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在高中理科各科目中，物理是相對(duì)較難學(xué)習(xí)的一科，學(xué)過(guò)高中物理的大部分同學(xué)，特別是物理成績(jī)中差等的同學(xué)，總有這樣的疑問(wèn)：“上課聽(tīng)得懂，聽(tīng)得清，就是在課下做題時(shí)不會(huì)。”這是個(gè)普遍的問(wèn)題，值得物理教師和同學(xué)們認(rèn)真研究。下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)清華大學(xué)附屬中小學(xué)網(wǎng)校的老師就如何學(xué)好高中物理的一些建議：
首先分析一下同學(xué)們提出的普遍問(wèn)題，即為什么上課聽(tīng)得懂，而課下不會(huì)作？我作為學(xué)理科的教師有這樣的切身感覺(jué)：比如讀某一篇文學(xué)作品，文章中對(duì)自然景色的描寫，對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫，都寫得令人叫絕，而自己也知道是如此，但若讓自己提起筆來(lái)寫，未必或者說(shuō)就不能寫出人家的水平來(lái)。聽(tīng)別人說(shuō)話，看別人文章，聽(tīng)懂看懂絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題，但要自己寫出來(lái)變成自己的東西就不那么容易了。又比如小孩會(huì)說(shuō)的東西，要讓他寫出來(lái)，就必須經(jīng)過(guò)反復(fù)寫的練習(xí)才能達(dá)到那一步。因而要由聽(tīng)懂變成會(huì)作，就要在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上，多多練習(xí)，方能掌握其中的規(guī)律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學(xué)習(xí)高中物理應(yīng)該下功夫的地方。功夫如何下，在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該達(dá)到哪些具體要求，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，下面我們分幾個(gè)層次來(lái)具體分析。
記憶：在高中物理的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟記基本概念、規(guī)律和一些最基本的結(jié)論，即所謂我們常提起的最基礎(chǔ)的知識(shí)。同學(xué)們往往忽視這些基本概念的記憶，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結(jié)果在高三總復(fù)習(xí)中提問(wèn)同學(xué)物理概念，能準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)的同學(xué)很少，即使是補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)也幾乎如此。我不敢絕對(duì)說(shuō)物理概念背不完整對(duì)你某一次考試或某一階段的學(xué)習(xí)造成多大的影響，但可以肯定地說(shuō)，這對(duì)你對(duì)物理問(wèn)題的理解，對(duì)你整個(gè)物理知識(shí)的形成都有內(nèi)在的不良影響，說(shuō)不準(zhǔn)哪一次考試的哪一道題就因?yàn)槟愀拍畈粶?zhǔn)而失分。因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要熟記名言警句、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須記憶基本公式，學(xué)習(xí)物理也必須熟記基本概念和規(guī)律，這是學(xué)好物理的首要條件，是學(xué)好物理的最基本要求，沒(méi)有這一步，下面的學(xué)習(xí)無(wú)從談起。
積累：是學(xué)習(xí)物理過(guò)程中記憶后的工作。在記憶的基礎(chǔ)上，不斷搜集來(lái)自課本和參考資料上的許多有關(guān)物理知識(shí)的相關(guān)信息，這些信息有的來(lái)自一道題，有的來(lái)自一道題梁源派的一個(gè)插圖，也可能來(lái)自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過(guò)程中，要善于將不同知識(shí)點(diǎn)分析歸類，在整理過(guò)程中，找出相同點(diǎn)，也找出不同點(diǎn)，以便于記憶。積累過(guò)程是記憶和遺忘相互斗爭(zhēng)的過(guò)程，但是要通過(guò)反復(fù)記憶使知識(shí)更全面、更，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密，這樣才能達(dá)到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重復(fù)勞動(dòng)，不加思考地機(jī)械記憶，其結(jié)果只能使記憶的比遺忘的還多。
