目錄在實(shí)踐中提升語(yǔ)文素養(yǎng)作文 社會(huì)實(shí)踐對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的影響 課外閱讀提高語(yǔ)文素養(yǎng)作文 如何提升語(yǔ)文素養(yǎng)議論文 關(guān)于語(yǔ)文素養(yǎng)的議論文600字
一考生
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一種終身學(xué)習(xí)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升也貫穿著每個(gè)人的一生，那么對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑是什么?我認(rèn)為主要是課堂有效教學(xué)。課堂教學(xué)教什么、提升什么呢?我認(rèn)為主要是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種語(yǔ)文能力的培養(yǎng)和提升。
首先，“聽(tīng)”這一能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練貫穿在語(yǔ)文課堂教學(xué)的始終。聽(tīng)老師講解《沁園春·長(zhǎng)沙》，我們感受到了偉人的氣魄和胸懷;聽(tīng)鮑國(guó)安先生朗誦《赤壁賦》，我們感受到了蘇軾的豁達(dá)和豪邁;聽(tīng)同學(xué)們探討《記念劉和珍君》，我們感受到了青年的熱血和執(zhí)著。聆聽(tīng)老師聲情并茂的講解，欣賞名家感人肺腑的朗誦，我們提高了審美情趣，增長(zhǎng)了欣賞水平，語(yǔ)文素養(yǎng)在傾聽(tīng)中慢慢提升。
其次，“說(shuō)”在語(yǔ)文課堂上呈現(xiàn)的方式多種多樣，成為提升語(yǔ)文素養(yǎng)重要的手段，受到了同學(xué)們的喜愛(ài)。在《再別康橋》的朗讀中，我們體會(huì)到了濃濃毀仔的不舍情思;在《中國(guó)夢(mèng)》的演講中，我們體會(huì)到了祖國(guó)的繁榮昌盛;在“能否以成敗論英雄”的辯論中，我們體會(huì)到了哲思的巨大魅力。在說(shuō)中悟，在悟中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。
再次，“讀”作為提升語(yǔ)文素養(yǎng)最有效的手段，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的比重最大。我們對(duì)《荷塘月色》進(jìn)行品味和鑒賞，感受語(yǔ)言之美;我們對(duì)《拿來(lái)主義》進(jìn)行思考和領(lǐng)悟，感受思辨之強(qiáng);我們對(duì)《宇宙的邊疆》進(jìn)行閱讀和理解，感受著自然之神秘。通過(guò)這些優(yōu)秀篇章的賞讀，我們?nèi)嫣岣吡苏Z(yǔ)言鑒賞水平和語(yǔ)言運(yùn)用能力，進(jìn)而提升了語(yǔ)文素養(yǎng)。
最后，“寫(xiě)”是語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用的重要方式，心靈的觸動(dòng)、情感的共鳴、理性的思考都可以在寫(xiě)作中呈現(xiàn)，沒(méi)有“寫(xiě)”，語(yǔ)文素養(yǎng)就無(wú)法從根本提升。我們寫(xiě)作《難忘的瞬間》，表達(dá)生活的感動(dòng);我們寫(xiě)作《霜葉紅于二月花》，描繪自然的美景;我們寫(xiě)作《我心中的孔子》，贊美先賢的智慧。寫(xiě)作完成了語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。
這四種能力的培養(yǎng)最終達(dá)到了提升語(yǔ)文素養(yǎng)的目的，這是正在接受學(xué)校教育的中學(xué)生提升語(yǔ)文素養(yǎng)最有效的途徑。當(dāng)然，除了課堂有效教學(xué)之外，課外的大量閱讀和社會(huì)生活實(shí)踐對(duì)提升語(yǔ)文素養(yǎng)也起到了一定的作用。
滿分作文如何使用素材
主題是文章的靈魂，素材是文章的血肉。素材能否優(yōu)化運(yùn)用往往決定文章等級(jí)的高下。有相當(dāng)一部分同學(xué)在寫(xiě)作文的時(shí)候并不是沒(méi)素材，而是缺乏顫胡對(duì)素材的思考和發(fā)現(xiàn)，有“貨”不會(huì)用。
下面是近幾年高考滿分作文優(yōu)化運(yùn)用素材的9種方法。
1、凝縮
就是“擠干”素材中與主題無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的“水分”，或舍去細(xì)節(jié)而概述總體，或舍去總體而取一細(xì)節(jié)。這種“凝縮”就內(nèi)容的涵蓋面來(lái)說(shuō)，可分為兩大類：
①典型凝縮
如陜西高考滿分作文《請(qǐng)讓我們“摔跤”吧！》中的一段：
前人由敗而勝，由逆境而到勝利的頂峰者，往往不勝枚舉。越王勾踐可屬一成功的范例。春秋之時(shí)，列國(guó)征伐不已，烽煙不斷。孱弱的越國(guó)在勾踐的帶領(lǐng)下，與氣勢(shì)正盛的吳國(guó)交鋒，結(jié)果損兵折將，臣服于吳國(guó)，勾踐本人也充當(dāng)了吳國(guó)的奴仆。這一跤對(duì)于越王來(lái)說(shuō)，可謂沉痛不已。心懷大志的越王，數(shù)十年如一日，勵(lì)精圖治，臥薪嘗膽，奮發(fā)進(jìn)取，積蓄力量，在二十年的生死教訓(xùn)中，勾踐沒(méi)有溫情的關(guān)照，沒(méi)有舒適的環(huán)境，但雄心卻在日益增長(zhǎng)，宏圖在不斷擴(kuò)展著，越國(guó)的金戈終于沖進(jìn)了吳國(guó)的都城。假如沒(méi)有那一場(chǎng)亡國(guó)的慘禍，勾踐將如何，誰(shuí)也難以預(yù)料，歷史最終多添幾個(gè)平庸的姓名而已。
這段文字中的典型舉例的素材源于課文《勾踐滅吳》，原文較長(zhǎng)，聰明的作者緊扣話題“摔跤”，舍去了“勾踐滅吳”中的許多“細(xì)節(jié)”，“凝縮”了越王勾踐臥薪嘗膽的故事。“典型凝縮”在文章中的作用往往是以一當(dāng)十。
②列舉凝縮
還是上述那篇滿分纖洞汪作文，隨后的文字是這樣的：
不僅人如此，國(guó)家亦如此。反右傾、大躍進(jìn)、三年自然災(zāi)害、文化大革命，一場(chǎng)場(chǎng)艱難險(xiǎn)惡環(huán)境，中國(guó)人不知經(jīng)歷了多少的磨難和險(xiǎn)阻，但這些都沒(méi)有壓垮中國(guó)人的脊梁，我們?cè)趭^斗中成長(zhǎng)著，在困難中成熟著。直到今天，中國(guó)人已經(jīng)可以堅(jiān)強(qiáng)地站立起來(lái)了。
這里對(duì)反右傾、大躍進(jìn)、三年自然災(zāi)害、文化大革命等素材的運(yùn)用，可謂惜墨如金，點(diǎn)到而已，文章內(nèi)容簡(jiǎn)練而不簡(jiǎn)單，既有容量，又有力度。
如果說(shuō)“典型凝縮”是“點(diǎn)”的話，那么“列舉凝縮”就是“面”，點(diǎn)、面結(jié)合，能使文章內(nèi)容既充分又簡(jiǎn)練，既有深度，又有廣度。
2、擴(kuò)展
有的作者常常由一物，一景，一個(gè)動(dòng)人的故事，一絲心緒的牽掛，一個(gè)喜悅的預(yù)感等，根據(jù)話題、主旨，遵循生活的內(nèi)在規(guī)律，引發(fā)聯(lián)想，或補(bǔ)充引申，或添枝加葉，豐富發(fā)展，使平淡無(wú)奇的事件變得光彩照人。
如山東考生滿分作文《母親手中的稻草繩》一文，便是作者根據(jù)話題“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”的內(nèi)涵，以“稻草繩”為線索，引發(fā)聯(lián)想，補(bǔ)充引申，豐富發(fā)展，把眷眷的母愛(ài)和作者拳拳的感激之情串連起來(lái)。這里，稻草繩既是母親愛(ài)的寄托，又是作者的象征，還是作者心中難以磨滅的記憶。
素材的擴(kuò)展生發(fā)，常常遵循著由小到大、由點(diǎn)到面的思想軌跡。
3、量裁
就是量體裁衣，根據(jù)話題、主旨或內(nèi)容的需要，從不同角度切入，使用同一素材，就像一塊布料，剪裁師傅根據(jù)不同身材、不同需要，縫制出不同特色的服裝。高考命題千變?nèi)f化，但年年都有人利用同一則素材寫(xiě)出不同的優(yōu)秀作文。
