也不能太輕，否則好朋友會聽不到你的歌聲，最好的辦法就是既能聽到自己的歌聲，又能聽到好朋友的歌聲，我們再來試試！”經過幾遍調整，孩子們有了輕聲演唱的意識。
二十多分鐘過去了，孩子們的注意力漸漸要分散了，我說“做游戲啦！”孩子們馬上又集中注意力了，“只有把游戲規則聽清楚了，才能做好游戲哦！”我有意識地看著幾個還靜不下來地孩子說，他們意識到了。我一邊講解一邊示范，孩子們很快就明白了，爭先恐后地要“先來！”我說“請會認真聽的小朋友先來。”我請了一個注意力始終很集中的小姑娘先開始，并引導她“先去找在認真聽的小朋友做你的好朋友”然后又坐到了孩子中間，許多孩子學我的樣，坐得很端正，聽得也很認真。在游戲中，孩子們鞏固了《你的名字叫什么》這首新歌，互相還有了初步的認識。
最后五分鐘左右，我安排了再次聆聽《玩具兵進行曲》，但是沒有告訴孩子們曲名，而是說：“現在我們來學做解放軍，解放軍是最守紀律的了，而且他們在操練時不亂說話，都是在班長指揮下整齊地喊口號的。小解放軍們，準備好了嗎？”音樂響起來了，孩子們抬著頭挺著胸，在音樂聲中學著解放軍有節奏地走步，學著敬禮，小嘴巴沒有發出一點聲音。我又加上一句“誰做的動作最棒，我就向誰學！”孩子們更來勁了，那天真、可愛的模樣真讓我感動。最后就在《玩具兵進行曲》的音樂聲中孩子們愉快地離開了教室。
反思及收獲：
一、第一節課，與孩子拉近距離
盡管現在的孩子越來越活潑，膽子越來越大了，但由于對環境的陌生，對老師的陌生，剛上一年級的孩子在潛意識里還是有一種害怕的心理。如果老師一開始就“板”起臉，做出威嚴的樣子，會給孩子造成很大的學習壓力，從此敬而遠之，這就造成了師生關系的緊張。俗話說“親其師”才能“信其道”，所以我采用了“微笑”策略。心理學研究表明：教師的微笑會給學生一種和藹可親、熱情開朗的印象，也往往是對學生一種鼓舞，能使學生保持良好的心態，使課堂上產生和諧的氣氛，從而拉近師生的距離，為保證教學內容的和物正常進行開好了頭。當時我還特意引導孩子兆答“看我的臉，學我的表情”，“你們的笑臉老師最喜歡”，這是在潛移默化我的學生。確實，班中有個小朋友的家長就是我的同事，第二天一早上班看到我就興奮地跟我說：“你的魅力真足啊，我女兒第一天上學，族棚慧記得最牢的就是你這個老師，還跟我們說‘你們的笑臉我最喜歡！’”
二、第一節課，巧設常規
新課程理念提出“要充分尊重學生的意愿”，于是有些老師出現了課堂上對學生放任自流的做法，其實這是對新課程的錯誤理解。“沒有規矩不成方圓”，在教學中課堂常規是必須要有的，問題是“度”和“方法”的把握，切忌空洞的說教，嚴厲的指責。對于剛入學的一年級的小朋友在課堂常規形成上有一個循序漸進的過程，教師要有耐心和愛心，用巧妙的方法去一步一步引導。在本課中，孩子們剛走進音樂教室時也顯得非常新鮮，興奮得東張西望，我沒有嚴厲、大聲地呵斥或制止，而采用了“榜樣的力量是無窮的”這個做法，坐在孩子們的中間，向坐得最端正的小朋友學習。孩子們都是聰明的，馬上明白了是“怎么回事，該怎么做”。在歌唱時，孩子們的歌唱習慣很不好，于是我又用形象的語言及孩子們能馬上去感受的方法，來引導他們掌握較為正確、科學的演唱方法。從實際教學效果來看，確實是馬上見效的。又如最后一個環節——在音樂聲中用動作模仿表現，往往此時是孩子們最活躍的時候，他們在模仿時常會忍不住發出各種聲音，導致無法正常聆聽音樂。所以我用了孩子們最崇拜的形象——解放軍來引導他們，漸漸培養他們“要聽著音樂做動作”的良好的聆聽習慣。在這種巧妙的引導中，孩子們會漸漸養成了較好的學習習慣、上音樂課的習慣。
三、第一節課，始終抓住孩子的心
畢竟是一年級的孩子，注意的品質還不夠好。在幼兒園里，大班的一節課教學時間也僅25--30 分鐘而已，現在要他們堅持40 分鐘的一節課，是需要一個適應的過程，而且會是一個很長的過程。那么，如何在40 分鐘里始終抓住孩子的心，讓他們能較好地把自己的注意力始終集中在課堂上呢？我的做法是：教學內容動靜搭配合理，教學方法多變有趣，教師始終關注到每個孩子。
