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第一單元中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變
第1課“百家爭鳴”和儒家思想的形成
【知識梳理】
一、“百家爭鳴”
1. 背景：
(l)春秋戰(zhàn)國時期生產力的提高，促進封建經濟的迅速發(fā)展。
(2)社會變革：社會結構發(fā)生急劇分化，“士”受到重用, 并提出自己的主張。
(3)學術下移：出現(xiàn)私人講學,“學在官府”發(fā)展為“學在民間”。
(4)社會需求：各國紛爭的社會環(huán)境，對人才及其治國方略的需求。
2．各學派代表人物基悔：①道家：老子和莊子；②儒家：孔子、孟子和荀子；③墨家：墨子；④法家：商鞅、韓非子；等等。
3. 評價：
(1) “百家爭鳴”是中國歷史上第一次思想解放運動；
(2) 是中國學術文化、思想道德發(fā)展的重要階段；
(3) 各家學派彼此滲透、吸收、融合，奠定了中國思想文明沖化發(fā)展的基礎。
二、儒家思想的形成：
時期 人物 主張（列表）
春秋 孔子 ①政治：a.核心是“仁”，即“愛人”。 b.“德政”,即強調統(tǒng)治者要以德治激鋒殲民，愛惜民力，反對苛政。c.主張“克己復禮”,希望恢復西周的禮樂制度。②教育：首創(chuàng)私學,主張“有教無類”。
【思維導圖實戰(zhàn)派】刻意練習之“遇見...”百幅計劃：13/300
本課重點，易錯點：
一、百家爭鳴局面
1.出現(xiàn)的最根本原因是春秋社會的大變革。
2.百家爭鳴的意義是中國歷史上第一次思想解放運動，是中國學術文化、思想道德發(fā)展史的重野薯納要階段，為中國思想文化發(fā)展奠定基礎。
二、儒家思想
1、孔子
地位是儒家學派的創(chuàng)始人。
思想有仁、禮、中庸。
教育貢獻首創(chuàng)私學。
教育思想有因材施教，有教無類。
文化方面的貢獻是整編六經，他的言論經由弟子整理編成論語。
2.孟子主張仁政，民貴君輕，性本善。
3.荀子主張仁義、王道手頌，君頌沒舟民水，性惡論。
三、道家
1.老子，春秋晚期，道家學派創(chuàng)始人。
思想：世界的本源是道，提倡清靜無為，知足寡欲。
政治主張：無為而治。
具有樸素的辯證法思想。
主要作品是道德經。
2.莊子，戰(zhàn)國時期，繼承老子思想認為萬物是相對的。主要作品逍遙游。
四、法家
代表人物韓非子，戰(zhàn)國末期，主張依法治國，大一統(tǒng)思想。
五、墨家
代表人物墨子，戰(zhàn)國初期，主張兼愛、非攻、節(jié)儉、尚賢。
特別提示：
注意人物思想的區(qū)別;
注意聯(lián)系選修4人物中第二單元第1課孔子
歷史圖：
若是高中歷史，就用普通的方框內寫下歷史朝代名，最好加上時間，然后用箭頭連起來即可，比如：
夏朝(公元前21世紀建立)——>商朝－－>西周－－>東周（分為春秋、戰(zhàn)國，可用“｛”符號）-->秦－－西姿拍帆漢－－東漢－－賀殲三國（魏蜀吳）跡雹－－...
大概就這樣了，希望能對你有所幫助；；
廣義的“歷史學”是對“史”進行同時合訓而產生的“史有二義”的統(tǒng)一體。包括：完全獨立于人們的灶租意識之外的人類過往社會的客觀存在及其發(fā)展過程；歷史學家對這種客觀存在和過程及其規(guī)律的描述和探索的精神生產實踐及其創(chuàng)造出來的產品。狹義上的史學專指后者。歷史狹義上的史學是一種精神生產實踐及其創(chuàng)造的屬于觀念形態(tài)的東西的統(tǒng)一體。就其性質而言，因歷史學家們考察的角度和出發(fā)點的不同，而有“活動”說、“學問”或“學術”老知說、“知識體系”說、“科學”說、“藝術”說和“一半是科學，一半是藝術”侍辯消說、“整合”說等等不同的界定。
