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于想要提高考研英語寫作能力同建議,越早復(fù)習(xí)越早早積累詞匯
推薦何凱文2017《考研英語寫作高攻略》、或者2017《考研英語寫作高特訓(xùn)》
1.背記：背背閱讀理解等資料面語、慣用句式或段落背教師給范文框架、句型、段落眾所周知讀、寫培養(yǎng)書面交際能力
2. 改寫：所謂改寫根據(jù)命題要求背語言材料進(jìn)行粗取精、偽存真模仿練習(xí)培養(yǎng)寫作技能熟巧問題必經(jīng)路面考應(yīng)做句 、段落短文漢譯英練習(xí)照答案反復(fù)推敲悟道理才能領(lǐng)神、模仿套用
3套用：練習(xí)性寫作考研寫作逗稿敗熟練背記詞匯、語、句型按提綱、漫畫提示要求進(jìn)行造句、組段便寫篇比較規(guī)范短文叫套用
比喻是最敬老簡便的山顫修辭，形象、生動(dòng)和大眾化是它的特點(diǎn)；
關(guān)于 一年級(jí)的小學(xué)英語課件大家了解過多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是我分享的一年逗悶宴級(jí)的小學(xué)英語課件范文 ，一起來看一下吧。
教材分析：
本節(jié)課是廣州市教材小學(xué)英語（Success With English） Unit 4 I Like Green的第一課時(shí)，主要的顏色詞匯有：red, yellow, orange, blue, green, purple. 在學(xué)生課標(biāo)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供了3個(gè)小對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。本節(jié)課融合了Story time部分重點(diǎn)句型 ”I like…”，并根據(jù)學(xué)生言語交際的需要，拓展了句型 ”What color do you like? “ 此外，教師還指導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)了2個(gè)與本課學(xué)習(xí)主題相關(guān)的中文版改編的英文小故事（Little Bird and Seven Clouds & The story of the Rainbow），既融合新舊知，又豐富學(xué)生的語言積累，同時(shí)將情感教育滲透于英語教學(xué)中。
設(shè)計(jì)理念：
本課以北師大何可抗教授的《小學(xué)英語教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)-語覺論》為指導(dǎo)思想，抓住兒童語言能力發(fā)展的關(guān)鍵期，以語言運(yùn)用為中心，使學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)新知，又在山銀運(yùn)用語言的過程中鞏固新知、遷移新知。此外本課還借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，以“聽、說”為突破口，開展看圖會(huì)話、游戲、自主聽讀、協(xié)作表演等多種活動(dòng)，讓學(xué)生在頗為真實(shí)的語言情境中進(jìn)行語言交際，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說技能，提高語言的綜合運(yùn)用能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠聽懂認(rèn)讀上述顏色的單詞。
2.以舊句型 ”I have a… It is…” 操練新詞匯，以舊促新，使到學(xué)生可以說”I have a bag/... It is red/…”，對(duì)單詞的掌握達(dá)到更深層次。
3.熟練掌握句型”I like…”，初步掌握句型” What color do you like? “。初步達(dá)到集體演唱課本的小詩chant。
4.學(xué)生能夠在師生對(duì)話的示范及key points的幫助下，聯(lián)系自己的實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)詞句和舊知 ” Hello,… I have …。 It is … What about you?” 進(jìn)行同位倆倆說，提高學(xué)生的語言交際能力；
5.通過故事的拓展罩喊學(xué)習(xí)，初步理解故事的內(nèi)容，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感；同時(shí)也將情感教育滲透其中。
學(xué)情分析：
1.本單元是第一冊(cè)的第4單元，前面已學(xué)習(xí)過了3單元，學(xué)生已能做到用英語進(jìn)行簡單的日常打招呼；e.g Hello/Hi！ How are you? I’m fine. And you? 學(xué)會(huì)了能夠運(yùn)用句型：What’s this? How many…？ I have a … It’s new/old. What about you? 進(jìn)行倆倆對(duì)話。
2.學(xué)生經(jīng)過半個(gè)學(xué)期多的訓(xùn)練，已初步掌握開機(jī)、關(guān)機(jī)、打開課件等技能；并基本上能利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)
3.學(xué)生已經(jīng)掌握了倆倆交際的方法，教師說“Work in pairs”時(shí)學(xué)生就能知道如何開展倆倆交際活動(dòng)。
4.部分學(xué)生學(xué)前學(xué)過英語，認(rèn)識(shí)部分顏色的單詞，如yellow, orange, red等。
策略選擇：
本課根據(jù)上述目標(biāo)和學(xué)生的情況選擇和采用了如下策略
1.小老師教學(xué)策略：充分挖掘和利用學(xué)生的資源，以生促教，生生互教，從而樹立學(xué)生的自信心，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感，從而激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣；
2.游戲激趣策略：將游戲和語言運(yùn)用結(jié)合起來，以舊句型 ”I have a … It is …” 操練新知，以舊促新，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的循環(huán)性和聯(lián)系性；
3.情景交際策略：通過情景的創(chuàng)設(shè)，在師生對(duì)話的示范和key points 的引導(dǎo)和幫助下，開展同位倆倆交際的活動(dòng)；
4.整合策略：充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供拓展聽讀的機(jī)會(huì)，通過拓展聽讀dialogue& story，豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。為了尊重學(xué)生的個(gè)性差異，選擇了不同難度的2個(gè)故事，而且這些故事都是學(xué)生已經(jīng)知道中文意思的故事，以降低學(xué)生理解的難度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
資源準(zhǔn)備：
1.供學(xué)生自主聽讀的資源：3 short dialogues; 2 stories（Little Bird and Seven Clouds & the Story of Rainbow）
2.供學(xué)生交際的資源：Picture of the rainbow, 2 PPT& Key points （Let’s chat）； 2 PPT for the stories.
教學(xué)過程：
第一環(huán)節(jié)： 課前熱身、復(fù)習(xí)舊知
1.通過打招呼和分組輪讀小詩歌熱身，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
教師引導(dǎo)語： Hello, boys and girls. How are you?... Do you remember the chant “one, two…” Now let’s chant for our teachers, OK！ …
2.看圖會(huì)話 （見下圖）
教師引導(dǎo)語： OK, boys and girls, we have learnt about school things and numbers in the previous lessons. Now let’s look at the picture. Who can make a dialogue with Miss Yu?