在第一節課里，我并沒有安排很多的教學內容，主要就是學唱《你的名字叫什么》，這個內容相對來說比較靜，于是我把《玩具兵進行曲》放在課堂的開始和結束部分作為一個調節內容來用，讓孩子學解放軍走步、敬禮等，做到了動靜的有效搭配。在學唱歌曲中，我又利用游戲等方式進行氣氛調節，這樣做到了一節課始終有靜有動，張弛自如。
在這堂課里，我所使用的教學方法，比較靈活，能隨時根據學生的表現來及時運用恰當的教學方法。如學唱歌曲時，我先用聽唱法讓孩子們在無意中熟悉歌曲，然后運用形象直觀的多媒體讓孩子們完整跟唱。每到一節課的25 分鐘左右，是孩子們最容易注意力分散的時候，通過游戲激發孩子再次學習的興趣是較為有效的方法。兒童心理學認為：游戲活動是教育與指導孩子的最有效的方法。游戲，能調動孩子所有感官，使他能夠全身心地投入其中。所以在這個環節里用游戲的形式來鞏固練習，不僅保證了孩子們的有效學習，還通過游戲促進了生生之間、師生之間的互相了解。孩子們的“心”始終在課堂里。
在整節課里，我始終關注到了每個孩子，我經常用眼睛去提醒這個孩子聽好，去表揚那個孩子真棒！如學唱歌曲的環節，見哪個孩子坐得特有精神，我就先過去問他；又如最后一個環節，我說“要向孩子學習”，所以必須要仔細觀察每個孩子的動作。這樣做能讓每個孩子感覺到“老師很在乎我，我要表現好！”是的，每個孩子都希望得到老師的重視，每個孩子都希望得到老師的關愛。他感受到了你這位老師的愛，就會喜歡你這位老師，喜歡你上的每一節課！
歸根結底，教師在上課時始終要記住“學生是主體”，所以要研究學生的心理特點，學習特點，圍繞這個“中心”，再組織有效的內容、有效的方法，一定能上出有實效的音樂課。
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是我整理的幼兒園音樂活動教案7篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園音樂活動教案 篇1
設計思路：
歌曲選自我國傳統的《司馬光砸缸》的故事，音樂也再現了這一故事。通過音樂游戲的方式讓孩子們在、聽聽、玩玩的過程中感受音樂、表現音樂，增強孩子們對故事的了解，同時也讓孩子們知道當遇到意外的時候要冷靜、機智、勇敢。
活動目標：
1.感受歌曲輕松、活潑的情緒，理解歌詞內容。
2.根據歌曲情節大膽想象，嘗試根據不同的角色，用合適的表情和動作變現故事情節，感受音樂游戲的趣味性。
活動重點：感受歌曲輕松、活潑的情緒。
活動難點：根據歌曲情節大膽想象能用合適的表情和動作變現故事情節。
活動準備：《司馬光砸缸》完整的音樂、自制大石頭等。
活動過程：
一、情景導入，激發幼兒興趣
欣賞前奏，引出司馬光砸缸的故事。
師：很久以前，小朋友很早就起來讀書，司馬光小朋友和他的小伙伴一樣也很早就起來讀書，讀書讀累的時候，他們還會做游戲呢!我們一起聽一聽他們在做什么游戲?
二、分段分析和欣賞音樂，嘗試用動作和表情表現音樂情境
情節一：快樂游戲
1. 圍著水缸嘗試玩游戲。小椅子來當我們的大水缸。
2.我們一起捉迷藏。看誰又輕又快藏得好。
3.一起表演。
情節二：伙伴落水
讓備1.不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴們快出來吧。
2.他該怎么辦呀?
3.其他的小朋友都嚇壞了，嚇壞了是什么樣子?
情節三：砸缸救人
1.司馬光是怎么救小朋友的?
2.你是司馬光你會怎么砸缸?
3.剛破了，小朋友得救了快點鉆出來吧。
4.小朋友得救了，真開心!看來和好朋友玩游戲，可不能做危險的事，你們記住了嗎?
