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三年級下冊語文書第14課課文內(nèi)容

語文小學三年級下冊電子書

小學3年級語文補充答案下冊

三年級下冊語文書 電子版

小學3年級語文課本

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三年級下冊語文書第14課課文內(nèi)容

三年級下冊語文書課本內(nèi)容如下：

第一組

1燕耐如子 (鄭振鐸)

2 古詩兩首

詠柳 (賀知章)

春日 (朱熹)

3荷花 (葉圣陶)

4*珍珠泉 (吳然)

語文園地——口語交際·介紹家鄉(xiāng)景物

第二組

5翠鳥 (菁莽)

6燕子專列 (昊天)

7一個小村莊的故事

8*路旁的橡樹 (蘇霍昌謹啟姆林斯基)

語文園地二

口語交際：我們能做點什么？

第三組

9寓言兩則

亡羊補牢

南轅北轍

10驚弓之鳥

11畫楊桃 (岑桑)

12*想別人沒想到的

語文園地三

口語交際：說晌銷說我自己！

第四組

13和時間賽跑 (林清玄)

14檢閱 (阿·卡斯基)

15爭吵 (亞米契斯)

16*絕招 (傅永健)

語文園地四

口語交際：教你學一招。

三年級下期課本成語期末復習資料：

描寫花草的：群芳吐艷、姹紫嫣紅、落英繽紛、郁郁蔥蔥。

描寫日月的：噴薄欲出、旭日東升、夕陽西下、皓月當空。

描寫山巒的：崇山峻嶺、懸崖峭壁、層巒疊翠、蒼翠欲滴。

含有數(shù)字的：四面八方、七嘴八舌、成千上萬。

含有反義詞：異口同聲、大驚小怪、南轅北轍。

AABC式的：栩栩如生、翩翩起舞、戀戀不舍、歷歷在目、面面俱到、頭頭是道、源源不斷、彬彬有禮、息息相關(guān)、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不絕。

ABAC式的：人山人海、誠心誠意、惟妙惟肖。

AABB式的：零零星星、結(jié)結(jié)實實、郁郁蔥蔥。

語文小學三年級下冊電子書

人教版小學三年級語文下冊教案5篇

在語文教學之前，你有準備一份語文教案？它對你的教學工作有著重要的作用。文學對于學生心靈的撫慰作用是無法磨滅的，它給予了學生溫馨和美感。你是否在找正準備撰寫“人教版小學三年級語文下冊教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

人教版小學三年級語文下冊教案篇1

知識與技能目標：

1、認識本課的11個生字，掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個生字。

2、閱讀課文，知道礦礦是怎樣查閱資料完成他關(guān)于“藍鯨”的研究的，了解礦礦寫的論文的大致內(nèi)容。

3、從閱讀“礦礦的研究”中，使自己生發(fā)感慨、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動。

過程與方法目標：

1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

2、通過各種朗讀訓練，指導學生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養(yǎng)學生的想象力。

情感態(tài)度與價值觀目標：

從閱讀“礦礦的研究”中，使自己生發(fā)感慨、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動。

策略與方法：

合作交流，讀中感悟。

教學準備：

教師和學御燃沒生提前準備黃全愈的。資料。

教學過程：

一、激發(fā)興趣導入新課

1、首先向孩子介紹黃全愈，而后過渡到他在國外上小學的孩子。

黃全愈，美籍華裔教育的學者。2000年出版《素質(zhì)教育在美國》，成為當年國內(nèi)非文藝類的第一暢銷書。2003年，黃全愈又推出了“鎮(zhèn)納新書”《生存教育在美國》和《“高考”在美國》。其他的請學生介紹。

2、揭示課題。

二、初讀課文，自學生字。

1、學生自由讀課文，遇到不認識的字可以問老師、問同學、等。

2、用生字卡片出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。

3、這些詞語在小組內(nèi)解決，解決不了的全班交流。

比如：“糾纏”;另外“邁阿密大學”可以看圖片或由教師介紹;

(除了要求認的字、詞語外，學生還有可能提出“抱怨”等，教師給予及時解決)

4、檢查讀文情況：

教師指名學生讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。指名逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。只有讀正確、讀通順才能更好的理解課文。

三、師生對話、品悟詩情。

1、教師引導學生再讀課文，“通過讀課文你知道了什么?”

