趣味化學論文？Cl2+2FeCl2=2FeCl3 Cl2+Na2S=2NaCl+S (中學階段用來證明氯氣非金屬性和氧化性比硫強。）氣體 Cl2的化學性質比較活潑，容易與多種可燃性氣體發生反應。如：CH4、H?、C?H?等。那么，趣味化學論文？一起來了解一下吧。
教學有法,但無定法。教帶仿耐學方法的確定要由教材內容、學情、教學資源及學校的教學設備而定。在傳統教學方法中,教大巖學目標只關蠢春注學生的認知,忽視情感、態度、價值觀,不能以學生的發展為中心,師生互動性不強,不能促進學習方式的轉換,嚴重制約了學生的發展,影響了學生的創新精神和創新意識的形成。
食品化學課程論文【1】
摘要：結合豐富的教學經驗，強調了食品化學課程的重要性;建立科學的教學體系;充實教學內容;注重基礎理論與實際應用相結合;合理設置實驗，提高學生的實踐能力;做好課前教學準備，設計科學合理的教學過程;以提高課程的教學質量。
關鍵詞：食品化學;教學內容;教學方法
食品化學課程是食品科學與工程專業的主干專業基礎課之一，它的任務是使學生掌握食品的組成成分、結構以及相應的反應機理。
通過課堂傳授基礎理論知識和與之相應的實驗課程相結合，使學生掌握相應的理論知識點和實際操作技能，為學習其他專業課程以及畢業后從事食品加工、檢驗、研發等食品行業相關的工作打下堅實的基礎。
通過食品化學課程可以使學生從化學角度和分子水平上研究食品原材料、食品加工過程和食品腐bai變質過程中各種成分的結構、組成、物理性質、營養水平、反應機理和安全性以及他們在生產、加工、儲藏、運輸和銷售過程中發生的理化反應和這些反應對食品品質、安全性質和營養水平的影響，從而直接運用相關知識來解決食品生產加工過程中遇到的實際問題。
因此，對于一個學習食品科學與工程專業的學生來說，只有牢固掌握食品化學知識并能靈活運用，才能在食品行業領域從事相應的教學、研究、生產、檢驗和管理等方面的工作。
熵與激脊宇宙學
1865年克勞修斯說熱力學兩條定律意味著（1）宇宙的能量是常數（2）宇宙的熵趨于極大值。即宇宙將達到碼宴熱平衡，到這一天，一切自然過遲鉛銀程都將停止，宇宙陷入“死寂”狀態（“熱寂”狀態），稱為著名的“熱寂說”。
http://www.chem.pku.edu.cn/bianj/paper/04/5.pdf
傳統的化學教學由于受到升學考試的限制，教師本著考什么就教什么，不考不教的思想，致使教學內容脫離生活和社會實際，空洞乏味。學生學習的是支離破碎的知識，感覺化學里遍地是方程式。余團自然，學生的學習興趣和快樂受到很大的限制。要讓學生產生學習化學的興趣，就要讓化學課有趣一點。
不妨講點化學史。中學化學教材的內容大多是十分經典的化學知識，學生學習卻大多是一味地接受，這對于培養學生的創造性思維和質疑精神是不利的，一味地接受也會日益磨滅學生對于化學的學習興趣。因此，在教學中，教師可適時地介紹化學史，拓展學生知識視野，讓學生了解科學知識的動態形成過程，進行科學思維方法的熏陶，提高學生的學習興趣。
比如可或咐以介紹一些化學家的奮斗故事或趣聞軼事。奮斗故事如居里夫人用畢生精力提煉鈾；莫瓦桑在危險面前毫不退縮，歷經多次實驗的失敗，經受了多次中毒的痛苦，不斷從失敗中總結經驗和教訓，最終成功地制取出氟；侯德榜年輕時勤奮好學，以特優成績獲公費留美并最終發明聯合制堿法。趣聞軼事如凱庫勒從夢中得到啟示從而確定苯分子的環狀結構；玻爾用王水收藏諾貝爾獎章，使之免于落入敵手，等等。
這些名人的故事，可以使學生意識到，一些偉大的發現總是在平淡的學習積累之中造就的，并不是遙不可及的事。
當細細品完一本名著后，你有什么總結呢？現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是我為大家整理的趣味化學讀后感范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
趣味化學讀后感1
今年暑假，我看了《趣味化學》這本書，本書的作者是著名的昆蟲學家法布爾，他取得了數學、物理學、博物學學位，他的學術成果及著作也是多種多樣，領域涉及物理學、化學、植物學、昆蟲學等等。《趣味化學》是他的優秀作品之一。
本書講的是兩個好學的少年向他們的保羅叔叔學習化學的故事，法布游芹爾把做實驗的過程寫得十分有趣、逼真。如第八章燃金屬，法布爾把金屬鎂燃燒時描寫的非常生動：“那條鎂一經燃燒，便發出極耀目的強光，把屋子里所有東西都照得雪亮，正如日光一樣，燃時沒有噪音，四周沒有火星”。第九章兩只麻雀，法布爾把盛在氮氣里的麻雀描寫的十分逼真：“麻雀搖擺著身體，張大了口轉動著胸脯，似乎剩下最后一口氣的樣子。然后是一陣的抽搐，它全身撲倒，開合著它的嘴，無目的地掙扎著，終至木然不動?！钡鞘⒃谘鯕饫锏穆槿竻s是截然不同的，法布爾把盛在氧氣里的麻雀描寫的同樣十分逼真：“這麻雀的行動反而比平時更活潑起來，它跳躍著，拍著翅膀，頓著腳，用嘴啄著瓶壁，像患了熱病而發狂的樣子。
以上就是趣味化學論文的全部內容，及時介紹一些生活中的趣味化學。學生學習化學，除了培養思維能力等作用外，主要就是為了以后能夠應用。因此，教師在講授理論知識時，可及時地介紹一些生活中的趣味化學知識。這些現象多發生在學生自己的周圍，而且有趣。