（1） 教師分別和2名學(xué)生進(jìn)行對(duì)話內(nèi)容的示范；
（2） 同位倆倆看圖對(duì)話；
（3） 學(xué)生匯報(bào)表演。
通過看圖會(huì)話，復(fù)習(xí)舊知和喚醒學(xué)生開口的欲望，同時(shí)也為下文的說話訓(xùn)練做好熱身準(zhǔn)備。
第二環(huán)節(jié)： 故事導(dǎo)入，新知學(xué)習(xí)
1.以彩虹家庭的故事導(dǎo)入本課新知的學(xué)習(xí)
教師引導(dǎo)語： Boys and girls, today the Rainbow family will come to our class. Do you want to know the Rainbow family? Now let’s say “Hello” to them. （彩虹家庭圖如下）
2.小老師策略呈現(xiàn)新單詞
教師利用學(xué)生資源促教，充分發(fā)揮小老師的作用，用 “Hello, red./ Hi, green, how are you? ”等句型呈現(xiàn)顏色單詞。小老師說上述句型，其他小朋友跟著打招呼。
3.教師指導(dǎo)重點(diǎn)詞、正音
在顏色呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教師幫助學(xué)生對(duì)個(gè)別發(fā)音較難的詞進(jìn)行正音，如orange, green, purple等。
故事激趣，通過rainbow family的故事引入本課話題的學(xué)習(xí)，教師通過貼彩虹的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生做小老師的作用，讓會(huì)的學(xué)生跟彩虹的家庭成員打招呼，通過這種形式呈現(xiàn)單詞既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感，又將新舊知識(shí)聯(lián)系一起，以舊帶新，使學(xué)生在一種真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)新知。
4.生生互教，熟悉詞匯
學(xué)生同位互相跟彩虹家庭打招呼，生生互教，進(jìn)一步熟練詞匯。
5.游戲激趣，以舊促新
教師利用學(xué)生所學(xué)句型： I have a … It is …，一人說顏色，另一人舉起該顏色的物品并描述句子，將新詞匯融入舊句型中進(jìn)行運(yùn)用。如
A: Red.
B: I have a bag. It is red.
先是教師和2個(gè)學(xué)生示范游戲的方式和內(nèi)容，然后同位玩，最后全班齊玩。
為了照顧全體學(xué)生，讓他們進(jìn)一步熟練顏色，教師將Rainbow family 打招呼的活動(dòng)以同位倆倆說的形式去開展，同時(shí)也能力好的學(xué)生能帶動(dòng)能力弱的學(xué)生，互幫互學(xué)；接著通過game，即聽顏色，描述出相同顏色的任何事物的游戲，將新詞匯融入舊句型中訓(xùn)練，使到學(xué)生在運(yùn)用單詞的過程中進(jìn)一步鞏固單詞。
第三環(huán)節(jié)：自主聽讀對(duì)話
1.師生示范，引導(dǎo)聽讀
教師指導(dǎo)學(xué)生自主聽讀3個(gè)小對(duì)話（ What color do you like?/ What’s your favourite color?/ Art Class），在聽讀之前，教師先通過示范說和請(qǐng)1－2名學(xué)生回答，提前滲透了句型”I like purple. What color do you like?”，之后再拋出問題，讓學(xué)生帶著問題有目的地去聽讀。
教師指導(dǎo)語： Boys and girls, I like the Rainbow family. Do you like the Rainbow family? … Yes, they are beautiful. They have red, orange, yellow, blue and green colors. En…I like purple. What about you? What color do you like?… （請(qǐng)1－2名較好的學(xué)生回答）
Good！ What about they? Jiamin, …（用下圖PPT將對(duì)話出現(xiàn)的人物呈現(xiàn)出來）
What color do they like? Let’s listen to their dialogues.
3個(gè)對(duì)話如下
D1: D2: D3:
教師由rainbow family自然過渡到新句型的學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)學(xué)生自主聽讀對(duì)話之前，教師先通過問題提問提前滲透句型，同時(shí)也讓學(xué)生明確他們聽讀的目的，提高聽讀的有效性。
2.自主聽讀
3.反饋： 分兩步進(jìn)行反饋檢查。
第1步：先讓學(xué)生匯報(bào)對(duì)話里人物喜歡的顏色，檢查學(xué)生聽讀對(duì)話的情況（如下左圖）。
第2步：教師提供對(duì)話內(nèi)容示范和相關(guān)的key points, 學(xué)生進(jìn)行同位倆倆說，之后進(jìn)行匯報(bào)表演（如下右圖）。
在學(xué)生自主聽讀完對(duì)話之后，教師首先對(duì)學(xué)生的聽讀情況進(jìn)行簡單的反饋，讓學(xué)生匯報(bào)對(duì)話人物喜歡的顏色；接著教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，通過師生的示范和在PPT提供的key points的幫助下，學(xué)生同位進(jìn)行倆倆說，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和交際能力。
第四環(huán)節(jié)：聽唱小詩歌，課間放松
1.集體聽、欣賞課本的chant。
2.集體唱、演chant。
在課的中間環(huán)節(jié)插入chant，目的是調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使他們保持學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也通過聽唱chant，學(xué)生對(duì)句型” I like…”更加上口、熟練。
第五環(huán)節(jié)： 拓展學(xué)習(xí)故事
1.擴(kuò)展聽讀
教師指導(dǎo)學(xué)生拓展聽讀2個(gè)中文版改編的英文版故事 （ Little bird and Seven Clouds & the Story of Rainbow）。 其中這兩個(gè)故事教師已在課前讓學(xué)生閱讀的中文版的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)故事的情節(jié)有了一定的了解。
教師指導(dǎo)語： Boys and girls, have you read these two Chinese stories?（小
鳥和七彩云，彩云的故事） … Do you like the stories? Do you want to read the stories in English? Today Miss Yu will give you these two English stories. I hope you can listen and try to tell the stories. OK? While you listen, please speak loudly. （故事圖見下，文本附加最后）
Little Bird and Seven Clouds The Story of the Rainbow
2.故事反饋
[注：分兩步進(jìn)行檢查反饋（根據(jù)課堂實(shí)施的情況靈活處理，如果時(shí)間不夠，則在下一節(jié)課再給學(xué)生聽讀3－4分鐘，然后再完成后續(xù)步驟）。]
第1步：通過看圖提問題和看圖排序的方式，檢查學(xué)生故事聽讀情況。
Story 1: 看圖回答問題 Story2: 看圖排序
第2步：抽取故事的主要句型，利用PPT指導(dǎo)學(xué)生選擇他們喜歡的故事，分場(chǎng)景進(jìn)行故事表演。（如果課堂沒有足夠時(shí)間，可將此活動(dòng)調(diào)到下節(jié)課進(jìn)行，作為課的延伸。）
在此環(huán)節(jié)，教師從學(xué)生的心理和興趣出發(fā)，為學(xué)生提供了2個(gè)與本課主題相關(guān)的有趣的童話故事，教師課前讓學(xué)生閱讀了這兩個(gè)故事的中文版，讓學(xué)生對(duì)故事情節(jié)有一定的了解，之后，指導(dǎo)學(xué)生自主聽讀故事的英文版，這樣就降低了學(xué)生聽讀的難度，豐富了學(xué)生的語言積累；同時(shí)也寓情感教育于英語教學(xué)中，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中情操得到熏陶；最后教師選取兩種不同的形式，一、提問題和給圖片排序；二、提取主要句子進(jìn)行故事表演，對(duì)故事的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行了反饋。