情節四：向司馬光學習
司馬光可真聰明，我們要向司馬光學習。遇事不慌張動腦筋。
三、完整欣賞表演歌曲，并表演游戲
1.完整欣賞歌曲，集體表演
師：我們來完整地聽一聽歌曲，想一想剛才我們兆滑槐是怎么玩游戲的。
2.集體完整表演游戲
請把椅子移到教室旁邊，和好朋友找個空地方圍成圈，做一個結實的大水缸。請兩個小朋友當落水的小朋友，老師當司馬光，玩游戲。
教師：玩了這么久我們也該休息了，回去后，可以把這個游戲帶給你身邊的人，讓更多的人都知道這個故事。
活動反思：本節課以幼兒自己感受理解音樂和表現音樂為主，通過游戲的情景導入，激發幼兒的興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內容，表現自己的情緒體驗，最后以游戲結束。幼兒能在游戲中表現故事情節，也能增強對故事的理解。在活動中幼兒積極參與，能通過自己的表情和肢體動作表現對歌曲的理解。整節課幼兒都能在老師的引導下表達自己的感受，但在活動時我的一些語言引導不夠明確，還有上升的空間。
幼兒園音樂活動教案 篇2
《請你跟我這樣做》
活動目標：
1.樂于參與音樂游戲，體驗音樂活動的快樂。
2.通過多種形式感知音樂，能有節奏地進行音樂游戲。
活動準備：圖譜、音樂
活動過程：
1.音樂小游戲“洗手歌”，感受快樂，集中幼兒注意力。
2.完整欣賞音樂，初步感受音樂的節奏、旋律及情緒。
T：香香的小朋友們找一個座位坐下，我們要聽好聽的音樂咯!
(聽音樂，教師可用點頭、拍腿等方式讓孩子初步感知節奏)
T：聽了這首音樂你們想干嘛呀?這是一首快樂有趣的音樂還是悲族友傷難過的音樂?
3.游戲鋪墊
T：這個音樂中還藏著一個“請你跟我這樣做”的游戲呢!你們會玩這個游戲嗎?
師幼一起進行游戲，節奏由慢到快，內容由少變多(類似于音樂中的游戲內容)
T：有這么多的小動物是什么地方呀?原來這首音樂說的是小朋友們去動物園玩“請你跟我這樣做”的游戲呢，請你聽一聽這個游戲到底藏在音樂的什么地方?
4.結合圖譜完整欣賞音樂。
(1)講解圖譜，熟悉游戲內容。
T：這個游戲藏在什么地方?這里有什么動物啊?這些小動物是什么樣的?
T：這些箭頭表示什么意思?他們一共去玩了幾次游戲?每一次游戲都比前一次游戲怎樣啊?
5.分段進行游戲
(1)進行第一段音樂的游戲。
T：看，老師的小手會走路哦!伸出小手準備進行第一次游戲咯!
(2)根據幼兒的游戲情況提出相應的要求后進行第二段音樂游戲。
(3)用“你的小手還可以在哪兒走”和“小手累了，我們還可以用身體的什么地方走”等方式進行第三、第四、第五段的音樂游戲。
(4)結合圖譜教師講述第六段的游戲內容后進行游戲練習。
6.完整音樂游戲。
(1)教師帶幼兒進行完整游戲，可用身體律動讓幼兒感知樂句及旋律的上下行。
(2)嘗試請幼兒做領頭人進行游戲。
幼兒園音樂活動教案 篇3
在音樂活動中，音樂素材的選擇尤為重要，既要考慮到幼兒的年齡特點和已有經驗，也要考慮到音樂素材本身是否適合幼兒欣賞。由于小班幼兒已經可以欣賞兩段對比明顯的樂曲，因此在本次中班音樂活動中，我選擇了三段旋律完全相同，但音色、風格有明顯差異(配器與節奏不同)的音樂讓幼兒欣賞、感知。三段不同風格的樂曲(如第一段跳躍、第二段笨重、第三段輕柔)，分別對應著不同的動物形象，我們讓幼兒在音樂游戲中去感知不同的音樂形象，提高幼兒對于不同風格音樂的欣賞能力。本次活動以“動物聯歡會”這一情境貫穿始終，活動過程包括三個環節：我喜歡的動物朋友、動物朋友都來了和動物聯歡會。
活動目標
1．初步感知三段樂曲的不同風格，區分音樂性質的不同。
2．嘗試根據音樂變化表現不同動物的動作，體驗和動物朋友一起聯歡的快樂。
活動準備
1．環境與材料準備：“動物聯歡會”的多媒體課件、不同動物的胸飾若干(同幼兒人數)。
2．幼兒經驗準備：了解常見動物的主要特征。
活動過程
環節一：我喜歡的動物朋友
教師請幼兒介紹一個自己最喜歡的動物朋友(可用動作模仿自己喜歡的動物)，并喜歡的理由。
師：動物王國要舉行一場別開生面的聯歡會，動物朋友們都忙開了。哪些動物會來參加聯歡會呢?其中會不會有你們最喜歡的動物朋友呢?
