物理學科素養四大要素？物理學科素養中四大要素分別為：物理觀念、科學思維、實驗探究以及科學態度和責任。物理觀念是指形成經典物理的物質觀、運動觀、能量觀、相互作用觀、并且能用來解釋自然現象和解決實際問題。科學思維，是指具有構建理想模型的意識和能力。實驗探究是指具有分析論證的能力，會使用各種方法和手段分析、處理信息。那么，物理學科素養四大要素？一起來了解一下吧。
物理學科的核心素養是學生在接受物理教育過程中逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，是學生通過物理學習內化的帶有物理學科特性的品質，是學生科學素養的關鍵成分。
1、物理觀念
從物理學視角形成的關于物質、運動與相互作用、能量等的基本認識，是物理概念和規律等在頭腦中的提煉和升華。“物理觀念”包括物質觀念、運動觀念、相互作用觀念、能量觀念及其應用等要素。通過高中階段的學習，學生應形成經典物理的物質觀念、運動觀念、相互作用觀念、能量觀念等，能用其解釋自然現象和解決實際問題；初步具有現代物理的物質觀念、運動觀念、相互作用觀念、能量觀念等，能用這些觀念描述自然界的圖景。
2、科學思維
從物理學視角對客觀事物的本質屬性、內在規律及相互關系的認識方式，是基于經驗事實建構理想模型的抽象概括過程；是分析綜合、推理論證等科學思維方法的內化；是基于事實證據和科學推理對不同觀點和結論提出質疑、批判，進而提出創造性見解的能力與品質。“科學思維”主要包括模型建構、科學推理、科學論證、質疑創新等要素。通過高中階段的學習，學生應具有建構理想模型的意識和能力；能正確運用科學思維方法，從定性和定量兩個方面進行科學推理、找出規律、形成結論，并能解釋自然現象和解決實際問題；具有使用科學證據的意識和評估科學證據的能力，能運用證據對研究的問題進行描述、解釋和預測；具有批判性思維的意識，能基于證據大膽質疑，從不同角度思考問題，追求科技創新。
物理核心素養是學生在接受物理教育過程中逐步形成的適應個人終身學習的社會發展需要的基礎知識、關鍵能力、科學態度等方面的表現，是學生通過物理學習集中體現的帶有物理特征的品質，是學生科學素養的關鍵成分，主要由“物理觀念與應用”、“科學思維與創新”、“科學探究與創新”、“科學態度與責任”等四個方面的要素構成。
1、物理觀念與應用：從物理學視角形成的關于物質、運動與相互作用、能量等的基本認識，是物理概念和規律等在頭腦中的提煉和升華。“物理觀念”包括物質觀念、運動觀念、相互作用觀念、能量觀念及其應用等要素。
2、科學思維與創新：從物理學視角對客觀事物的本質屬性、內在規律及相互關系的認識方式，是基于經驗事實建構理想模型的抽象概括過程；是分析綜合、推理論證等科學思維方法的內化；是基于事實證據和科學推理對不同觀點和結論提出質疑、批判，進而提出創造性見解的能力與品質。“科學思維”主要包括模型建構、科學推理、科學論證、質疑創新等要素。
3、科學探究與創新：提出物理問題，形成猜想和假設，獲取和處理信息，基于證據得出結論并做出解釋，以及對實驗探究過程和結果進行交流、評估、反思的能力。“實驗探究”主要包括問題、證據、解釋、交流等要素。
物理學科素養中四大要素分別為：物理觀念、科學思維、實驗探究以及科學態度和責任。
物理觀念是指形成經典物理的物質觀、運動觀、能量觀、相互作用觀、并且能用來解釋自然現象和解決實際問題。
科學思維，是指具有構建理想模型的意識和能力。
實驗探究是指具有分析論證的能力，會使用各種方法和手段分析、處理信息。
科學態度和責任，是指具有學習和研究物理的好奇心與求知欲。
高中物理學科核心素養共有四個維度:物理觀念和應用、科學思維和創新、科學探究和交流、科學態度和責任。
物理觀念
包括物質觀念、運動觀念、相互作用觀念、能量觀念等。能用其解釋自然現象和解決實際問題;了解相對論和量子力學等現代物理的概令和規律，并能用這些觀念描述自然界的圖景。
科學思維
物理學科核心素養中的“科學思維”包括-模型建構，即能夠分析模型所涉及的各個要素及其結構，使用模型解釋物理現象和過程，闡明物理概。念和原理，在真實情景中構建模型。
科學推理
即能夠正確理解和應用科學思維方法，從定性和定量兩個方面進行科學推理、找出規律。形成結論，并能解釋自然現象和解決實際問題。
科學論證
即使用科學證據的意識和能力，能運用證據對研究的問題進行描述，解釋和預測。
質疑創新的核心是科學創造力。高中物理的科學創造力主要表現在觀察與實驗、物理知識的學習、物理問題的提出、物理問題的解決、物理創造活動等方面。
科學探究
問題、證據、解釋、交流。
物理觀念，科學思維，科學探究，科學態度與責任。根據查詢物理學科定義得知，物理學科核心素養為物理觀念，科學思維，科學探究，科學態度與責任四個方面，是學生科學素養的重要構成。 物理學（physics），是研究物質最一般的運動規律和物質基本結構的學科。
以上就是物理學科素養四大要素的全部內容，綜上所述，物理學科的核心素養是學生通過物理學習內化形成的、與物理學科特性相匹配的品質，包括物理觀念、科學思維、實驗探究和科學態度與責任四個方面的內容。這些素養的培養對于學生的終身發展和社會適應具有重要意義。
