初中生物論文題目？49、讓人文回歸初中生物教育 50、課程結(jié)構(gòu)的變革與高中生物新課程結(jié)構(gòu)的研究 微生物畢業(yè)論文題目 1、脲解型微生物誘導(dǎo)碳酸鈣沉積研究 2、馬鈴薯連作對(duì)根際土壤微生物生理類(lèi)群的影響 3、“食品微生物學(xué)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革與實(shí)踐 4、病原微生物對(duì)人體健康的危害及檢測(cè) 5、那么，初中生物論文題目？一起來(lái)了解一下吧。
人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展
人類(lèi)的一切活動(dòng)都離不開(kāi)環(huán)境。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)對(duì)環(huán)境的作用越來(lái)越廣，影響程度越來(lái)越深，對(duì)環(huán)境的污染和生態(tài)的破壞也日益增強(qiáng)。同時(shí)，環(huán)境的反作用已使全球的環(huán)境問(wèn)題滲透到我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗?duì)此，大家要行動(dòng)起來(lái)，為解決環(huán)境問(wèn)題盡一
份責(zé)任。
人類(lèi)進(jìn)入工業(yè)文明時(shí)期以來(lái)，科學(xué)水平迅速提高，人口數(shù)量急劇膨脹，經(jīng)濟(jì)實(shí)力空前提高，人類(lèi)對(duì)自然資源開(kāi)展了前所未有的大規(guī)模開(kāi)發(fā)利用，由此帶來(lái)了一系列環(huán)境問(wèn)題，其中包括全球氣候變暖，氧層的破壞、大氣污染與酸雨。
＊工業(yè)革命以來(lái)，人類(lèi)大量的燃燒礦物燃料，如煤、石油、天然氣等。向大氣排放了大量二氧化碳等溫室氣體，由此增強(qiáng)的溫室效應(yīng)會(huì)加劇氣候變暖，全球氣候變暖的一個(gè)直接后果是冰川消融和海水受熱膨脹，導(dǎo)致海平面上升。隨著氣溫加速上升，預(yù)計(jì)到2100年，一些沿岸低地和沿海大城市以及一些島國(guó)將面臨被淹沒(méi)的威脅，海平面上升還會(huì)家具暴潮和洪澇災(zāi)害，造成城市排污系統(tǒng)失效；海水倒灌則導(dǎo)致土地和農(nóng)田鹽漬化。
＊過(guò)多地適用氯氟烴化學(xué)物質(zhì)（用CFCs表示）是破壞臭氧層的主要原因。氯氟烴是一種人造化學(xué)物質(zhì)，1930年由美國(guó)的杜邦公司投入生產(chǎn)。在第二次世界大戰(zhàn)后，尤其是進(jìn)入60年以后，開(kāi)始大量使用，主要作用氣溶膠、制冷劑、發(fā)泡劑、化工溶劑等。
環(huán)境對(duì)人的影響(作文16篇)
環(huán)境對(duì)人的影響作文（一）：
有人說(shuō)：“時(shí)勢(shì)造英雄。”它強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對(duì)人的重要影響;也有人說(shuō)：“成功的依靠，唯有自我!”它強(qiáng)調(diào)個(gè)人主觀能動(dòng)性的重要地位;而我認(rèn)為，若想成功，適宜的環(huán)境與個(gè)人的努力缺一不可。
就像那顆永居深山的大樹(shù)，被修剪之后移栽到城市新建的公園。在沉寂了數(shù)年之后，最終被人贊嘆，受人賞識(shí)，是環(huán)境改變了它的命運(yùn)。
的確，環(huán)境對(duì)人的影響是無(wú)可厚非的。孟母為了孟子的健康成長(zhǎng)，三次搬遷，最終選擇了一個(gè)適宜的環(huán)境——學(xué)堂。正是在這種濃重的學(xué)習(xí)環(huán)境熏陶下，孟子得以博覽群書(shū)，最終成為影響后世的哲學(xué)家。可見(jiàn)，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是多么重要啊!熱帶雨林的植物帶到北極去會(huì)被活活凍死;而溫室雖然溫暖，若將企鵝放在溫室中飼養(yǎng)，企鵝也必會(huì)因環(huán)境的不適而死亡。每個(gè)人都有適合自我的生存環(huán)境。比爾·蓋茨發(fā)現(xiàn)哈弗并非他成就事業(yè)所真正需要的環(huán)境，便毅然決定離開(kāi)哈佛，走向社會(huì)自主創(chuàng)業(yè)，終究成為世人崇拜的世界首富。對(duì)于我們自我，也正是需要為自我找一個(gè)適合自我的環(huán)境。
雖然是環(huán)境改變了大樹(shù)的命運(yùn)，但究其根源，若不是大樹(shù)有著茂美的枝葉，多姿的形態(tài)，又怎會(huì)被人相中不是在移栽之后，大樹(shù)重新扎根生葉，努力適應(yīng)環(huán)境，怎會(huì)有優(yōu)美豐姿的堅(jiān)持和人們的賞識(shí)呢
是金子總會(huì)發(fā)光，沒(méi)錯(cuò)!大樹(shù)正是一顆閃閃發(fā)光的金子。
生物學(xué)是一門(mén)能打通很多跨界知識(shí)的學(xué)科。相比物理學(xué)等自然科學(xué)，生物學(xué)更深刻地揭示了世界的底層規(guī)律，其思想放之四海而皆準(zhǔn)。下面我給大家?guī)?lái)生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)的論文題目及選題方向，希望能幫助到大家!
