目錄論音樂教育的重要性論文 音樂教育論文參考文獻 音樂教育論文3000字 音樂教育畢業論文選題 音樂治療論文參考文獻
音樂教育是素質教育的重要方面，在全面育人的素質教育過程中，音樂教育又起著德育、智育、體育所不能替代的作用。下面是我給大家推薦的音樂教育類論文，希望大家喜歡!
音樂教育類論文篇一
《初中音樂教育探討》
摘要：音樂教育是美育的重要內容，是素質教育的重要方面，在全面育人的素質教育過程中，音樂教育又起著德育、智育、體育所不能替代的作用。
關鍵詞：音樂教育 現狀
音樂是廣大青少年最易于接受的教育形式，是開發青少年身心潛能的最好途徑，音樂教育具有陶冶情操、修身養性，提高素質的作用;音樂教育具有擴大學生的視野，促進智力發展的作用;音樂教育具有訓練學生的協調性，培養團隊精坦搜閉神，增強意志力的作用;音樂教育具有提高學生的道德修養的作用;音樂教育具有培養創造力的作用;音樂教育具有促進學生的身體健康的作用。充分發揮音樂教育在素質教育中的作用，是社會的要求，是時代的呼喚，是培養全面發展人才的需要
一、音樂藝術教育的現狀及其原因
(一)音樂藝術教育的現狀
由于社會環境、教育體制和人們的思想觀念等原因，當前，我國的音樂藝術教育比較薄弱，國民的音樂素質普遍較低。文中所說的“藝術教育”不同于培養專門藝術人才的專業教育，而是指提高學生的文化修養、鑒賞能力、審美情趣，培養全面發展的社會主義新人的“藝術素質教育”。
(二) 造成音樂藝術教育現狀的原因
1.在社會文化環境方面，存在許多不利于音樂藝術教育發展的因素。國民音樂藝術素質的提高得不到普遍重視，能夠體現社會主義精神文明和中華民族傳統優秀文化的藝術精品不多。在不少場所中，高雅的音樂藝術形式被庸俗的或格調低下的藝術形式所取代;圣潔的藝術殿堂被濃厚的“銅臭”所污染;大眾藝術被赤裸裸的商品藝術所侵占。由此造成了不良的文化環境，嚴重沖擊著學校健康的藝術教育，對青少年產生了極大的消極影響。部分人審美素質低下、美丑不分，有的甚至走上犯罪的道路。
2.在學校教育體制方面，教育改革的滯后影響了音樂藝術教育事業的發展。小學和初中階段的音樂教育有許多不盡如人意之處。由于不少教育工作者對藝術教育在培養和造就“四有”新人中的作用缺乏應有的認識，藝術教育在整個教育中的地位尚未確立。有的地方因缺少音樂師資等原因，不開或隨意停開音樂課;有的地方音樂師資素質不高，誤人子弟;有的地方為追求升學率，使音樂教育有名無實。一些開設音樂課的學校也因缺乏必要的考試、考核制度，對教育質量關注較少。安排專門師資、課時，采取多種形式進行音樂教育的學校不多，學生的音樂素質不高也就在所難免。
3.在家庭教育方面，對音樂藝術教育存在著兩種錯誤傾向。由于“望子成龍，望女成鳳”，有的家長不顧孩子的興趣、愛好和社會需要，“逼”孩子學習藝術，努力向專業人才發展，導致孩子心靈留下創傷，甚至產生逆反心理;有的家長讓孩子埋頭學習“數、理、化”，將孩子的音樂學習和對音樂藝術的追求視為“不務正業”，這對學生藝術素質的培養產生了漏猜不利影響。
二、音樂藝術教育應引起全社會的高度重視
(一)音樂藝術教育是學校教育不可或缺的重要組成部分
在陶冶人的思想情操、提高人的審美情趣、使人樹立崇高的審美理想方面，音樂藝術教育具有不可替代的作用。它以婉轉悠揚的旋律、變幻無窮的節奏、豐富多彩的音色、醇厚明亮的和聲、巧妙精致的結構和特有的方式撼動人們的心靈，對復雜的內心世界產生直接的感應作用。
(二)音樂藝術教育是實現“應試教育”向“素質教育”轉變的突破口
由讓裂“應試教育”向“素質教育”轉變，是教育改革的一大方向。改革的實質就是要將以在升學考試競爭中取得好成績為主要目標的教育，轉為按照教育規律，以學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展為主要目標，并不斷進行革新的教育，使教育真正面向全體學生，為學生學會做人、求知、健體、審美、勞動、生活打下扎實的基礎。
三、加快發展
(一)深化教育改革
要加快發展音樂藝術教育，提高國民，尤其是青少年學生的藝術素質，就要深化教育改革。要把加強音樂藝術教育作為教育改革的一項重要內容，建立和完善學校音樂藝術教育法規及配套的規章制度。我認為應從以下幾點著手：
1.確立音樂藝術教育在教育中的地位。各級教育部門和學校要將音樂藝術教育列入重要議事日程和教育發展規劃之中，使音樂藝術教育逐步法制化、規范化。
2.改革音樂藝術教育評價制度和方法。在評價上，將學生合格率與學校升學率分開，建立起一種對學生德、智、體、美、勞等方面以及學校辦學方向、教學質量、水平等方面進行全面考核的科學評估制度和標準。針對中小學音樂藝術教育制定出明確的可以量化的考核指標，納入整個教育考核體系之中。
3.轉變音樂藝術教育教學方式。要改變中小學以課堂為中心的傳統教學方式，積極開展音樂實踐活動。如在校內外定期舉行演唱比賽、開展校園歌曲創作征集活動等。
(二)做好各項基礎性工作
1.加強音樂教育師資隊伍建設。當前，音樂教育的薄弱環節是師資力量不足，音樂教師隊伍合格率低，且流失現象嚴重。要解決該問題，一是進一步調整優化高、中等師范院校的教育結構，加大音樂教育的比重，提高教育質量，為中小學和社會輸送高素質的音樂教育人才。二是加強對現有在崗音樂教師的培訓，提高其學歷、學位水平，從而提升音樂師資隊伍的整體素質。三是利用利益機制和政策導向，使現有音樂師資力量能夠“留得住、用得上”，穩定音樂教師隊伍。音樂教師要在職稱評定、“評優評先”、崗位晉級、福利待遇等方面與其他教師平等對待。