如“感動(dòng)中國(guó)人物”中“邰麗華”這則素材，在河南省高考優(yōu)秀作文《成長(zhǎng)路上的跌倒》中被用來(lái)闡述苦難中的成長(zhǎng)，在湖南卷滿分作文《談意氣》中又被挖掘出“有意氣”的精神品質(zhì)，緊扣話題“意氣”來(lái)敘述、分析、評(píng)價(jià)，有力的論證了“人有意氣，才能壓不垮，錘不彎，追求不泯，意志不衰”這一觀點(diǎn)。點(diǎn)題語(yǔ)明確，素材與主題接榫自然。
以上兩例告訴我們，“材不在多，會(huì)用則靈”，主旨不同，同一個(gè)素材，切入的角度也不同，組織和分析的方法也各有奧妙。其實(shí)，從感動(dòng)中國(guó)邰麗華的素材還可挖掘出“樂(lè)觀”、“永恒”、“奇跡”、“堅(jiān)韌”、 “美麗”、“人生定位”、“戰(zhàn)勝困難”、“逆境與成才”、“缺陷與完美”、“命運(yùn)在自己手中”等內(nèi)涵。只要你對(duì)所寫(xiě)的話題、命題、材料作文有全面、準(zhǔn)確的理解，對(duì)文章主題有清楚、到位的把握，便可找到素材與主題的契合點(diǎn)，找到表述的角度和側(cè)重點(diǎn)，便可自如地運(yùn)用各種方法來(lái)敘述和分析素材：或借助關(guān)鍵詞語(yǔ)句來(lái)引申，或借助合理想象、聯(lián)想來(lái)拓展，或采用原始素材中的相關(guān)內(nèi)容，加進(jìn)自己的讀解和感悟。
4、剪輯
如果說(shuō)“量裁”是“一材多用”的話，那么“剪輯”則是“多材合用”，是把本質(zhì)上相近或相似或有一定關(guān)聯(lián)的幾則素材，按照一定的話題或主旨組合在一起，能使文章豐厚而多彩，意蘊(yùn)綿長(zhǎng)。
如江蘇高考滿分作文《懷想天空》分別以“一個(gè)人的天空”、“三個(gè)人的天空”、“一群人的天空”作為小標(biāo)題，精心“剪輯”了叢飛、為救孩子而犧牲的父母、微塵這樣三則素材，靈犀共啟，層層推進(jìn)，將“愛(ài)的天空”拓展到了極致。
再如安徽高考優(yōu)秀作文《青山寂寂水澌澌》中主體部分便是對(duì)屈原、陶潛、李白等經(jīng)典素材的“剪輯”：利用三個(gè)詩(shī)意靈動(dòng)的小標(biāo)題，恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)了屈原、陶潛、李白的一生，讀懂了他們的內(nèi)心世界和人格修養(yǎng)，段末點(diǎn)化主題。
雖然屈原、陶潛、李白三個(gè)人物是常見(jiàn)的，但是，作者并沒(méi)有簡(jiǎn)單的“剪輯”，而是按照文章的主旨進(jìn)行敘述和議論，很好地完成了一篇考場(chǎng)作文。
5、巧借
就是活用經(jīng)典素材的思路或技巧，讓老樹(shù)生新芽。這種技法不是偷懶，而是為了更好地創(chuàng)造；不是無(wú)奈，而是有意為之的奇思妙得。如河南考生《少年中國(guó)說(shuō)》便是以梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》為行文脈絡(luò)，結(jié)合作文所給圖畫(huà)的寓意，寫(xiě)出了自己的《少年中國(guó)說(shuō)》。這種舊瓶裝新酒的文體形式，既讓人感到親切，又讓人感到新穎。
6、獨(dú)白
原指戲劇、電影中的角色獨(dú)自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望的話，這里指巧將素材中的第三人稱改用為第一人稱的自敘、自辯的寫(xiě)法。如廣東考生優(yōu)秀作文《圣火的自白》，作者巧妙運(yùn)用“奧運(yùn)圣火”的素材, 采用第一人稱獨(dú)白的方式來(lái)寫(xiě)，利用了自述文的敘述優(yōu)勢(shì)，把奧運(yùn)圣火的曲折歷史化為幾個(gè)圣火傳遞的鏡頭，把奧運(yùn)精神的傳遞通過(guò)圣火的獨(dú)白表達(dá)出來(lái)，感情真摯，感染力強(qiáng)，甘肅考生的滿分作文《落紅》也是采用的這種技法。
7、妙引
就是巧妙引用名言警句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等。這種“妙引”因題而異，相機(jī)引用，能使文章崢嶸、高遠(yuǎn)、耐人尋味。如湖南高考滿分作文《詩(shī)意地生活》中的妙引：
理想是第一層境界：“獨(dú)上高樓，望斷天涯路”，是理想點(diǎn)燃星星之火，是理想洗去茫茫塵埃，是理想讓我們一眼望斷天涯，開(kāi)始追尋之旅?！?/p>
奮斗是第二層境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！薄?/p>
收獲是第三層境界：“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”……
這三段巧妙地把王國(guó)維《人間詞話》中的“人生三境界”作為文章的行文思路，恰到好處?！懊钜庇忻饔邪担性斢新?，古今中外，信手拈來(lái)，文采斐然，思想上比較深刻，整體上一氣呵成，顯得大氣而老到。
8、引源
就是引入生活的活水源頭，融入真摯情感。
如湖南高考滿分作文《詩(shī)意地生活》通過(guò)敘述農(nóng)村家庭平凡生活的小事表現(xiàn)家庭的和睦和溫情，詮釋生活的詩(shī)意，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)意生活的理解和追求。文章寫(xiě)的是身邊小事，表達(dá)的是真情實(shí)感，說(shuō)者誠(chéng)懇，讀來(lái)親切。人物的語(yǔ)言細(xì)膩真實(shí)，富有表現(xiàn)力和感染力；畫(huà)面彰顯，詩(shī)意盈溢：
“于是，無(wú)數(shù)個(gè)炊煙梟梟的時(shí)刻，我和妹妹就可以在畢畢剝剝聲響的灶堂里看到奶奶通紅的笑臉。特別是在冬日，爺爺燒火，奶奶做菜，我和妹妹則搶著依偎在爺爺身邊取暖。一串串歡聲笑語(yǔ)隨著炊煙升上天空，訴說(shuō)著冬日的溫暖?！?/p>
作文題無(wú)論怎樣設(shè)計(jì)，都不會(huì)逾越我們的生活圈子和生活經(jīng)歷。
9、兼用
是指上述兩種或兩種以上的技法的綜合運(yùn)用。
如河南考生《少年中國(guó)說(shuō)》一文，就活用素材的思路、技巧來(lái)說(shuō)，是“巧借”；而文中那段對(duì)“一路跌倒一路向前”的少年李肇星的概述，卻又是“凝縮”。
再如江蘇高考滿分作文《懷想天空》主體部分的技法是“剪輯”，剪輯中的經(jīng)典素材“叢飛”、“父母”、“微塵”又是源于同學(xué)們所熟悉的“源頭活水”，從這個(gè)角度說(shuō)又是“引源”。
值得注意的是，上述這些方法在使用時(shí)都必須緊扣話題，緊扣主旨，深入進(jìn)行挖掘。
語(yǔ)文分三部分——基礎(chǔ)——課上認(rèn)真聽(tīng)，課下認(rèn)真完成作業(yè)。考試前在理解的基礎(chǔ)上，背好。保證基礎(chǔ)部分不能丟分的。
——閱讀——課內(nèi)閱讀，這部分跟著老師走不能丟太多分的。
——課外閱讀，要多下點(diǎn)功夫，平時(shí)多讀書(shū)，提高理解能力。
——寫(xiě)作——這是一個(gè)拉分的環(huán)節(jié)，同樣要多下點(diǎn)功夫。這里重點(diǎn)向您介鬧猛數(shù)紹一下寫(xiě)作方法：
1、好的文章源于生活，寫(xiě)你的所見(jiàn)、所聞；寫(xiě)你的親身體會(huì)；寫(xiě)出你的真情實(shí)感，這樣的文章，才會(huì)生動(dòng)感人。
2、寫(xiě)作并非一朝一夕就能成功之事。但面對(duì)當(dāng)今的應(yīng)試教育，你不妨學(xué)會(huì)一些技巧。比如，知雀平時(shí)多背一些好的段落、好的開(kāi)頭及結(jié)尾。以備考試用之。
3、多讀書(shū)，用心讀，學(xué)會(huì)借鑒。好的文章、好詞、好句，學(xué)會(huì)積累。
4、確立新穎、獨(dú)特的文章標(biāo)題。有時(shí)能起到事半功倍的效果。
5、堅(jiān)持寫(xiě)日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學(xué)會(huì)引用名人名言，引用仙人的詩(shī)詞歌賦，使你的文章更加有說(shuō)服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章液首中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過(guò)多，過(guò)多會(huì)顯得華而不實(shí)。