教學(xué)反思：
巧整合，求跨越
《I like green》是一節(jié)一年級(jí)英語跨越式的現(xiàn)場(chǎng)展示課例。本課例在“以語言運(yùn)用為中心”和Blended learning（混合式學(xué)習(xí)）教學(xué)思想的指導(dǎo)下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了比較真實(shí)的言語交際情境，提供了大量感知語言、實(shí)踐語言的機(jī)會(huì)，使學(xué)生不斷豐富語言，提高言語交際的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心。
一、巧整合
本案例巧妙地運(yùn)用了“整合”策略，充分體現(xiàn)了Blended learning（混合式學(xué)習(xí)）的優(yōu)勢(shì)
1.有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和新知學(xué)習(xí)的整合
學(xué)生既是學(xué)習(xí)者，也為課程教學(xué)提供了豐富的資源。很多小朋友在學(xué)前都接觸過顏色單詞的學(xué)習(xí)，基于這一學(xué)情，我挖掘?qū)W生身上的潛能，將學(xué)生作為教學(xué)資源，在單詞教學(xué)環(huán)節(jié)采用小老師策略，以生促教，以生促學(xué)，學(xué)生的主體性得到了充分的展現(xiàn)，，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。
此外，在復(fù)習(xí)、新授、鞏固等環(huán)節(jié)中，我注意舊知、新知、擴(kuò)展內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)語言的累積性發(fā)展。如在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師通過看圖說話，綜合了前3個(gè)單元的詞、句；在新授環(huán)節(jié)，學(xué)生通過向彩虹家庭打招呼的方式，既鞏固了Unit 1打招呼的內(nèi)容，也呈現(xiàn)了新知；在新單詞鞏固環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中說“I have …。 It’s new/old. It’s red./… ”就是第2單元重點(diǎn)句型和本課詞句的有機(jī)結(jié)合；在句型運(yùn)用環(huán)節(jié)，學(xué)生倆倆編對(duì)話的Key points（見上面的環(huán)節(jié)圖片）就是Unit1、Unit2的詞句和本課教學(xué)句型的綜合運(yùn)用。這種綜合運(yùn)用對(duì)于一周只有1節(jié)課而言的一年級(jí)英語教學(xué)來說尤為重要，從短短兩個(gè)多月的試驗(yàn)可以看出，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)的回生率相對(duì)于其他班低，更重要的是學(xué)生的語言越用越豐富。
2.語言知識(shí)和語言環(huán)境的無縫融合
在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生“用中學(xué)、學(xué)中用”，使學(xué)生在言語交際的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知，在運(yùn)用語言的過程中鞏固新知。新授、鞏固、運(yùn)用、擴(kuò)展以及新舊知的綜合都是在一定的語言交際情境中、根據(jù)言語交際的需要來融合新舊知，而不是停留在機(jī)械訓(xùn)練或者將新舊詞句機(jī)械累加的層次上，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步掌握新知，使之在語言運(yùn)用的過程中加深對(duì)詞句的理解和運(yùn)用能力，而且還可以有效地促進(jìn)舊知的遷移運(yùn)用，學(xué)生可以掌握舊知應(yīng)用的語言環(huán)境，提高語言的靈活運(yùn)用能力。如單詞教學(xué)環(huán)節(jié)，我先是鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型“Hello,…” 、“Hi …。 How are you? ”，創(chuàng)設(shè)富于趣味的打招呼情境呈現(xiàn)新知和融合新舊知；在呈現(xiàn)“I like …。”時(shí)，我又根據(jù)學(xué)生言語交際的需要擴(kuò)展句型“What colour do you like?”，使之構(gòu)成一個(gè)能用于真實(shí)交際語境的完整話語，為了交際而擴(kuò)展，擴(kuò)展是為了學(xué)生運(yùn)用語言。
3.信息技術(shù)與英語聽說教學(xué)的有機(jī)整合
在本節(jié)課中，我利用多媒體網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了理想的英語學(xué)習(xí)支持環(huán)境，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，本課利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)豐富學(xué)生聽力訓(xùn)練的環(huán)境，提供了學(xué)生可以自主選擇的不同難度的3個(gè)對(duì)話和2個(gè)小故事，這些材料不僅照顧到學(xué)生之間的個(gè)體差異，而且緊扣本課教學(xué)的要求。特別值得一提的是，選擇兩個(gè)學(xué)生已了解中文故事大意的故事，不僅可以幫助語言積累不夠豐富的一年級(jí)學(xué)生理解故事的大意，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，我設(shè)計(jì)的PPT從言語交際的情境、內(nèi)容等方面為學(xué)生提供開展生生言語交際活動(dòng)的支持，幫助學(xué)生了解說什么、怎么說。
4.不同環(huán)境下的教學(xué)策略有效整合
在這一節(jié)課例里，我發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)基于網(wǎng)絡(luò)的自主聽讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，豐富學(xué)生的語言積累；同時(shí)又善于利用學(xué)生資源和學(xué)生身邊熟悉的事物，如讓部分學(xué)生充當(dāng)小老師和引導(dǎo)學(xué)生用英語去描述他們的學(xué)習(xí)用具、電腦等，將語言的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際結(jié)合起來。此外，該案例基于低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用英語常規(guī)教學(xué)中的游戲策略，將游戲和語言運(yùn)用結(jié)合起來，學(xué)生在游戲中運(yùn)用了語言、鞏固了課標(biāo)。
二、實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言能力的跨越
1.培養(yǎng)學(xué)生的言語交際能力
語言是在運(yùn)用的過程中習(xí)得的，學(xué)習(xí)語言也是為了運(yùn)用。在該案例中，我創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的交際語境，并通過倆倆對(duì)話的方式以保證每一個(gè)學(xué)生都有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行言語交際。為了更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)言語交際，我利用師生對(duì)話示范以及Key points幫助使學(xué)生從說什么、怎么說兩個(gè)方面提供有效的指導(dǎo)。從課堂實(shí)施效果可以看出，盡管學(xué)生是才入學(xué)不多久的一年級(jí)學(xué)生，本案例的教學(xué)內(nèi)容還是第一課時(shí)的內(nèi)容，但絕大多數(shù)學(xué)生仍然能夠做到教師所確定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠較好地利用文具，將新單詞、新句型和舊知識(shí)結(jié)合起來自編成一段有情節(jié)的小對(duì)話。
2.提高學(xué)生的語言綜合能力