2.改進音樂藝術教育教材。如中小學音樂教材除繼續突出基本知識、基本技能外，要適度增加作品欣賞、鍵盤練習以及單旋律創作等方面的內容。教育科研部門要加強對音樂教材、教法的研究，加大教學實驗的力度，推廣應用科研新成果，使音樂教育不斷適應教育改革和發展的需要。
(三)營造良好的文化藝術氛圍
加快發展音樂藝術教育事業，更重要的是在全社會營造良好的美育氛圍和文化，喚起更多人關心音樂藝術教育。
1.引入高雅的音樂藝術。教育部門和學校要經常組織、邀請文藝團體與音樂工作者深入學校，為學生表演優秀的作品或開設各類藝術講座，讓學生從中領略、欣賞和感受高雅藝術的真諦，提高他們的藝術鑒賞能力。
2.共同維護良好的文化環境。教育、文化、宣傳出版等部門要“齊抓共管”，切實加強對面向青少年的各類影視節目和文化出版物的管理，嚴禁那些污染人們心靈的“精神垃圾”流向學校和社會。嚴厲打擊文化的各類犯罪，凈化環境。
我相信，只要不斷深化藝術教育改革，只要各級各類學校重視和加強音樂藝術教育，只要全社會都關心和支持音樂藝術教育，我們的事業一定會更上一層樓。
點擊下頁還有更多>>>音樂教育類論文
隨著我國經濟社會的發展，人們的生活水平不斷提升，精神追求越來越高，音樂越來越受人喜愛，較為明顯的是大多數大學生都會選擇音樂這門課程。下面是我為大家整理的大學音樂論文，供大家參考。
大學音樂論文范文篇一：《淺談欣賞教育下的大學音樂》
一、大學音樂欣賞教育有利于培養學生的人文素養
(一)有利于提高大學生的音樂審美能力
音樂藝術的學習與各種音樂活動的參與，實際上是一種在音樂審美需要的支配下，在音樂審美意識的調控下，調動音樂審美能力而進行的音樂審美體驗。馬克思曾經說過：“只有音樂才能激起人的音樂感。”讓凳手在這種令人愉悅的音樂審美體驗中，人的音樂審美能力會得到極大的調動、鍛煉和提高。關于音樂審美能力，它既包括感受美、領悟美的能力，又包括了創造美和表現美的能力。真正的音樂欣賞活動需要以審美為目的，而審美就是以感性體驗的適宜為基礎所獲得的精神愉悅。通過音樂欣賞這種特定的審美活動，我們在聽覺對象上所獲得的并不是任何外在的客觀知識，而是一種內在的意識。音樂確證了我們的聽覺審美能力，使我們從外在的對象中意坦嫌識到自身的本質。總之，我們從音樂欣賞中所獲得審美體驗，就是我們對自己生命的一種客觀化的體驗，我們在音樂欣賞中所聽到的音樂之聲，其實正是我們自己內在的“心聲”。
(二)有利于塑造大學生積極向上的優秀品質
關于音樂藝術教育的審美功能，它不僅僅能夠提高大學生的音樂審美能力，而且還能夠提高學生的人文素質。首先，在音樂欣賞的教育活動中，學生接觸一部音樂作品，以“聽”的形式融入到該作品中，在“聽”的過程中感受該音樂作品所表達的情感，最終也會使學生產生一定的情感，或是愉悅或是悲傷，這與作品的主題有關，但是無論學生體會到的是什么樣的情感，這都是學生的審美享受，透過這種情感，學生會對當下的生活、未來的生活等產出思考和感悟等，這種感悟會直接深入到學生的潛意識中，震撼學生的心靈的同時還起到了陶冶情感的作用。因此，學生在欣賞優秀的音樂作品的時候，應該要了解該作品的創作背景和創作內涵等基本知識，從而更深入地品味該作品，在音樂中找到另一種美，激起對生活的熱愛，豐富自己的內心世界，還可以使自己的心情愉悅起來，遠離煩躁、遠離喧囂，自然而然地，學生的情感得到調節，其精神也會得到升華，在潛移默化中提高了學生的道德品質，成為有思想、有文化、有內涵的一代新人。
(三)有利于提高大學生的創造力和想象力
之所以說音樂審美教育能夠提高學生的創造力和想象力，是因為音樂本來就具有創造性的特點，它主要體現在三個方面：音樂感性材料的創造性、音樂形式存在方式的創造性和音樂內容的創造性。音樂是一種聲音的藝術，聲音本身是感性的、非具體的材質，而音樂的聲音又是一種非自然地、經粗哪過了加工的藝術化的聲音，在現實中找不到模本，它完全是通過作曲家豐富的想象力，將各種音響材料進行綜合、分析、提煉并排列組合，在內心建立起一座宏偉的音響大廈，再將其表達出來。因此，當學生在欣賞音樂作品時，音樂允許學生在聆聽音樂的時候充分地、充滿創造性地展開豐富的想象和聯想，這樣才能進一步理解樂音所表達的內容和情感。又由于音樂內容具有創造性的特點，音樂不像或是一幅畫一樣具有具體的內容，音樂的內容是直覺的、非想象的內容，它包括基本情緒、風格體系、精神特質三個方面。而這三者都是要靠欣賞者根據各自的音樂素養來感受到，由于每一位學生的音樂素養不同，就會有不同的感受，那么他們每個人所獲得的音樂內容都是不固定的。更多的是當學生進行音樂欣賞，其實是對音樂的“三度創作”，由于音樂具有很強的感受性，對音樂的欣賞歸根到底是主體的創造性意識活動，每個人對音樂的理解都不可避免地會滲透自己的主觀意愿，同一部音樂作品，有人會感到恬淡，有人會感到憂郁，這正是對音樂作品的再創作，在這個過程，學生的創造力和想象力也是會得到提高的。
(四)有利于大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀
大學生是我國國家建設的未來希望，他們肩負著建設國家社會主義現代化的重大責任，要承擔起此項任務，學生首先要具有良好的人文素質，如愛國情懷。要想培養大學生的愛國情懷，可以以音樂教育為手段，因為我國有眾多以愛國為主題的歌曲，如《我的中國心》、《團結就是力量》、《美麗的草原我的家》、《愛我中華》等，這些都是激情的以愛國主義為主題的歌曲。當學生欣賞這些音樂作品，他們會了解這些作品的創作背景和創作內涵。欣賞這些歌曲，學生能夠感受到作品所傳達的愛國情感，這種音樂欣賞教育對大學生既是的一種愛國教育，又能夠在無形中幫助學生樹立起崇高的革命理想，在音樂的潛移默化中培養愛國精神，使學生逐漸成為一個愛祖國、愛社會的人。除此之外，一般的以愛國主義為主題的歌曲，都是一些積極向上的歌曲，因此當學生欣賞這些音樂作品的時候，還能夠從中陶冶情操、凈化心靈，從中汲取力量，將這股力量運用到生活中去，不斷推動著學生的前進。久而久之，學生也將會樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。
二、結語
綜上所述，音樂欣賞活動是最為普遍的音樂審美實踐活動。對于大學生而言，他或許從未參加過任何的音樂創造活動，甚至從未嘗試過音樂的演唱或演奏，但是，他不可否認自己有過欣賞音樂的經歷。音樂欣賞是人們接觸音樂藝術的基本方式，聆聽音樂、感受音樂的美，早已經成為了大學生生活中不可或缺的一部分。如今，音樂欣賞教育也是大學音樂教育的重要一部分，教師會要求學生在欣賞音樂作品的時候，了解該音樂作品的創作背景和創作內涵等基礎知識，然后在聆聽音樂的時候感受音樂所要表達的情感，注意歌詞的構成情況和演唱者的發聲等。大學生在欣賞音樂的過程中，以聆聽的方式來領悟音樂，從而得到精神上的愉悅，這就是音樂欣賞的根本目的，它既能夠以音樂的形式傳遞給聆聽者一定的情感，而且能夠在潛移默化中影響著聆聽者，使聆聽者在藝術的熏陶下更好地思考、感悟人生，最終培養著學生的人文素質。
大學音樂論文范文篇二：《大學音樂教學中古典與流行結合思路》
摘要：本文對大學音樂教學中古典與流行的關系進行分析，并深入探討大學音樂教學中古典與流行結合的作用，大學音樂教學中古典與流行的結合路徑進行詳細的分析。
關鍵詞：大學音樂教學;古典音樂;流行音樂
在大學教學中開設音樂教學課程，并將古典與流行結合起來，對提升學生的音樂鑒賞力和綜合素養有積極的促進作用。教師在教學中要及時總結經驗，探索古典與流行結合的路徑，從而提升其教學效果。
一、大學音樂教學中古典與流行的關系
關于古典音樂，至今還尚未有明確的的界定，其概念還比較模糊。但是就人們的一般認識來看，普遍認為具有較強的持久價值的音樂，即為古典音樂。古典音樂能夠得以流傳，說明其自身具有較大的優勢與價值。現代音樂則有明確的界定，在相關的音樂書籍中，就對其進行了明確的定義與界定。所謂流行音樂就是指：具有通俗易懂、易于流傳等特點的大眾音樂。尤其同古典音樂和民間音樂等形式的音樂相比，流行音樂中更加強調對現實生活中的質樸、簡單的感情世界，其表現形式更加直接與現實。換言之，流行音樂更加注重演唱者、聽眾的感情宣泄與交流。這也就導致流行音樂往往就比較短小精悍，且音域相對窄小，適合傳唱。這也是流行音樂在現代社會中獲得人們廣泛喜愛的主要原因之一。雖然古典音樂和流行音樂從其表演形式存在一定的差異，但是從其基本構成方式來看是一致的。其主要是在節奏、音高以及和聲等方面都保持較高的一致性。在處理情感表達上也存在一定的一致性，二者都是對人們內心世界情感的表達。因此也可以認為，從本質角度出發，古典音樂和流行音樂具有高度的一致性，只是二者的表現形式存在差異。在當前的高校音樂教學中，可以將古典音樂和流行音樂二者有機聯系起來，并進行合理的應用。就當前社會中傳播的音樂實際情況來看，古典音樂和流行音樂出現比較明顯的融合的趨勢。有很大一部分古典音樂家都能進行不同程度的革新，并能在其古典音樂中應用一定的流行因素，從而能夠使古典音樂呈現出新的面貌與生命力。比較杰出的代表就是鋼琴演奏家理查德?克萊曼。他就在鋼琴演奏中應用了流行音樂的演奏形式，通過實踐證明，應用流行音樂形式演奏古典音樂獲得較好的效果。在當前的社會環境中，大學生的音樂素質還存在一定的缺失與問題，而且大學生容易受到外界環境的干擾，對大學生的成長與發展有消極的影響。在大學音樂教學中將古典與流行結合起來，加強對學生的熏陶，培養與提升其音樂素質。在教學中還要盡量協調好古典與流行之間的關系。
二、大學音樂教學中古典與流行結合的作用
(一)豐富學生知識體系
豐富的知識對促使大學生得到綜合素質培養發揮著重要的作用，而音樂教學能夠有效輔助學生塑造健康的人格。在大學音樂教學中，通過將古典與流行結合起來，使學生在學習的過程中能夠學習更多的音樂知識，從而能夠使其知識體系更加豐富。大學音樂教學中，通過將古典和流行結合起來，也可以促進學生思想意識、思維能力與藝術審美能力的提升。
(二)提升學生綜合素養
在大學音樂教學中將古典與流行結合起來，二者具有不同的特色與特點，在表現形式、受眾等多方面都存在差異。在教學的過程中，教師能夠積極的對其教學內容、教學形式進行探索與改進，可以采用現代流行音樂的表現形式，來對古典音樂進行改編。同時，也培養了學生的思維能力與創新能力，從而提升學生的綜合素養。
(三)完善課堂教學活動
教師在大學音樂教學中將古典與流行結合起來，需要對教學內容、教學 方法 以及教學形式等進行整合。教師對教材進行深度解讀，并根據教學內容的需求設計合理的教學活動，應用多種教學，從而不斷完善其課堂教學活動。這也可以使教學形式更加多樣化，從而激發學生參與教學活動的積極性與主動性。
(四)提高音樂教學效果
在大學音樂教學中將古典與現代結合起來，教師在教學的過程中，將教學資源整合，并能將古典音樂與現代音樂的教學方法、教學方式以及教學內容進行深入的分析與探索。在課堂教學中，教師能夠以學生更容易接受的教學形式，將教學內容呈現出來，這樣學生才能夠更好的投入到音樂學習中，并能在教師的引導下學習相關的知識，從而能夠有效的提高學生的音樂鑒賞力，并實現高校開設音樂公共課程的教學目標與教學效果。