2、引導學生抓住文章的重點進行交流，即文中語段蠢言文字的品位與理解。(引導學生可以用自己的語言交流)

3、我明白了礦礦要寫藍鯨的研究論文，得去圖書館查閱資料，爸爸對兒子的能力表示懷疑。

4、礦礦在媽媽的陪同下借閱了許多關(guān)于藍鯨的書籍，在礦礦查閱資料的過程中爸爸也學到許多知識。

5、講礦礦完成了他的藍鯨研究報告，這是爸爸看到的最簡短最感興趣的論文。 以上交流的重點是體會礦礦的認真和執(zhí)著，并指導學生有感情的朗讀。教師可以補充礦礦在美國學習的一些常識。(見參考書)

6、討論：讀了課文，你有過礦礦這樣類似的研究成果嗎?

7、你有什么想說的嗎?

8、整體回顧全文。

四、記憶字形，指導書寫

1、本課要求認識11個生字，要求掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個生字。教學中注意比較“介——分”是“人”字頭，不是“八”字頭。

2、用形聲字比較字形的方法記憶“訂、攻、噸、礦”等生字。

五、拓展延伸，積累實踐

把孩子領到圖書室，或者把孩子引導到豐富的生活，去問父母、大人或者街坊鄰居，或者某些專業(yè)人士，讓孩子從中汲取自己需要的營養(yǎng)，也像礦礦一樣完成自己的研究成果。

人教版小學三年級語文下冊教案篇2

教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，了解寓言蘊含的道理。

2、聯(lián)系已學課文和生活經(jīng)驗加深對寓言的理解。

3、分角色朗讀課文。

教學重難點：

理解課文內(nèi)容，了解寓言蘊含的道理

課時劃分：一課時

教具準備：陶罐和鐵罐各一個

教學過程：

一、導入

1、大家看一看，老師講臺上擺的是什么?板書(陶罐和鐵罐)

2、這節(jié)課我們就來學一學在這兩個罐子之間發(fā)生的故事。

3、齊讀課題

二、整體感知

1、請同學們邊聽錄音，邊在每個自然段的前面標上序號。并思考課文主要講了一件什么事?

2、生自由發(fā)言。

3、師歸納。

國王的御廚里有一只陶罐和鐵罐，鐵罐仗著自己堅硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來依舊精美，而鐵罐卻被氧化得無影無蹤了。

三、學習19自然段了解陶罐與鐵罐的性格特點。

1、聽19自然段的錄音思考：這幾個自然段主要講了什么?(鐵罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。)

板書：奚落

2、哪一位同學來說一說奚落的意思。

奚落：用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪。

3、這幾個自然段也就是常講鐵罐常常用尖刻的話數(shù)說陶罐的短處。

4、請同學們自讀課文思考：

①陶罐的短處是什么?鐵罐又是憑什么來奚落陶罐的?

②鐵罐用了哪些尖刻的話數(shù)說陶罐的短處(鐵罐是怎樣奚落陶罐的?)

③面對鐵罐的奚落，陶罐又是怎樣回答的呢?

請同學們邊讀就邊把有關(guān)的`句子用橫線畫出來。

5、生回答老師的問題

6、小黑板出示對話，體會各自態(tài)度。

①你敢碰我嗎?陶罐子!

陶罐一開口就是你敢碰我嗎?它的意思就是陶罐敢不敢碰它，<不敢>。它根本就沒有把陶罐放在眼里，它稱呼陶罐陶罐子直呼其名，說明它有沒有禮貌?<沒有>。請同學們在課文中找出一個能夠體現(xiàn)鐵罐態(tài)度的詞來。<傲慢>。面對鐵罐的傲慢無理，陶罐又是怎樣回答的呢?不敢，鐵罐兄弟。陶罐有沒有生氣?<沒有>。它不但沒有生氣，還很禮貌地稱呼它為兄弟，并承認自己不敢碰它，說明陶罐怎么樣?<很謙虛>。

②請同學們自學后面的句子，看看這些句子體現(xiàn)了陶罐和鐵罐怎樣的態(tài)度?鐵罐：傲慢、狂妄陶罐：謙虛、忍讓、不驕傲不自卑

③請同學們看到書101頁的插圖，看一看，哪個罐子是陶罐，哪個是鐵罐，為什么呢?