本環節旨在交流分享、引發興趣。首先通過介紹自己喜歡的動物朋友，引發幼兒的已有經驗。接著引入“動物聯歡會”，通過提問，吸引幼兒的活動興趣。
環節二：動物朋友都來了
一、感知第一段音樂(跳躍)
1．欣賞音樂
師：這段音樂聽上去感覺怎么樣?
幼：這段音樂很活潑、很歡快、有種想跳一跳的感覺……
師：你們看，哪些動物朋友來了?(小兔在跑步、袋鼠在跳遠、小猴在蕩秋千、青蛙在跳水)
2．結合媒體再欣賞一遍音樂
3．幼兒自主表現，模仿這些會跳的動物
二、感知第二段音樂(笨重)
1．欣賞音樂
師：這段音樂聽上去感覺怎么樣?這段音樂讓你想到了森林中的哪些動物朋友?為什么?
小結：這段音樂很像森林中一些很笨重的動物在走路，發出很響的腳步聲，請你們跟著音樂學學它們的樣子。
2．音樂游戲：來到大森林(用鼓點暗示節奏)
師：大森林里很好玩，但有時也會有危險，要是遇到危險，你們千萬不能發出太大的聲響哦!不過也不用太擔心，動物朋友會保護我們的。
玩法：幼兒隨著鼓點聲有節奏地往前走，當聽到連續的鼓點聲，幼兒馬上停下來，聽到音樂后則繼續游戲。
三、感知第三段音樂(輕柔)
1．欣賞音樂
師：想一想，在這么優美的音樂聲中，哪些動物朋友來了?
2．結合媒體再欣賞一遍音樂
師：除了小鳥、蝴蝶，還有哪些動物也趕來參加聯歡會了?聽著這段輕柔的音樂，你們想想小動物是怎么跳舞的?
小結：這些小動物跳舞時都是輕輕的、柔柔的，就像這段音樂給我們的感覺一樣。
3．音樂游戲：翩翩起舞
在音樂聲中，教師和幼兒一起模仿蝴蝶或小鳥翩翩起舞的樣子，鼓勵幼兒自由發揮。教師在幼兒自由表現的過程中注意觀察、發現幼兒之間不一樣的動作，提升幼兒的肢體表現能力。
本環節是整個活動的主體部分，旨在通過創設逼真的情境，引發幼兒的有意傾聽，激發其表達表現的欲望。生動形象的多媒體課件能給幼兒身臨其境的美好感受，他們似乎也想要參加動物們的這場聯歡會，他們參與活動的積極性被充分調動了起來。通過多媒體欣賞、肢體模仿、音樂游戲等直接體驗的方式，感知音樂風格與動物形象的匹配，提升幼兒的欣賞、肢體表現等能力。
本著由淺入深、由易到難的原則，對于活動主體部分的三段音樂，其呈現的次序是：跳躍一笨重一輕柔。對于中班幼兒來說，音樂對比越明顯幼兒越容易感知，這樣更有利于幼兒聽辨能力的提高。
而在側重點的把握上，第一段音樂側重于熟悉旋律，調動幼兒參與活動的積極性；第二段音樂側重于節奏感知；第三段音樂側重于感知音樂風格與肢體表達。不同的側重點讓本次活動更有層次性，同時，在欣賞音樂的過程中也加深了幼兒對動物特征的了解。
環節三：動物聯歡會
一、完整欣賞三段樂曲
師：你們在動物聯歡會上遇到了哪些動物朋友?先遇到了誰?又遇到了誰?(根據幼兒的答案，分別點擊多媒體課件，若幼兒答對，則相應的動物就會出現。)
二、音樂游戲：動物朋友來聯歡
多媒體課件呈現舞臺背景，幼兒自選動物胸飾，分別代表不同的動物朋友。
玩法：三段音樂分別代表不同的動物朋友，教師隨機播放三段音樂。根據不同的音樂，相應的小動物站到舞臺上表演。
最后一個環節通過營造“動物聯歡會”的快樂氛圍，讓幼兒在角色扮演中鞏固對三段音樂的感知，提升幼兒對樂曲的理解與表現能力。
活動反思
中班幼兒音樂欣賞的階段目標主要為“聽辨、想象與表現”，本次活動的核心價值正是在于發展幼兒的傾聽、想象與表現能力。
首先，音樂活動應該注重培養幼兒安靜、專注傾聽音樂的習慣，能用語言表達自己的感受；以多樣化的方式，幫助幼兒獲得欣賞不同樂曲的經驗。
其次，采用自主表現與教師指導相結合的方式，讓幼兒根據音樂的特性猜想哪些動物朋友來參加聯歡會，并能用創造性的肢體動作表現不同的動物形象。
最后，營造氛圍，讓幼兒體驗和動物朋友一起聯歡的快樂。
如何使音樂欣賞變得饒有趣味?如何幫助幼兒更好地感知、理解音樂，激發幼兒的想象力與表現力?這是教師在組織與實施音樂欣賞活動前，必須要認真考慮的問題。