三、大學音樂教學中古典與流行的結合路徑分析
(一)完善大學生對古典音樂認知
就高校當前的音樂教學情況來看，在教學的過程中學生更加傾向于學習現代流行音樂知識，對古典音樂還存在一定的認識誤區，認為古典音樂的藝術價值較高，但是在現代音樂欣賞中已經過時。因此，在教學中學生對古典音樂教學不感興趣，缺乏主動積極的學習態度。大學音樂教學是為了能夠全面提升學生音樂素養，并能促進其綜合能力的培養。這就需要教師在教學的過程中，能夠加強學生對古典音樂的認識，并積極的引導大學生轉變對古典音樂的態度。教師可以引導學生聯系生活實際。例如，教師可以向學生提問：“同學們在火車站、汽車站的時候是否通過這樣的樂曲(播放尼基?肯尼基的《回家》)，聽到這樣的旋律與音樂是不是就更加能夠感受到家的溫暖，是不是會產生立刻回到家的想法呢?”接著，教師就可以向學生介紹，這個被廣為流傳與播放的樂曲就是尼基?肯尼基的《回家》，是典型的古典樂作品。這樣通過設問以及潛移默化的教學方式，逐漸引起和培養學生對古典音樂的興趣，使其逐漸開始喜歡古典音樂，并使其在古典音樂教學中也能夠主動積極的參與到教學中，從而提升其音樂素養。
(二)實現古典與流行音樂教學內容結合
隨著時代的不斷發展與變化，人們的審美情趣等都會出現一定的變化，為了能夠更好的適應時代的變化，古典音樂也要隨著時代的發展而不斷變化，積極地進行創新。在當前的演奏中，比較經典的就是女子十二樂坊在其演奏中對其曲風進行的再演繹與改變，以及對其演奏樂器進行的創新。古典音樂能夠流傳至今，說明其自身具備了較高的藝術價值，但是要想使其能夠不斷傳承下去，就需要及時對其演奏方式、表現形式進行轉變，從而能夠吸引學生的關注，并能夠通過實現古典與流行的有機結合，從而促進音樂的不斷發展。
(三)改進完善傳統音樂教學形式
要想在大學音樂教學中促進古典與流行的結合，不僅要使音樂教學的內容進行有機結合，還要對其教學形式進行改進與創新。要轉變傳統的教師教學生學的教學模式。可以在教學中應用先進的信息技術，通過多媒體的形式將相關的音樂素材、資料呈現出來，使學生能夠實現聽、唱結合;同時，還可以加強教師同學之間的交流，加強學生的情感體驗，從而能夠有效的提升教學質量與教學效果。
(四)調動學生音樂融合與創新積極性
學生產生學習的興趣，才能促進教學工作的順利開展，因此要求教師在教學的過程中，能夠充分的調動學生學習音樂知識的積極性與主動性。在教學的過程中，教師要充分尊重學生的學習主體地位，充分發揮其主觀能動性，能夠對教師提供的音樂素材進行深入的理解與體驗，能夠幫助學生形成古典與流行有機結合對策的心理與認知。另外，還要使學生在其學習的過程重要進行不斷的創新，從而可以有效的擴展其視野，并能激發其參與音樂教學的積極性。
四、結語
在大學階段開設音樂教學課程，對促進大學生的綜合素質教育有著重要的意義，這也就要求在其教學中能夠實現古典與流行的有機結合。就當前的大學音樂實際教學情況來看，教師在教學中還應該不斷對其教學方式與教學模式進行改進，使學生能夠正確的理解古典音樂與流行音樂二者之間的關系。并能夠合理的應用多媒體等現代教育教學手段，對其教學方法、教學手段進行完善，對其教學課堂教學結構進行優化，從而能夠不斷提升學生的音樂素養，進而不斷提升學生的綜合素質。
參考文獻：
[1]張文利.大學音樂教學中古典與流行的結合研究[J].赤峰學院學報(自然科學版),2012,(20).
[2]葉波.淺論大學音樂素質教育中古典與流行的有機結合[J].戲劇之家,2015,(02).
[3]郭然.試論大學音樂素質教育中古典與流行的有機結合[J].新課程學習(中),2014,(01).
大學音樂論文范文篇三：《淺談網絡音樂對大學音樂教育的影響》
一、網絡音樂概況
網絡音樂顧名思義就是網絡上傳播流行的音樂，這些音樂作品比較貼近生活，容易讓聽眾接受，簡單、通俗易懂，流傳較廣的網絡音樂以歌曲為主。網絡是一個方便、快捷的媒介，傳播速度相當之快，只要在網絡上上傳歌曲，不出一會功夫，天南地北的人都可以聽到歌曲。借助先進的網絡技術和最新的音樂內容，網絡音樂吸引了眾多網民，尤其是廣大青少年。
據統計，我國網民總人數已經達到了2.5億人，居世界第二位。這充分證明了我國已經具備了龐大的網絡音樂的傳播及受眾群體，這是網絡音樂得以發展的一個必要前提。正因為有了這樣的基礎，網絡音樂才能夠成為一個不可忽視的音樂文化力量而存在。這是一個不爭的事實，任何熟視無睹或有意回避網絡音樂的態度都是不可取的，網絡音樂理應受到音樂界的關注及社會的廣泛注意。
二、網絡音樂對大學生的影響
(一)網絡音樂對大學生的正面影響
大學音樂教育以音樂鑒賞教育為主，在欣賞教學過程中，大多選擇一些愛國主題、倫理道德的音樂作品，如比如二胡曲《光明行》、歌曲《十送紅軍》等等。而網絡音樂與學校的音樂欣賞曲目相比，網絡音樂具有節奏明快、旋律新穎、配器時尚的特點，再加上一些畫面、視覺上的效果，更能吸引青少年，尤其是好奇心較強的大學生。所以很多大學生更愿意通過網絡音樂來得到美的享受。大學生學習的自主性較強，他們喜歡暢快的表達自己的情感與意愿，網絡音樂便成了他們最親密“伙伴”。
網絡音樂的流行對我們的大學音樂教學也產生了很大的影響。有了網絡音樂，老師在課堂上就可以向學生發送要欣賞的音樂資料，或讓學生直接網絡音樂，使音樂學習更加靈活，更加輕松。
(二)網絡音樂對大學生的負面影響
網絡音樂能夠帶給大學生一些正面影響，但也不乏許多負面影響。