7、指導朗讀19自然段。

①通過19片段段的學習，我們了解了陶罐和鐵罐不同的性格特點，鐵罐的傲慢、狂妄，陶罐的謙虛、忍讓、不驕傲不自卑。我們就來分角色把19自然段讀一讀。

②注意：讀的時候要讀出鐵罐的傲慢、狂妄，讀出陶罐的謙虛。

③分角色朗讀：男生讀鐵罐說的話，女生讀陶罐說的話。敘述的語句就由老師朗讀。

④請兩位同學把剛才讀的內(nèi)容演一演。

四、總結(jié)19段、學習1017自然段。

鐵罐自以為堅硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐二者就發(fā)生了爭吵，最后以不歡告終，隨著時間的變化，故事又有什么變化，請大家快速的默讀1017自然段，并思考：

1、許多年過去了，陶罐是什么樣子?鐵罐呢?(陶罐依舊和以前一樣，光亮樸素、美觀。)(鐵罐被氧化消失的無影無蹤。)

2、當人們發(fā)現(xiàn)陶罐時，人們的態(tài)度怎樣?為什么呢?(高興、驚訝)(它是古代的東西、很有價值)

當年被鐵罐奚落的陶罐，如今卻成了很有價值的文物被人們永久的保存下來，(板書：永久)。而當年狂妄自大的鐵罐卻被氧化消失得無影無蹤(板書：氧化)。當初鐵罐有沒有想到會有這樣的結(jié)果呢?

(沒有，因為它只看到自己堅硬的一面，而沒有看到易氧化的短處;同樣陶罐也只看到自己易碎的一面，而沒有正視自己易保存的一面。)

3、從這則寓言中我們明白了什么道理?聯(lián)系學生的課文和聯(lián)系生活實際談一談。

五、總結(jié)課文

完成小黑板上的練習

這則寓言采用了手法將陶罐和鐵罐人格化，通過人格化的描寫，告訴人們看待問題要，任何事物都有和。不能用自己的和別人的比，更不能因此而。

六、作業(yè)：

把故事講給弟弟妹妹聽，告訴他們看問題要全面，不能用自己的和別人的短處比，更不能因此而驕傲。

人教版小學三年級語文下冊教案篇3

教學目標：

1、有感情的朗讀詩歌，積累詩歌中的優(yōu)美詞語。

2、了解詩中所描寫的景物特點，感受春天景色的美麗，體會詩歌所表達的思想感情。

教學重點：

引導學生體會作者從字里行間流露出的對祖國的深深熱愛。

教學難點：理解詩歌內(nèi)容，體會作者豐富的想象力。

教學過程：

一、激趣導入

“春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里。”(唱)在你的眼中，春天在哪里呢?(學生回答，春天在……)

是啊，春天就像一個美麗、幸福的小姑娘，快樂地走遍了祖國的每一個地方，這節(jié)課我們就跟隨她的腳步到祖國各地領略春的美景，你們高興嗎?(高興)

二、品讀詩文

1、 請同學們打開書，讓我們帶著幸福、快樂的心情一起來讀詩歌的第一節(jié)。(學生齊讀)

2、 春天這個幸福的小姑娘都去哪了呢?請同學們自己來讀詩歌的2—6節(jié)。

學生自由讀文。

指名匯報(田野、河流、草原、山岡、村莊)

師問：你是如何發(fā)現(xiàn)的?

學生講述各詩節(jié)構(gòu)段方式。

3、 是啊，春姑娘帶我們走過田野，走過河流，走過草原，走過山岡，走過村莊，在那些地方她都看到了什么呢?我們先跟隨她到田野上去看一看。

指名讀第二節(jié)，一邊讀一邊想，春姑娘的到來，祖國的田野有什么變化?(百花開放，農(nóng)民開始播種，有的農(nóng)作物都開始出芽了)

你覺得春天的田野被作者描繪的美嗎?都哪美?(學生講解相關(guān)的詩句，并適當滲透擬人的修辭方法)

誰愿意來讀?