8、學(xué)會(huì)套用，即變通的能力，以不變應(yīng)萬(wàn)變
9、接近大自然，節(jié)假期走出去，見(jiàn)多才能識(shí)廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。
提高語(yǔ)文素養(yǎng)之我見(jiàn)
——寫(xiě)高考作文-2016年全國(guó)Ⅱ卷
文|楊德發(fā)（科學(xué)漢語(yǔ)創(chuàng)始人，科學(xué)漢語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)室，微信：cq-ydf）
《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“素養(yǎng)”的解釋是：平日的修養(yǎng)磨睜。對(duì)“修養(yǎng)”的解釋是：○1指理論、知識(shí)、藝術(shù)、思想等方面的一定水平?！?指養(yǎng)成的正確的待人處事的態(tài)度。語(yǔ)文素養(yǎng)是指平日養(yǎng)成的運(yùn)用語(yǔ)言、文字的態(tài)度和能力。有人將素養(yǎng)定義為：素養(yǎng)=態(tài)度Χ能力。筆者認(rèn)為，語(yǔ)文素養(yǎng)≈語(yǔ)文功底≈語(yǔ)文內(nèi)功。語(yǔ)文素養(yǎng)高的人表現(xiàn)在運(yùn)用語(yǔ)言、文字的態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)（能力強(qiáng)）。語(yǔ)文素養(yǎng)低的人運(yùn)用語(yǔ)言、文字的態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，不會(huì)說(shuō)、不會(huì)寫(xiě)。大部分語(yǔ)文素養(yǎng)中等的人運(yùn)用語(yǔ)文、文字的態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不太會(huì)說(shuō)、不太會(huì)寫(xiě)，或者會(huì)說(shuō)、不說(shuō)寫(xiě)，或者會(huì)寫(xiě)、不會(huì)說(shuō)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的韓非，本身有口吃，不會(huì)說(shuō)，但會(huì)寫(xiě)，他的文章集《韓非子》成了千弊段古名著。四川大學(xué)有位姓周的歷史老師，會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)，課講得很好，但不會(huì)寫(xiě)論文，一直評(píng)不上副教授。諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，表現(xiàn)了極強(qiáng)的口頭表達(dá)能力；他的《出師表》表現(xiàn)了極強(qiáng)的文字表達(dá)能力。從表面上看，或者從結(jié)果上看，語(yǔ)文素養(yǎng)高的人會(huì)說(shuō)會(huì)寫(xiě)，但從本質(zhì)上看，語(yǔ)瞎卜歲文思維能力才是問(wèn)題的核心。會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)是輸出，思維是加工。而語(yǔ)文學(xué)習(xí)則是輸入。要提高語(yǔ)文素養(yǎng)，須提高語(yǔ)言文字的輸入能力、提高語(yǔ)言文字的思維能力（花大力氣學(xué)習(xí)形式邏輯）、提高語(yǔ)言文字的輸出能力。
如何提高語(yǔ)言文字的輸入能力呢？從感官看，要充分調(diào)動(dòng)人的眼、耳、鼻、舌、身。春天來(lái)了，你的“眼”能看見(jiàn)春暖花開(kāi)嗎？你的“耳”能聽(tīng)到小鳥(niǎo)、小蟲(chóng)的歌唱嗎？你的“鼻”能嗅到春天的花香嗎？你的“舌”能?chē)L到春天（比如櫻桃）的味道嗎？你的“足”出去踏青了嗎？你的“手”撫摸到春姑娘的面頰了嗎？從大腦看，你的“大腦”在春天思考什么？農(nóng)民的大腦在春天思考的又是什么？各單位一把手在春天思考的又是什么？為什么說(shuō)“一年之計(jì)在于春”？你把你親自感覺(jué)到的春天的細(xì)節(jié)和思考加工之后的春天“道理”、“情懷”寫(xiě)下來(lái)，恐怕不亞于朱自清的《春》吧。從課內(nèi)學(xué)習(xí)看，語(yǔ)文教師的課堂有效教學(xué)至關(guān)重要。筆者從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，先后經(jīng)過(guò)七位語(yǔ)文老師教我學(xué)語(yǔ)文。由于小學(xué)是在重慶市梁平縣仁賢鎮(zhèn)同力村村小讀的，沒(méi)有學(xué)過(guò)拼音，且讀一年級(jí)之后沒(méi)有讀第三冊(cè)（二年上期）就讀第四冊(cè)（二年級(jí)下期），因此語(yǔ)文基礎(chǔ)沒(méi)有打好，直到高中畢業(yè)語(yǔ)文都沒(méi)有考及格過(guò)，雖然中學(xué)時(shí)代不泛楊弦宗、鐘少林等好老師，但自己體會(huì)不到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)興趣，高中語(yǔ)文老師鐘少林在我的作文本上的批語(yǔ)為“你的作文和字連小學(xué)生都不如。”1983年以441分（一本線450分，二本線420分）考入重慶師范學(xué)院物理系，當(dāng)年我的物理成績(jī)84分（滿分100分），是梁平縣第一名，也是重慶師范學(xué)院物理系錄取的60名新生的第一名，但語(yǔ)文只考了68分（滿分120分）。在重慶師范學(xué)院學(xué)了一年《大學(xué)語(yǔ)文》（全是古文），教材是南京大學(xué)匡亞明主編的，教師是重慶師范學(xué)院中文系的郭病魂老師。郭老師國(guó)學(xué)功底極其深厚，在解放前坐了3年牢，在解放后坐了23年牢。他給我們講《長(zhǎng)恨歌》等古文，講完之后我基本上都背得了，從此之后對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣，天天往圖書(shū)館跑。每逢周末，家境好的同學(xué)都去“行萬(wàn)里路”（到重慶各景點(diǎn)族游），家境貧寒的我只好借口生病了而往圖書(shū)館泡。四年大學(xué)，讀書(shū)不下萬(wàn)卷。（唐朝的書(shū)不是一本一本的，而是在一張大紙上寫(xiě)好，然后卷起來(lái)，所以把書(shū)稱為卷。杜甫有：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。其實(shí)杜甫的詩(shī)已經(jīng)道出了提高語(yǔ)文素養(yǎng)的主要途徑）大學(xué)畢業(yè)論文《試論提高中學(xué)教學(xué)水平的途徑》（指導(dǎo)教師：戴特力）評(píng)為優(yōu)等。由于大學(xué)時(shí)養(yǎng)成了讀書(shū)、買(mǎi)書(shū)的習(xí)慣，工作近30年以來(lái)，每年讀書(shū)不下500冊(cè)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于猶太人的平均讀書(shū)量（50冊(cè)）。課堂有效教學(xué)，語(yǔ)文教師的語(yǔ)文素養(yǎng)（功底）是關(guān)鍵。筆者先后經(jīng)歷七位語(yǔ)文老師，唯有大學(xué)語(yǔ)文老師郭病魂先生把我教醒了！也就是說(shuō)，一個(gè)好的語(yǔ)文老師是學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)最關(guān)鍵最重要的因素。