1、影響文化知識的學習
目前，有一些網絡音樂的內容，與我們大學校園所倡導的陶冶學生情操、博學而篤志的校園文化相違背，流行的網絡歌曲大部分是愛情歌曲，大學生發育正處在成熟期，一些大學生對異性產生前所未有的好奇和興趣，聽多了這樣的歌曲，自然會胡思亂想，沒有心思上課。有的學生對網絡流行歌曲達到癡迷的程度，因而上課還會偷偷戴著耳機聽音樂，聽課也是心不在焉的，一腦門心思全在想著歌曲的內容。這樣長期下去肯定會影響學業，導致無心向學。
2、侵蝕學生的價值觀
大學生的價值觀尚未完全成熟，缺乏穩定性。我們如何看待自然界?如何待看待人類社會?如何看待人生?如何看待學習生活?這些問題都會涉及大學生的價值觀問題。如何樹立正確的價值觀，實際上就是如何正確地對待世界、對待人生，如何實現自身的價值，而一些格調低下、情趣庸俗的網絡歌曲，含有消極、頹廢、不健康的內容，比如網上曾流行的的《老鼠愛大米》、《好男人都死哪去了》、《紅塵情歌》等等。這些流行歌曲使大學生變得哀怨纏綿、多愁善感、意志消沉，思想墮落，它們在不知不覺中毒害了大學生的思想，侵蝕了他們的價值觀。
3、降低學生的藝術欣賞水平
有些網絡音樂粗制濫造，歌詞及配器都達不到一定的藝術水準，大學生如果經常聽這樣的音樂，勢必會降低他們的藝術欣賞水平。
三、積極應對網絡音樂的思考
網絡音樂是一把雙刃劍，我們既應該清醒的看到網絡音樂對大學教育的負面影響，也應該看到網絡音樂對大學教育的積極影響，在大學生中傳唱的網絡歌曲也有許多內容健康、曲調優美的，同樣充滿了正能量。例如《時間都去哪了》還有龐龍演唱的《兄弟抱一下》、慕容曉曉的《黃梅戲》等等，我們應該從根本上分析利弊產生的根源，，積極應對網絡音樂。
(一)重視大學校園文化的建設
大學的校園文化是一個大學生存和發展的特質所在，學校要充分發揮好校園網站、廣播電視、報紙期刊、專題講座、學術報告等各類校園宣傳的活動對大學生進行引導與熏陶，培養學生樹立馬克思主義世界觀，大學文化所沉淀的大學精神，具有強大的感召力，對師生陶冶情操、磨煉意志，塑造自我起著重要的推動作用。其次，可以用多種多樣的校園文體活動充實大學生的生活，各種學生社團盡量為學生們提供一個可以展示自我的，如詩歌社可以舉辦各種主題的詩會，交誼舞社團可以組織大學生們舉辦周末舞會等等，以此來豐富學生的課余生活，使大學生們樹立積極進取、樂觀向上、厚德載物、自強不息的人生態度。
(二)提高大學生的審美品位
審美教育包含兩重含義，一是以審美媒介為教育手段，一是以審美心理和人生的塑造為教育目的。大學的審美教育更應該把握好這兩重含義。在音樂教學中，要培養學生良好的審美判斷能力，使他們能真正的辨別美丑，能在紛繁的網絡歌曲中追求真善美。摒棄假惡丑，這樣就可以增強他們面對不健康的網絡歌曲的“免疫力”。教師在音樂鑒賞教學中可以試著避免從音樂本身來談音樂和評論音樂，利用音樂與其他藝術的關聯進一步拓展大學生們的視野，例如，我們可以從音樂與道德的關聯來認識音樂的純凈與質樸;從音樂與哲學的關聯來了解音樂作者在音樂創作中進行理性思維和邏輯思維的可能性;從音樂與繪畫的關聯了解其他藝術對音樂的濡染和滲透，從而培養大學生良好的審美心理和審美品位，凈化大學生的靈魂。
(三)在大學音樂教學中多結合網絡教學
當代大學生們自主學習能力較強，因此，在大學音樂教學中，教師應充分利用網絡教學，讓學生在學習音樂的同時，也把自己新的理念及思想放于網絡之上繼續傳播，可以說網絡的出現，促進了各種藝術形式不斷結合與嘗試，并給我們帶來了與眾不同的藝術享受，教師利用網絡教學，讓大學生們在音樂這個領域可以充分享受網絡帶來的資源，教師可以讓學生自己選擇網絡音樂，進行作品藝術特色評論，引導大學生自己去評判一首網絡音樂的好壞。
四、總結
進入新世紀，大學音樂教育走上了新的發展道路，尊重學生個體發展，倡導學生自主，個性，創造性發揮的理念為網絡音樂教育這一新路徑上的延伸應用提供了新的教育發展的思想準備。大學生作為未來社會建設者的一支重要生力軍，影響大學生世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的因素必然是多方面的，我們應該充分的利用網絡這種又方便又快捷，又輕松又有效率的媒介，讓大學音樂教育更好地為培養大學生品學兼優、德能并進的育人理念服務。
猜你喜歡：
1. 音樂論文范文1500字
2. 音樂論文范文5000字
3. 大學音樂論文的范文
4. 大學音樂鑒賞論文800字
5. 大學生音樂賞析論文
音樂教育的出現是因為社會關系在交過過程中所需要的。音樂作為一個表達思想情感的手法，包括了教學和研究。下面是我給大家推薦的音樂教育論文2500字，希望大家喜歡!
音樂教育論文2500字篇一
《音樂與愛的教育》
摘要：21世紀成功的音樂課堂是一個充滿了愛的課堂，這需要音樂老師熱愛音樂·熱愛教育·關愛學生，運用一切積極的教育手段，只有這樣才能更好地讓學生感受到音樂的美，才能更好地展現出音樂的魅力，讓學生在每一節音樂課堂中都能夠感受到這才是愛的和碼激教育。
關鍵詞：音樂;愛的教育;尊重;課堂主人
中圖分類號：G633.95 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324(2012)09-0047-02
在人們的心目中，音樂老師在舞臺上都是熱情奔放、能歌善舞、吹拉彈唱樣樣精通的老師，給每位觀眾留下深刻美好的印象。那現代的音樂教育需要什么樣的音樂老師呢?他們怎樣才能帶動和教育好我們的學生呢?