4、 春天來了，河流又有什么變化呢?請同學們小聲讀一讀詩歌的第三節(jié)，并畫出能夠表現(xiàn)河流變化的動詞，講一講這一節(jié)的內(nèi)容。

誰來試著說一說?(學生抓住歌唱、匯合、滾、流、沖講述河流的變化)

從作者豐富的想象中，你感受到了什么?

是啊，河流也充滿生機，洋溢著生命的活力，你是否聆聽到河流的歌唱了呢?讓我們一齊來讀一讀，品一品它那高興的心情。

5、 春姑娘走過田野，走過河流，還來到了哪里?(草原、山岡、村莊)

請同學們自己讀一讀詩歌的第4、5、6節(jié)，把你最喜歡的一節(jié)多讀幾遍，談一談春姑娘的到來給那里帶來的變化。

學生自由讀，學習小組展開研討。

全班匯報，抓住一節(jié)談具體，并鼓勵學生想象畫面，多種方式有感情地朗讀。

6、 跟隨著春姑娘，我們走過了這么多的地方，你最想說些什么?(春天真美啊!……)

作者也想說：多么美麗啊!祖國的春天，多么歡暢!

詩歌的最后一節(jié)是對全詩的總結(jié)，你們覺得我們應該用什么樣的感情來讀?(讀出“歡暢”)

全班齊讀。

三、欣賞意境

1、 春天是每年都要來到的，世界上的國家都有春天，為什么這首詩的題目是“祖國的春天”呢?(作者喜愛春天，更愛自己的祖國)

2、 是啊，我們要把對祖國大好河山的熱愛融入到詩歌中，才能真正感受到作者所要表達的情感。

老師為你們的朗讀配上優(yōu)美的音樂，希望你的朗讀能帶給大家美的享受。

全班齊讀第1、7節(jié)，指名讀2—6節(jié)。

四、拓展練筆

1、 春姑娘還會給祖國的哪些地方帶來變化?(街道、小院……)

2、 你也試著像作者那樣，用詩歌的形式寫一寫?

3、 學生讀自己的作品。

4、 師小結(jié)：祖國的春天是美好的。一草一木，一花一葉，微風細雨，藍天陽光，讓我們感受到了春的生機，更感受到了生活的美好

人教版小學三年級語文下冊教案篇4

教材分析：

《小蘿卜頭的故事》通過小蘿卜頭捉蟲子、放蟲子的所思所想，體現(xiàn)了小蘿卜頭固然身陷逆境，但他珍愛生命，渴望自由、對解放后的'生活充滿希望。小蘿卜頭這種善良、樂觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點。這也是他短暫人生的超人之處。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點語句的含義。

2、了解小蘿卜頭雖身陷困境，但是對自由生活有著無限的追求和向往。解析小蘿卜頭對小蟲子“一捉一放”的心理變化。

3、由“驕傲”(例中學)“若有所思”(實踐悟)兩個詞語展開想象，填補課文空白，理解課文內(nèi)容，體會人物的心理活動。

教學重難點：

由“驕傲”、“若有所思”這個詞語展開想象，填補課文空白。

教學過程：

一、復習回顧，情導入

1、同學們，上節(jié)課我們認識了一位吃著霉米飯長大，不知糖是什么味兒的小朋友，他就是我們的同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭，感受他那不一般的生活!

2、誰來說課文主要講了一個什么故事?

設計意圖：以情導入，調(diào)動學生的積極性，回顧課文內(nèi)容，幫助學生梳理課文思路。

二、品讀文章，例中學

1、找學生讀學案第一部分的要求。

2、學生默讀，師巡視并提出默讀要求。

設計意圖;默讀是三年級學生的起始階段，培養(yǎng)學生正確的默讀習慣。

3、匯報展示：

預設：

(1)小蟲子外形的描寫讀中悟，指導朗讀。

(2)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。(小蘿卜頭動作的描寫，體會小心翼翼。)

(3)入春以來，這種蟲子很多，常常撞進鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。

(失去了自由的人們看到飛來的小蟲很親切，小蟲們似乎也很懂事，知道來陪伴這些禁錮已久的人們。)

(4)又飛來一只，他們并排在一起，故意在人面前驕傲地爬著。

抓“驕傲”“并排在一起”兩個詞，體會小蟲子可能在想什么?