幼兒園音樂活動教案 篇4
活動目標：
1、感受小腳的特征，喜歡自己的小腳。
2、理解兒歌內容，根據兒歌內容作出相應動作。
活動準備：
兒歌《撓腳丫》、泡沫墊。
活動過程：
一、玩游戲"泡泡糖"，導入課題。
1、師：今天老師想和小朋友玩一個非常有趣的"泡泡糖"游戲。我們伸出小手來，變顆泡泡糖，一粘粘到頭發上，一粘粘到膝蓋上，一粘粘到鞋子上。（教師說到哪兒，幼兒小手摸到哪兒。）
2、師：泡泡糖粘到小腳丫上，怎么辦呢？
幼：把鞋子脫掉。（引導幼兒脫下鞋子、襪子，露出小腳丫）教師和孩子一起脫襪，邊脫邊說兒歌：縮起長脖子，拉下長鼻子，彎彎小身子，住進小房子。）
二、認識小腳丫。
1、師：現在我們的小腳丫都露出來了，泡泡糖一粘黏在腳丫上（教師指導幼兒將小手放在小腳上。
2、師：朋友們摸一摸，看一看你們的小腳上都有什么呀？
幼：有腳趾頭師：數一數有幾根腳趾頭。
幼：5根。
師：是不是呢，我們一起來數一數：1、2、3、4、5。真棒，觀察的真仔細。
你們有幾只小腳丫呀？總共有幾根腳趾頭呢？
幼：有十根腳趾頭。
幼：有兩只小腳丫。
3、教師小結：兩只小腳丫，十個腳指頭，一二三四五，六七八九十。
三、兒歌：撓腳丫。
1、師：伸出你的小腳丫和朋友打打招呼。看一看，比一比，腳趾頭都一樣嗎？
幼：不一樣，有的胖有的瘦。
師：大胖子在哪兒，小不點呢？用手指一指。
（指導幼兒用手指出大拇腳指、和小腳趾）師：小腳還有很多地方很好玩兒，有一首好聽得兒歌專門講了小腳好玩的地方，我們一起來聽一聽。
2、教師念兒歌：撓腳丫師：兒歌中，你聽到了什么？
幼：我聽到了十根腳趾。
幼：我聽到了大腳趾。
師：老師聽到兒歌里面說我們的小腳本領很大的，可以腳尖點地、腳跟點地。
你們知道哪里是腳尖、哪里是腳跟嗎？誰來說一說，指一指。
幼：腳尖是腳趾這里。
師：腳尖就是我們小腳最前面的地方，在我們的腳趾這里。我們一起來試試看腳尖點地。（指導幼兒用腳尖點地）（教師提醒幼兒：腳尖師小腳最前面的.地方，那腳跟呢？）幼：腳跟是最后面那里。
師小結：小腳的最前面我們給它一個好聽的名字：腳尖。小腳的最后面是我們的腳跟。
我們一起來腳尖點一下地，腳跟點一下地。（指導幼兒感受腳尖、腳跟點地）
3、教師再念一遍兒歌師：老師再念一遍兒歌，請我們的小朋友跟著老師一邊一起念兒歌一邊動動你們的小腳丫。
教師拿出泡沫墊，將腳放在泡沫墊上，在念一遍兒歌。邊念邊根據兒歌做動作。
4、請個別幼兒示范師：我看到很多朋友都找到小腳好玩的地方了，老師請他們上來表演一下。
教師請幼兒上來示范。
延伸活動：
師：我們的小腳丫還有其他地方也很好玩的，回家后和爸爸媽媽一起找一找，說一說哪里好玩，為什么。
幼兒園音樂活動教案 篇5
活動目標
1、了解音階，學唱音階，并用跳音、附點、快與慢等節奏表現角色的不同情緒變化。
2、猜猜想想不同節奏所表現的不同的藝術形象，能積極參與動作表現和節奏表現。
3、在藝術活動中學會共同合作和分享游戲的快樂。
活動準備
森林背景圖：有房子有樓梯、小老鼠手偶、烏龜、小猴、熊圖片各一張。
活動過程
一、故事引起幼兒興趣。
1、師（出示小老鼠）并講述故事：有一天，小老鼠到森林去玩，發現有一間小房子，小房子里有一個樓梯，小老鼠跳上去，樓梯就發出了聲音。（師演示小老鼠跳上樓梯，并用鋼琴彈出上行音階）
2、師繼續講故事：小老鼠轉身往回走，想聽聽是什么聲音。（師演示小老鼠跳上樓梯，并用鋼琴彈出下行音階）
3、師：我們一起來學學小老鼠往上走，再一起學學小老鼠往下走。（師帶幼兒一起邊唱邊玩游戲兩遍）
二、在游戲中了解音樂的不同性質。
1、師：小老鼠覺得這個樓梯太好玩了，他非常快地跳上去，跳下來，聽聽發出什么樣的聲音了。（師彈跳音）