除了具備扎實的基本功之外，愛的教育也是十分重要的，它是音樂教育成功與否的關鍵。在人類的歷史長河中，愛的力量是最強大也是最偉大的。它為人類在社會發展中起了積極重要的作用，也是人類得以生存和發展的條件之一。
每位優秀的音樂教師都應具備愛的品質：熱愛他的音樂事業、熱愛他的教育事業、熱愛他的每一位學生。雖然他們在表達愛的方式上不盡相同，但都因為有了愛的教育，人們才會對音樂更加熱愛，也更加熱愛喚襪他們的生活。可以說：愛是音樂教育的基礎。
音樂教師首先就是愛音樂。因為他們熱愛音樂，所以他們才會去學習音樂并立志從事音樂教育，可以說他們已經視音樂為自己生命中不可缺少、最為重要的一部分，如果他們不熱愛音樂，不熱愛音樂教育，很難想象他們將怎樣來激起學生對音樂的興趣和熱愛。而學唱歌曲在中學音樂課堂上是不可缺少的教學環節，如果老師自己都不喜歡這首歌曲，沒有熱情來演唱它，試問一下，有幾位學生能在下面興致盎然地唱歌呢，這種尷尬就可想而知的了，長此以往，音樂課堂很可能就成了學生的噪音課堂了。如果發生了這種情況該怎樣處理呢?中學生們有著自己年齡上的心理特性，我要怎樣帶動激發他(她)們呢?熱情的示范演唱、帶唱是我發現最有效的方法。記得我剛剛進入上饒縣中學工作，因為我們上的科目是音樂欣賞課，里面有很多耳熟能詳的歌曲，為了能讓課堂取得更好的教學效果，我從網上了歌曲給同學們聽賞，并讓學生一起跟唱，學生唱的開心我上的輕松，我為每次的課堂感到竊喜，就這樣教了好一陣子，可我發現學生的興趣漸漸變得越來越淡了。后來有一天教室停電不能使用多媒體教學，于是我就臨場發揮，自己坐在鋼琴前面自彈自唱了當時要上的歌曲，由于以前就熟唱過這首作品，加上自己也很喜歡它，更多的是學生的高呼“老師來一首。”，于是我激昂地唱了這首《長江之歌》，唱完之后掌聲雷動，同學們大呼過癮，說能親耳聽到自己的老師現場演唱才是最親切最激動的，都躍躍欲試，我于是趁熱打鐵，同學們都跟著我積極主動地大聲唱起來。在邊彈邊唱的過程中我還會伴隨音樂用肢體語言，盡量讓每位學生的每一個身體細胞都融入到音樂中，激起了學生對音樂的熱愛，使他們都融入到音樂當中，取得了意想不到的良好效果。在同學們崇敬的目光中我有點沾沾自喜，但更多的是慚愧和警醒。從此以后，在課堂上碰到需要教唱的歌曲我都會盡量自己范唱帶唱了。
其次是熱愛音樂教育。這是在熱愛音樂的基礎上產生和發展過來的一種愛。當音樂教師真正熱愛音樂時，自然會產生與學生一起來分享音樂的欲望。記得剛進校教書不久，我看了一部電影《紅河谷》，里面的主題音樂是用鋼琴演奏出來的，旋律優美動人，當晚我就把它的旋律記錄下來，第二天上課就在班上自彈自唱起來，學生頓時模培圍了上來，我趁機教他們怎樣來欣賞這首作品，學生聽得如癡如醉，對我真是崇拜之極。通過自己的教學，讓學生也學會欣賞和感受到音樂的魅力，直接傳承發揚了音樂，讓學生獲得音樂文化的真諦。
音樂教師具備的第三種愛，是愛學生。它是建立在前兩種愛的基礎上的一種更深層次的愛。任何音樂教師如果想把他所掌握的音樂知識傳授給他們的學生，那他就必須愛他的學生，全面去了解學生的性格，培養學生的個性，開發學生的創造力，這樣才能更好地運用各種方式和手段，將自己所學到的音樂知識最大程度地教給學生，從而讓學生的身心通過音樂學習得以全面的發展。
要想讓學生感受到教師的愛就必須把愛在課堂中直接表達出來，這對于威嚴的中國教師可不是很容易就能做到的，從古至今，中國的教師只是傳道授業的解惑者，很少在課堂上流露出對學生的愛，更別提直接表達了，于是養成了很多教師上課板著臉，一本正經的上課模式。隨著教育改革的不斷深入和進步，現代教育需要加強對學生的愛，其實很簡單：在教學中，教師只要站在學生的立場上，以平等的態度對待他們，并設身處地的為他們著想，在課堂教學中要多用“我們”一詞，把每個學生都拉進課堂的情境中，與每個學生互動，遇事多用商量的語氣，語言中字里行間地充滿真摯的情感和愛意，讓每位學生感覺到自己是課堂上的主人，感覺到老師對他們是非常尊重的，我相信取得理想的教學效果就成為輕而易舉的事情了。記得在2008年的某天下午第一節課堂上，我上課的內容是欣賞人民出版社出版的音樂鑒賞第十八單元第三十四課《走進新時代》，其中有一環節是教唱并排練合唱歌曲《走進新時代》，我請同學們分三組討論并把他們的排練想法逐一告訴我，然后一起商討研究，第一組告訴我怎樣把四個聲部銜接演唱好，第二組告訴我怎樣處理音樂的情緒變化，第三者則告訴我隊形該怎樣排列，怎樣根據歌曲來變化肢體語言，就在大家進行的非常投入之時，一個男學生突然闖進來，不好意思地說因為午睡過頭而遲到了，我看著他，微笑地說：你來的正好，我這確少一個指揮呢，過來吧，我們一起指揮排練。看到我信任的目光和堅定的話語，他最終出色地完成了這次排練，課后這位學生感動地說：“自己在老師同學和家長心目中一直就是個差生，沒想到你不但沒有批評我，還那么信任我，老師，我會永遠記住你對我的愛，爭取做一個有用的人才。”。2011的高考，他以優異的成績考取了上海音樂學院指揮系。
音樂的愛還可以延伸到課堂以外，由于大多數學校的班級每周只開了一兩節音樂課，大大降低了音樂教師與同學們的交流，為了彌補這種不足，在條件允許的學校可以在課余時間組織一些音樂活動，比如每周抽出一兩次課余時間，組織學生參加一些音樂課外活動(組建校合唱隊、民樂隊、管樂隊和舞蹈隊等)，既提高了學生的音樂素養，又增強了師生感情，同時讓學生通過對音樂的學習更多感受到教師對他們的愛。為他們美好的人生增添更多的亮點。
點擊下頁還有更多>>>音樂教育論文2500字
音樂教育是中小學的必修科目之一，同時也是實施美育的一種重要的手段，也成為當今素質教育的一個重要途徑。下面是我給大家推薦的淺談音樂教育的論文2000字，希望大家喜歡!
