目錄小學(xué)語文質(zhì)量提升措施 小學(xué)語文提高教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn) 小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量提升目標(biāo) 提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的做法 提高語文教學(xué)質(zhì)量的具體措施
淺談如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量
2011-03-07 21:31閱讀：16,841
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夕林盡染
博主很神秘哪肆，什么也沒有留下~
關(guān)注
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，是構(gòu)建和諧校園的落腳點(diǎn)，也是我們每一位教育工作者，始終必須要堅(jiān)持的一個(gè)永恒的主題，因此，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位語文老師的職責(zé)。下李唯轎面就我個(gè)人的觀點(diǎn)，結(jié)合我教學(xué)實(shí)際，對(duì)如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：
一、做好充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。
課前的準(zhǔn)備工作是巨大的。
首先要研究教材，因?yàn)榻滩氖墙處熀蛯W(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。研究教材要從以下三個(gè)方面入手：
1．研究大綱，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類，掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。
2．研究單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。
3．鉆研本課教材，理解并掌握教材，對(duì)教材進(jìn)行分析，把教材的知識(shí)變成自己的知識(shí)。
其次是研究學(xué)生，具體包括以下兩點(diǎn)：
1．研究學(xué)生的智力背景，了解掌握學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況；
2．研究學(xué)生的非智力背景，了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生，再對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。
二、加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已有一定數(shù)量的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語言積累，我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個(gè)方面：1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；2. 能注意在課外閱讀中積累語言材料。3. 能在生活中廣泛積累語言材料。
（一）積累的類型主要包括：
A．教材方面：
①拼音板塊： 正確讀準(zhǔn)字音，辨析正確讀音等。
②漢字板塊：改正詞、句中的錯(cuò)別字；形近字與音近字歸類積累等。
③詞語板塊：成語，分類描寫的詞語，反義詞與近義詞，關(guān)聯(lián)詞等。
④句子板塊：名人名言，諺語，歇后語，對(duì)聯(lián)，古詩名句，文言文中的重點(diǎn)句等。
⑤段篇板塊：古詩，名段，名家名篇等。
這樣做便山租于學(xué)生知道教材方面的積累從哪些類型入手，教師引導(dǎo)之后，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性進(jìn)行自主的歸類積累了。
B．課外閱讀方面：
把課外閱讀中積累的字、詞、優(yōu)美的句段以及有關(guān)的知識(shí)或者與課文相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行歸類，并引導(dǎo)學(xué)生共同歸納出有哪些類型。如人物類：①英雄人物；②體育名星；③愛國人物等。
C．生活方面：
將在生活中運(yùn)用的語言以及需要我們運(yùn)用好語言解決好的事例進(jìn)行分類，便于在學(xué)習(xí)的過程中能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用和學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合。如：文明禮貌用語這一類型。
（二）每個(gè)類型根據(jù)內(nèi)容的不同引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類整理。
A．教材的分類整理：
各個(gè)板塊根據(jù)相應(yīng)的類型進(jìn)行分類積累，這是積累的主要陣地，是學(xué)生積累量能否達(dá)到的一個(gè)主要來源。可以根據(jù)上面板塊中的提示進(jìn)行廣泛積累，將第一至十二冊(cè)教材綜合運(yùn)用，真正實(shí)現(xiàn)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的積累，把相應(yīng)的知識(shí)都收錄于相應(yīng)的類型之中。