2、師：突然發生了一件事情，小老鼠摔下來了。（很快的下行音階）
3、師：小老鼠還想玩，可它的腳扭傷了。這時候小老鼠上樓梯，發出的聲音是什么樣的呢？（附點）
我們一起來學學小老鼠走路一拐一拐，并唱一唱。
4、師：過了幾天，小老鼠又帶了幾個朋友一起來玩這個音樂樓梯，看看是誰？（出示烏龜、小猴、熊圖片），它們是怎么走樓梯的？樓梯會發出什么樣的聲音呢？（快和慢，輕和重）
三、學歌曲：小老鼠上樓梯。
1、教師示范。
2、幼兒一起跟唱。
3、邊唱邊學學小老鼠上樓梯的樣子。
創編歌曲，把歌曲中的小老鼠換成別的小動物，想一想它們是怎么走樓梯的，用不同的聲音速度來唱。
幼兒園音樂活動教案 篇6
活動目標：
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調，探索用小鴨子走路、游泳及風雨來臨快速尋找躲藏的地方，雨后游戲的動作表現音樂的情趣，初步感知舞曲的曲式和音樂韻味。
2、在圖片和語言表述的幫助下創編相應的動作。
3、初步體驗參與探索學習的快樂。
活動準備：
圖片4幅：鴨子走路、游泳、躲雨、洗澡、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、回憶經驗，激發幼兒的興趣。
師：“聽這首音樂叫什么名字？它有幾段？三段一樣嗎？”欣賞樂曲《趕花會》。
二、共同傾聽音樂，想象音樂表現的內容。
1、師：“今天老師又給你們帶來一首同樣是三段的音樂，我們來聽一聽這首音樂怎么樣？”
2、再次傾聽音樂，探索樂曲所表現的內容。
師：“這首樂曲講了關于小鴨子的故事，那么講了小鴨子的哪些事情呢我們再來聽一聽。”（幼兒說出什么請他自己選圖片）
三、分段感受樂曲的性質，并用身體動作表現樂曲的內容。
1、師：“你覺得哪一段是小鴨子在走路？為什么？你覺得這段音樂的節奏是怎么樣的？（聽音樂）（斷頓緩慢、優美、柔和、溫柔、輕快）“那我們一起來聽著音樂學學小鴨子走路。”
2、師：“聽發生了什么事情？”（欣賞第二段音樂）“小鴨子看見風雨來了心里怎么樣？表情怎么樣？那你覺得這段音樂怎么樣？”（很快、強烈、緊張）“我們一起來學小鴨子躲雨，東躲躲西躲躲，瞧這只小鴨子躲的真隱蔽動作真美。”
3、師：“聽又發生了什么事情？”（欣賞第三段）太陽出來了，小鴨子的心情怎么樣？那這段音樂的節奏是怎么樣？“我們一起聽著音樂來把小鴨子游泳、做游戲的動作表現出來。最后擺個造型。”
4、完整欣賞，感受ABA的曲式結構。
師：“剛才聽了這首音樂有幾段？那么每段一樣嗎？我們再來完整聽一聽。
四、 完整表現音樂。
師：“下面我們一起聽著音樂來完整的把小鴨子走路出門玩，然后風雨來了躲雨，太陽出來游泳作游戲表演出來，最后結束要擺個漂亮的造型。（1－2遍變換造型）
幼兒園音樂活動教案 篇7
設計思路：
音樂活動是幼兒園活動的重要組成部分，幼兒的音樂教育的基本目標是能喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現出自己的情感和體驗。本次活動符合新主題的開展，培養幼兒喜愛唱歌的情趣。
活動共分為三個環節：第一環節，欣賞感受歌曲;第二環節，幼兒演唱歌曲;第三環節，幼兒根據音樂學習舞蹈。
活動目標：
1.在欣賞和感受歌曲的基礎上，能用愉快的情緒演唱歌曲。
2.喜歡表演唱，能主動地邊唱邊表演。
活動準備： 音樂
活動過程：
一、欣賞、感受歌曲：
欣賞音樂，回憶歌曲內容。
1.這首歌曲的歌名叫什么?歌曲里唱了些什么?
教師請幼兒跟著音樂玩開碰碰船的游戲。
2.你會開碰碰船嗎?請大家聽著音樂一起玩開碰碰船的游戲，會唱《快樂碰碰船》這首歌的小朋友可以跟著音樂一起唱歌。
二、愉快地演唱歌曲：
1.教師請幼兒跟著音樂唱歌。
2.在唱這首歌曲的時候，你心里想到了些什么事情?