淺談音樂教育的論文2000字篇一
《淺談農村音樂教育》
摘要：本文從家長、社會、師資、設施等方面分析了農村音樂教育的現狀，指出了農村音樂教育的落后，音知凳敬樂是學校教育的不可缺少的重要組成部分;進而提出了改善農村音樂教育的措施，以期得到重視和發展。
關鍵詞：農村;音樂教育;現狀;建議
作者簡介：周韋(1976.9.25-)，遼寧省大連人，女，中學一級教師。研究方向：音樂教育教學。工作單位：大連長興島臨港工業區初級中學。
[中圖分類號]：G521 [文獻標識碼]：A
[文章編號搭慎]：1002-2139(2013)-14--01
前言
音樂教育是中小學的必修科目之一，同時也是實施美育的一種重要的手段，也成為當今素質教育的一個重要途徑。音樂教育在整個基礎教育中的地位尤為重要，它對粗橋于青少年的人格塑造、感知力、想象力、智力的開發以及學生的創造力培養等等，都有著不可取代的作用。音樂是人類精神世界中的重要組成部分。
當今教育界在大力倡導素質教育，學校的音樂教育必然會受到越來越多的部門和學校重視，而在廣大的農村卻成為被遺忘的角落，絕大多數地方學校的音樂教育未得到應有的重視與發展。在廣大農村，教育面貌與現代教育的要求還存在很大的差距。
1.音樂教育在當今農村的現狀
1.1家長、社會、學校關注度的不夠
在中國，廣大的農村還處在經濟落后，思想守舊的時代，應試教育在農村教育工作中一直是圍繞的主要方向和目標，學校把考取大學成為教育優劣的一個評價標桿，而農民把考取大學當做擺脫貧困生活的唯一途徑。
這種應試教育的結果是，迫使家長把目光更多的投在了升入大學擺脫貧困，迫使學校把高考升學率作為唯一的最終目標。家長不會把微薄的收入投入到與高考成績無關的學科，請家教、上課外輔導班，而用在音樂上的卻捉襟見肘。在學校這種現狀尤為明顯，特別是作為學校的教育主管部門，單純地追求高考升學率，幾乎把音樂等與高考無關的科目一律拒之于門外，僅有的音樂課也時常被占用。特別是在中學，只要是與高考無關的課程，全部被高考科目占用，在這一思想的主導下，音樂課就淪落為“副科”不被重視，成為教學的附屬品。
1.2師資力量嚴重不足
決定一個學校在某學科領域的教學能力與水平，與教師資源的水平高低有著直接的影響。在農村中小學中，音樂師資力量嚴重不足，整體素質較低。在音樂學科師資配置上，農村學校目前還是很缺乏，尤其是小學，在走訪調查中發現，有的學校甚至沒有開音樂課，就連兼職教師也不存在。在音樂教師中，專職教師少，其余大部是兼職教師，而就是兼職教師其專業技能也十分薄弱;有的學校還把能力低音樂基礎差的教師安排來講授音樂課，這不僅打擊了音樂教師的工作熱情和工作的積極性，還嚴重削弱和影響了音樂教育的師資力量和教育教學水平。
1.3農村學校教學設施設備嚴重不足
一個學校或一個部門要改進教學方法、要提高教育教學質量，教學設備、教學用具是學校教學工作重要物質保，有了這些物質保障，教學工作才能得以正常的開展。由于大部分農村學校對音樂課不重視，沒有改善音樂教學設施的經費，也沒有改善的想法。絕大部分的中小學音樂教學設施十分簡陋，有音樂教室的學校寥寥無幾;有的學校甚至連最基本腳踏風琴也不具備，更談不上鋼琴、音響器材等現代教學設備，有的學校寧花五、六千元錢買一盞吊燈，也不肯花兩、三千元錢買一臺電子琴。至于《音樂課程標準》中要求的“教師應努力掌握現代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大，資源寬廣等優點為教育教學服務”，在農村中小學當中只能成為一紙空談了。
1.4農村中小學學生感知能力低下
造成農村音樂教育教學質量下降，主要是因為中小學音樂教育管理的薄弱，教師的極度缺失，還有教育教學設備的簡陋和不足，同時這些方面也大大地影響了制約了農村廣大學生感知能力。中小學音樂課的主要教學目標，體現在以下三個方面，即“情感態度與價值觀、過程與方法、知識與技能。”在農村學生當中，這三個方面來說沒有一個達標。95%的學生喜愛音樂課，但是大部分學生對音樂知識知之甚少，在調查的學生中僅有10%的學生識五線譜;更令人難以置信的是大部分的學生不識譜;對節奏、節拍、力度表現力等全然不知;喜歡流行歌曲的學生居多，對古典音樂基本上沒聽過，更談不上理解。
2.改革農村中小學音樂教育的幾點建議
2.1對音樂教育樹立新的觀念
要改變當前農村音樂教育的狀況，應首先提高對音樂教育的認識，廣大社會、家長、教育部門都應加強對農村音樂教育的重視，各級管理部門，尤其要更新觀念，加大對音樂教育的重視。改變音樂教育在農村可有可無的附屬品的觀念。保證課時不得隨意侵占，并適當納入到考試行列，讓農村音樂教育正常有序的開展起來。
2.2建立高質量的教師隊伍
教育的任何變革都要通過教師來完成，教師是教育的中堅力量。根據廣大農村教師嚴重不足的現狀，加大對音樂教師隊伍的培訓和管理力度應提到日程上來。第一，對音樂教師進行培訓。各學校可以向音樂師范院校輸送教師進修。縣區中學師范、進修學校利用教師寒暑及業余時間開設短期性函授班和培訓班。第二，提高教師地位，在評職晉級等方面應平等對待，不應根據教科目進行選擇，保證不受歧視。第三，提供教學研討機會。給教師提供交流經驗的機會，鼓勵其積極參加教學研討活動。鉆研業務，研究教學方法，提高教學效果。
2.3完善教學設施、優化教學環境
第一，完善教學設施。齊全的教學設備是教學得以正常實施的基本保證，學校應設法加大音樂教育方面投入。首先應配備音樂教學的基本設施，如：教學用具、音響設備與音響資料等;再配置一些樂器，如二胡、手風琴、鋼琴等。可通過單位投資，社會贊助及勤工儉學等辦法解決資金問題。
第二，優化教學環境。在抓好教育同時，要開展成立第二課堂、興趣小組，開展豐富多彩的各種文藝活動，創設一種強烈的音樂氛圍。如組建合唱團、舞蹈隊、器樂隊等，以發揮中小學生們的天賦和特長。利用有限的條件，制造音樂氛圍，如：校園廣播站，學生集會、做廣播體操、眼保健操等都離不開校園廣播，很多學校的校園廣播，幾乎每天都是那首陳舊的歌曲在回響，令人一聽就厭。
結語
國家的教育正面臨著前所未有的改革，改革意味著機遇與挑戰，農村中小學音樂教育任重而道遠，同樣也面臨著的機遇和挑戰。音樂教育作為學校教育的一個有機組成部分，更要借力而上。這就需要個人、社會、團體、教育主管部門齊心合力，來關心關注、支持中小學音樂教育，特別是落后的農村中小學音樂教育，努力改變其現有的狀態，力爭在極短的時間使農村音樂教育登上新的臺階。
小學音樂教育論文
在學習、工作中，大家都經常接觸到論文吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。你寫論文時總是無從下筆？以下是我整理的小學音樂教育論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學音樂教育論文1