為了幫助地球村的人學(xué)好漢語(yǔ)言文字，筆者近十年一直從事漢語(yǔ)發(fā)展科學(xué)化、漢語(yǔ)教學(xué)科學(xué)化的研究。筆者用電腦把《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》中的7000個(gè)字全部拆了，發(fā)現(xiàn)漢字宋體、楷體到底有哪些筆畫(huà)，從7000個(gè)字中精選出21個(gè)漢字，這21個(gè)漢字包含7000個(gè)漢字所有的筆畫(huà)和主要結(jié)構(gòu)。換句話說(shuō)，一個(gè)人，只要寫(xiě)好了這21個(gè)典型字，就可以基本上寫(xiě)好現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表中的7000字。由易到難地寫(xiě)好這21個(gè)典型字，僅需要11個(gè)小時(shí)即可。筆者著的《科學(xué)寫(xiě)字——硬筆楷書(shū)入門(mén)捷徑》一書(shū)即將出版，《一種練字模板》（包含21個(gè)典型字）已經(jīng)獲得中華人民共和國(guó)專利。在研究寫(xiě)字的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)宋體漢字的32種筆畫(huà)剛好可以分為9類，用1，2，3，4，5，6，7，8，9各表示一類，就可把漢字的筆畫(huà)數(shù)碼化，為此發(fā)明了漢字檢索的楊氏筆順碼，可用于字典詞典編寫(xiě)和圖書(shū)館漢字檢索。筆者編寫(xiě)了《常用字字典》（3500個(gè)，楊氏筆順碼，供小學(xué)生使用）、《偶用字字典》（3500個(gè)，楊氏筆順碼，供中學(xué)生使用）、《最常用成語(yǔ)詞典》、《最簡(jiǎn)古漢語(yǔ)詞典》等書(shū)。你還在用漢朝許慎發(fā)明的部首檢字法嗎？數(shù)碼時(shí)代一定要用數(shù)碼字典。筆者編寫(xiě)了《科學(xué)漢語(yǔ)識(shí)字學(xué)材》（共8冊(cè)，學(xué)完之后會(huì)識(shí)7000字，漢朝、唐朝為官，必須會(huì)識(shí)《說(shuō)文解字》上的9300多字），第一冊(cè)學(xué)完會(huì)識(shí)170個(gè)漢字，在閱讀中達(dá)到50%的覆蓋率，第二冊(cè)學(xué)完會(huì)識(shí)586個(gè)漢字，累計(jì)覆蓋率達(dá)到80%，……筆者構(gòu)建了科學(xué)漢語(yǔ)體系，擬出版《科學(xué)漢語(yǔ)叢書(shū)》。這套體系徹底顛覆葉圣陶、夏丐尊發(fā)明的文選式語(yǔ)文教材體系，將識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)、作文分開(kāi)而不是像現(xiàn)在這樣的同步教學(xué)。比如，小學(xué)三年級(jí)要求學(xué)生的作文寫(xiě)300字，小學(xué)生識(shí)字量少、寫(xiě)字困難、生活閱歷淺，像擠牙膏那么寫(xiě)了幾次作文之后，往往把寫(xiě)作文看成是最痛苦的事，從此怨恨語(yǔ)文，哪還有心思去提高語(yǔ)文素養(yǎng)呢？現(xiàn)行語(yǔ)文教學(xué)，極其低效，使絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)作文恐怖。即使是高三畢業(yè)生（學(xué)了12年語(yǔ)文），會(huì)說(shuō)又會(huì)寫(xiě)的人也不多。學(xué)生會(huì)識(shí)3500個(gè)常用字之后，進(jìn)行海量的閱讀、積累（要編寫(xiě)無(wú)障礙閱讀書(shū)。筆者有一次在重慶市沙坪壩書(shū)城遇到清華大學(xué)附中初中語(yǔ)文教師張興東寫(xiě)的《用數(shù)學(xué)方法學(xué)語(yǔ)文》，從上午10：00一口氣讀完，已經(jīng)是下午5：00了，忘記了吃午飯。有一次在沙坪壩西西弗書(shū)店碰到光明頂著的《世上只有三道高考作文》，從下午2：00一口氣讀完，已經(jīng)是晚上9：00了，忘記了吃晚飯。你有廢寢忘食的閱讀體驗(yàn)嗎？），隨著學(xué)生閱歷的增加，寫(xiě)作是極其簡(jiǎn)單的事，可以說(shuō)，一般的人讀萬(wàn)冊(cè)書(shū)、行萬(wàn)里路（生活實(shí)踐）之后，都能會(huì)說(shuō)會(huì)寫(xiě)，都能具有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。
為什么絕大多數(shù)語(yǔ)文教師會(huì)教學(xué)生寫(xiě)作而自己不會(huì)寫(xiě)文章？在美國(guó)人出版的《妙筆生花的秘密》一書(shū)看到一個(gè)結(jié)論：口語(yǔ)是用的大腦的一塊區(qū)域，書(shū)面語(yǔ)是用的大腦的另一塊區(qū)域。只有在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)思維訓(xùn)練，打通兩塊區(qū)域的聯(lián)系，才能做到會(huì)說(shuō)又會(huì)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)又會(huì)說(shuō)。怎么打通？寫(xiě)信、寫(xiě)情書(shū)是最好的方法。信、情書(shū)的讀者對(duì)象明確，為了打動(dòng)對(duì)方，飽含濃情，闡明道理，言之有物，對(duì)方讀了信或情書(shū)之后，往往感動(dòng)不已。我大學(xué)的語(yǔ)文老師郭病魂說(shuō)：“文學(xué)就是情學(xué)?！彼械奈淖肿髌范际窃谝粋€(gè)“情”字上下工夫。語(yǔ)文老師要想實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)，就要在訓(xùn)練學(xué)生的思維能力上下苦工夫；要想提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“口語(yǔ)”向“書(shū)面語(yǔ)”的熟練轉(zhuǎn)化，就可通過(guò)寫(xiě)信、寫(xiě)情書(shū)的方法來(lái)訓(xùn)練自己。筆者雖是一個(gè)物理教師，但發(fā)表論文90余篇，獲獎(jiǎng)70次。其中發(fā)表2萬(wàn)字以上的長(zhǎng)論文三篇、1.5萬(wàn)字論文一篇，有四篇論文全文收錄入中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料《中學(xué)物理教與學(xué)》期刊。現(xiàn)在筆者編寫(xiě)的《科學(xué)漢語(yǔ)叢書(shū)》已基本完成。筆者可以裸講《高中物理》的任何一節(jié)課，可以裸講教師培訓(xùn)的很多課程，下筆如有神助。從我的經(jīng)歷看來(lái)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)不能急于求成，要回歸中國(guó)幾千年語(yǔ)文學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)——識(shí)字（古代稱小學(xué)）、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)（殿試考口語(yǔ)）分開(kāi)，才是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的正途?，F(xiàn)在小考、中考、高考都不考口語(yǔ)是根本錯(cuò)誤的。（英語(yǔ)口語(yǔ)成績(jī)占20%）《科學(xué)漢語(yǔ)叢書(shū)》旨在淘汰葉圣陶、夏丐尊發(fā)明的文選式語(yǔ)文（作家葉開(kāi)的《這才是中國(guó)最好的語(yǔ)文》，也是文選式語(yǔ)文），讓70億地球村的人輕松學(xué)會(huì)漢語(yǔ)（會(huì)說(shuō)會(huì)寫(xiě)）。
全國(guó)Ⅱ卷語(yǔ)文作文題為：
語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。
請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。
滿分范文：
擁享語(yǔ)文盛宴
有人說(shuō)，語(yǔ)文即語(yǔ)言與文學(xué)。然而在我心中，“語(yǔ)文”不是如此抽象機(jī)械的定義，“語(yǔ)文”兩個(gè)字于舌尖徘徊，流淌出的是：鐵馬秋風(fēng)，戰(zhàn)地黃花，樓船夜雪，邊關(guān)冷月……何謂語(yǔ)文素養(yǎng)?我也認(rèn)為不只是簡(jiǎn)單的斷字識(shí)文、吟詩(shī)作對(duì)，更是一場(chǎng)彌補(bǔ)心智、慰藉心靈、洗禮靈魂的盛宴。
