目錄老師今天的語文作業(yè)是什么 語文作業(yè)是啥呀 二年級(jí)下冊(cè)今天的語文作業(yè)是什么 學(xué)語文作業(yè)是什么 語文作業(yè)數(shù)學(xué)作業(yè)
今晚語文作業(yè)是什么 作業(yè)就是語文茄族老師在課堂結(jié)束之后留的作業(yè)伏逗 如果不明白 可以向缺納賣語文老師請(qǐng)教 也可以找同班的同學(xué)進(jìn)行詢問就可以
今亂讓晚語文作業(yè)是什么，這個(gè)問題有以下可能。不同嘩茄局的老師有不同的作業(yè)，應(yīng)該是課納羨文的詞語抄寫和預(yù)習(xí)課文，試卷等
今天的語文作業(yè)是寫作文。
我的周末
“滴滴滴……”鬧鐘準(zhǔn)時(shí)地叫了起來，我條件反射性地一躍而起，把那討人厭的鬧鐘關(guān)掉。昨晚的兩張?jiān)嚲戆镜轿疑钜梗悦院形矣帚@回那舒服的被窩……
睡到自然醒，已經(jīng)上午十點(diǎn)了。我顧不得疊被子，趕緊穿上衣服，快步走向客廳。只見爸爸、媽媽、姐姐不約而同地齊唰唰盯著我，那目光讓我不寒而栗。爸爸說：“快去刷牙！”我正想去洗手扒洞沒間，媽媽發(fā)話了：“今天真早啊，作業(yè)做好了沒有……”媽媽無休止地說著，姐姐示意我快走，我趕緊向洗手間跑去……
漱洗完畢，草草吃了早飯，我回到自己的房間，開始做作業(yè)。我先做起了語文練習(xí)冊(cè)，幾篇閱讀下來，有點(diǎn)暈乎。時(shí)間一點(diǎn)一滴過去，當(dāng)我手酸脖子累時(shí)，放下筆，稍稍休息了一下，拿過英語書翻了翻，突然想起了英語老師說的一個(gè)單詞抄十遍！我只得繼續(xù)……
作業(yè)沒完成多少，中午飯時(shí)間到了，吃過飯后，我接著做作業(yè)。英語做好了輪到數(shù)學(xué)，一開始解答還算順利，但做到一半卡住了，那道題任我絞盡腦汁也想不出來，于是，我叫了姐姐來幫忙。
姐姐進(jìn)來了，她一臉不屑，瞅著那道題，說：“這道題你都不會(huì)，真拿你沒辦法。”我沖她吐吐舌頭，說：“快教教我！”姐姐拿過練習(xí)本，拿起筆，開始耐心地給我講解。她說：“思路清晰就很好做，你先找出這道題的關(guān)鍵句，關(guān)鍵句往往能提供一些已知條件……”姐姐帶領(lǐng)我拜訪數(shù)學(xué)王國，一進(jìn)去，就出不來了！
數(shù)學(xué)終于做完了，我松了一口氣，放下筆，揉揉眼，姐姐也累了，她拿起杯子喝了點(diǎn)水，推門出去了。留下我坐在那里對(duì)著未做的政治、生物干瞪眼。
最后，經(jīng)過一番奮戰(zhàn)，終于，把政治春納、生物搞定了！
終于可以輕松一下子了！把書整理好等待明天上課吧！我拿起語文書，突然“啪”一聲，什么東西掉地上了？我顫閉定睛一看，頓時(shí)傻眼了，那是兩張語文試卷！盡管是累也不敢偷懶，心里一個(gè)聲音響起：再堅(jiān)持一下……
現(xiàn)在我的周末只屬于作業(yè)、老師、家長，只有晚上睡覺的時(shí)間才屬于我，我常常躺在床上想：什么時(shí)候，能還給我自由愉快的周末呢？
語文作業(yè)是鞏固語文相關(guān)知識(shí)的各種習(xí)題。
語文作業(yè)分四部分：基礎(chǔ)積累，現(xiàn)代文閱讀，古詩文閱讀，作文。完成這些作業(yè)之前應(yīng)先有時(shí)間上的計(jì)劃，不要等到快要到學(xué)校學(xué)習(xí)前再來突擊，也不要集中一兩天的時(shí)間就把作業(yè)做完。原則上遵循作業(yè)編排的順序，但兩篇作文可以在不同的時(shí)段完成，如兩周寫一篇。
基礎(chǔ)積累部分要認(rèn)真整理，不要拿一本詞典不加選擇地抄一抄，不一定做在答題卡上，也可以做在語文筆記本上，以免丟失。同時(shí)做作業(yè)時(shí)應(yīng)避免拿著答案抄，應(yīng)先思考，作答，再對(duì)答案。
作業(yè)形式
傳統(tǒng)的語文作業(yè)形式只注重于學(xué)生的寫，比較單調(diào)、乏味，有的老師往往將一些背誦改為默寫，聽說的訓(xùn)練改成了寫作，大大的減弱了學(xué)生的興趣，學(xué)生只忙于應(yīng)付老師。
因此，作業(yè)要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多形式相結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，符合他們好奇、愛動(dòng)、形象思維罩纖占優(yōu)勢的特點(diǎn)；把語文技能的培養(yǎng)與活動(dòng)相貫穿，讓學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，參與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中愿意學(xué)、喜歡學(xué)，并漸漸地迷上學(xué)。
如學(xué)了古詩物棚仿二首后，模仿詩的樣子寫一首詩，不必追求詩的押韻、對(duì)稱，讓學(xué)生的思維自由發(fā)揮，做一回小詩人；學(xué)了《長江三峽》，根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作一幅課文插圖，變文字為畫面，使學(xué)生學(xué)得更活更實(shí)；學(xué)了《五彩池》，對(duì)自己喜和李歡的片段進(jìn)行錄音，在班上開展錄音朗讀比賽；還有的同學(xué)對(duì)課文《田忌賽馬》進(jìn)行了改編，合作表演了一段小品。
喂，森檔我叫你來網(wǎng)上問你還真的來問，我是坐在你前面的啊，今天中午的作業(yè)你都沒做：抄此陵亂語文，英語，數(shù)學(xué)書 8遍，晚上的家庭作業(yè)就是：1.背語文，英語，數(shù)學(xué)書。2.默寫語文，英汪畝語，數(shù)學(xué)書5遍，然后還要買400個(gè)書包！
