高中生物教材分析，談?wù)勀銓Ω咧猩锏恼J識

生物
2023-12-22

高中生物教材分析？然后由大家集體討論研究,共同分析教材、研究教法、探討疑難問題、提出改進意見、完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評價標(biāo)準、對下一階段教學(xué)做到有的放矢,把握重點突破難點,以及做好教后反思。那么，高中生物教材分析？一起來了解一下吧。

高中生物教材整體分析

生物(英語：Biology，又稱生命體、有機體)是有生命的個體。生物最重要和基本的特征在于生物進行新陳代謝(又稱分泌物)及遺傳。生物具備合成代謝以及分解代謝，這是互相相反的兩個過程，并且可以繁殖下去,這是生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)。自然界是由生物和非生物的物質(zhì)和能量組成的，無生命的(包括物質(zhì)和能量)叫做非生物，(新陳代謝是生物與非生物最本質(zhì)的區(qū)別)。接下來是我為大家整理的高中生物教案設(shè)計，希望大家喜歡!

高中生物教案設(shè)計一

基因的表達

一、教材分析

1.地位和作用

遺傳是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象，是生物體的基本特征之一，它是在生物體的最基本特征──新陳代謝的基礎(chǔ)上，通過生殖和發(fā)育的過程完成的，保持了生物界物種的相對穩(wěn)定。《基因的本質(zhì)》和《基因的表達》是在初中生物課和高中生物(必修)教材分子與細胞部分的基礎(chǔ)上，從分子水平進一步詳盡闡述遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)和作用原理。它是高中必修本中“遺傳和變異”一章中的重要基礎(chǔ)知識，是本章的重點、難點之一。該內(nèi)容在高考中占重要的位置，其中dna分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制功能、基因的表達功能是歷來統(tǒng)考、高考必考的內(nèi)容。同時，該部分涉及的實驗和分子學(xué)知識較多，還含有學(xué)生容易混淆的概念，在復(fù)習(xí)課中對dna是遺傳物質(zhì)、dna分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制功能、基因的表達功能等知識點不同角度，不同層次的重復(fù)和對比，使學(xué)生對染色體、dna和基因的有關(guān)結(jié)構(gòu)和功能以及它們之間的關(guān)系有更深入、全面的理解和認識。

高中生物課程導(dǎo)入實例

【 #高三#導(dǎo)語】奮斗也就是我們平常所說的努力。那種不怕苦，不怕累的精神在學(xué)習(xí)中也是需要的?？吹搅艘坏烙幸馑嫉念}，就不惜一切代價攻克它。為了學(xué)習(xí)，廢寢忘食一點也不是難事，只要你做到了有興趣。考網(wǎng)高三頻道給大家整理的《高三年級生物教案范例5篇》供大家參考，歡迎閱讀！

1.高三年級生物教案范例

一、教材分析:

（一）教材的地位與作用：“水分代謝”是第二章的重點內(nèi)容，它與前面所學(xué)知識如細胞成分、結(jié)構(gòu)及植物根、莖、葉結(jié)構(gòu)等內(nèi)容聯(lián)系非常緊密；也為今后學(xué)習(xí)“礦質(zhì)代謝”、“光合作用”、“呼吸作用”等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

（1）了解植物細胞的吸脹吸水；水分的運輸和利用。

（2）理解植物細胞滲透吸水的原理，水分散失的方式和意義。

（3）通過植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗，進一步理解滲透吸水的原理。

2、能力目標(biāo)

（1）通過觀察、實驗、推理等手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考、實驗動手、類比綜

合的能力和創(chuàng)造思維能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源來獲取知識、解決問題的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，樹立辯證唯

物主義世界觀。

（三）教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：滲透吸水的原理

教學(xué)難點：半透膜與選擇透過性膜的主要區(qū)別，植物細胞是一個滲透。

高中生物教學(xué)目標(biāo)

1.高一年級生物說課稿

一．教材分析：

1、學(xué)習(xí)主題的位置分析：

本課的內(nèi)容來自人教版《生物》第3冊第5章“生態(tài)及其穩(wěn)定性”第3節(jié)“生態(tài)的物質(zhì)循環(huán)”本課題的參考課時為2課時。（包括實驗的組織和準備0.5課時）

教材第5章是以生態(tài)為框架，主要講述了生態(tài)的結(jié)構(gòu)，生態(tài)的能量流動物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞及穩(wěn)定性等知識，主要體現(xiàn)宏觀的生態(tài)學(xué)的內(nèi)容。本節(jié)課內(nèi)容是第5章的一個重點，是銜接生態(tài)穩(wěn)定性與能量流動的重要環(huán)節(jié)，并為生態(tài)的穩(wěn)定性實現(xiàn)提供了一個，埋下了一個伏筆。

該節(jié)內(nèi)容與必修1細胞的物質(zhì)輸入和輸出、細胞的能量利用和供應(yīng)有聯(lián)系。

2、學(xué)生情況分析：

學(xué)生已學(xué)習(xí)了生態(tài)結(jié)構(gòu)和能量流動的知識，對這部分的內(nèi)容有了初步的了解。學(xué)生對于生態(tài)功能的認識容易停留在簡單識記水平，難以建立起結(jié)構(gòu)功能間的聯(lián)系，通過本節(jié)學(xué)習(xí)，可以深入理解生態(tài)結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，形成結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)觀點。通過做實驗，引起學(xué)生對一些問題的思考，激發(fā)學(xué)生深入探究。幫助學(xué)生更好的理解生態(tài)的物質(zhì)循環(huán)中從有機物到無機物的過程。根據(jù)學(xué)生已有知識和認知能力，在教師的引導(dǎo)下，對這部分內(nèi)容進行探究基本上是可行的。

人教版高中生物教材分析

1.高二生物下冊優(yōu)秀說課稿

一、說教材：

(一)教材的地位與作用：

“水分代謝”是高中生物第二章的重點內(nèi)容，它與前面所學(xué)知識如細胞成分、結(jié)構(gòu)及植物根、莖、葉結(jié)構(gòu)等內(nèi)容聯(lián)系非常緊密;也為今后學(xué)習(xí)“礦質(zhì)代謝”、“光合作用”、“呼吸作用”等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

(二)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

(1)了解植物細胞的吸脹吸水;水分的運輸和利用。

(2)理解植物細胞滲透吸水的原理，水分散失的方式和意義。

(3)通過植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗，進一步理解滲透吸水的原理。

2、能力目標(biāo)

通過滲透理論分析和實驗驗證的方法，培養(yǎng)學(xué)生研究和解決問題的能力。

3、德育目標(biāo)

通過聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，使學(xué)生了解本節(jié)課的實踐價值，增強學(xué)生關(guān)心生產(chǎn)，關(guān)心水資源的利用等意識。

(三)教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：滲透吸水的原理、質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗。

因為只有理解了滲透吸水原理，才能理解細胞吸水的條件，理解影響植物細胞吸水的各種因素，植物體內(nèi)細胞間的水分傳遞和植物整體水分吸收、散失原理，并通過觀察實驗現(xiàn)象獲得細胞吸水和失水與環(huán)境溶液濃度的關(guān)系的感性認識，才能深入理解成熟的植物細胞是一個滲透以及影響細胞滲透吸水的內(nèi)外條件。