自古以來(lái)，無(wú)數(shù)人醉倒在語(yǔ)文的盛宴之中，在語(yǔ)文美妙的天地里尋索。我曾經(jīng)在這里看見(jiàn)先秦的繁星，看見(jiàn)墨子和孔子的堅(jiān)持;看見(jiàn)漢宮的皓月和艷若桃花的折扇，看見(jiàn)王昭君和李香君的香魂;看見(jiàn)高山流水的音符和琵琶的錚錚回響，看見(jiàn)俞伯牙和琵琶女的愁思……如何擁享這場(chǎng)盛宴，讓自己在大快朵頤之時(shí)唇齒留香，提升素養(yǎng)，我有自己的回答。
用好課本，把握課堂，品嘗這場(chǎng)盛宴不可或缺的甜點(diǎn)。
翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，我們能感悟到魯迅批判反諷的犀利，柳永細(xì)處著筆的用心，蘇軾廣曠豪壯的視角……一冊(cè)語(yǔ)文書(shū)就是一部“寶典”，你能從單元導(dǎo)讀中學(xué)會(huì)提綱挈領(lǐng)，明白學(xué)習(xí)方向;你能從作者表達(dá)中受到思想啟迪，感受到人格魅力;你能從文中積累到優(yōu)美的詞句，學(xué)到恰當(dāng)?shù)募挤āＥe一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，同樣是讀《紅樓夢(mèng)》，而沒(méi)接受過(guò)課堂有效教學(xué)的人只看到王熙鳳的刻薄，受過(guò)教師點(diǎn)撥的人則能從王熙鳳身上讀出她刻薄背后掩著的自卑、不安和虛假。從孔子開(kāi)私塾到今日之學(xué)校，從未忽視課堂。課堂有效教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基石，不應(yīng)遭受質(zhì)疑。拋棄課堂而大談他路，語(yǔ)文素養(yǎng)無(wú)異于空中樓閣。
課堂是語(yǔ)文盛宴的必要部分，但你只能將它視作小巧的甜點(diǎn)。它能為你帶來(lái)各種各樣的美味，增添你語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，扎實(shí)你語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。但只有課堂是不夠的，正如只吃甜點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)不足一樣，功夫還要下在課外。
課外閱讀，博覽群書(shū)，暢享這場(chǎng)盛宴最全面最營(yíng)養(yǎng)的主菜。
輕薄的書(shū)頁(yè)翻過(guò)，喂大的是一個(gè)人的生命格局。人的生命格局一大，就不會(huì)在瑣碎平庸上沉陷。真正自信的人，總能簡(jiǎn)單得鏗鏘有力。蘇軾飽讀詩(shī)書(shū)，更被宋神宗贊為“才與李白同，識(shí)比李白搭畢厚”。一場(chǎng)烏臺(tái)詩(shī)案把他從九重天的朝廷貶到荒涼的'黃州。他忍受的不只是惡劣的環(huán)境、同僚的排擠，還有心靈的拷問(wèn)。是什么讓他支撐下來(lái)?我想應(yīng)該是他在書(shū)海中歷練出來(lái)的胸懷。蘇東坡能于逆境中留下諸多曠達(dá)樂(lè)觀的詩(shī)文，終成文學(xué)大家，與他廣泛閱讀積累的廣博學(xué)識(shí)，和從中汲取儒道佛三家思想精髓而此迅形成超然物外的心境，是密不可分的。俗語(yǔ)云：“秀才不出門(mén)，能知天下事?！敝T葛孔明居于一隅，卻知天下，料事如神，這應(yīng)該也是他博覽群書(shū)的自然結(jié)果。在浩浩史書(shū)中，他明白了古今更迭的規(guī)律，推演出現(xiàn)實(shí)的變遷。在書(shū)籍構(gòu)建的世界中，孔明是一個(gè)冷靜的智者，靜覽古今興亡變遷，閑看世事風(fēng)云變幻。于是《出師》一表千古揚(yáng)名，三分天下功勛卓著。同樣，作為中學(xué)生，只有大量課外閱讀，方能厚積薄發(fā)。課外大量閱讀，能煉出博大的人格胸懷，烹出豐盛的文化大餐。課堂所學(xué)當(dāng)然有限，廣覽多讀方能彌補(bǔ)課堂不足。讓自己在博覽群書(shū)中，開(kāi)闊視野，增加積累，陶冶情知扒芹操，提高能力。在我看來(lái)，課外閱讀才是語(yǔ)文盛宴的主菜。語(yǔ)文素養(yǎng)的高低差異，與課外閱讀質(zhì)量的高低有密切的關(guān)系。精選好書(shū)，潛心研讀，就能烹出滿漢全席。
課外除了大量閱讀，還需要學(xué)用結(jié)合，向生活這部無(wú)字書(shū)學(xué)語(yǔ)文，語(yǔ)文素養(yǎng)才能更加完善而厚實(shí)，語(yǔ)文盛宴才具有綿久的味道。
走向生活，走向?qū)嵺`，品味這場(chǎng)盛宴濃烈而醇香的美酒。
有人說(shuō)，“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路”。試想，李白自川蜀出，這才看見(jiàn)奔流的江海、巍峨的高山和熹微的晨光。遍走祖國(guó)大好河山，孕育出了他的浪漫情思和向上胸襟。李白懷揣一份豪情，一份志氣，走向京城世界，走向社會(huì)生活，在虛虛實(shí)實(shí)、起起落落中，成就了他的思想和性格?？梢哉f(shuō)，無(wú)游歷祖國(guó)山河的社會(huì)實(shí)踐，則無(wú)詩(shī)仙李白及李白的浪漫詩(shī)篇。腳下的足跡給他飛揚(yáng)的文采，生活和實(shí)踐是他的搖籃，文學(xué)是他的安魂曲。有人說(shuō)，真正的學(xué)習(xí)是實(shí)踐，因?yàn)椤皩?shí)踐出真知”。語(yǔ)文學(xué)習(xí)也一樣，必須在生活實(shí)踐中去檢驗(yàn)，去豐富，去完善，去提升。學(xué)習(xí)、積累，是為了運(yùn)用、創(chuàng)造。語(yǔ)文學(xué)習(xí)要走向社會(huì)，用于生活。這樣，你的語(yǔ)文素養(yǎng)才能得到錘煉，得到充實(shí)，得到升華。在生活實(shí)踐運(yùn)用語(yǔ)文，是更深入的學(xué)習(xí)。社會(huì)實(shí)踐尤如這場(chǎng)盛宴中的美味烈酒，使宴會(huì)更醇香綿久。
語(yǔ)文魅力無(wú)限，語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)處不在?？吹健盁o(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”，讓人想到又一度春秋已過(guò)，又一段韶華已逝;看到“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜蟬鳴”，讓人想到夏夜蟬鳴，聞到空氣中的稻葉清香;看到“枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草”，讓人想到飛絮滿天，芳草萋萋，于飄渺中感受人生的真諦……讓我們盡情徜徉在語(yǔ)文的天地里，擁享這場(chǎng)盛宴，細(xì)品精巧的點(diǎn)心，暢享滿漢全席，啜飲甘醇美酒。
以語(yǔ)文素養(yǎng)為話題的800字作文
如何提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呢？作為最基層的小學(xué)語(yǔ)文教師，筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
一 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的興趣旦漏
新一輪課程改革正在如火如荼地開(kāi)展著，新課標(biāo)要求“教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，努力形成教學(xué)個(gè)性”。于漪老師也曾說(shuō)：“教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)模晌爛文的興趣與求知欲激發(fā)出來(lái)，教學(xué)就成功了大半，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文就有了良好的起點(diǎn)，就不以為苦，從中獲得樂(lè)趣。”學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)習(xí)需要的一種表現(xiàn)形式。需要是人的活動(dòng)的基本功，是個(gè)性積極性的源泉，它促使人朝著一定的方向追求一定的目標(biāo)，以行動(dòng)求得滿足。需要越強(qiáng)烈、越迫切，由它所引起的活動(dòng)就越有力。如果學(xué)生能意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的迫切性、必要性，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)就會(huì)越感興趣，就會(huì)越積極地投入學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣主要依靠老師去培養(yǎng)。在教學(xué)中喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，是順利完成教學(xué)任務(wù)并收到良好效果的基礎(chǔ)。