在本案例中，我通過語言情境的需要將新知與舊知以及與擴(kuò)展的知識(shí)有機(jī)融合，而沒有停留在教材中新知的講授，這樣既可以降低學(xué)生舊知的回生率，又使知識(shí)的學(xué)習(xí)不斷地得到滾動(dòng)式發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的循環(huán)和聯(lián)系性，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。
3.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和興趣
在本案例中，我給學(xué)生提供了充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，如倆倆說、小老師等，使不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感，樂于參與、樂于學(xué)習(xí)，有效激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)機(jī)。通過課堂可以看出，學(xué)生儼然是一個(gè)有模有樣的“小老師”，樂于學(xué)英語，樂于說英語。
在今后的教學(xué)實(shí)踐中，本人將會(huì)努力不懈，繼續(xù)探索，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)環(huán)境、教學(xué)媒體、師生關(guān)系、新舊知、教學(xué)策略等各個(gè)方面的融合，教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，提高了英語課堂教學(xué)的效果和效率。
在小學(xué)英語的教學(xué)的過程中，很多教師為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常利用游戲。課堂上唱唱跳跳，演演，形式花哨，十分熱鬧，使學(xué)生在快樂中接受教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向。時(shí)間一久，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)高溫急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在，在課堂教學(xué)中經(jīng)常是：課前教師不遺余力的精心設(shè)計(jì)組織來吸引學(xué)生興趣；課上學(xué)生走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，直接影響教師的教學(xué)流程，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式；課后，學(xué)生懵懵懂懂，一知半解；一學(xué)期下來，學(xué)生則普遍捧著課本迷惑地望著你。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，安排不合理，學(xué)習(xí)沒及時(shí)鞏固，知識(shí)沒能螺旋上升，直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形。
面對(duì)如此頻頻告兄森急的教學(xué)危機(jī)，這不能不引發(fā)我們的反思。
我認(rèn)為，小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱唱玩玩。因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為學(xué)習(xí)英語，游戲應(yīng)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)的手段。因此，我們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣的過程，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。為此，我認(rèn)為游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有茄頌效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達(dá)到寓教于樂，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：
一、面向全體，分層教學(xué)
在游戲教學(xué)過程中，不可回避的如何對(duì)待優(yōu)中差生。我設(shè)計(jì)游戲注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。我根據(jù)個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力，反應(yīng)速度等，在心中把全班分三組，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。在激發(fā)他們的主動(dòng)參與親身實(shí)踐中，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和合作探究的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力，無形中調(diào)動(dòng)學(xué)生的言語資料庫，在實(shí)踐中他們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學(xué)習(xí)后繼力。
二、組羨納畝織得法，嚴(yán)謹(jǐn)有序
做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學(xué)生天**游戲，爭強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有會(huì)情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則，紀(jì)律要求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，我要能理解學(xué)生的心理，不一味批評(píng)，而是積極講清楚。
三、適時(shí)適度
我認(rèn)為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，上游戲娛樂課。
【篇二】
一、正確認(rèn)識(shí)小學(xué)英語口語評(píng)價(jià)的目的
評(píng)價(jià)不是最終給任課教師或每位學(xué)生打出一個(gè)等級(jí)，而是讓教師發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量。更重要的是讓每位學(xué)生通過評(píng)價(jià)測(cè)試的過程受到鼓勵(lì)，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的興趣，評(píng)價(jià)是學(xué)生自我診斷、激勵(lì)學(xué)習(xí)的手段，我校畢業(yè)班的口語評(píng)價(jià)注重語言的正確性和流利性。語言的正確性包括語音語調(diào)、詞匯及語法；語言的流利性包括語流、運(yùn)用語言的能力。因此，小學(xué)英語口語評(píng)價(jià)的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生樂于說英語，大膽說英語，并且能說出比較地道的英語，為其終身學(xué)習(xí)英語做好準(zhǔn)備。
二、運(yùn)用科學(xué)而全面的口語評(píng)價(jià)方法
1、值生報(bào)告
每天開課前5分鐘請(qǐng)兩名同學(xué)做英語展示，話題不限，之后由全班同學(xué)向他們提問。最終由全班同學(xué)一起與教師對(duì)他們的表現(xiàn)做評(píng)價(jià)。先指出他們好的表達(dá)法，再指出他們的不足。這是一個(gè)共同復(fù)習(xí)、取長補(bǔ)短的過程，學(xué)生在一個(gè)寬松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)別人好的語音語調(diào)、好的表達(dá)法、精彩的話題構(gòu)思、敏銳的英語問答，也發(fā)現(xiàn)自己或同學(xué)易犯的錯(cuò)誤，最后，教師和學(xué)生從語音語調(diào)、語法、話題構(gòu)思及儀容儀表四個(gè)方面給兩位同學(xué)打出等級(jí)。值生報(bào)告的評(píng)價(jià)是師生互動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生英語"說"的運(yùn)用能力。
2、課堂表現(xiàn)