生物技術(shù)畢業(yè)論文選題
[1]生物技術(shù)本科拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐
[2]禽源HSP70、HSP40和RPL4基因的克隆和表達(dá)
[3]中間錦雞兒CiNAC038啟動(dòng)子的克隆及對(duì)激素響應(yīng)分析
[4]H9和H10亞型禽流感病毒二重RT-PCR檢測(cè)方法的建立
[5]單細(xì)胞測(cè)序相關(guān)技術(shù)及其在生物醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用
[6]動(dòng)物細(xì)胞工程在動(dòng)物生物技術(shù)中的應(yīng)用
[7]現(xiàn)代生物化工中酶工程技術(shù)研究與應(yīng)用
[8]GIS在生物技術(shù)方面的應(yīng)用概述
[9]現(xiàn)代生物技術(shù)中酶工程技術(shù)的研究與應(yīng)用
[10]兩種非洲豬瘟病毒檢測(cè)試劑盒獲批
[11]基因工程技術(shù)在生物燃料領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)展
[12]基于CRISPR的生物分析化學(xué)技術(shù)
[13]生物信息技術(shù)在微生物研究中的應(yīng)用
[14]高等工科院校創(chuàng)新型生物科技人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
[15]生物技術(shù)與信息技術(shù)的融合發(fā)展
[16]生物技術(shù)啟發(fā)下的信息技術(shù)革新
[17]日本生物技術(shù)研究開(kāi)發(fā)推進(jìn)管理
[18]中國(guó)基因技術(shù)領(lǐng)域戰(zhàn)略規(guī)劃框架與研發(fā)現(xiàn)狀分析及建議
[19]雞細(xì)小病毒與H_9亞型禽流感病毒三重PCR檢測(cè)方法的建立
[20]基于化學(xué)衍生-質(zhì)譜技術(shù)的生物與臨床樣本中核酸修飾分析
[21]合成生物/技術(shù)的復(fù)雜性與相關(guān)倫理政策法規(guī)研究的科學(xué)性探析
[22]合成生物學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
[23]應(yīng)用型本科高校生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置改革的思考
[24]知識(shí)可以改變對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的態(tài)度嗎?——探究科技爭(zhēng)議下的極化態(tài)度
[25]基因工程在石油微生物學(xué)中的研究進(jìn)展
[26]干細(xì)胞技術(shù)或能延緩人類(lèi)衰老速度
[27]生物技術(shù)復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐
[28]動(dòng)物轉(zhuǎn)基因高效表達(dá)策略研究進(jìn)展
[29]合成生物學(xué)與專(zhuān)利微生物菌種保藏
[30]加強(qiáng)我國(guó)戰(zhàn)略生物資源有效保護(hù)與可持續(xù)利用
[31]微生物與細(xì)胞資源的保存與發(fā)掘利用
[32]顛覆性農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的負(fù)責(zé)任創(chuàng)新
[33]生物技術(shù)推進(jìn)藍(lán)色經(jīng)濟(jì)——NOAA組學(xué)戰(zhàn)略介紹
[34]人工智能與生物工程的應(yīng)用及展望
[35]中國(guó)合成生物學(xué)發(fā)展回顧與展望
[36]桓聰聰.淺談各學(xué)科領(lǐng)域中生物化學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用
[37]轉(zhuǎn)基因成分功能核酸生物傳感檢測(cè)技術(shù)
[38]現(xiàn)代化技術(shù)在農(nóng)業(yè)種植中的應(yīng)用研究
[39]生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)及其考核方式的改革
[40]生物技術(shù)處理船舶艙底含油污水
[41]校企合作以產(chǎn)學(xué)研為平臺(tái)分析生物技術(shù)類(lèi)人才培養(yǎng)
[42]生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)“三位一體”深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革
[43]基于環(huán)介導(dǎo)等溫?cái)U(kuò)增技術(shù)的生物傳感器研究進(jìn)展
[44]分子生物學(xué)技術(shù)在環(huán)境工程中的應(yīng)用
[45]生物有機(jī)化學(xué)課程的優(yōu)化與改革
[46]地方農(nóng)業(yè)高校生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)“生物信息學(xué)”課程的教學(xué)模式探索