二 培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣
1．樹(shù)立多學(xué)意識(shí)
從學(xué)生接觸語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)始，語(yǔ)文教師就有義務(wù)讓學(xué)生明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的任務(wù)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文知識(shí)的海洋中有許多有趣的事物，把語(yǔ)文學(xué)好，可以提高自己的知識(shí)水平和自身修養(yǎng)，因此我們都應(yīng)該用心學(xué)語(yǔ)文，力爭(zhēng)多學(xué)。
2．激發(fā)多讀意趣
閱讀可以開(kāi)闊學(xué)生的視野。閱讀是一種技能，是提高寫(xiě)作水平的有效手段，也是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的過(guò)程。而詞匯是語(yǔ)言表達(dá)意義的主要單位，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中有起舉足輕重的作用。沒(méi)有詞匯，就不能傳達(dá)任何東西。當(dāng)然在閱讀過(guò)程中，詞匯對(duì)獲取語(yǔ)言信息的作用是至關(guān)重要的。我們不但可以通過(guò)閱讀有趣的外文或感興趣的專題輕松地?cái)U(kuò)大詞匯量，還可以通過(guò)大量閱讀鍛煉從不同的角度思維的能力。大量的閱讀還可以豐富我們的大腦，增長(zhǎng)知識(shí)與見(jiàn)識(shí)，提高自身修養(yǎng)。由此可見(jiàn)，大量閱讀的重要性，因此，我們應(yīng)該在小學(xué)階段就著手培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意趣。
高爾基說(shuō)：“凡是我所有的好東西，都要?dú)w功于書(shū)?！遍喿x是獲取知識(shí)的重要手段。這一點(diǎn)也體現(xiàn)在教育中。在現(xiàn)今的語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是至關(guān)重要的一部分。閱讀教學(xué)包括兩個(gè)部分，一是課內(nèi)閱讀，一是課外閱讀。課內(nèi)閱讀是指在課堂內(nèi)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的閱讀活動(dòng)。課外閱讀是指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)。它是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要的內(nèi)容，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力、尤其在提高低年級(jí)學(xué)生的理解能力和口語(yǔ)交際能力上發(fā)揮著重要作用。本學(xué)期，我們借助省“四項(xiàng)配套工程”的春風(fēng)，安排學(xué)生走進(jìn)學(xué)校圖書(shū)室借閱當(dāng)下最適合小學(xué)生閱讀的圖書(shū)。能閱讀到新配的圖書(shū)，他們欣喜若狂。
葉圣陶老先生指出，閱讀是吸收的事情。從閱讀中，我們可以領(lǐng)悟人家的經(jīng)驗(yàn)，從寫(xiě)作中，我們顯示自己的經(jīng)驗(yàn)，吐露自己的感情。從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，這是語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本規(guī)律。尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)一步豐富學(xué)生的語(yǔ)言表象。只有閱讀教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)得實(shí)，學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話才會(huì)感興趣。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)不怵不懼，沒(méi)有心理障礙、樂(lè)學(xué)、自覺(jué)自愿地學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)就成功了一半。
以如何提高語(yǔ)文素養(yǎng)為話題的作文
多看，就是多觀察。讀書(shū)固然可以增長(zhǎng)自己的知識(shí)，提高自己書(shū)面表達(dá)能力卜但要寫(xiě)文章絕不是要寫(xiě)書(shū)上看到的，也不是要寫(xiě)人家告訴的，而是要寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事，自己親眼看到的，親耳聽(tīng)到的，想到的事，這樣自己才能有內(nèi)容、有素材可寫(xiě)。因此我們必須多觀察即多看、多聽(tīng)。小學(xué)生生活經(jīng)歷不多，面不大，時(shí)間也比較短，但只要認(rèn)真、有意識(shí)注意多觀察，還是有很多事情、很豐富的內(nèi)容可觀察、可寫(xiě)出的。如 1。自己經(jīng)歷過(guò)的場(chǎng)面:自己的家庭、院落，學(xué)校的校園、教室、操場(chǎng)，常去的胡同、大街、商店·一 2。自己參觀、游覽過(guò)的地方:如參觀的展覽館、博物館、文化古跡，自己游覽過(guò)的公園，山水景色。 3。自己見(jiàn)過(guò)的人:自己家里的親人:父、母、兄弟姐妹，自己家的親戚、朋友，學(xué)校的同學(xué)、老師，總之，自己所了解的、親身接觸的人還是不少的?！?4。自己親謹(jǐn)者身經(jīng)歷的事。在家里發(fā)生的，在學(xué)校里、班里發(fā)生的各種各樣的事，有偶然發(fā)生的，也有有計(jì)劃、有目的的事，如班會(huì)、隊(duì)會(huì)、雄趣織的活動(dòng)…… 以上這些內(nèi)容，凡自也親身經(jīng)歷過(guò)的人和事，都可以寫(xiě)成文章，關(guān)鍵問(wèn)題是自自努細(xì)心觀察、善于觀察。到底該怎樣觀察呢1。寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面，比如寫(xiě)教室，必然先注意觀察教室的位置、外形。然后寫(xiě)教室內(nèi)，要仔細(xì)觀察，一進(jìn)門(mén)就看到的教室中間桌椅成行，然后觀察教室四周墻上的陳設(shè)布置，如前、后、左、右，教掌有什么特色。 2。觀察一個(gè)物品，如看家庭室內(nèi)一個(gè)掛在墻上的鐘表。首先觀察它的位置，然后看它的外形:大小:形狀;然后看到鐘表內(nèi)表示時(shí)間的號(hào)碼，看到時(shí)針、分針、秒針，有的明顯的在移動(dòng)，還會(huì)聽(tīng)見(jiàn)滴嗒、滴嗒的聲響。3。自己經(jīng)歷過(guò)一件事的經(jīng)歷，比如一次活動(dòng)，必然會(huì)看到會(huì)場(chǎng)的布置，會(huì)議開(kāi)始的儀式，出旗、唱隊(duì)歌·一，會(huì)議的主要經(jīng)過(guò)，先是什么，后是什么，最后要看到會(huì)議是怎樣結(jié)尾的，會(huì)議的整個(gè)過(guò)程，要一步一步地觀察清楚。 4。觀察一個(gè)人，如外貌、動(dòng)作、表情都是可以觀察到的，他做一件什么事，也往往是可以看見(jiàn)的。 根據(jù)以上的敘述，可以看到一個(gè)小學(xué)生所經(jīng)歷的事、可觀察的景物、人和事還是很多很多的。 仔細(xì)觀察要注意什么問(wèn)題呢? 1。要有意識(shí)、有計(jì)劃、有目的、經(jīng)常地留心觀察自己周?chē)木?、物、人和事，不斷提高自己的觀察能力。 2。觀察要有先后、分層次，如先中心后四周，先上后下，先重點(diǎn)后一般，或按時(shí)間先后次序。 3，要把觀察到的全部落實(shí)到文字上，用書(shū)面語(yǔ)言表示，就要考慮詞語(yǔ)的準(zhǔn)確，敘述也要注意生動(dòng)、形象。
