目錄怎么讓小學生愛上數學 數學開竅晚的孩子的表現 24個經典數學故事 用數學勵志句子鼓勵學生 怎么讓學生喜歡數學
要培養對數學的興趣，多看關于數學家的蠢簡故事的書，多讀數學歷史的書。其次要學會獨立思考，嘗試解決一些數學難題，提高自已的數學創造性才能，例如初等數學研究專家楊世明先生提出了關于平面閉折線自交數問題的一個猜想，我喚運做了深入的研究，發現了構造平面自交數的幾個定和檔梁理。該成果后來發表在《中國初等數學研究文集》(二)中，大大激發了我的學習和研究數學的興趣。最后要堅持多做數學題，例如初中數學教師應多做當年的中考數學壓軸題，研究中考數學試題，了解教研方向。同時可學習一些數學，例如學習用幾何畫板制作中小學數學課件，學會用幾何畫板融合數學教學的能力，提高用信息技術解決數學問題的能力。
寓教于樂，教師的人格魅力，從喜歡上老師，到喜歡老師的課，喜歡數學。
領會了數學的奇妙之處，才有學習的興趣。興趣又促使求知欲膨脹，然后就處在了學習數學的良性循環中……興趣→求知欲→解惑→進步→優秀→優越感→更大的興趣（感受到更多更好玩奇妙之處）→更強的求知欲。
數學沒有學好的孩子，余孝李很多不是因為不適合學數學，而是小學低年級的時候，沒有一個好的老師打開你們的開關。換句話說是沒有開竅，一旦竅門打開，后面的學習就是一馬平川了。
不說一定非常優秀，絕對不會學的吃力的。在群師這個一對一教育機構里面，打慎塌擊學生自信則是一門大忌，需要多鼓勵學生。
數學名言
編輯語音
外國人物
萬物皆數。——畢達哥拉斯
幾何無王者之道。——歐幾里德
數學是上帝用來書寫宇宙的文字。——伽利略
我決心放棄那個僅僅是抽象的幾何。這就是說，不再去考慮那些僅僅是用來練思想的問題．我這樣做，是為了研究另一種幾何，即目的在于解釋自然現象的幾何。豎遲——笛卡兒（Rene Descartes，1596~1650）
數學家們都試圖在這一天發現素數序列的一些秩序，我們有理由相信這是一個謎，人類的心靈永遠無法滲入。——歐拉
數學中的一些美麗定理具有這樣的特性： 它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。數學是科學之王。——高斯
這就是結構好的語言的好處，它簡化的記法常常是深奧理論的源泉。——拉普拉斯（Pierre Simon Laplace，1749~1827）
很多孩子在學習中會偏科，特別不愛學習數學，覺得數學全是一堆數字，比較枯燥喚笑，漸漸的就失去了對數學的興趣，數學成績也就越來越差了。那么孩子不愛數學怎么辦？
1、興趣是最好的老師：
要讓孩子發現學數學的樂趣，找到樂趣后孩子就會主動愛上學習了。
2、多和孩子互動：
平時多和孩子溝通，多關心孩子，讓孩子有什么不懂的問題就及時問父母。老師布置了數學作業后家長可以陪同孩子一起做，這樣能及時發現孩子不懂的問題。
3、多去鼓勵孩子：
孩子不愛數學，成績變差以后也不要隨便去打罵孩子，這樣只能起反作用。正確的做法是多鼓勵孩子，并且細心的指導孩子，孩子一旦有進步后就及時的夸獎孩子。
4、讓孩子多做數學試題：
可以多讓孩子接觸數學，除了上課的習題外，可以單獨給孩子買一些他感興趣的數學習題，每天陪著孩子做一些，慢慢的孩和肆含子的數學成績就會提高了。或者買菜的時候也可以帶上孩子，讓孩子幫忙一起算雹敏賬，這樣既找到數學的樂趣，又能提高算數的能力。
數學老師長得很漂亮，（當然這不是重點）漏耐最重要的是，真的講得通俗易懂。（配滲有個好老師真的很重要！不對，老師的講課方式返賣春真的很重要！）
1、家長親自教導或者讓孩子參加興趣班
家長應該注重教學方式，不能一味的填鴨式的教學，數學的學習應該是一場并埋游戲，要要寓教于樂的進行，可以把數學的抽象性給具象化的給孩子表達出來，可以利用一些游戲或者玩具，情景化教學來進行。讓孩子去參加興趣班比較好，興趣班的的課一般都很生動有趣，能帶動孩子學習興趣，對于孩子的思維能力，計算能力，學習習慣的培養。
2、給孩子做數學啟蒙
父母手蔽消在家給孩子做數學啟蒙。這個過程不需要像上課一樣正規，而是要跟隨孩子自身的成長規律，不著急、不強求，畢知在四五年的時間里慢慢完成。每一個階段，孩子可能都需要很長時間消化理解，這個漫長的過程老師等不及，但父母等得及。當我們看到孩子真的把數學思維建立在頭腦中，再讓他開始正規學習和做題，一點都不遲，這樣還能讓孩子喜歡上數學。
3、給孩子建立數字感覺
如果一個孩子數字感覺不好，那他看到數字時會不自覺地產生抗拒心理，遇到數學問題時會不自覺地先慌張起來，這種狀態下的孩子數學是不太可能學好的，更談不上會喜歡上數學了。這種情況，就好比一個人見到陌生人一樣，有的人是自來熟，有的人是莫名慌張。 數字感覺是一種內在的感覺，是需要孩子在長年累月接觸數字、感知數字、運用數字的過程中慢慢建立起來。
4、家長不要過分強調學習數學的重要性，不要向孩子傳遞這樣的壓力。作為家長我們當然知道數學的重要性，但孩子不知道，而且孩子也不太理解，所以，家長一味地灌輸這樣的理念其實并沒有什么用，反而會讓孩子有一些反感。孩子也不見得是對家長期望的一種逆反，很可能就是一種過分重視了，造成的心理壓力過大，或者由于家長反復地說，孩子覺得是家長不信任他們，愈發的不自信。