3.你覺得這首歌曲中哪一句歌詞最好玩，哪一句最好聽?
三、學習舞蹈
1.我也喜歡開碰碰船，小朋友，你們想看我開碰碰船嗎?
2.教師鼓勵幼兒用舞蹈動作表現開碰碰船的快樂。
3.還有誰也喜歡開碰碰船?讓我們一起來玩碰碰船的游戲，好嗎?
師生分享交流舞蹈開碰碰船的各個動作不同的表現效果。
4.剛才，我們是怎樣開碰碰船的?你最喜歡哪個舞蹈動作?教師根據幼兒最喜歡的幾個舞蹈動作，組織幼兒進行集體模仿練習。幼兒自由結伴，跟著音樂邊唱歌邊表演動作。
在幼兒園里音樂游戲活動是每個年齡段都必不可少的，在幼兒園課堂中，玩音樂小游戲能培養孩子的學習能力。下面我收集了一些關于幼兒園音樂課堂小游戲，希望對你有幫助。
幼兒園音樂課堂小游戲:問候舞
目標：
1.通過律動感受單二部曲式AAB，感受樂句的長短。
2.在歡快的音樂中感受游戲的快樂。
準備：
問候舞音樂
玩法：
全體幼兒自由站在空的活動場地，A段音樂開始時幼兒邊拍手邊走，找到一個好朋友面對面站好。A段音樂重復時和對面的伙伴拍手。B段音樂共三個樂句，前兩個樂句兩人相互問好兩遍，第一次襲襪握手說“你好”，第二次鞠躬或脫帽問好等。第三次所有的孩子在教室里找老師在什么地方，并向老師揮手問好。然后幼兒重新找朋友，游戲反復多次進行拍配激。
建議：
剛開始游戲時，幼兒對音樂和玩法不夠熟悉，教師可以先讓幼兒玩找朋友的游戲。兩次A段的音樂都讓幼兒賣知找朋友，以便每個幼兒都有足夠的時間找到朋友。
幼兒園音樂課堂小游戲:小星星目標：
1.能夠根據音樂的節奏繞圈走。
2.在游戲中遵守規則。
準備：
《小星星》的音樂
玩法：
幼兒手拉手按順時針方向跟著音樂走，老師作為“領導者”站在圈外跟著音樂按逆時針方向行走。當每次唱到“小星星”時，領導者隨意觸碰一個幼兒的肩膀，該幼兒就離開圓圈，右手拉住領導者的左手，跟著領導者按逆時針方向走，圓圈里的幼兒繼續唱著歌按順時針方向走，同時離開幼兒的左右兩個伙伴將手拉在一起，形成封閉的圓圈。如此反復直至中間只留下一名幼兒，此時領導者的右手拉住自己隊伍中最后一名幼兒的左手，形成一個圓圈并下蹲。中間唯一的幼兒舉雙手成為小星星。第二次游戲時，中間的幼兒就是領導者，游戲繼續。
幼兒園音樂課堂小游戲:小蝌蚪找媽目標：
培養音樂的節奏感。
準備：
小蝌蚪頭飾若干，青蛙頭飾一個。
玩法：
幼兒戴上小蝌蚪頭飾，跟著音樂邊唱歌邊做簡單的動作，如游來游去，扭一扭，轉一轉等。唱到“小小蝌蚪游游游”，幼兒蹲下用手蒙住眼睛，老師戴上青蛙頭飾在活動室一角躲起來。唱到“媽媽媽媽在哪頭”，幼兒作尋找的樣子。歌曲結束后，青蛙媽媽叫兩聲“呱呱”，小蝌蚪循聲跑到媽媽身邊，說：“媽媽找到了，媽媽找到了!”