小蟲可能在想：我有()，你沒有()。我能()，你不能)。我可以()，你不可以()。

師小結(jié)方法：

設計意圖：給學生支架填補課文空白，降低了難度，多樣選擇拓展了學生的想象空間。

三、填補空白，實踐悟

1、小蘿卜頭這么喜歡小蟲，為什么又把它放了呢?

預設：

他正要關(guān)上盒子的時候，突然瞥見那只蟲子，在盒子里不安地爬動。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。

(學生也可用自己的話說)

2、“若有所思”這個詞語展開想象，填補課文空白。

3、學生練寫

4、展現(xiàn)學生作品

5、師小結(jié)

設計意圖：體驗情感，由動嘴說到動筆寫，寫作是閱讀知識的鞏固和發(fā)展，這是一個知識遷移的過程。

四、布置作業(yè)，遷移用

“小蘿卜頭大概剛下課，他把每天讀的書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山?！?/p>

小蘿卜頭可能看到了什么?可能想到了什么?動筆寫一寫。

人教版小學三年級語文下冊教案篇5

教學目標：

1、學會生字及由這些生字所組成的詞語，理解詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文自己喜歡的部分。

3、通過學習課文，培養(yǎng)學生觀察、想象的能力，注重學生朗讀水平的提高

重點難點

理解課文內(nèi)容，學會生字詞，理解重點詞語和句子，滲透思想品德教育，發(fā)展思維。

教學準備

多媒體課件幻燈片。

第一課時

課前導語

同學們，你們喜歡聽童話故事嗎?在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛的小兔……今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友(出示丑小鴨的投影)，大家看看它是誰?你們認識它嗎?今天丑小鴨還給大家?guī)砹艘粋€非常動聽的故事，下邊就讓我們一起去聽聽故事吧。(聽錄音機讀課文)這個故事就是我們要學習的課文，(板書：26丑小鴨)齊讀。

教學過程

一、初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容。

1、借助漢語拼音，讀準生字詞，初讀課文，讀通每句話。并標出自然段，畫出生字新詞，多讀幾遍。

2、借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事。

3、指名逐段讀課文，檢查自讀效果，并予以評價。重點指導下列字的讀音：

“伸、悶”的韻母都是前鼻音。“鉆”的聲母是平舌音，“伸”是翹舌音。

(1)讀準字音。

(2)理解詞義。除了運用書，聯(lián)系上下文，還可以通過讓學生

找近義詞、反義詞來理解。

近義詞：嘲笑——()傷心——()欺侮——()美麗——()

反義詞：丑——()討厭——()仔細——()

瘦——()幸?！?)耐心——()

4、老師范讀課文，小組討論課文主要講了什么?

5、自讀全文，請學生你能讀懂什么?沒讀懂的用“?”標出，先小組解決，如果小組解決不了再說給大家聽，一起解決問題。

過渡語：通過剛才大家所讀的，所說的，看得出你們都能夠掌握很多知識、大致地理解了課文內(nèi)容，還有一些問題，大家沒讀懂，提出來了，說明大家都有這種勤學好問的精神，下面老師就帶領大家細致地學習這篇課文。

二、講讀1～3自然段。

指名讀1～3自然段。

1、思考：丑小鴨的名字是怎么來的?你從哪里讀懂的?

2、找出丑小鴨，讓學生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。

3、從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子，了解大家叫它“丑小鴨”的原因。

4、輕聲讀1~3自然段，你還能讀懂什么?這三段主要講了什么?

三、布置作業(yè)。

有感情地朗讀課文

板書設計

26丑小鴨

又大又丑毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的

第二課時

教學過程

一、有感情地朗讀第1～3自然段。

過渡語：丑小鴨的命運怎樣?

二、學習第4自然段。

1、丑小鴨為什么會挨欺負呢?為什么大家都不喜歡它?