每個(gè)星期結(jié)束，英語教師將對(duì)這一星期學(xué)生上課紀(jì)律、課堂回答問題、課堂運(yùn)用英語情況記錄在家校聯(lián)系冊(cè)上，讓學(xué)生及家長及時(shí)了解這一周學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況。這是教師對(duì)學(xué)生平時(shí)英語學(xué)習(xí)的短期評(píng)價(jià)，是師、生與家長三方互動(dòng)，這一評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生更好了解自己的進(jìn)步，家長也能進(jìn)一步幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生和家長的信心。
3、課外運(yùn)用
英語口語的關(guān)鍵是學(xué)必用，學(xué)生必須將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去才是真正意義上的學(xué)到了、學(xué)懂了。課外運(yùn)用的評(píng)價(jià)不但評(píng)出英語講得多講得好的同學(xué)，主要目的是鼓勵(lì)那些不敢講英語的同學(xué)，很多膽小的學(xué)生在這一評(píng)價(jià)過程中，在愛講英語同學(xué)的帶動(dòng)下，從不說英語到開口說英語到平時(shí)喜歡講英語、喜歡運(yùn)用新學(xué)的英語，受益非淺。
4、個(gè)人自評(píng)與同學(xué)互評(píng)
每學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，我們用表格的形式，采取學(xué)生先自評(píng)，同學(xué)互評(píng)的方法使全體學(xué)生參與口語評(píng)價(jià)，表格的指定是基于新課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的目標(biāo)所定。學(xué)生自己填表與給同學(xué)填表這種評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，每位學(xué)生都有權(quán)對(duì)自己和他人進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我提高的過程，也督促同學(xué)間的互相學(xué)習(xí)、監(jiān)督與幫助。
5、家長評(píng)價(jià)
英語口語評(píng)價(jià)不能僅限于學(xué)生學(xué)校的活動(dòng)，學(xué)生回到家里家長對(duì)學(xué)生聽磁帶的情況、背課文的語音語調(diào)、流利程度，看圖說話的句子運(yùn)用以及周末實(shí)際運(yùn)用英語的情況作出評(píng)價(jià)，寫在家校聯(lián)系冊(cè)的回執(zhí)欄里，即使家長不懂英語也沒有關(guān)系，他也要監(jiān)督學(xué)生完成英語口語作業(yè)。這一評(píng)價(jià)方式使家長及學(xué)生雙方感受到學(xué)生學(xué)習(xí)英語點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，并且督促學(xué)生養(yǎng)成天天聽說英語的習(xí)慣。
1. 如何指導(dǎo)高中英語基礎(chǔ)差的學(xué)生寫英語作文
然而，從高中英語考試的結(jié)果來看，學(xué)生的寫作成績一直不理想，成為失分最多的題型之一。
特別是對(duì)于英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可能會(huì)失去信心，甚至產(chǎn)生了畏懼心理。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗鯓佑幸庾R(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作方法和技巧。
我認(rèn)為在教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合新教材的特點(diǎn)，大致應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、循序漸進(jìn)，注重基本訓(xùn)練 英語屬于結(jié)構(gòu)語言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短語等，這些都是不可變的，要想在寫作中用上它們，用好它們，必須加強(qiáng)這方面的基本訓(xùn)練，加強(qiáng)五種基本句型結(jié)構(gòu)教學(xué)。幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴(kuò)大、延伸或變化，因此訓(xùn)練學(xué)生寫就要抓住五種基本句型的訓(xùn)練，讓他們把這五種基本句型記牢，不斷運(yùn)用。
五種基本句型是：（1）S+V;(2)S+V+O;(3)S+V+O+O;(4)S+V+P;(5)S+V+O+C.英語寫作能力必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序信畢漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。因此，教師應(yīng)注重亮沒抓基本功訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
進(jìn)行組詞造句、組句成段練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生寫出最簡單的短句。其次，在加強(qiáng)簡單句訓(xùn)練的成熟之際，適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫一些復(fù)合句，以此增強(qiáng)文章色彩。
二、常抓聽寫和翻譯 聽寫能促使學(xué)生掌握單詞和短語拼寫。該法簡單有效，易操作。
每天堅(jiān)持讓學(xué)生聽寫，不過關(guān)者重復(fù)聽寫，直至過關(guān)為止。漢譯英練習(xí)能夠幫助學(xué)生熟悉和運(yùn)用教材每單元的重點(diǎn)短語，但機(jī)械、呆板的翻譯練習(xí)往往使學(xué)生厭煩。
教師在布置翻譯練習(xí)時(shí)，不妨創(chuàng)造性地利用教材，以學(xué)生的興趣、愛好或熟知的事物為出發(fā)點(diǎn)來設(shè)計(jì)練習(xí)。三、多讀多背 學(xué)生寫作能力，不是老師講出來的而是學(xué)生練出來的。
課堂上的訓(xùn)練、講評(píng)很重要但學(xué)生基本功和課外知識(shí)的積累卻是重中之重。我認(rèn)為要求學(xué)生平時(shí)多讀多背好文章、好句子、諺語、俗語，會(huì)對(duì)書面表達(dá)的提高起到畫龍點(diǎn)睛的作用，而這些句子、文章往往就在我們身邊。
例如：1、經(jīng)典諺語（ Proverbs）:Do inRomeas Romans do. 入鄉(xiāng)隨俗。East or west, home is best. 東方或西方，家是最好的 Romewas not built in a day. 冰凍三尺，非一日之寒。
Wherethereisawill,thereisaway！有志者，事競(jìng)成。2、常用的英語句子結(jié)構(gòu)：I think that she/he is fond of It is + adj. + to do sth.It is + 強(qiáng)調(diào)成分 + that.3、經(jīng)典句子Best wishes for Teachers' Day.We don't think there is anything of interest in your picture.The problem is that 300 people are dying each day from illness caused by *** oking.四、范文示例、樹立信心 教師的范文不僅要在格式、內(nèi)容要點(diǎn)、語法修辭與語言習(xí)慣上給學(xué)生樹立樣版，而且要考慮到英語的多種表達(dá)方法。
學(xué)生在經(jīng)過緊張的思維與寫作之后，及時(shí)聽到一篇比較規(guī)范的答卷，比較一下自己的作業(yè)，可初步衡量出自己的答題的準(zhǔn)確度，找出差距，及時(shí)查出作業(yè)中的毛病。實(shí)踐證明這種練習(xí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，且效果非常明顯。
五、找出癥結(jié)，幫助學(xué)生克服母語干擾 在英語寫作教學(xué)實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生有以下幾種通病：1、認(rèn)為英語中存在與漢語完全對(duì)應(yīng)的詞。實(shí)際上，除了一些專業(yè)術(shù)語外，英漢兩種語言中幾乎沒有完全對(duì)應(yīng)的詞。
比如，開發(fā)中國西部是很重要的。It's very important to develop the western China.翻譯這個(gè)敬坦納句子偏愛使用形式主語it來翻譯，真正的主語---動(dòng)詞不定式短語則放在后面。