延伸：
可以讓個別能干的幼兒當青蛙媽媽。
幼兒園音樂課堂小游戲:海獅頂球目標：
培養幼兒轉換節奏型的能力，發展幼兒的思維和反應的靈敏性。
準備：
《海獅頂球》音樂，圖畫卡片海獅4只，皮球4個(其中兩個畫上X X節奏型，兩個畫上X節奏型)。
玩法：
幼兒圍成圓圈，老師把4個球任意放在4只海獅頭上成一個節奏型，幼兒起立按此節奏型在圈內邊走邊做節奏動作，如跺腳、拍手、拍肩。樂曲停，教師變換球的位置，幼兒站立拍出新的節奏。
規則：
拍錯的，回座位暫時退出游戲。拍對的，聽音樂繼續按節奏做動作。老師按情況結束游戲，讓全體幼兒重新做游戲。
幼兒園音樂課堂小游戲:老鷹捉小雞目標：
聽音樂做母雞下蛋、小雞出殼、跳舞等的動作。
準備：
《老母雞》《小小蛋兒把門開》《老鷹捉小雞》的音樂，母雞、老鷹頭飾;積累母雞生蛋、小雞出殼、孵蛋等知識。
玩法：
老師當母雞，聽《老母雞》音樂做下蛋動作，幼兒當小雞不動。聽到《小小蛋兒把門開》音樂時，幼兒做小雞出殼和跳舞的動作。聽到老鷹的音樂馬上躲在母雞的身后，一個跟一個搭著肩。(或者變成老鷹不愛吃的東西，一動也不動。)
規則：
被老鷹捉到的小雞停做游戲一次，母雞和老鷹的角色可以請能干的小朋友來扮演。
幼兒園音樂課堂小游戲:小老鼠上燈臺目標：
聽音樂模仿小老鼠上燈臺的動作，在游戲中感受音樂活動的快樂。
準備：
小老鼠頭飾若干，貓頭飾一個;蛋糕盒做的燈臺一個。
玩法：
配班老師戴上貓的頭飾，在一邊躲起來。幼兒戴上小老鼠的頭飾，圍繞燈臺成一個圓圈。幼兒跟著音樂，邊唱邊模仿小老鼠上燈臺的動作。唱到“喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來”，小老鼠躲避貓的追逐。
規則：
被貓捉到的小老鼠停做游戲一次。貓可以讓能干的幼兒來扮演。
幼兒園音樂課堂小游戲:碰一碰目標：
根據不同物體種類、顏色等相同的特征，聽游戲信號玩碰一碰。
準備：
音樂《碰一碰》，各種小動物或水果的指偶若干。
玩法：
請小朋友選擇自己喜歡的紙偶套在手指上。音樂起，幼兒起立邊唱歌邊做找朋友的動作。唱到"碰哪里?"時，聽老師的口令，如小鴨碰小鴨，拿小鴨紙偶的互相碰一碰。以此類推，游戲重復幾次。
規則：
找錯的幼兒停做游戲一次。
幼兒園音樂課堂小游戲:十個小矮人目標：
1.通過撕報紙、傳球等游戲，感知歡快樂曲中的延長音，表達自己對音樂的理解，增強對音樂的敏感度。
2.感受傾聽音樂、合作游戲帶來的快樂。
準備：
幼兒人手一份報紙、記錄紙、筆，老師操作的大記錄紙，音樂《十個小矮人》。
玩法：
在撕報紙、傳紙球、做記錄游戲活動中感知延長音的次數和延長音不同的時間。
1.聽音樂玩“撕報紙”游戲，自主感知延長音出現的次數，并在“撕”的過程中感受延長音的延續。老師：發現小矮人找了幾次朋友?可以用什么方法來記錄?如果只給你一張舊報紙，你有什么辦法來記錄?什么時候撕報紙?一起聽音樂試試。
2.聽音樂玩“傳紙球”游戲，合作完成游戲過程中加深對延長音的理解。老師：要讓紙球有秩序地傳，每位小朋友手中都要有一個紙球，我們怎么做?(同一個方向，同一時間傳)老師唱出樂曲，幼兒聽音樂，在小矮人找到朋友后開始傳紙球。
3.聽音樂找一找，在每次延長音中小矮人找到了幾個好朋友，并用符號記錄下來。
4.再次玩“傳紙球”游戲，聽音樂找到好朋友，結束活動。
幼兒園音樂課堂小游戲:聽音找朋友目標：
能夠辨聽并根據音的數量，找到相應數量的朋友。
準備：
鈴鼓一個。
玩法：
老師拍擊鈴鼓，若聽到連續快速的聲音，有幾聲就要和幾個朋友抱在一起。比如老師拍二下，那小朋友趕緊兩個兩個抱在一起。若聽到聲音連續一樣的時候，就要放開手，自己管自己走，不要走出圓圈就可以。若有人找不到朋友，或者找錯朋友，那么就要給大家表演一個節目。
建議：
老師剛開始時鈴聲數量少些，根據幼兒掌握情況增加，但不要太多。
幼兒園音樂課堂小游戲:拍蚊子目標：
1.培養認真傾聽的習慣。
2.發展敏捷的反應能力。
準備：
鋼琴
玩法：
老師彈鋼琴(連續彈一個和旋聲)作為蚊子發出的聲音，也就表示有蚊子出現了。小朋友仔細聽，當聲音消失的第一時間，老師迅速說出一個方位，如頭頂，則小朋友立即用手在頭頂合掌，表示拍蚊子。誰沒有打到蚊子(也就是在音樂聲停的那一刻，沒有拍手)，就要給大家表演一個節目。建議：游戲反復進行2次左右，可以請孩子來說方位。
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