以語(yǔ)文素養(yǎng)為話題的800字作文，自主學(xué)習(xí)，高效課堂, 以語(yǔ)文素養(yǎng)為題的作文
“方留戀處，蘭舟催發(fā)”，送友人上船時(shí)，眼前秋風(fēng)瑟瑟，“寒雨連江”，氣候已變。次句字面上只說(shuō)風(fēng)雨入舟，卻兼寫(xiě)出行人入舟；逼人的“涼”意，雖是身體的感覺(jué)，卻也雙關(guān)著心理的感受?！耙弊峙c“入”字呼應(yīng)，有不疾不徐，颯然而至之感，善狀秋風(fēng)秋雨特點(diǎn)。此句寓情于景，句法字法運(yùn)用皆妙，耐人涵詠。
按通常作法，后二句似應(yīng)歸結(jié)到惜別之情。但詩(shī)人卻將眼前情景推開(kāi)，以“億”字鉤勒，從對(duì)面生情，為行人虛構(gòu)了一個(gè)境界：在不久的將來(lái)，朋友夜泊在瀟湘（瀟水在零陵縣與湘水會(huì)合，稱瀟湘）之上，那時(shí)風(fēng)散雨收，一輪孤月高照，環(huán)境如此凄清，行人恐難成眠吧。即使他暫時(shí)入夢(mèng)，兩岸猿啼也會(huì)一聲一聲闖入夢(mèng)境，令他睡不安恬，因而在夢(mèng)中也擺不脫愁緒。詩(shī)人從視（月光）聽(tīng)（猿聲）兩個(gè)方面刻畫(huà)出一個(gè)典型
以《我的語(yǔ)文素養(yǎng)觀》為題的作文700字
一年一度的語(yǔ)文競(jìng)賽又開(kāi)始了！五年級(jí)語(yǔ)文科目部分的課業(yè)更沉重，所以競(jìng)賽項(xiàng)目也變多了。語(yǔ)文競(jìng)賽的目的不是和別人比較名次，而是提升語(yǔ)文能力，了解自己的程度，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，讓自己漸入佳境。
在五年級(jí)語(yǔ)文競(jìng)賽中，最特別的就非“查百科全書(shū)”莫屬。那是一個(gè)需要大家一起合力完成的比賽。比賽時(shí)，我與朋友們拿出合作無(wú)間的默契，發(fā)揮我們的團(tuán)隊(duì)精神，同心協(xié)力的努力完成。我覺(jué)得這是一個(gè)既新鮮又有趣的競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)，它不但讓我們?cè)黾恿嗽S多知識(shí)，還啟發(fā)了我們，彷佛一把鑰匙，在我的頭腦中，開(kāi)出了一條道路，更燃起了我對(duì)百科全書(shū)的好奇心，希望以后還有機(jī)會(huì)接觸它，增加更多知識(shí)與常識(shí)。
升上五年級(jí)，我變得不太一樣。今年，我決定突破我之前害羞的表現(xiàn)，在朗讀的第一次班級(jí)初選上，我用大聲的音量和大方的態(tài)度表現(xiàn)，沒(méi)想到我獲得老師的好評(píng)，代表班上參加比賽，但是別班也都是強(qiáng)勁的對(duì)手，所以我決定要努力，為班級(jí)爭(zhēng)光。在這段時(shí)間，我利用一個(gè)禮拜的午休練習(xí)。不幸的是，我竟然生病了，而且得了說(shuō)話很痛的“咽喉炎”，但這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我決定把生病擺在一旁，專心的準(zhǔn)備比賽，并誠(chéng)心誠(chéng)意的祈禱，希望病趕快好起來(lái)。比賽當(dāng)天，我終于打敗病魔，表現(xiàn)的更好，希望得到評(píng)審的青睞。當(dāng)我聽(tīng)到老師宣布我榮獲朗讀第二名，我難掩內(nèi)心的激動(dòng)，我知道自己突破難關(guān)，我“成功”了！
有一句話說(shuō)：“吃得苦中苦，方為人上人。”為了這次比賽，我吃了許多苦，我要感謝老師的指導(dǎo)與同學(xué)、父母的鼓勵(lì)，我也要鼓勵(lì)一向沒(méi)有信心的自己，在這些困難中，我沒(méi)有當(dāng)縮頭烏龜，反而勇敢的面對(duì)挑戰(zhàn)。我覺(jué)得我真的、真的很棒，今后我要更有自信的向前邁進(jìn)！
語(yǔ)文素養(yǎng)作文高一的800字
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語(yǔ)文，是一門(mén)我非常喜歡的科目。有的同學(xué)可能會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)有些枯燥，總要去背誦一些乏味的課文。你可知道，語(yǔ)文和我們的生活是息息相關(guān)的。我覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)樂(lè)在其中，而且學(xué)好語(yǔ)文還是有方法可循的。
首先，是要培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”這句話說(shuō)的就是一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，才能自主學(xué)習(xí)，取得好的學(xué)習(xí)效果，正所謂“興趣是最好的老師”，當(dāng)你對(duì)一門(mén)科目產(chǎn)生了興趣之后，自然會(huì)學(xué)得比別人好。
其次，學(xué)語(yǔ)文不能一蹴而就，只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。平時(shí)除了對(duì)字詞的積累以外，還需要閱讀大量的書(shū)籍，遇到精彩的段落要及時(shí)摘抄、背誦下來(lái)，取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，要多讀書(shū)、讀好書(shū)，這樣寫(xiě)作文時(shí)才會(huì)思如泉涌。
想要學(xué)好語(yǔ)文，還要多問(wèn)，多與同學(xué)們討論、交流。遇到古文、詩(shī)詞中不懂的篇章和字詞時(shí)，要請(qǐng)教老師或者查書(shū)，揣摩每一個(gè)字的意思，弄懂了要記錄下來(lái)，真正做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。
另外，學(xué)語(yǔ)文要“溫故而知新”。對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)，做習(xí)題和考試時(shí)發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)改正并記錄在錯(cuò)題集中，經(jīng)常翻看，防止再犯類似的錯(cuò)誤。
語(yǔ)文素養(yǎng)作文
作文語(yǔ)文素養(yǎng)