一、小學音樂審美教育的重要性
在進行小學音樂的審美教育的過程中，能全面激發學生對音樂的愛好和興趣，促進學生從審美的角度入手，全面提高學生的對音樂的感受能力，真正的樹立美的人生觀、世界觀和價值觀，促進自身的進步和發展。
二、小學音樂審美教育的過程中存在的問題
（一）傳統的教育思想的束縛
由于傳統的教育思想的束縛，教師在教學的過程中只對一些重點科目較為重視，不重視音樂的教學，只單單認為音樂就是教音樂知識和音樂本身，在進行音樂教學的過程中，教育的觀念較為陳舊，忽略了對學生音樂審美能力的培養，在一定程度上阻礙了學生的音樂審美的進步和發展。
（二）過于重視對技能的培養
目前的小學音樂教學的過程中，教師過于重視對學生音樂技能的培養，不能全面地培養學生的音樂審美能力，在很大的程度上就造成了學生音樂審美能力的欠缺，在很大程度上就抑制了學生對音樂技能的掌握和學習，不能真正的了解和感受音樂。
（三）教育內容的乏味
在小學音樂審派槐美教育的過程中，教師無法真正了解音樂審美的重要性，使得在進行教學的過程中，仍然只重視抽象的一些理論，不讓學生參與到實踐中去感受音樂，不能全面接觸和感受音樂，在一定程度上就制約了學生進行音樂的審美。
（四）教師的教學手段的問題
在對小學進行音樂審美教育的過程中，一些教師不能全面深入地了解提高學生音樂審美能力的重要性，在課堂教學的過程中，教學手段過于機械和落后，不能真正的使學生參與其中，在很大程度上就造成了學生不能很好的進行音樂的審美。
三、全面實施小學音樂審美教育的策略
（一）要積極創設好的審美的教學情境
在進行小學音樂審美教育的過程中，教師要根據音樂審美的教學規定，依據小學生的個性特點，在音樂課堂教學的過程中創設能適合小學生的音樂審美情境，使學生在情境學習中，全面的了解音樂，激發學生進行音樂審美的積極性。在一個良好的音樂情境下，注意力更加的集中，能更好地感受、接觸音樂，能夠全面激發學生的音樂學習的積極性。教師加強音樂情境的創設會在很大程度上豐富課堂內容，能更好地促進學生進行音樂的審美，能在一個良好的環境下，進行學習和創新，能通過美的音樂審美情境的創設，使在進行音樂教學的過程中，能夠很好地相連接，能更好地推動學生進行審美的鍛煉，全面激發聲樂審美的積極性。
（二）教師要加強對課堂教學的設計
教師要不斷地加強對音樂課堂教學的設計，在進行教學的過程中，充分的了解學生的心理特征，使音樂課堂更加的生動形象，緊緊的吸引學生的注意力，激發學生對審美的感受。在課程的設計上，加強引導，不斷使學生在學習的過程中提高自身的對音樂的美的價值觀，激發學生對音樂的學習興趣，使學生自動參與到音樂課程的學習和音樂的審美中，增強學生的審美能力。教師要全面的.了解這個年齡段的學生的特點，課堂上的語言和表情一定要切實的吸引學生，逐步將學生引入音樂審美的意境中去，提高學生的能力。
（三）要讓學生參與和體驗
教師在進行音樂審美能力教育的過程中，要加強學生參與和體驗的能力，不斷地使學生對音樂進行感知和把握，能夠在參與的過程中產生學習興趣和學習積極性，使學生不會因為枯燥和單調的教學方式，而產生厭倦的情緒。真正地促進音樂能力提高，增強音樂審美能力。
四、結語
音樂課程作為不斷培養學生審美能力的學科，必須不斷地加強課程的改革。音樂課不再是傳統的技能的教學，而更加增強審美能力的教學，音樂是美的藝術，小學是音樂學習的入門階段，只有不斷的加強學生的音樂審美能力，才能切實提高學生對音樂的學習和掌握，才能真正促進學生全面提高音樂審美手好能力，全面促進學生的發展。
小學音樂教育論文2
一、在音樂教學中培養學生文化素養
教師要帶領小學生共同畢羨鉛欣賞優美的音樂作品，利用多媒體課件的聲音，樂器的聲音、來輔助音樂教學，讓小學生模仿音樂作品中動物的聲音，進行活動訓練。再輔導小學生背誦一些優秀的音樂作品歌詞，讓孩子們模仿音樂作品自己寫一些簡單的歌詞，教師應該結合生活實際鼓勵小學生模仿作品自己寫音樂作品，一開始以能夠表達自己的意思，準確表達真實的情感為主，從而逐步提高小學生的語言表達能力和音樂素養，長期堅持有利于提高他們的音樂水平。在教師的引導下小學生應該有針對地定期學習欣賞音樂作品，然后進行自由討論，通過這樣的趣味性欣賞活動，激發了小學生的音樂興趣，讓他們在學習音樂作品的同時，養成積極動腦筋思考的習慣，提高小學生的音樂素養和認知能力，充分發揮想象力，在欣賞過程中通過對不同事物的分析比較，有利于明辨是非，進一步提高運用音樂語言準確表達思想情感的能力。教師可在不同階段有針對地實時準備一些音樂作品，在欣賞過程中讓小學生邊演示邊唱，加深了他們對音樂作品中思想情感的理解，在充分理解的基礎上強化一些音樂知識訓練，把好的歌詞反復記憶，通過有興趣的歌唱比賽等訓練活動，充分調動小學生學習音樂的積極性，激發創造意識，進一步豐富他們的想象力。在小學音樂教學活動中，教師要通過各種方法，讓小學生積極主動地去找音樂作品欣賞學習，并且在學習和欣賞過程中逐步提高創造和想象力，進一步挖掘自己的音樂潛能。
二、發揮音樂作品的美感教育功能
小學階段是一個人音樂能力形成和發展的關鍵時期，小學生學習音樂的最初意識源于兒歌，隨著孩子們年齡的增長，逐步產生用語言表達自己愿望的需求，這是小學生音樂智能開發的心理依據和客觀實踐過程，教師需要努力為小學生創造良好的音樂教學環境，培養良好的音樂思維習慣，加強音樂知識輔導和訓練，鼓勵小學生仔細觀察生活，提高表現力，加強音樂欣賞訓練，提高音樂實踐運用能力，積極探索小學生學習音樂和提高音樂水平的客觀規律，有計劃地進行輔導，加強美感訓練，培養良好的音樂欣賞習慣，逐步樹立愛憎分明的心理素質。在大量音樂作品欣賞過程中，進一步提高美感教育效果和客觀認知能力。在開展音樂教育教學活動中，教師首先要為小學生學習音樂營造良好的環境，強化小學生的審美意識，科學引導孩子們通過欣賞優秀音樂作品，在逐步理解事物發展運行的過程中，提高思維能力。眾所周知，小學生學習音樂知識，最好是在興趣的支配下，潛意識地通過大量欣賞活動和能力學習，進一步認知事物發展的規律，把日常生活、學習過程中聽到的、看到的和接觸到一切美好的事物逐步記錄下來，經過與生活周圍的事物和大自然反復而密切地接觸，有效獲得生活周圍的一些美感知識，就有了要表達的欲望，這是唱歌的沖動，用音樂作品為發展小學生的語言能力提供了直接而有效的幫助，對小學生有效實施美感教育，有利于提高綜合素質。
三、結束語
小學生在欣賞學習優秀音樂作品的同時，激發了學習興趣，提高了明辨是非的能力，樹立了用歌聲弘揚真善美，用歌聲鞭笞假惡丑的愛憎分明的決心，教師可根據實際情況為小學生營造學習音樂的良好環境，創設豐富多彩的音樂比賽活動，讓小學生在欣賞學習音樂作品的實踐中認知世界，在愉悅學習過程中感受音樂的魅力，在欣賞過程中感受生活中的美感力量。
;
