幼兒數(shù)學(xué)？幼兒學(xué)數(shù)學(xué)可以采用以下方法：1、分類與集合 想讓孩子思維發(fā)展，必須重視多元化分類與集合，它能更好地鍛煉孩子思維的清晰程度。家長(zhǎng)可以在孩子剛接觸高、矮、粗、細(xì)等新概念時(shí)，先單一分類，當(dāng)這些概念形成后，那么，幼兒數(shù)學(xué)？一起來了解一下吧。
幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的五步法如下：
在多元化情境中引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)數(shù)學(xué)， 需要教師將弊轎枯燥、籠統(tǒng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容寓于故事、游戲等情境中，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把課堂設(shè)置成生動(dòng)活潑、趣味盎然的舞臺(tái)， 讓幼兒積極主動(dòng)地投入到各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。那么， 教師在具體情境中應(yīng)如何做？
一、在故事情境中“學(xué)”數(shù)學(xué)。
故事形象生動(dòng)，富有趣味性，符合幼兒形象思維的特點(diǎn)。因此，在教學(xué)中可把一些知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)通過故事的形式描繪出來。
二、在游戲情境中“玩”數(shù)學(xué)。
游戲是幼叢卜啟兒的主要活動(dòng)之一，是幼兒進(jìn)行習(xí)的一種有效方式，它最適宜幼兒的身心發(fā)展，正如福祿貝爾所說：“游戲是兒童的最高階段， 是這一時(shí)期人類發(fā)展的最高階段， 因?yàn)橛螒蚴莾?nèi)部存在的自我活動(dòng)的表示····”。
因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲， 將數(shù)學(xué)游戲貫穿于幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終， 既能防止數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)與枯燥，又能增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅性與趣味性。
三、在問題情境中“思”數(shù)學(xué)。
當(dāng)代美國(guó)著名數(shù)學(xué)家哈爾斯說過：“問題是數(shù)學(xué)的心臟， 沒有問題的存在， 就沒有數(shù)學(xué)活動(dòng)的開始，有了問題， 思維才干有方向。”因此教師不只要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、生活實(shí)際與幼兒求知心理之間所發(fā)生的認(rèn)知抵觸把幼兒引入一種參與問題、考慮問題、解決問題的情境之中；而且還要善于運(yùn)用課堂提問的形式， 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
幼兒園涉及到的明顯的數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容有：
1——10數(shù)字的認(rèn)讀、書轎前巖寫；1——10的分解與組成；物品的點(diǎn)數(shù)、一一對(duì)應(yīng)、排序、找規(guī)；平面圖形、立體圖形的認(rèn)識(shí)；時(shí)間的初步認(rèn)識(shí)；貨幣的初步認(rèn)識(shí)等等。
一節(jié)數(shù)學(xué)教育內(nèi)容大體上包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
一、活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)的制定要以本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù)，可分為教育目標(biāo)、情感目標(biāo)等；目標(biāo)的制定要以幼兒情感發(fā)展目標(biāo)為重；
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重難點(diǎn)的確定以活動(dòng)目標(biāo)為依托，結(jié)合本悔哪班大多數(shù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平來確定；
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備一般有以下幾種情況：A、經(jīng)驗(yàn)（認(rèn)知、情感等）準(zhǔn)備；B、教具準(zhǔn)備；C、幼兒操作材料準(zhǔn)備；
四、活動(dòng)過程：活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)要以目標(biāo)的制定為依據(jù)，由易到難，閉御層層遞進(jìn)，既考慮到多數(shù)幼兒的發(fā)展需求，又要顧及到幼兒的個(gè)體發(fā)展差異；環(huán)節(jié)的過渡要順暢、自然；一節(jié)成功的活動(dòng)課是和孩子們一起在輕松、快樂的氛圍中收獲、成長(zhǎng)；教師的介入不要過多，也就是教師一定要做好自己的角色定位：教師只是活動(dòng)的引導(dǎo)者、參與者，真正的主人是孩子們，要引導(dǎo)孩子們積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。
【精選】幼兒園小班數(shù)學(xué)教案合集六篇
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率俏揖恼淼挠變簣@小班數(shù)學(xué)教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使用“上下、里外、前后”等方位詞來描述空間位置。
2.進(jìn)行20以內(nèi)的唱數(shù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重難點(diǎn)：進(jìn)行20以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《我的數(shù)學(xué)》第4~5頁。
2.玩具熊或其他毛絨玩具若干。
活動(dòng)過程：
一、幼兒分組玩“獵人找小熊”的游戲。
1.一部分幼兒當(dāng)獵人，閉上眼睛，從1數(shù)到20，其他人幫忙一起數(shù)，并監(jiān)督獵人，不可以睜開眼睛。
2.另一部分幼兒利用這個(gè)時(shí)間把玩具熊藏好，獵人數(shù)到20后，就可以睜開眼睛找玩具熊。
3.其余幼兒不能說出玩具熊被藏的地方，但可以用拍手的方式暗示獵人—當(dāng)獵人接近目標(biāo)時(shí)，用力拍手；遠(yuǎn)離目標(biāo)時(shí)，輕輕拍手。
二、請(qǐng)扮演獵人的幼兒使用“上下、里外、前后”等方位詞來描述小熊藏的位置，例如：“藏在布的下面”，“藏在柜子后面”，“藏在抽屜里面”......