[47]不同育種技術(shù)在乙醇及丁醇高產(chǎn)菌株選育中的應(yīng)用
[48]探秘生命的第三種形式——我國(guó)古菌研究之回顧與展望
[49]適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索
[50]我國(guó)科研人員實(shí)現(xiàn)超高密度微藻異養(yǎng)培養(yǎng)
生物教學(xué)論文題目
1、本地珍稀瀕危植物生存現(xiàn)狀及保護(hù)對(duì)策
2、中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略
3、如何上好一節(jié)生物課
4、中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
5、激活生物課堂的教學(xué)策略
6、中學(xué)生物課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策
7、中學(xué)生物教學(xué)中的創(chuàng)新教育
8、本地生物入侵的現(xiàn)狀及其防控對(duì)策
9、論生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的關(guān)系
10、室內(nèi)環(huán)境對(duì)人體健康的影響
11、糖尿病研究進(jìn)展研究及策略
12、心血管病研究進(jìn)展研究及策略
13、兒童糖尿病的現(xiàn)狀調(diào)查研究
14、結(jié)合當(dāng)?shù)剡z傳病例調(diào)查談?wù)剬?duì)遺傳病的認(rèn)識(shí)及如何優(yōu)生
15、“3+X”理科綜合高考試題分析
16、中學(xué)生物教學(xué)中的差生轉(zhuǎn)化教育
17、中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
18、在當(dāng)前中學(xué)學(xué)科分配體制下談?wù)勅绾无D(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的觀念
19、中學(xué)生物教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高
20、直觀教學(xué)在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
21、中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備策略
22、編制中學(xué)生物測(cè)驗(yàn)試題的原則與方法
23、淺析生態(tài)意識(shí)的產(chǎn)生及其培養(yǎng)途徑
24、生物入侵的危害及防治對(duì)策
25、城鎮(zhèn)化建設(shè)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響
26、生態(tài)旅游的可持續(xù)發(fā)展-以當(dāng)?shù)芈糜螀^(qū)為例
27、城市的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展
28、農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其保護(hù)對(duì)策-以當(dāng)?shù)剞r(nóng)村為例
29、全球氣候變化與低碳生活
30、大學(xué)與高中生物學(xué)教育的內(nèi)容與方法銜接的初步研究
31、國(guó)內(nèi)、國(guó)外高中生物教材的比較研究
32、中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探索
33、河北版初中生物實(shí)驗(yàn)教材動(dòng)態(tài)分析研究 “
34、幼師生物學(xué)教材改進(jìn)思路與建議
35、中學(xué)生物學(xué)探究性學(xué)習(xí)的課堂評(píng)價(jià)體系研究及實(shí)踐
36、中學(xué)生物雙語(yǔ)教材設(shè)計(jì)編寫(xiě)原則探索與研究
37、信息技術(shù)應(yīng)用于初中生物課研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式構(gòu)想
38、生物學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐
39、中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的課程創(chuàng)生研究初探
40、信息技術(shù)與中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的整合
41、中學(xué)生物學(xué)情境教學(xué)研究
42、游戲活動(dòng)在高中生物學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與思考
43、合作學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的實(shí)踐性研究