綜合：物理知識(shí)是分章分節(jié)的，物理考綱要求之內(nèi)容也是一塊一塊的，它們既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，所以在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中要不斷進(jìn)行小綜合，等高三年級(jí)知識(shí)學(xué)完后再進(jìn)行大綜合。這個(gè)過(guò)程對(duì)同學(xué)們能力要求較高，章節(jié)內(nèi)容互相聯(lián)系，不同章節(jié)之間可以互相類比，真正將前后知識(shí)融會(huì)貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)也找到了學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。
提高：有了前面知識(shí)的記憶和積累，再進(jìn)行認(rèn)真綜合，就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力，說(shuō)白了就是提高解題、分析問(wèn)題的能力，針對(duì)某一題目，首先要看是什么問(wèn)題——力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)還是原子物理，然后再明確研究對(duì)象，結(jié)合題目中所給條件，應(yīng)用相關(guān)物理概念，規(guī)律，也可用一些物理一級(jí)，二級(jí)結(jié)論，才能順利求得結(jié)果。可以想象，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來(lái)，或解題既用的公式不對(duì)或該用一、二級(jí)結(jié)論，而用了原始公式，都會(huì)使解題的速度和正確性受到影響，考試中得高分就成了空話。提高首先是解決問(wèn)題熟練，然后是解法靈活，而后在解題方法上有所創(chuàng)新。這里面包括對(duì)同一題的多解，能從多解中選中一種最簡(jiǎn)單的方法；還包括多題一解，一種方橡賀法去解決多個(gè)類似的題目。真正做到靈巧運(yùn)用，信手拈來(lái)的程度。
綜上所述，學(xué)習(xí)物理大致有六個(gè)層次，即首先聽(tīng)懂，而后記住，練習(xí)會(huì)用，漸逐熟練，熟能生巧，有所創(chuàng)新。在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，依照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程，對(duì)照學(xué)習(xí)的六個(gè)層次，逐漸發(fā)現(xiàn)自己所在的位置及水平，找出自己的不足，進(jìn)而確裂坦定自己改進(jìn)和努力的方向。
高中階段的學(xué)習(xí)是為大學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的，對(duì)同學(xué)們自學(xué)能力提出了更高的要求，以上所述的物理學(xué)習(xí)的基本過(guò)程——記憶，積累，綜合，提高就是對(duì)自己自學(xué)能力的培養(yǎng)過(guò)程，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，對(duì)物理科有了興趣，掌握了物理這門實(shí)驗(yàn)學(xué)科與實(shí)際結(jié)合比較緊密的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)自己艱苦的努力，一定會(huì)把高中物理學(xué)好。
1.平均速度V平穗爛=s/t(定義式)
2.有用推論Vt2-Vo2=2as
3.中間時(shí)刻速度Vt/2=V平=(Vt+Vo)/2
4.末速度Vt=Vo+at
褲族型5.中間位置速度Vs/2=[(Vo2+Vt2)/2]1/2
6.位移s=V平t=Vot+at2/2=Vt/2t
7.加速度a=(Vt-Vo)/t {以Vo為正方向，a與Vo同向(加速)a>0;反向則a<0｝
8.實(shí)驗(yàn)用推論Δs=aT2 {Δs為連續(xù)相鄰相等時(shí)間(T)內(nèi)位移之差｝
9.主要物理量及單位:初速度(Vo):m/s;加速度(a):m/s2;末速度(Vt):m/s;時(shí)間(t)秒(s);位移(s):米(m);路程:米;速度單位換算：1m/s=3.6km/h。
注：
(1)平均速度是矢量;
(2)物體速度大胡猜,加速度不一定大;
(3)a=(Vt-Vo)/t只是量度式，不是決定式;
(4)其它相關(guān)內(nèi)容：質(zhì)點(diǎn)、位移和路程、參考系、時(shí)間與時(shí)刻〔見(jiàn)第一冊(cè)P19〕/s--t圖、v--t圖/速度與速率、瞬時(shí)速度〔見(jiàn)第一冊(cè)P24〕。
用動(dòng)量定理解曲線運(yùn)動(dòng)問(wèn)題
[例.2] 以速度v0 水平拋出一個(gè)質(zhì)量為1 kg的物體，若在拋出后5 s未落地且未與其它物體相碰，求它在5 s內(nèi)的動(dòng)量的變化。(g=10 m/s2)。