2、讀讀課文，大家是怎樣對待它的?它為什么離開了家?當時的心情怎樣?

3、品析詞句，你讀懂了哪些詞語和句子?

4、丑小鴨被迫離開了家，你們有什么感想?

小結(jié)：丑小鴨很可憐，大家都很同情它，也想幫助它，說明你們都很富有愛心。

5、指導朗讀，用同情、關(guān)心、無可奈何的語氣讀第4自然段。

過渡語：丑小鴨離開家以后，它又遇到了哪些事情?

三、學習第5自然段。

1、自由讀一讀第5自然段問：丑小鴨離開家以后遇到了什么困難?

2、體會詞語。

3、用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第5自然段。

過渡語：丑小鴨在外面怎樣過日子呢?

四、學習第6、7自然段。

1、在熟讀的基礎上體會：丑小鴨為什么“自個兒在水中鉆來鉆去”?

這時它看見了誰?心里怎樣想?你覺得哪些詞語用得好?

著重體會“晾奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上競有這么美麗的鳥;它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。

2、伴隨著天氣的變化，丑小鴨找到自己的家了嗎?它是怎樣過冬的?丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的?

體會“凍僵”、“幸虧”說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死。

3、有感情地讀6、7自然段，要讀出丑小鴨命運的悲慘。

五、學習第8自然段。(熟讀)

1、天氣暖了，丑小鴨出來散步，它突然發(fā)現(xiàn)了什么?

2、丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?

3、通過多讀來理解內(nèi)容，理清課文先講什么，再講什么?弄懂句意。

4、訓練朗讀：從“忽然”開始，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達出丑

小鴨為自己命運的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。

六、有感情地朗讀課文：把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的句子畫下來，并說

說隨著天氣、環(huán)境的變化，它的命運如何變化。

七、總結(jié)、擴展。

學了這篇課文，你懂得了什么道理?

小結(jié)：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。

八、作業(yè)：背誦自己喜歡的部分。

小學3年級語文補充答案下冊

三皮核灶年級下冊語文書內(nèi)容是如下：

第1課、燕子

第2課、古氏族詩兩首

第3課、荷花

第4課、珍珠泉

第5課、翠鳥

第6課、燕子專列

第7課、一個小村莊的故事

第8課、路旁的橡樹

第9課、寓言兩則

第10課、驚弓之鳥

第11課、畫楊桃

第12課、想別人沒想到的

第13課、和時燃扮間賽跑

第14課、檢閱

第15課、爭吵

三年級下冊語文書 電子版

小學語文三年級下冊期中復習重點

一、課文背誦：

1課

、2課、3課、5課、9課、11課（18段）、13課（5、6、7、9、10段）

二、課后題

1、第7頁（背誦）

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

意思：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像是用碧玉裝扮的一樣從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

意思：因為有了東風，才會有萬紫千紅的春天。

2、第55頁關(guān)于珍惜時間的慧冊格言。（默寫）

少壯不努力，老大徒傷悲。

一日之計在于晨，一年之計在于春。

花有重開日，人無再少年。

黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

光陰似箭，日月如梭。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

【課外】

時間就是生命。

最嚴重的浪費就是時間的浪費。

莫等閑，白了少年頭，空悲切。

三、鏈碧脊語文園地

園地一

1、每個詞中兩個字的意思相反。（會背會默寫）

動靜

得失

吞吐

詳略

攻守

進退

始終

呼吸

是非

愛憎

【課外】高低

南北

買賣

輕重

真假

黑白

生死

曲直

前后

2、量詞填空。（15頁）

3、描寫花草的詞語：群芳吐艷

姹紫嫣紅

落英繽紛

郁郁蔥蔥

（課外：萬紫千紅

春暖花開

鳥語花香

）

4、描寫日月的詞語：噴薄欲出

旭日東升

夕陽西下

皓月當空

5、描寫山巒的詞語：崇山峻嶺

懸崖峭壁

層巒疊翠

蒼翠欲滴

園地二

寫比喻句。（31頁

背誦）

補充積累其他句式

【課外】

一、比喻：1、小弟弟的臉紅撲撲的，看上去真像一個大蘋果，我真想去咬上一口。

2、運動員像離弦的箭一般向終點跑去。3、北極星橡盞指路燈一樣掛在天空。

二、排比：1、母愛是一幅山水畫，清新自然；母愛是一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚；母愛是一陣微風，帶來溫暖。2、母愛像火紅的太陽,母愛像黑夜里的燈光,母愛像冬天里的毛衣,母愛更像山間的溪水,一棚滲點一滴匯成溪流,一點一滴匯成濃濃的母愛。

