生物學(xué)實(shí)驗(yàn)？探究水（非生物因素）對(duì)蚯蚓（某種動(dòng)物）的影響。1、用食醋和清水配制實(shí)驗(yàn)用的混合溶液。將一條蚯蚓取出，放在紙板上。2、用蘸有清水的濕棉簽擦拭蚯蚓體表,觀察蚯蚓的反應(yīng)。3、那么，生物學(xué)實(shí)驗(yàn)？一起來了解一下吧。
基本大家都說到了相關(guān)的生物實(shí)驗(yàn)研究方法，我就補(bǔ)充一句，寫實(shí)驗(yàn)方案前，你知道自己要研究哪個(gè)方向嗎？這很關(guān)鍵，沒啥頭緒的，就去看文獻(xiàn)找靈感看看，因?yàn)橛行┳髡邥?huì)在自己文獻(xiàn)的結(jié)尾會(huì)給出一些接下來可以做的研究方向，這時(shí)候我們就可以“撿漏”，對(duì)這個(gè)方向去做我們的實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)方案你自己沒有把握的話，也可以找專業(yè)的地方幫你把下關(guān)、優(yōu)化下，尤其是對(duì)于我們這樣的新手，我覺得還是很有必要的。
常用的生物學(xué)研究方法有觀察法和實(shí)驗(yàn)法：
（1）觀察法是科學(xué)探究的一種基本方法．觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計(jì)劃，用自己的感官外加輔助，對(duì)客觀事物進(jìn)行的感知、考察和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論．
（2）實(shí)驗(yàn)法是生物研究的主要方法．是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論．一般步驟：發(fā)現(xiàn)并提出問題；收集與問題相關(guān)的信息；作出假設(shè)；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄；分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；得出結(jié)論．
孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法：
1.提出問題
2.做出假設(shè)
3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
4.進(jìn)行試驗(yàn)
5.得出結(jié)論
————因?yàn)樗x的高中是一個(gè)高等中學(xué)，所以在校期間我有許多機(jī)會(huì)親身實(shí)踐到科學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，在校期間我做過大象牙膏實(shí)驗(yàn)，法老之蛇和氫氣和氧氣混合爆炸實(shí)驗(yàn)等，這三個(gè)實(shí)驗(yàn)是我在高中時(shí)期做過印象最深的實(shí)驗(yàn)。
首先是大象牙膏實(shí)驗(yàn)。
這是在化學(xué)老師上課給我們介紹過氧化氫時(shí)候所擴(kuò)展出來的實(shí)驗(yàn)，沒想到的是在不久過后老師就給我們安排這個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的主要過程就是將濃縮的過氧化氫與肥皂混合攪拌均勻，再加上一些碘化鉀作為催化劑催化反應(yīng)的快速進(jìn)行，很快就可以看到這錐形瓶里的試液噴涌而出。要注意的是過氧化氫的濃度必須要大于30%。因?yàn)閲姵龅囊后w形狀像似大象用的牙膏，所以所有稱之為大象牙膏實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)的原理主要是雙氧水快速分解，分解出大量氧氣，然后與發(fā)泡劑結(jié)合產(chǎn)生大量氣泡。在實(shí)驗(yàn)期間需要注意高濃度的雙氧水具有腐蝕性，并且實(shí)驗(yàn)過程伴隨著發(fā)熱現(xiàn)象，需要注意個(gè)人防護(hù)。
其次是黑面包實(shí)驗(yàn)。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課本中說到濃硫酸可以使白糖炭化，然后我們的化學(xué)老師就給我們安排的實(shí)驗(yàn)。
七上生物探究實(shí)驗(yàn)的步驟如下：
探究水（非生物因素）對(duì)蚯蚓（某種動(dòng)物）的影響。
1、用食醋和清水配制實(shí)驗(yàn)用的混合溶液。將一條蚯蚓取出，放在紙板上。
2、用蘸有清水的濕棉簽擦拭蚯蚓體表,觀察蚯蚓的反應(yīng)。
3、用蘸有混合溶液的濕棉簽擦拭蚯蚓體表,觀察蚯蚓的反應(yīng)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：用清水擦拭蚯蚓體表后，蚯蚓沒有明顯反應(yīng)；用混合溶液擦拭蚯蚓體表后，蚯蚓有明顯的不適反應(yīng)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：上述結(jié)果說明水對(duì)蚯蚓生活有影響。
實(shí)驗(yàn)在生物教學(xué)中的意義：
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的積極性。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)是通過學(xué)生自己動(dòng)手操作，親自去體會(huì)生物中的奧秘，去驗(yàn)證教材上的理論知識(shí)，去感受我們?nèi)庋鬯杏X不到的東西，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，有助于生物課的整體教學(xué)。
更重要的是，學(xué)生在操作過程中通過動(dòng)手動(dòng)腦，克服種種困難，最后獲得實(shí)驗(yàn)成功，此時(shí)由學(xué)習(xí)成功的喜悅而產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)的愿望轉(zhuǎn)化為一種熱愛科學(xué)的素質(zhì)和志向。所以說，實(shí)驗(yàn)可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、鞏固已學(xué)的知識(shí)，加速新知識(shí)的理解和掌握。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)的一個(gè)顯著特點(diǎn)是直觀性，它將學(xué)生不易理解的抽象的知識(shí)具體化，使學(xué)生首先獲得感性認(rèn)識(shí)。
生物實(shí)驗(yàn)方法如下：
1、顯微觀察法：如“觀察細(xì)胞有絲分裂”“觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)”“用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞”等。
2、觀色法：如“生物組織中還原糖。脂肪和蛋白質(zhì)的鑒定”“觀察動(dòng)物毛色和植物花色的遺傳”“DNA和RNA的分布”等。
3、同位素標(biāo)記法（元素示蹤法）：如“噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”“恩格爾曼實(shí)驗(yàn)”等。
4、補(bǔ)充法：如用飼喂法研究甲狀腺激素,用注射法研究動(dòng)物胰島素和生長激素,用移植法研究性激素等。
5、摘除法：如用“閹割法。摘除法研究性激素。甲狀腺激素或生長激素的作用”“雌蕊受粉后除去正在發(fā)育著的種子”等。
6、雜交法：如植物的雜交。測交實(shí)驗(yàn)等。
7、化學(xué)分析法：如“番茄對(duì)Ca和Si的選擇吸收”“葉綠體中色素的提取和分離”等。
8、理論分析法：如“大。小兩種草履蟲的競爭實(shí)驗(yàn)”“植物向性動(dòng)物的研究”等。
9、模擬實(shí)驗(yàn)法：如“滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置”“分離定律的模擬實(shí)驗(yàn)”等。
10、引流法：臨時(shí)裝片中液體的更換,用吸水紙?jiān)谝粋?cè)吸引,于另一側(cè)滴加換進(jìn)的液體。
以上就是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的全部內(nèi)容，———因?yàn)樗x的高中是一個(gè)高等中學(xué)，所以在校期間我有許多機(jī)會(huì)親身實(shí)踐到科學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，在校期間我做過大象牙膏實(shí)驗(yàn)，法老之蛇和氫氣和氧氣混合爆炸實(shí)驗(yàn)等，這三個(gè)實(shí)驗(yàn)是我在高中時(shí)期做過印象最深的實(shí)驗(yàn)。首先是大象牙膏實(shí)驗(yàn)。