[解析] 此題若求出末動(dòng)量，再求它與初動(dòng)量的矢量差，則極為繁瑣。由于平拋出去的物體只受重力且為恒力，故所求動(dòng)量的變化等塌顫好于重力的沖量。則：
Δp=Ft=mgt=1×10×5=50 kg·m/s。
[點(diǎn)評(píng)] ① 運(yùn)用Δp=mv-mv0求Δp時(shí)，初、末速度必須在同一直線上洞核，若不在同一直線，需考慮運(yùn)用矢量法團(tuán)鉛則或動(dòng)量定理Δp=Ft求解Δp.②用I=F·t求沖量，F(xiàn)必須是恒力，若F是變力，需用動(dòng)量定理I=Δp求解I。
海南高考滿分900分，各考試科目分值如下，文科考試語(yǔ)文150、文科數(shù)學(xué)150、外語(yǔ)150；理科考試科目語(yǔ)文150、理科數(shù)學(xué)150、外語(yǔ)150；選科科目有政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物，6選3每科100分。
一、海南高考科目順序及時(shí)間安排表
考試科目順序考試日期考試時(shí)間考試時(shí)長(zhǎng)
科目1：語(yǔ)文6月7日9:00-11:30150分鐘
科目2：數(shù)學(xué)6月7日15:00-17:00120分鐘
科目3：政治/物理6月8日9:00-10:3090分鐘
科目4：英語(yǔ)6月8日15:00-17:00120分鐘
科目5：歷史/化學(xué)6月9日9:00-10:3090分鐘
科目6：地理/生物6月9日15:00-16:3090分鐘
二、海南高考?xì)v年錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表
年份考生所在地考生類別批次最低控制分?jǐn)?shù)線
2018海南理科自主招生602
2018海南理科本科批A批539
2018海南理科國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃539
2018海南文科自主招生655
2018海南文科國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃579
2018海南文科本科批A批579
2017海南理科自主招生603
2017海南理科國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃539
2017海南理科本科A批539
2017海南文科自主招生656
2017海南文科本科A批578
2017瞎清圓海南文科國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃578
2016海南磨塌理科國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科一批602
2016海南理科本科一批602
2016海南理科國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科二批543
2016海南理科本科二批543
2016海南理科高職(專科)280
2016海南正培文科本科一批653
2016海南文科國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科一批643
2016海南文科本科二批577
物理都被稱之為最難得學(xué)科，一度使很多同學(xué)想要放棄。那么關(guān)于高考物理題型有哪些?下面就是我給大家?guī)?lái)的高考物理五種題型詳解，希望大家喜歡!
物理選擇題類型分為五種
1.定性判斷型
考查考生對(duì)物理概念、基本規(guī)律的掌握、理解和應(yīng)用而設(shè)定。同學(xué)們要從物理規(guī)律的表達(dá)方式、規(guī)律中涉及的物理概念、規(guī)律的成立或適用條件、與規(guī)律有關(guān)的物理模型等方面把規(guī)律、概念、模型串聯(lián)成完整的知識(shí)，并將物理規(guī)律之間作橫向比較，形成合理、的解題模式。這就需要同學(xué)們對(duì)基本概念、規(guī)律等熟練掌握并靈活應(yīng)用嘍。
2.函數(shù)圖象型
以函數(shù)圖象的形式給出物理信息處理物理問(wèn)題的試題。物理圖象選擇題是以解析幾何中的坐標(biāo)為基礎(chǔ)，借助數(shù)和行的結(jié)合，來(lái)表現(xiàn)兩個(gè)相關(guān)物理量之間的依存關(guān)系，從而直觀、形象、動(dòng)態(tài)地表達(dá)各種現(xiàn)象的物理過(guò)程和規(guī)律。圖象法是物理學(xué)研究的重要方法。也是解答物理問(wèn)題(特別是選擇題)的有效方法。在圖象類選擇題中使用排除法的頻次較高。
例如：如圖甲所示，導(dǎo)體框架abcd放置于水平面內(nèi)，ab平行于cd,導(dǎo)體棒MN與兩導(dǎo)軌垂直并與導(dǎo)軌接觸良好，整個(gè)裝置置于垂直于框架平面的磁場(chǎng)中，磁感應(yīng)強(qiáng)度B隨時(shí)型并間的變化規(guī)律如圖乙所示，MN始終保持靜止。規(guī)定豎直向上為磁場(chǎng)正方向，沿導(dǎo)體棒由M到N為感應(yīng)電流的正方向，水平向右為導(dǎo)體棒所受安培力F的正方向，水平向左為導(dǎo)體棒所受摩擦力f的正方向，下列選項(xiàng)正確的是()