2、在寫英語作文時(shí)，大部分學(xué)生往往會(huì)用漢語思維構(gòu)思篇章，然后再按照漢語的意思逐詞逐句譯成英語。有些中式英語妨礙了交流思想，如：世上沒有后悔藥。
There is no regret medicine in the world.我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語表達(dá)來克服母語的干擾，可向?qū)W生講解如何將上述句子轉(zhuǎn)化為正確的英語表達(dá)，如：It is no use regretting it.我們也可以給學(xué)生提供一個(gè)與此相關(guān)的諺語，如：覆水難收。It's no use crying over spilt milk.六、注重教師的指導(dǎo)作用 教師批改是寫作教學(xué)的有機(jī)組成部分，批改過程中，教師的指導(dǎo)作用就在于肯定學(xué)生的成績，指出錯(cuò)誤，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
但在批改過程中，如果抓住學(xué)生的錯(cuò)誤不放，有錯(cuò)必糾，改到最后，就變成了教師自己的作品；如果對(duì)錯(cuò)誤視而不見，寫得再多也收效甚微。我根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于新教材中的有指導(dǎo)的寫的寫作訓(xùn)練，是規(guī)定學(xué)生限時(shí)寫完，同桌、前后桌互相批改，重新行文，再上交。
這樣批改起來就非常輕松，而且典型錯(cuò)誤，很容易找出，有利于講評(píng)。對(duì)于新教材中的自由寫作訓(xùn)練，我指導(dǎo)學(xué)生弄清主題，抓住要點(diǎn)，組詞造句，安排好順序，過渡到段落形成短文，多用熟悉的單詞和句型，多用五種基本型表達(dá)。
然后讓學(xué)生共同研究，互相評(píng)論寫好的草稿，以便最后寫出修改的稿子來，這就有助于減輕教師修改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，也有利于學(xué)生寫作的提高。總之，只要注意采取適當(dāng)?shù)男问絹碛?xùn)練英語基礎(chǔ)差的學(xué)生英文寫作，他們的寫作能力定能得到極大的提高。
2. 我高三現(xiàn)在,由于初中沒好好學(xué)英語,基礎(chǔ)差,現(xiàn)在連一篇英語作文
背作文可以分題材背，一種題材背一份1、觀點(diǎn)類：表達(dá)自己的觀點(diǎn)2、提問類：一般疑問句做題目3、選擇類：題目中含有or4、批駁類： 批駁現(xiàn)象、觀點(diǎn)、做法。
5、辦法類：解決某種問題。常以How to開頭。
6、原因類：闡述喜歡某事物，人，或做出某種決定的原因。常以Why開頭。
7、諺語類：以諺語作為題目8、圖表類：要求描述分析圖表9、書信類：寫一封信或回一封信，說明某件事。10、看圖說話類：描述圖畫并加以議論。
表達(dá)個(gè)人理由作文的常用表達(dá)句式：1. It is interesting to speculate what one could do after leaving school. The decision depends on many environmental factors. Whatever it may be, I have made upon my mind to bee a ______.A variety of reasons may go as follows. To begin with, __________________________________.. Moreover， ____________________???__________________. What's more, ___________________.2. Today, TV is playing a great role in our daily lives. There are many rich and colorful programs on TV every day. Of all these programs, I think the _______________ , especially the ____________, is my most favorite one.Why do I like the __________ best? For one thing, ______________. For another, _______________. The most important reason is, ______________________________________.3. Playing ___________ is my favorite sport. I am so interested in it that every mooring I go to play it in our gymnasium before breakfast. On Sundays I'd rather devote a whole afternoon to it than ____________. It has bee an important part of my life.Why did I develop my passion for ___________? First of all _________________________. Also, __________________________. Furthermore, ___________________________.4. Why have I chosen ________________________? It is a question I have put to myself many times n the past o academic years. But the answer is always the same: ________________________ is something I truly want to do in my life and it is worthwhile.There are many reasons for my choosing to attend college. One reason is， __________________.喜歡某人常用的表達(dá)式：1. In my life I have met many people who are really worth recalling. But perhaps the most unfettable person I ever knew is ________________________. What frequently brings back memories of ________________________is his/ her special qualities? First of all, I was attracted by his/ her ________________________. Second, he / she gave us ________________________. Finally, I was deeply impressed by ________________________.2. Perhaps the most interesting person I have ever met is ________________________. Although I last met him / her was ten years ago, I have not fotten his/ her special qualities.First of all, I was deeply impressed by his ________________________. Secondly, I admire the fact that he ________________________. Finally, I was attracted by ______________________.喜歡某地常用表達(dá)式：One of the most attractive places I have ever visited is the capital of our country ______________, a world famous historic city/ world-known resort, is located/ lies/is situated ___________.The reasons that I like so much is it because first of all, ___________ abounds with resources/ is a place with rich resource. Secondly, ________________________ it is not only a political and economical center, it is also famous for its historic sites. At the end, and I think which is the most important reason, I was born in _______________.丟分原因及對(duì)策1.時(shí)間倉促。要留出足夠的時(shí)間。
