語文綜合素養(yǎng)包括什么？1. 聽說能力：學(xué)生應(yīng)能理解他人語言并作出恰當(dāng)反應(yīng)，同時能夠清晰、準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的想法。2. 閱讀理解能力：學(xué)生應(yīng)能準(zhǔn)確理解文本內(nèi)容、觀點(diǎn)，把握文本的結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系和修辭技巧。3. 寫作能力：學(xué)生應(yīng)能根據(jù)不同目的和需求，合理組織語言材料，表達(dá)清晰、連貫的觀點(diǎn)。二、那么，語文綜合素養(yǎng)包括什么？一起來了解一下吧。
語文核心素養(yǎng)包括哪四個素養(yǎng)？
一、語言運(yùn)用素養(yǎng)
語言運(yùn)用素養(yǎng)涉及學(xué)生準(zhǔn)確、流暢、得體地使用語言進(jìn)行交流和表達(dá)的能力。
1. 聽說能力：學(xué)生應(yīng)能理解他人語言并作出恰當(dāng)反應(yīng)，同時能夠清晰、準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的想法。
2. 閱讀理解能力：學(xué)生應(yīng)能準(zhǔn)確理解文本內(nèi)容、觀點(diǎn)，把握文本的結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系和修辭技巧。
3. 寫作能力：學(xué)生應(yīng)能根據(jù)不同目的和需求，合理組織語言材料，表達(dá)清晰、連貫的觀點(diǎn)。
二、文化素養(yǎng)
文化素養(yǎng)涵蓋學(xué)生在經(jīng)典文化、現(xiàn)代文化和多元文化等方面的知識積累和價值觀形成。
1. 經(jīng)典詩詞和文化作品理解：學(xué)生應(yīng)能理解古代經(jīng)典詩詞和文學(xué)作品的內(nèi)涵與藝術(shù)特色，感悟其中所蘊(yùn)含的思想和情感。
2. 現(xiàn)代文學(xué)和文化認(rèn)知：學(xué)生應(yīng)對當(dāng)代文學(xué)作品和文化現(xiàn)象有所認(rèn)識和理解，能夠分析和評價現(xiàn)代文學(xué)作品的藝術(shù)價值。
3. 多元文化認(rèn)知：學(xué)生應(yīng)了解不同國家和地區(qū)的文化差異，尊重并包容不同的文化觀念和價值觀。
三、思維素養(yǎng)
思維素養(yǎng)是指學(xué)生具備獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力。
1. 批判性思維：學(xué)生應(yīng)能對信息進(jìn)行分析和評價，形成獨(dú)立的判斷和觀點(diǎn)。
2. 創(chuàng)造性思維：學(xué)生應(yīng)能發(fā)散思維，提出新穎的觀點(diǎn)和解決問題的方法。
3. 邏輯思維：學(xué)生應(yīng)能進(jìn)行合理的推理和演繹，形成嚴(yán)密的論證和觀點(diǎn)。
1、包括語文能力和語文知識、思想情感、語言積累、語感、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣、個性品格、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合評價。
2、語文素養(yǎng)作為學(xué)生在語文方面表現(xiàn)出的“比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時代發(fā)展要求的學(xué)識、能力、技藝和情感態(tài)度價值觀”，具有工具性和人文性統(tǒng)一的豐富內(nèi)涵，是《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗稿）》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗）》中的一個核心概念。
語文四大核心素養(yǎng)介紹如下：
1、語言建構(gòu)與運(yùn)用； 2、思維發(fā)展與提升； 3、審美鑒賞與創(chuàng)造； 4、文化傳承與理解。
語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，語文素養(yǎng)的要素 包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思 維能力、人文素養(yǎng)等。 語言建構(gòu)與運(yùn)用：語言建構(gòu)與運(yùn)用是語文核心素養(yǎng)的重要組成部 分，也是語文素養(yǎng)整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)層面。
學(xué)生語文運(yùn)用能力的形成、 思維品質(zhì)與審美品質(zhì)的發(fā)展、文化的傳承與理解，都是以語言的建構(gòu) 與運(yùn)用為基礎(chǔ)，并在學(xué)生個體言語經(jīng)驗的建構(gòu)過程中得以實(shí)現(xiàn)的。學(xué) 生語言建構(gòu)與運(yùn)用的水平是其語文素養(yǎng)的重要表征之一。
思維發(fā)展與提升：思維發(fā)展與提升是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中獲 得的思維能力發(fā)展和思維品質(zhì)的提升。語言的發(fā)展與思維的發(fā)展相互 依存，相輔相成。因此，思維發(fā)展與提升也是學(xué)生語文核心素養(yǎng)的重 要組成部分，是學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的重要表征之一。 審美鑒賞與創(chuàng)造：語文活動是人形成審美體驗、發(fā)展審美能力的 重要途徑。
在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生是通過閱讀鑒賞優(yōu)秀作品、品味語言 藝術(shù)而體驗豐富情感、激發(fā)審美想象、感受思想魅力、領(lǐng)悟人生哲理， 并逐漸學(xué)會運(yùn)用口頭和書面語言表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，形成自覺的審美意 識和審美能力，養(yǎng)成高雅的審美情趣和高尚的品位。
語文核心素養(yǎng)包括：必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的語言技能、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、深厚的文化素養(yǎng)、高雅的言談舉止。
1、必要的語文知識
離開知識的能力是不可設(shè)想的，輕易否認(rèn)語文知識對語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和促進(jìn)作用，容易使語文教學(xué)走向非理性主義的誤區(qū)。
2、豐富的語言積累
語文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是一篇篇具體的范文，這就決定了語文教學(xué)必須讓學(xué)生占有一定量的感性語言材料，在量的積累的基礎(chǔ)上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
3、熟練的語言技能
熟練的技能到了一定程度就成為一種能力。語文教學(xué)必須在大量的語言實(shí)踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生查字典、朗讀、默讀、說話、聽話、作文、寫字等基本技能。
4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
語文教學(xué)必須牢記葉圣陶先生的名言“教是為了不需要教”。
5、深厚的文化素養(yǎng)
語文教學(xué)要讓學(xué)生受到高尚情操和趣味的熏陶，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真理的科學(xué)態(tài)度。
6、高雅的言談舉止
語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的儒雅氣質(zhì)和文明舉止。與人交往態(tài)度要大方，談吐要文雅，能根據(jù)不同場合選擇合適的措辭。
1. 語文四大核心素養(yǎng)包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。
2. 語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生在豐富的語言實(shí)踐中，通過積累、梳理和整合，掌握語言文字特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，形成個體言語經(jīng)驗，能在具體語言情境中正確有效地運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通。
3. 思維發(fā)展與提升：學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，獲得思維能力和品質(zhì)的提升。語言和思維相互依存，思維發(fā)展是語文核心素養(yǎng)的重要組成部分。
4. 審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在語文活動中體驗、欣賞、評價、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力及品質(zhì)。通過閱讀鑒賞優(yōu)秀作品，體驗情感，激發(fā)審美想象，感受思想魅力，學(xué)會用語言表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，形成審美意識和能力，養(yǎng)成高雅情趣和高尚品位。
以上就是語文綜合素養(yǎng)包括什么的全部內(nèi)容，語文核心素養(yǎng)包括：必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的語言技能、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、深厚的文化素養(yǎng)、高雅的言談舉止。1、必要的語文知識 離開知識的能力是不可設(shè)想的，輕易否認(rèn)語文知識對語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和促進(jìn)作用，容易使語文教學(xué)走向非理性主義的誤區(qū)。2、內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