44、嘗試教學(xué)法在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用與研究
45、生物科學(xué)探究模式的研究與實(shí)踐
46、生物課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索
47、白城市中學(xué)生物師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀的調(diào)查及優(yōu)化對(duì)策
48、結(jié)合高中生物教學(xué)開(kāi)展環(huán)境教育的研究
49、讓人文回歸初中生物教育
50、課程結(jié)構(gòu)的變革與高中生物新課程結(jié)構(gòu)的研究
51、在中學(xué)生物教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
52、在中學(xué)生物教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
53、實(shí)驗(yàn)在中學(xué)生物教學(xué)中的重要性探討
54、中學(xué)生物教學(xué)現(xiàn)狀研究
55、中學(xué)生物課堂教學(xué)藝術(shù)探討
56、“生態(tài)系統(tǒng)”一節(jié)的教學(xué)方法探討
57、中學(xué)生物教學(xué)中的學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)
58、初中生物教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)
59、淺談生物教學(xué)中的科學(xué)素質(zhì)教育
60、中學(xué)生物探究性教學(xué)的實(shí)踐與思考
生物技術(shù)本科畢業(yè)論文題目
1、生物反饋技術(shù)在運(yùn)動(dòng)性疲勞監(jiān)控中的應(yīng)用研究
2、微流控生物催化技術(shù)酶促合成天然產(chǎn)物的增效機(jī)理研究
3、海洋生物污損過(guò)程的分子標(biāo)記技術(shù)研究
4、浮游生物多樣性高效檢測(cè)技術(shù)的建立及其在渤海褐潮研究中的應(yīng)用
5、基于QCM生物傳感器技術(shù)的組氨酸標(biāo)簽蛋白芯片和懸浮細(xì)胞芯片的研制及其應(yīng)用
6、蛋白核小球藻油脂檢測(cè)技術(shù)評(píng)價(jià)及光生物反應(yīng)器培養(yǎng)的研究
7、基因工程制備微藻生物柴油中兩項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)的研究
8、農(nóng)業(yè)水污染治理環(huán)節(jié)中的生物技術(shù)應(yīng)用問(wèn)題研究
9、人工構(gòu)建耐熱大腸桿菌的分子設(shè)計(jì)與應(yīng)用
10、我國(guó)合成生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及政策分析
11、基于原子力顯微鏡的細(xì)胞生物特征識(shí)別技術(shù)研究
12、利用菊粉和木薯淀粉生產(chǎn)高濃度山梨醇和葡萄糖酸的生物技術(shù)
13、轉(zhuǎn)基因生物安全評(píng)價(jià)中的非科學(xué)因素探究
14、面向分子生物系統(tǒng)的計(jì)算技術(shù)應(yīng)用研究
15、大規(guī)模生物數(shù)據(jù)中的生物信息挖掘技術(shù)研究
16、電化學(xué)生物傳感技術(shù)用于重金屬和蛋白質(zhì)的檢測(cè)
17、電化學(xué)生物傳感技術(shù)用于單堿基突變與蛋白質(zhì)的檢測(cè)
18、基于功能核酸的生物傳感技術(shù)的研究
19、論我國(guó)生物技術(shù)專(zhuān)利保護(hù)
20、納米生物相關(guān)技術(shù)專(zhuān)利分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
21、生物技術(shù)發(fā)展困境及其人文反思
22、基因發(fā)明專(zhuān)利制度相關(guān)問(wèn)題分析
23、轉(zhuǎn)基因動(dòng)物專(zhuān)利研究
24、GAPDH作為原核及真核生物通用型內(nèi)標(biāo)蛋白的研究及相關(guān)生物技術(shù)研發(fā)
25、基于生物信息與影像技術(shù)識(shí)別材料缺陷的研究
26、基于金屬納米材料的光學(xué)生物傳感技術(shù)用于酶活性的檢測(cè)
27、DNA assembler技術(shù)在順
28、晉西黃土高原生物農(nóng)業(yè)發(fā)展初探
29、睡眠剝奪差異表達(dá)基因的篩選及生物信息學(xué)分析
30、太赫茲時(shí)域光譜技術(shù)對(duì)生物組織的初步研究
31、我國(guó)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)安全管理研究
32、人類(lèi)基因?qū)＠麘?zhàn)略布局
33、Web Services和XML技術(shù)在生物信息數(shù)據(jù)發(fā)布及整合中的應(yīng)用
34、面向快速成型技術(shù)高分子生物醫(yī)學(xué)材料的研究