2.審題馬虎。仔細(xì)閱讀指令和提示，先明白題目的要求，知道自己改寫什么、怎么寫。
3.字跡混亂。涂改較多、卷面臟亂，給閱卷老師留下不良印象。
要先打腹稿和下筆，寫起來如行云流水自然，避免涂改。注意字跡工整、干凈。
4.句子不通。平時(shí)缺少訓(xùn)練，寫出來的句子不能保證正確。
平時(shí)要多造句子，讓人修改，減少錯(cuò)誤，逐步提高。5.丟三落四。
段落不清，排版不整齊，大小寫、標(biāo)點(diǎn)亂用。最后要審視自己的文章，1）有無遺漏要點(diǎn)；2）文體格式是否正確、規(guī)范。
3）看詞語使用是否正確，有無語法錯(cuò)誤。4）看單詞拼寫、字母大小寫、標(biāo)點(diǎn)是否有錯(cuò)誤。
When your neighbor is in Need of Help
A lady was walking in the midnight on the quiet street which is none of any body. Suddenly, she saw a man who took a knife in his hand. It was so horrible! She ran and shout towards home. She thought she was so lucky that many neighors were awak and found that she was in need of help. However, all the neighbors closed their light and windows without any hesitation. She was killed by the knifed man near her house door.
This is obviously a sad story. Her neighbor's heart is freezing cold. It's surely that she would be died if there some people give an helping hand to the lady. Society needs to help each other, so the world would be more warm.
看圖寫英文哪尺作文畢睜
One day, the weather was really good. Birds were singing in the trees. A boy finished his homework, so he went outside to play football. His name is Peter, and he is a great football player. Suddenly, he used too much force and kicked the ball to the tree. However, the ball was stuck on there. He did not know what to do. Just that time, an old man holding an umbrella passed by. The boy asked him for help. After the consideration, the old man threw his umbrella to the ball, and the ball fell down. But the umbrella was stuck there. The little boy saw the umbrella and did not know what to do. So he turned around and ran away. The old man shook his head desperately.
一篇英語作文 看圖寫話 圖弄不出來
Everybody is good, I am li ping. I get up at 6 o 'clock in the morning. It's a rainy day today, a little disappointed. Dad in puters. He is a teacher, he has many students, his students like him. Mother is cooking, she burned food is delicious, and she is a nurse. My sister is to listen to the music, and she sang a beautiful singing voice. I was drawing, painting the name is: my family. 大家好，我是手緩歲李平。
早上6點(diǎn)鐘我起床了。
今天是雨天，有點(diǎn)掃興。
爸爸在玩電腦。
他是一名老師，他有許多學(xué)生，他的學(xué)生也喜歡他。
媽媽正在燒飯，她燒的飯很好吃，她是一名護(hù)士。
我的妹妹正在邊聽音樂邊唱歌，她的歌聲很優(yōu)美。
我正在畫畫，畫的名字是：我的一家。
求初中英語看圖寫話作文 練習(xí)題
您好，很高興能回答您的問題，希望對(duì)您有幫助團(tuán)隊(duì)剛剛創(chuàng)立，希望得到您的支持！以下是您需要內(nèi)容的參考：Last Saturday we had no lessons. My friends and I decided to help the farmers pick the apples. They were very busy. Li Hong and I climbed up a big apple tree. There were a lot of apples on it. After a short time we picked a lot of apples. Xiao Zhuan couldn't get the apples because they were too high. Li Lei carried a ladder for her. Soon we picked many baskets of apples and the trucks arrived. We all got down and helped to carry the apples onto the trucks. These trucks would carry the apples to the cities and change back much money for the farmers. The farmers had a harvest time!【我們?nèi)娜猓改?0分滿意】【更多英語問題也歡迎求助】——【百度懂你】英語二團(tuán)提供
看圖寫英語作文
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初中英語看圖作文 ~~急~~
One day,an old lady crossed the road to a fruit basket and followed behind o children.But the old lady fall down accidentally,o children saw and hold on the old lady.In this time,some apples in the basket was spilled,so o children help the elderly found all apples.At last,o children help the old lady crossed the road and the old lady expressed her thanks to o children,so o children had done a good thing and they was very happy for this thing.All thanks to o children.自己加長了，在原先基礎(chǔ)上把故事寫完整了。
英語作文看圖說話 十句話左右（急求！）
One day,three boys played basketball outside.Whe Tom dunked ,he fell on the ground.The other boys sent him to the hospital right away.He hurt so badly that he had to stay at hospital for a long time.Nevertheless,his clas *** ates came to the hospital to make up his missed lessons after school.What's more,they always carried some flowers to concern him.Tom felt warm because of their help.