三、請(qǐng)幼兒翻到《我的數(shù)學(xué)》第4~5頁，分別將桌子下面的東西圈起來，把籃子外面的東西圈起來。
正規(guī)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是從小學(xué)的時(shí)候開始的，但是在幼兒園時(shí)期，幼兒們就會(huì)接觸到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了。幼兒們的數(shù)學(xué)邏輯思維能力比較弱，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力也不強(qiáng)，需要循序漸進(jìn)底慢慢引導(dǎo)，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。下面來看看幼兒園數(shù)學(xué)怎么教吧。
1、 了解幼兒數(shù)學(xué)。教幼兒數(shù)學(xué)的拆弊宗旨不在于讓幼兒提前學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，而是在于提升幼兒的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)啟蒙過程。
2、 小班幼兒數(shù)學(xué)。小班的幼兒年紀(jì)比較小，對(duì)數(shù)學(xué)沒有基本的認(rèn)識(shí)。此時(shí)，應(yīng)該從幼兒的生活入手，讓他們從自己的食物、穿的衣服等等方面開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比如每天要吃幾個(gè)水果等等。
3、 中班幼兒數(shù)學(xué)。中班的幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)該掌握十以內(nèi)的數(shù)字和加減法，了解基本的數(shù)學(xué)圖形，比如圓形、方形旅胡族、三角形等等，通過歌謠和游戲的方式讓幼兒們掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。
4、 大班幼兒數(shù)學(xué)。大班的幼兒應(yīng)該了解百以內(nèi)的數(shù)字順序，知道二十以內(nèi)的加減法，了解空間方位，比如東南西北。通過畫畫和音樂的形式來培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
5、 學(xué)前班幼兒數(shù)學(xué)。學(xué)前班的幼兒可以開始學(xué)習(xí)寫數(shù)字和數(shù)字符號(hào)、簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)圖形，了解長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位的區(qū)別。可是做一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)練習(xí)，但是做并不要留下家庭作業(yè)，以免加重了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
幼兒學(xué)數(shù)學(xué)可以采用以下方法：
1、分類與集合
想讓孩子思維發(fā)展，必須重視多元化分類與集合，它能更好地鍛煉孩子思維的清晰程度。家長(zhǎng)可以在孩子剛接觸高、矮、粗、細(xì)等新概念時(shí)，先單一分類，當(dāng)這些概念形成后，再進(jìn)行多元化分類。
比如，一個(gè)三角形、一個(gè)圓形、一個(gè)三角形，孩子會(huì)把三角形歸屬一類，則它們是一類；但當(dāng)是一個(gè)藍(lán)色三角形、一個(gè)紅色圓形、一個(gè)紅色三角形時(shí)，除了按形狀，還可按顏色，把紅的歸為一類，這就是多元化分類與集合。
同理，家長(zhǎng)可以把分類知識(shí)運(yùn)用到生活中，分食物等這些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，來鍛煉孩子的數(shù)學(xué)分配知識(shí)，引導(dǎo)孩子不得不去用數(shù)學(xué)思維。
2、測(cè)量、計(jì)數(shù)和記錄
讓孩子直接接觸身邊的數(shù)學(xué)，更能幫助他們進(jìn)一步來理解數(shù)字或渣。
比如，讓孩子測(cè)量身高，讓他知道自己有多高；走路的時(shí)候，和孩子一起數(shù)數(shù)，計(jì)數(shù)；玩球的時(shí)候，問問孩子能扔多遠(yuǎn)，然后和他一起測(cè)量記錄；做游戲的旁源時(shí)候，使用秒表，和孩子一起記錄時(shí)間，給他們練習(xí)的機(jī)會(huì)。
這樣以游戲的方式，將抽象的數(shù)字和單位融入到生活中，變成觸手可及的實(shí)物，幫助孩子感知這些抽象概念，有利于孩子更深刻地理解數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)團(tuán)態(tài)。
幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的要求
1、 能熟練地從“1”開始往下數(shù)。
以上就是幼兒數(shù)學(xué)的全部?jī)?nèi)容，幼兒園的數(shù)學(xué)內(nèi)容主要有：一、會(huì)數(shù)數(shù) 能熟練地從“1”開始往下數(shù)，也能孰能的從中間某個(gè)數(shù)開始倒著數(shù)或正著數(shù)，一般從1開始數(shù)數(shù)幼兒園小朋友都會(huì)了，但是如果從中間某個(gè)數(shù)開始數(shù)的話可能就不知道了。