例如： ①成語的分類整理：
如表示注意力高度集中的成語：（聚精會(huì)神，全神貫注等）。再如寫出以“一、百、千、海、不、有等字開頭的成語；寫出表示“時(shí)間過得快”、“速度快”的成語。在這個(gè)過程中要注意詞語數(shù)量量的積累與分類積累結(jié)合。
②句子的分類整理：
可以把對(duì)聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點(diǎn)句等全部融入其中，并且每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵(lì)自己等。
③古詩的分類整理：
從你學(xué)過的古詩中寫出描寫春、夏、秋、冬四季特征的古詩各一句。
④各種句式的綜合訓(xùn)練：包括：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；比喻句；擬人句；修改病句； 關(guān)聯(lián)詞合成句子等。
B．課外閱讀的分類整理：
⑴課文中相關(guān)知識(shí)的拓展:
①你對(duì)北京2008奧運(yùn)會(huì)還了解多少，把你知道的分條寫下來：
②安徒生是丹麥著名的童話大師，你還知道他寫下了哪些作品，把它們的題目推薦給大家：
③紅軍長征中留下了許多可歌可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的故事題目寫幾個(gè)下來：
⑵課外閱讀中積累的語言材料
呵呵，我們的語文老師就是一個(gè)典型的教學(xué)高手。他的故事給你參考一下吧。他是2008年認(rèn)識(shí)我們的，當(dāng)時(shí)他大學(xué)剛畢業(yè)，很快我們的語文成績(jī)從分班考的第7變成第1，并且持續(xù)近三年之久。老師的教學(xué)方法都差不多，我覺得應(yīng)該和學(xué)生打成一片最重要，我們的語文老師就是這樣，早氏簡(jiǎn)很受同學(xué)們的喜愛，平時(shí)作業(yè)很很少，有時(shí)幾乎沒有什么，而且上課時(shí)喜歡講講笑話，給我們看看一些著名人物的演講，比如馬云的，俞敏洪的，還有國外奧巴馬的，和一些很是有教育意義的廣告短片，很容易就和同核山學(xué)相處到一起了。最主要的是他每次早讀課的時(shí)候都會(huì)給我們讀一些課外的詩詞，愛情的，友情的，愛國的，抒情的……陸褲上課時(shí)也喜歡國家大事，給我們這幫小屁孩聽。我覺得他最成功的一點(diǎn)就是以身作則，每次打掃衛(wèi)生都會(huì)和我們一起去打掃，不管是有領(lǐng)導(dǎo)來，還是沒有領(lǐng)導(dǎo)，他都這么做，而別的班的老師都是命令學(xué)生的，很多很多的優(yōu)良品質(zhì)都是從他的身上學(xué)起的。把我們班學(xué)生教的和他一樣熱血。其實(shí)每個(gè)老師都是有自己的性格特點(diǎn)的，找到自己性格和學(xué)生的性格相同的地方，然和一直實(shí)行這種性格，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)生活，進(jìn)步。這樣的老師，才是學(xué)生最愛的，學(xué)生既然最愛，那還有什么學(xué)不好的事情發(fā)生呢？！
想要提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，不坦判僅需要老師和讓啟改學(xué)生的共同共同努力，更應(yīng)該改進(jìn)上課的氛圍，積極旁坦帶動(dòng)起學(xué)生的教學(xué)氛圍
導(dǎo)語：課堂教學(xué)要求教師在充分了解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教材編寫意圖的基礎(chǔ)上，以教材為載體，靈活有效地組織教學(xué)，拓展課堂教學(xué)空間。教師在課堂教學(xué)面前不應(yīng)是被動(dòng)的執(zhí)行者，而是積極的參與者。對(duì)于小學(xué)語文課程來說，提升課堂質(zhì)量就相當(dāng)于成功族森了一半。
如何提升小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量
一、重視語音的教學(xué)與學(xué)習(xí)
隨著《語言文字法》的頒布實(shí)施，全國各地交往日益頻繁，推廣普通話對(duì)減少語言障礙、擴(kuò)大交流、減少失誤具有重大意義。隨著信息化時(shí)代的到來，時(shí)間距離、空間距離正在迅速縮短，我們也不可能把自己封閉中某個(gè)狹小的地域，對(duì)外交往也成必然，對(duì)于我們每個(gè)人來說，說好普通話就成了一件大事。要說好普通話就要學(xué)好漢語拼音。首先就要掌握漢語拼音方案中的有關(guān)內(nèi)容，如：聲母表、韻母表、隔音符號(hào)等的運(yùn)用。其次，要掌握常用漢字的讀音，常見多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。通過中小學(xué)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了3500個(gè)常用漢字，基本上滿足了日常工作和生活的需要。
二、重視語法知識(shí)的學(xué)習(xí)