英語看圖寫話
看圖寫話是NMET書面表達(dá)經(jīng)常采用的形式，它是一種檢查學(xué)生觀察理解能力及運(yùn)用語言能力的形式。
考生必須根據(jù)所示圖片或圖片組，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的詞句表達(dá)一個(gè)完整的故事，近年NMET書面表達(dá)均采用圖畫提示的書面表達(dá)形式，要求考生根據(jù)圖畫所表現(xiàn)的內(nèi)容寫一篇100字左右的短文。
那么，如何根據(jù)圖畫的內(nèi)容，運(yùn)用正確的語言和規(guī)定的篇幅來寫好這類文章呢？1.確定圖畫的內(nèi)容要點(diǎn) 碰上這類試題，考生首先應(yīng)仔細(xì)審題，看懂圖片所表達(dá)的意思，根據(jù)圖畫內(nèi)容整理出幾個(gè)要點(diǎn)，再根據(jù)這些要點(diǎn)決定要采用的語言形式。
如NMET 2000的高考試題中，書面表達(dá)部分題目是這樣的：假設(shè)你是李華，在美國探親，2000年2月8日清晨，你目擊了一起交通事故。
警察局讓你寫一份材料，報(bào)告當(dāng)時(shí)所見情況，請(qǐng)根據(jù)圖畫寫出報(bào)告，詞數(shù)100左右，結(jié)尾已為你寫好。
根據(jù)圖畫確定的內(nèi)容要點(diǎn)是：（1）2000年2月8日發(fā)生了一起交通事故（2）我走在公園路（3）一位老人從街的另一邊公園里出來（4）一輛黃車開過來在公園路轉(zhuǎn)彎（5）黃車撞倒了老人并向西開跑（6）我記住了車牌號(hào)是AC864，并送老人去醫(yī)院2. 直截了當(dāng)，開門見山 開門見山就是文章寫什么，開頭就說什么，直截了當(dāng)，盡快入題，不要拐彎抹角，拖泥帶水，如NMET 98，寫的是參觀農(nóng)場(chǎng)，開頭就是：Today we visited a farm.3.10句話左右組成文章 書面表達(dá)要求用100詞左右寫出含六個(gè)要點(diǎn)左右的短文，所以從近幾年的高考英語答案看，一般都以10個(gè)句子組成一篇文章。
若用較少于8句話來表達(dá)，則句子容易復(fù)雜冗長，容易失控；若用多于10句話來表述，則句子零亂與瑣碎，文章缺乏整體感。
請(qǐng)看NMET 2000年的書面表達(dá)范文（8句話）：（1）It was 7:15 on the morning of February8,2000. (2) I was walking along Park Road towards the east when an elderly man came out of the park on the other side of the street.(3)Then I saw a yellow car drive up Third street and make a right turn into Park Road.(4) The next moment the car hit the man while he was crossing the road.(5) He fell with a cry. (6)The car didn't stop but drove at great speed heading west. (7) I noticed the driver was young woman and the plate number was AC864. (8) About o minutes later I stopped a passing car and took the old man to the nearest hospital.4.語言基本無誤（1）用有把握的句式 看圖寫話要用自己最熟悉、最有把握的詞語和句型將題中所規(guī)定的內(nèi)容要點(diǎn)加以表達(dá)，進(jìn)而串聯(lián)成文。
在表達(dá)時(shí)句子宜短不宜長，應(yīng)慎用分詞或復(fù)合句，對(duì)拿不準(zhǔn)的表達(dá)，可采用“回避”的方法，在不改變?cè)幸馑嫉那疤嵯拢膿Q另一種表達(dá)方式，但切忌中文式的英語，或根據(jù)英語語法人為地編造一些不地道的語言材料。
如NMET 98高考作文是：5月3日，你參觀了一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，請(qǐng)根據(jù)圖畫用英語寫一篇日記。
針對(duì)這篇文章的要點(diǎn)，我們就要使用以下有把握的句式，如：①give somebody a warm wele②show somebody around③How glad somebody was to do something④have fun (in) doing something⑤say goodbye to somebody 其中，第一句式The farm workers gave us a warm wele. 我們也可以用其它表達(dá)法：The farm workers warmly weled us. 或The people in the farm received us warmly等。
（2）注意用詞表達(dá)得當(dāng) 用詞不當(dāng)，會(huì)影響文章內(nèi)容的正確表達(dá)。
如：NMET 98的高考書面表達(dá)有如下要點(diǎn)：警察罰他們抓住下一個(gè)違章者。
有的學(xué)生用He let us catch an other off ender.這種表達(dá)就沒有He made us catch the next of fender. 來得恰當(dāng)。
因?yàn)槲闹惺且蜻`章被罰，站在路邊抓其他違章者一事帶有強(qiáng)迫性質(zhì)，用“l(fā)et”語意太輕，應(yīng)改用make。
(3)重視英語虛詞的使用 “看圖寫話”所提供的圖畫內(nèi)容要點(diǎn)，通常是分幅敘述，相互之間沒有邏輯的聯(lián)系。
這就要求考生按照合理的順序，將句子連珠成串。
在不連貫時(shí)，可適當(dāng)使用一些過渡性的連接詞，如and,then,however,besides,thus等，這樣使人看上去脈絡(luò)清晰，層次分明，文理通順，意思連貫。
如：NMET 97范文中使用連詞and達(dá)到5次，NMET 98使用連詞and達(dá)到3次，NMET 99使用連詞and達(dá)到4次，NMET 2000使用連詞and達(dá)到3次，then l次，but l次。
5.結(jié)尾自然有力 文章結(jié)尾要干凈、利落，既不能拉雜，也不能草率，要顯得自然，恰當(dāng)?shù)皿w。
請(qǐng)看如表1所示的例子：年份文章結(jié)尾句NMET 1992At four o'clock, we said goodbye and set off for home.NMET 1993It was our brave Ah Fu who had saved my little sister.NMET 1998The time passed quickly. Before we knew it, we had to say goodbye to the workers.NMET 1999I hope you e and see for yourself some day.NMET 2000About o minutes later I stopped a passing car and took the old man to the nearest hospital. 總之，做好看圖寫話的書面表達(dá)題，要做到內(nèi)容切題，要點(diǎn)明確，文理通順，語言正確，篇幅適中，開門見山，結(jié)尾自然。
看圖寫一篇英語作文
你好，圖片有些模糊看不太清性別；下面是我做的內(nèi)容，請(qǐng)參考：She feels lonely because she has no close friends;she seems worried because her son is ill.the flowers *** ell very niceThere is a river in my hometown;She does her homework as carefully as I.
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