快解秘訣：分析0~t1時(shí)間內(nèi)可知磁通量無(wú)變化，導(dǎo)體棒不受安培力，可排除C選項(xiàng);A、B選項(xiàng)中肯定有一個(gè)是錯(cuò)誤的，分析t2~t3時(shí)間內(nèi)可知電流方向?yàn)檎膳懦鼳選項(xiàng);然后多選題可輕松判斷B、D正確。
3.定量計(jì)算型
考查考生對(duì)物理概念的理解、物理規(guī)律的掌握和思維敏捷性而設(shè)置，對(duì)考生來(lái)說(shuō)一方面要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更主要的是考生的悟性、平時(shí)積累的速解方法加上靈活運(yùn)用知識(shí)的能力來(lái)迅速解題。這就需要同學(xué)們平時(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，總結(jié)和掌握解題方法、歸納物理推論，這樣才能在考場(chǎng)內(nèi)得心應(yīng)手。
其中一些量化明顯的題，往往不是簡(jiǎn)單機(jī)械計(jì)算，而蘊(yùn)涵了對(duì)概念、原理、性質(zhì)和法則的考查，有些則只需估值就可做出判斷。當(dāng)然，如果計(jì)算時(shí)遇到困難，請(qǐng)不要忘記圖象法，圖象法是解定量計(jì)算型選擇題的有效方法之一。
4.信息應(yīng)用型
從信息角度可分為兩類，一類是提供新概念、新知識(shí)、新情景、新模型、新科技的"新知型"，要求以此信息來(lái)解決題目中給定的問(wèn)題;另一類是在考生已學(xué)的物理知識(shí)基礎(chǔ)上，以日常生活、生產(chǎn)及現(xiàn)代科技為背景的信息給予“生活型”題。
解答信息給予題的過(guò)程分三步：(1)在審題中進(jìn)行信息處理。排除與問(wèn)題無(wú)關(guān)的干擾信息，提取對(duì)問(wèn)題有關(guān)的有效信息，抽去生活、生產(chǎn)背景，建立相應(yīng)的物理過(guò)程;這一步是關(guān)鍵，也是難點(diǎn)，可以說(shuō)成敗在此一舉。(2)是解析所建物理過(guò)程，確定解題方法或建立解題模型;(3)求解。
例如：自然界存在的放射性元素的原子核并非只發(fā)生一次衰變就達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)，而是要發(fā)生一系列連續(xù)的衰變，最終達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài).某些原子核的衰變情況如圖所示(N表示中子數(shù)，Z表示質(zhì)子數(shù))，則下列說(shuō)法正確的是()
A.由到的衰變是α衰變
B.已知的半衰期是T，則8個(gè)原子核經(jīng)過(guò)2T時(shí)間后還剩2個(gè)
C.從到脊租臘共發(fā)生5次α衰變和2次β衰變
D.圖中發(fā)生的α衰變和β衰變分別只能產(chǎn)生α和β射線
注意：本題關(guān)鍵是要從圖像中提取有用信息，除去與選項(xiàng)相關(guān)的元素，直擊目標(biāo)并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于本題的選項(xiàng)判斷中。
解析：由到放出電子，則此衰變是β衰變，選項(xiàng)A錯(cuò)誤;半衰期是大量原子核衰變的統(tǒng)計(jì)規(guī)律，對(duì)少數(shù)的原子核不遵循，選項(xiàng)?B?錯(cuò)誤;變?yōu)椋|(zhì)量數(shù)少20，則發(fā)生了5次α衰變，根據(jù)5×2-n=8得n=2，知發(fā)生了2次β衰變，選項(xiàng)C正確;圖中發(fā)生α衰變和β衰變時(shí)，往往伴隨γ射線產(chǎn)生，選項(xiàng)D錯(cuò)誤。
5.類比推理型
將兩個(gè)相似的物理模型、物理性質(zhì)、物理過(guò)程、作用效果、物理圖象或物理結(jié)論等進(jìn)行類比，給出似是而非的相關(guān)選項(xiàng)，增強(qiáng)了選項(xiàng)的隱蔽性，著重考查考生的推理能力。
解類比推理選擇題首先要看清題干的敘述，分析、理解題給兩個(gè)類比對(duì)象間的相似關(guān)系，從相同中找不同或者將不同類比對(duì)象統(tǒng)一到同一個(gè)櫻滑物理模型中，從中尋找選項(xiàng)中的對(duì)立矛盾和相同特征，排除干擾因素。
當(dāng)然，對(duì)于既有單選又有多選的物理選擇題，要想多得分，就需要同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)有很好的策略：
1.對(duì)于多項(xiàng)選擇來(lái)說(shuō)，一定要認(rèn)真分析每一個(gè)選項(xiàng)，對(duì)于不確定的選項(xiàng)寧愿少選也不可錯(cuò)選;
2.相信自己的第一印象，在修改選項(xiàng)時(shí)，必須確定所改的選項(xiàng)100%正確才動(dòng)手修改。
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