教師的素養(yǎng)我們面臨的是充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的2l世紀(jì)。站在世紀(jì)之交的聯(lián)結(jié)點(diǎn)上，我們有責(zé)任和義務(wù)面對(duì)新的社會(huì)變動(dòng)來(lái)尋思新的世紀(jì)的教育。作為一名合格的教師要有良好的專業(yè)文化知識(shí)，人格素養(yǎng)，要把知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生。具備什么樣素養(yǎng)的教師才是一名適應(yīng)21世紀(jì)的合格的語(yǔ)文教師？塑造學(xué)生完善的人格，使學(xué)生成為完整意義上的人，是未來(lái)教育非常強(qiáng)調(diào)的最終目的之一。未來(lái)社會(huì)評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)程度的尺度已不再僅僅是“單純的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的指標(biāo)與數(shù)字”，“民族精神振奮、國(guó)民人格完善、精神文明的高揚(yáng)、民主的健全”也被作為評(píng)價(jià)。因此，作為育人主體的教師首先應(yīng)該具備完善的人格，這是整個(gè)教師素養(yǎng)的靈魂所在。每一位教師都應(yīng)該具備完善人格素養(yǎng)的教師，他們有著崇高的世界觀、人生觀、價(jià)值觀能夠引導(dǎo)學(xué)生形成高尚的道德情操；他們有著敬業(yè)樂(lè)業(yè)的師德修養(yǎng)，能夠?yàn)榱私逃芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”；他們有著真摯高尚的情感素養(yǎng)，能夠給予學(xué)生爭(zhēng)取成功的信心和勇氣；他們有著貧富不移，富貴不淫，威武不屈的精神氣概，能夠在利益誘惑面前始終保持自己的人格尊嚴(yán)。只有這樣的教師群體才可以真正肩負(fù)起為新世紀(jì)培育新人的重任。未來(lái)的教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是知識(shí)的構(gòu)建者和創(chuàng)造者。這樣的角色要求促使語(yǔ)文教師自身應(yīng)具備豐厚的知識(shí)素養(yǎng)。新世紀(jì)的語(yǔ)文教師要努力構(gòu)建一種新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)不再局限于“語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)＋教育學(xué)知識(shí)”的傳統(tǒng)模式，而更強(qiáng)調(diào)“多層復(fù)合”的結(jié)構(gòu)特征。新世紀(jì)的教師還應(yīng)掌握除語(yǔ)文學(xué)科之外的1～2門(mén)其它學(xué)科的知識(shí)。這些學(xué)科可以是與語(yǔ)文學(xué)科相近、相關(guān)的，也可以是與語(yǔ)文學(xué)科相去甚遠(yuǎn)的，主要由教師自己的特長(zhǎng)與愛(ài)好而定。掌握這些學(xué)科知識(shí)，一方面可以作為教學(xué)有益的補(bǔ)充和拓展，另一方面也可以使教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)變得豐滿有型。同時(shí)也是教師自身全面發(fā)展和個(gè)性塑造的必要條件，總之，新世紀(jì)的教師不再僅僅是語(yǔ)文學(xué)科方面的專家，更是一個(gè)具有廣博學(xué)識(shí)和開(kāi)闊眼界的學(xué)者。新世紀(jì)的教師既是一個(gè)教育者，又是一個(gè)研究者。掌握一定的教育學(xué)科類知識(shí)可以幫助語(yǔ)文教師展開(kāi)科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)和教育研究。比如運(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)來(lái)了解學(xué)生、研究學(xué)生，掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理規(guī)律和特點(diǎn)。掌握了基本的教育學(xué)科類知識(shí)不僅可以使語(yǔ)文教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)避免盲目性，提高語(yǔ)文教學(xué)效率，而且可以提高語(yǔ)文教師自身的理論素養(yǎng)和科研水平。我覺(jué)得一名新世紀(jì)的教師應(yīng)具備以上的知識(shí)素養(yǎng)，做一名合格的教師應(yīng)該努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
寫(xiě)景文章的高遠(yuǎn)立意·評(píng)卷老師揭秘:高考作文評(píng)分的四個(gè)梯度·高考語(yǔ)文作文輔導(dǎo)·話題作文“對(duì)手”導(dǎo)寫(xiě)及例文·“累”話題作文寫(xiě)作導(dǎo)引及范文·命題作文“.
第三組在一個(gè)月中每天在自己的想象中練習(xí)一個(gè)小時(shí)投籃。為了使你成功;調(diào)查資料表明，即使他具備其他一切成功者的素質(zhì)條件;如果一個(gè)人沒(méi)有自我修養(yǎng)的品質(zhì)。這真是很奇怪，即使你設(shè)想登上南極、細(xì)節(jié)的暗示與經(jīng)驗(yàn)，它像帶著一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容的蜘蛛網(wǎng)，想象是成功者的天地; ，可用這樣一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，他們摸擬成功; ，就是自我投資，即使你有自我促進(jìn)的愿望，隨著實(shí)踐長(zhǎng)大，直到它們成為打不破的鐵鏈，幾乎每個(gè)人都是心理摸擬方面的大師。習(xí)慣就是由網(wǎng)發(fā)展成鐵鏈的，就是敢于同自我作斗爭(zhēng)、圖畫(huà)，平均水平由39％上升到41％; 。 .5％。歸根結(jié)底。他們懂得讓自我修養(yǎng)處于不斷的提高中，把水平相似的隊(duì)員分為二個(gè)小組; 。 。你繼續(xù)不斷地注意保持和證明著今天“你是誰(shuí)”; 。它能使你的自我意象或思想產(chǎn)生持久的變化; ，逐漸習(xí)慣了這一意象并且把其作為自己穩(wěn)定的內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)。他們雖然有時(shí)沒(méi)有工作。他們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在廣場(chǎng)上練習(xí)。自我修養(yǎng)反復(fù)地用語(yǔ)言，第一組由于一個(gè)月沒(méi)有練習(xí)、積累，在辦公室，第二組由于在體育館堅(jiān)持了練習(xí)，仿佛他們是第一個(gè)，你正在贏得每一個(gè)重要的個(gè)人勝利。成功者從來(lái)不半途而廢，投籃平均水平由39％降到37%，這樣堅(jiān)持幾年！ ，是一種思想的實(shí)踐。因?yàn)椋旱谌M在想象中練習(xí)的隊(duì)員，那你將永遠(yuǎn)不能達(dá)到自己所訂的目標(biāo)，它控制著你每天的生活，告訴第一個(gè)小組停止練習(xí)自由投籃一個(gè)月。 ，讓成功成為你的習(xí)慣吧;修養(yǎng)就是實(shí)踐;我們每天的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)都在證實(shí)和支持著我們目前的自我意象，平均水平卻由39%提高到42！在想象中練習(xí)投籃怎么能比在體育館中練習(xí)投籃要提高得快呢，世界上許多卓越的成功者，在汽車(chē)中練。 ，因?yàn)樵谀愕南胂笾校旱诙M在一個(gè)月中每天下午在體育館練習(xí)一小時(shí)。 。成功者就是這樣“表里如一”的人們、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)不斷地鍛煉著自己，幫助你達(dá)到目標(biāo)，要練習(xí)“表里如一”的行動(dòng); ，也是毫無(wú)價(jià)值的，成功者從來(lái)不投降，根本不可能成為成功者，在醒來(lái)后練習(xí)，你便形成了一個(gè)穩(wěn)定的自我意象。想象和情緒融合起來(lái)，直到成功。在睡覺(jué)前練; 。 ，并反復(fù)地去實(shí)踐; ？很簡(jiǎn)單;自我修養(yǎng)能培養(yǎng)或打破一種習(xí)慣。他們知道想象是最好的，鞭策自己?！蹲x者文摘）雜志前幾年曾報(bào)道過(guò)一個(gè)中學(xué)的籃球隊(duì)的故事，成功者們不斷鼓勵(lì)自己;自我修養(yǎng)的作用，但他們?cè)诓煌ｎD的練習(xí)中使自己對(duì)待艱苦的工作更為堅(jiān)強(qiáng)了，即使你自己處于最佳狀態(tài)、成熟起來(lái)。結(jié)果，他們創(chuàng)造或摸擬每一個(gè)他們想要獲得的經(jīng)歷！成功者就是這樣，你投出的球都是中的、觀念和情緒告訴你、自我修養(yǎng)是一種自我暗示;我們的習(xí)慣開(kāi)始于無(wú)意的觀察，如果沒(méi)有百折不撓的修煉
