數學教學改進？1關于如何改進數學教學模式一、面向全體學生一堂好課,首先應真正做到面向全體學生,應依據教學內容的特點和班級學生的實際,改變以教師為中心的教師與學生個體或教師與學生群體的單一課堂交往模式。那么，數學教學改進？一起來了解一下吧。
數學是一門結構嚴謹、邏輯嚴密、內容豐富的學科，但它精練的定義、嚴密的推理論證、具有豐富內涵的公式呈現在書本上卻是干巴巴的條文。下面是小編為大家整理的關于如何改進初中數學教學方法，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1如何改進初中數學教學方法
1、注重創設有效的教學情境。在數學課堂上不可避免會遇到一些抽象難懂的概念和定理，有效的教學情境可以使學生很快進入知識的思維環境和境界，而相反一味的追求華麗的畫面、動聽的音樂、漂亮的動畫，不但達不到預期的效果，還有可能破壞原有的課堂環境。
2、建立平等民主的師生交流氛圍。課堂的主體是學生，教師是課堂的組織者和引導者，良好的課堂氛圍有益于知識的產生和呈現，更有利于學生的鞏固和提高。如果一個教師將自己的位置凌駕于學生和課堂之上，就很難營造一個輕松、自由、和諧的師生交流機制，這樣課堂的效果就無從談起。
3、課堂提問要有針對性和實效性。教師所提出的每個問題從產生的形式上來看有兩種：一種是動態生成，一種是課前預設。不管是動態生成還是課前預設都是課堂教學有效進行的關鍵，問題的提出應該既注重生活“數學”，又要緊切課堂教學，問題的難易要適時適事。同時要注意提問者語氣和姿態，對于回答問題的對象也應該有針對性，不能盲目提問、無效提問。
小學數學教學反思1
我所教的小學五年級數學，認真執行學校教育教學工作計劃，轉變教育觀念，積極探索新的教學模式，在繼續推進主管教育部門“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、理念和數學課堂教學的新思路、設想結合起來，轉變觀念，積極探索新的教學理念，收到很好的效果也帶來不的困惑。
一、新課程標準走進教師的教學思想，進入課堂教學。
《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估，教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。我曾和本校的教師共同學習和調研過，也參加各級組織的新課程標準及新教材培訓學習，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，對新課程的實施充滿信心。
二、課堂教學，師生之間的交往互動，共同發展。
我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展起來的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，緊扣新課程標準，和上級部門“自主——創新”的教學模式。
小學數學教學改進措施和建議如下：
一、優化師生關系
長期以來，教學一向強調“師道尊嚴”。在課堂上，教師往往居高而下，采取“教師講，學生聽，”“教師演，學生看”，“教師寫，學生抄”的做法，學生處于被動的狀態，成了接受知識的“容器”。提高教學質量：首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創設寬松和諧的教學氛圍。
特別在小學，由于小學生的心理發展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應該友善親切，態度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要。
努力成為學生學習的引路人。教師要成為學生的好朋友，老師與學生是平等和民主的關系。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而激起對老師的愛，對數學的愛；
其次，學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關心。要成為學生的好朋友，教師就與學生一起玩，一起學，互動互學，知學生所想，急學生所急，幫學生所忙。
整改措施：
1、低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養。重視課堂教學，注重通過創設情境，評價鼓勵等方式，激發學生學習數學的興趣。
2、注重生活與數學的密切聯系，從而使之貫穿于整個數學探究活動中，讓學生在生活中學數學，用數學解決生活中的實際問題。
3、口算，筆算，屬于最基礎性的題目，每天拿出10分鐘左右的時間讓學生背乘法口訣、練口算。加強學生計算能力的培養，重視學生認真細心計算習慣的養成，以及檢查等良好習慣習慣的養成，提高計算的準確率。
4、全面了解學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面發展，幫助學生建立學好數學的自信心。加強學生讀題理解能力。從第一次月考的整體狀況來看，我在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。在平時的訓練中有意識的變換各種題型，讓學生會融會貫通。避免學的比較死。
5、了解學生的個別差異，做到因人而異。
6、進一步加強學生專心致志，細心檢查等良好的學習習慣的培養。
7、關注后進生的狀況。
一、做好學生的思想工作，增強學生的自信心
進入中職學校的學生，在初中學習都不是很優秀的，不能經常被教師表揚，自卑心理比較強。進入中職學校后，對學業充滿著希望，期望通過三年的努力，能學一門精湛的技術，能考上一所理想的高職院校。而中職學校的課程內容增多了，難度又大大地提高了，數學尤其如此。雖然許多學生平時學習也很用功，但由于學習方法和其他方面的原因，學習效果難盡人意。通過一段時間的學習，感覺學習很吃力，跟不上教師的節奏再加上幾次月考，考試成績的也很不理想，就會慢慢對學習數學不感興趣了，慢慢地放棄了數學這門學科，學習情緒也會很快的低落下來，喪失了數學學習興趣。作為數學教師，針對這種情況時，我們要給學生做好思想工作，在平時教學中，要多提問、多表揚、多關心、多鼓勵、多幫助。同時，對于學困生，應加強課外輔導。練習題設計要有梯度，由易到難，作業布置針對不同層次的學生，也要進行分層布置。讓學生一點點的進步、成功，來增強他們的自信心，從而培養了學生的數學學習興趣。
二、多和學生交流、溝通，培養新型師生關系
傳統的師生關系中教師是絕對的權威。教師是課堂的獨裁者，主導教學的一切，學生只能是被動地接受知識或機械地配合教師，這種做法束縛了學生的思維與手腳，使他們逐漸地喪失了學習的興趣。
以上就是數學教學改進的全部內容，小學數學教學改進措施和建議如下：一、優化師生關系長期以來，教學一向強調“師道尊嚴”。在課堂上，教師往往居高而下，采取“教師講，學生聽，”“教師演，學生看”，“教師寫，學生抄”的做法，學生處于被動的狀態。