35、化學(xué)修飾電極與液相色譜-電化學(xué)檢測(cè)技術(shù)聯(lián)用在生物分析中的應(yīng)用
36、小型底棲生物樣品自動(dòng)分離技術(shù)研究
37、激光誘導(dǎo)熒光技術(shù)及其在生物儀器中的應(yīng)用
38、強(qiáng)電場(chǎng)常壓離子注入方法研究
39、生物信息學(xué)中的模式發(fā)現(xiàn)算法研究
40、聚類(lèi)和分類(lèi)技術(shù)在生物信息學(xué)中的應(yīng)用
生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)的論文題目及選題方向相關(guān)文章：
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生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)的論文題目和選題方向，這可是個(gè)技術(shù)活，首先，得看你對(duì)哪個(gè)領(lǐng)域感興趣。
比如，你對(duì)微生物感興趣，可以考慮這些題目：
“某地區(qū)土壤微生物多樣性與環(huán)境因子的關(guān)系研究”
“抗菌肽對(duì)耐藥細(xì)菌的作用機(jī)制探討”
要是你對(duì)分子生物學(xué)感興趣，可以試試這些：
“CRISPR-Cas9技術(shù)在基因編輯中的應(yīng)用與挑戰(zhàn)”
“某基因在腫瘤發(fā)生中的功能與機(jī)制研究”
生態(tài)學(xué)方向的話，可以考慮：
“城市綠化對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)多樣性的影響”
“氣候變化對(duì)某地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的影響”
選題目的時(shí)候，記住這幾個(gè)步驟：
翻翻最新的科研論文，看看大家都在研究啥。
參考導(dǎo)師的建議，他們經(jīng)驗(yàn)豐富，能給你指條明路。
考慮實(shí)際操作的可能性，別選個(gè)題目結(jié)果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室條件不允許。
選題要有創(chuàng)新性，別老炒冷飯，同時(shí)，得確保你有足夠的資源和時(shí)間來(lái)完成它。
最后，選題別太寬，也別太窄，太寬了寫(xiě)不完，太窄了內(nèi)容不夠豐富，找到那個(gè)剛剛好的點(diǎn)，你的論文就成功了一半。
論環(huán)境對(duì)人的影響議論文題目有哪些初中生議論文寫(xiě)作：感悟 面對(duì)紛繁的生活，我們常常有許多感悟;當(dāng)我們看見(jiàn)一輪紅日冉冉升時(shí)，我們也許會(huì)感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當(dāng)我們看見(jiàn)葉子從樹(shù)上落下，我們也許會(huì)感...
議論文作文題目：路
議論文作文題目：路 散步的時(shí)候/我走直路/兒子卻故意/把路走彎/我說(shuō)/把路走直/就是捷徑//兒子說(shuō)把路走彎/路就延長(zhǎng) 要求：根據(jù)本詩(shī)的內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇抒發(fā)你對(duì)自己的人生路的感受，或...
高中議論文作文題目：閱讀
高中議論文作文題目：閱讀 閱讀，已經(jīng)融入我們中學(xué)生的生活之中，于你而言又如何呢?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，可以描述你自己的閱讀故事，可以抒寫(xiě)你自己的閱讀得失，也可以介紹你自己閱讀的習(xí)慣方...
議論文寫(xiě)作題目：學(xué)會(huì)
議論文寫(xiě)作題目：學(xué)會(huì) 社會(huì)是一所學(xué)校，生活是我們的良師。在人與人的交往中，我們學(xué)會(huì)了理解;在胸中怒火中燒時(shí)，我們學(xué)會(huì)了忍讓;在別人觸犯了自己時(shí)，我們學(xué)會(huì)了寬容;在別人遇到困難時(shí)，...
議論文作文寫(xiě)作試題：教育
議論文作文寫(xiě)作試題：教育 在對(duì)表少年進(jìn)行教育的過(guò)程中，不少學(xué)校提出了這樣的要求;把忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，把愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)，把關(guān)心獻(xiàn)給他人，把孝心獻(xiàn)給父母，把信心留給自己。
以上就是初中生物論文題目的全部?jī)?nèi)容，生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)的論文題目和選題方向，這可是個(gè)技術(shù)活，首先，得看你對(duì)哪個(gè)領(lǐng)域感興趣。比如，你對(duì)微生物感興趣，可以考慮這些題目：“某地區(qū)土壤微生物多樣性與環(huán)境因子的關(guān)系研究”“抗菌肽對(duì)耐藥細(xì)菌的作用機(jī)制探討”要是你對(duì)分子生物學(xué)感興趣。