雖然我們的說話、寫文章不是先有語法規(guī)范，而是先有說話、寫文章的需要。但是學(xué)習(xí)語法知識(shí)仍是很重要的。第一，它可以幫助我們理解句子的意思。第二，可以減少語病，把意思表達(dá)得更準(zhǔn)確。例如：我們要不斷改進(jìn)前進(jìn)中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。對(duì)于這個(gè)句子，初步一看，沒有多大問題，仔細(xì)一想，才發(fā)現(xiàn)有問題，“改進(jìn)”是在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤進(jìn)行進(jìn)步和發(fā)展，它始終是缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，沒有達(dá)到我們改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的目的，也不是我們所要想表達(dá)的主要意思。第三，它還可以使我們的文章、說話更加生動(dòng)活潑。我們的作文為什么總是枯燥無味，很大程度上就是缺乏必要的修飾語。
三、重視寫作訓(xùn)練
寫作文歷來是學(xué)生最喊頭疼的事，也是學(xué)生最不愿做的事，這極大地制約了學(xué)生語文能知芹力的提高。因?yàn)樽魑氖钦Z文知識(shí)的綜合運(yùn)用，是語文能力的集中體現(xiàn)。產(chǎn)生這種情況的原因是多方面的。我以為，主要是我們對(duì)生活熟視無睹，總覺得平淡無奇。缺乏對(duì)生活的熱情，這就很難發(fā)現(xiàn)生活中的新鮮事，就很難發(fā)現(xiàn)其魅力所在和感人之處。只有對(duì)生活充滿激情，才能發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)。生活中處處都蘊(yùn)含著豐富的文學(xué)素材，關(guān)鍵是靠發(fā)現(xiàn)。我們時(shí)常有感情澎湃，急于表達(dá)的時(shí)候，但是一下筆，頓感無從下手，這就是所謂的眼高手低。要避免類似的情況，就要下苦功夫積累有關(guān)知識(shí)。寫文章是自己感情的流露，是很輕松愉快的事情，每一個(gè)人都是能辦好或辦得比較好的。“興趣是最好的老師”，只有對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)努力去完成它，才能把它做得更好。
第一，新，也就是文章的選材、立意要新。我們每天都耳聞目睹了許多人和事，我們要去挖掘其中蘊(yùn)含著的新鮮的東西。就是很平常的事，也要從一個(gè)與眾不同的角度去觀察去思考，同樣一株玫瑰花，有的'人說這花有刺，有的人說這刺上有花，感情不同，結(jié)果就不同。同樣是看雪，毛澤東則充滿昂揚(yáng)的斗志，欲與天公試比高。岑參卻透出淡淡的離愁別緒。
第二，奇，就是結(jié)構(gòu)要奇特。俗話說：“文似看山喜不平”，“做人要直，作文要曲”。這“不平”，這“曲”，就是要有波瀾起伏，要有能吸引讀者的地方。古代的說書人在說書的時(shí)候，常在關(guān)鍵的地方搭穗畢或精彩的地方戛然而止，寫文章也常把最精彩的部分寫在開頭，以吸引讀者。這就需要把記敘的一種或幾種順序綜合運(yùn)用。《驛路梨花》一文，從主題、素材上看都好沒有特別新奇的地方，然而，作者卻通過幾個(gè)誤會(huì)幾個(gè)懸念的設(shè)置，達(dá)到了引人入勝的目的。
第三，特，就是要有特色，特色就是一個(gè)事物不同于另外一個(gè)事物的地方。優(yōu)秀的作家都有自己獨(dú)特的風(fēng)格，蘇東坡的豪放、柳永的婉約，各得其所。它包括選材立意、謀篇布局、遣詞造句都有自己的特色。岑參把雪寫成梨花，別開生面，透出了一絲暖意。朱自清把春風(fēng)比喻成母親的手，把春風(fēng)擬人化，把它的柔和暖寫得淋漓盡致，極富感染力。
第四，加強(qiáng)自己思想錘煉。作文不是一個(gè)純技巧的工作，而是思想感情的流露，沒有對(duì)生活、自然、生命、事業(yè)的熱愛，是很難產(chǎn)生優(yōu)秀作品的。縱觀古往今來在歷史上有影響的文學(xué)家，無不貫穿著這種理想和追求。魏巍到朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)采訪，被志愿軍戰(zhàn)士的偉大精神所感染，飽含著對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的敬意，寫成《誰是最可愛的人》這一膾炙人口的名篇。毛澤東同志以他那博大的胸懷，敏銳的洞察力，早在1949年就寫下了《繼續(xù)保持艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)》一文，至今仍有著極強(qiáng)的教育意義和現(xiàn)實(shí)意義。
四、重視古代文學(xué)的學(xué)習(xí)
我國歷史悠久，在五千年漫長的歷史長河中，勞動(dòng)人民創(chuàng)造了光輝燦爛的文化，給我們留下了極其豐富的精神財(cái)富，是值得我們驕傲的，也是值得我們繼承的。詩、詞、曲、賦、散文就是其中重要的一部分。它以其言簡(jiǎn)義豐，語言警策，音律和諧，易記易誦，歷來就深受人們的喜愛。許多思想性強(qiáng)、藝術(shù)感染力強(qiáng)的作品，是文學(xué)百花園中的奇葩和珍品，有些句子已成為名言警句，至今仍具有強(qiáng)大的生命力，被人們廣為運(yùn)用。學(xué)習(xí)它，不但可以豐富我們的語言，起到古為今用，推陳出新的作用，而且還可以陶冶我們的情操，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
我認(rèn)為提升小學(xué)生語文課程戚亮教學(xué)質(zhì)量的措施是，讓孩子多學(xué)多練，給孩子講些語文感帶敗興趣的課程，讓孩子喜歡語文教學(xué)課，每次教室上課的時(shí)候應(yīng)該有故事，新勢(shì)力將語文課，誘導(dǎo)蠢仔顫孩子學(xué)習(xí)的興趣