三、擬人：1、花兒在風中笑彎了腰。2、落葉隨著風高低起舞。3、行道樹筆直的站在路邊。

4、綠油油的小草被風吹彎了腰。

四、反問：1、難道我會不知道？

2.

難道我有這么笨嗎？

3.難道數(shù)學真的這么難么?

4.那怎么是一樣的呢？

5.難道我們能浪費時間嗎？

6.你們怎能破壞環(huán)境呢?

2、反義詞（背誦）

清對濁

廉對貪

功對罪

正對偏

獎對罰

優(yōu)對劣

善對惡

勤對懶

是對非

寬對窄

升對降

曲對直

有對無

3、古詩名句（背誦默寫）

萬壑樹參天，千山響杜鵑。

小學3年級語文課本

如下：

2021部編版三年級語文下冊1-8單元知識點歸納

第一單元知識點歸納

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

鴛(yuān) 鴦(yāng) 倦(juàn) 纖(xiān)

豚(tún) 款(kuǎn) 綢(chóu) 膜(mó)

擲(zhì) 約(yuē) 斑(bān)

(2)難寫的字

溪:右邊的“奚”第五、六筆是撇折。

聚:“乑”第一筆是平撇,不要少寫撇畫。

瓣:左邊的“辛”最后一筆是撇,中間的“瓜”要寫得瘦長。

蓬:上下結(jié)構(gòu),“艸”蓋住下面的“逢”,不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

痕:“疒”里面是“艮”,不要寫成“良”。

(3)多音字

2.詞

(1)必須掌握的詞

吹拂 聚攏 形式 偶爾 花瓣 蓮蓬

飽脹 破裂 姿勢 仿佛

(2)近義詞

輕快~輕盈 活潑~伶俐 灑落~飄落

聚攏~聚集 爛漫~燦爛 偶爾~偶然

光彩奪目~絢麗滲耐多彩 平添~增添

清香~芳香 趕緊~趕快 破裂~分裂

姿勢~姿態(tài) 仿佛~好像 雪白~潔白

琢磨~研究 靈敏~敏銳 收攏~合攏

喜歡~喜愛 掌握~掌控 討厭~厭惡

(3)反義詞

烏黑?潔白 輕快?沉重 活潑?古板

聚攏?分散 伶俐?笨拙 偶爾?經(jīng)常

纖細?粗壯 光彩奪目?暗淡無光

展開?收攏 飽脹?干癟 破裂?完整

雪白?烏黑 停止?繼續(xù) 合成?分散

完整?殘缺 靈敏?遲鈍 收攏?散開

漂亮?丑陋 益蟲?害蟲 喜歡?討厭

硬?軟 粗短?細長

考試點睛

反義詞是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:①找出下列句子中的一組反義詞。②寫出下列詞語的反義詞。

(4)詞語歸類

①帶有數(shù)字的詞語:千條萬條

類似的詞語:千軍萬馬 千姿百態(tài) 千奇百怪

②ABCC式詞語:波光粼粼

類似的詞語:小心翼翼 風塵仆仆 得意揚揚

③AABC式詞語:翩翩起舞

類似的詞語:斤斤計較 滔滔不絕 井井有條

④修飾詞積累:烏黑的羽毛 剪刀似的尾巴 輕快有力的翅膀 活潑的小燕子 光彩奪目的圖畫 波光粼粼的湖面 纖細的電線 碧叢森春綠的大圓盤 嫩黃色的小蓮蓬 雪白的衣裳 瓷漆似的硬翅 褐色的口水 微微地吹拂 款款地落下

⑤“AA地”式詞語:靜靜地 款款地

⑥描寫春天的詞語:爛漫無比春巧 春暖花開 生機勃勃 萬物復蘇

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