目錄手形添畫美術教案一年級 小學美術課手形添畫教學設計 中班美術《手掌畫》 一年級下冊美術手形添畫 手形添畫美術教案第二課時
《手形畫》幼兒園教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是我收集整理的《手形畫》幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。
《手形畫》幼兒園教案1
教學目標：
1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣;
2、掌握手形添畫的方法，注意手形和內容添畫的聯系;
3、培養學生的觀察力、想象力、形象思維能力和創造力。
教學重點：
學習手形添畫的方法。
教學難點：
根據不同的手形進行添畫，并注意手形與添畫的內容聯系。
教學過程：
一、設懸激趣，情境導入：
1、(1)小朋友，老師今天帶來了5位小客人(出示一只手)你們認識它們嗎?(對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)
(2)、那么，你會用自己的小手做哪些事呢?
(3)、下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能夠偷看。猜游迅吵：老師現在用手在干什么?(這時，教師在幻燈上很快完成手形畫——雞)
2、(1)好，現在大家把手拿開，看這是什么?哦，原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎?
(2)、再看：這幅畫有點象什么?
對了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。
3、你們想不想也來學畫幾幅有趣的手形畫?
4、好，今天我們就來學習一個新本領：(板書：手形畫)
二、指導點撥，由扶到放
1、(1)請大家看：這幅畫的手形，你能夠試著擺一擺嗎?
①擺一擺(先用手擺出一個造型)
②描一描(用水彩筆把手形描完整)
③想一想(要變成雞還要添上哪些東西?)
④添一添(請大家用最快的速度添完整)
(2)添好了嗎?請小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的?
(3)老師把這四個步驟編成了一首順神侍口溜(出示)請大家跟老師一起念：“先把小手擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫?！?/p>
2、(1)除了能夠添成雞以外，大家想：還能夠添成什么?(學生討論交流)
(2)那么老師把手反過來擺呢?倒過來擺呢?戴上手套再擺呢?左手擺?右手擺呢?(引導拓寬思路)
(3)誰能夠擺出與老師不同的手形
(4)學生自行添加嘗試(師做簡單評析)
3、欣賞范作，了解構圖知識
三、激發創作，任務下達：
①動動腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比賽，看看誰的設計最富有想象力。(四人一組，共同完成，每人設計不同的手形畫。)
②將自己的手形畫作品貼到黑板上，舉行手形畫展覽。
③看一看，比一比。把小紅星貼到你認為最好的手形畫設計作品上。評選出手形畫設計大賽一、二、三等獎。
四、展評添趣，總結延伸
1、小朋友，今天我們學會了一個什么本領?下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么?(錄像)
2、那你的小手將來想干什么?
3、用自己的小手學更多的本領，做到人人都有一雙萬能的手。
板書設計：
1、擺一擺
2、描一描
4、添一添
3、想一想
《手形畫》幼兒園教案2
教學內容：
通過對手形的觀察，激發學習興趣和引起對生活中相似事物的聯想；通過手形作品的欣賞，理解作業要求和表現形式。
教學目標：
1、 感知手形的變化和組合，進而結合身邊熟悉的事物進行聯想，探究裝飾與組合的美感。
2、 培養學生觀察生活、表現昌悔生活、裝飾美化生活的能力，培養熱愛生活的情感。
3、 從不同角度對手形進行聯想，用點、線、面結合的方法進行裝飾與組合；
教學重點、難點：
觀察感知不同姿態、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯系進行聯想，研究手形的裝飾與組合。
教具準備：
教師用具：彩色復印紙、皺紋紙、水彩筆、油畫棒、展示用的作業、裝飾用小物件等。
學生用具：水彩筆、剪刀、膠水等。
教學過程：
一、 檢查用具，穩定情緒。
二、 導入新課--教師戴面具出現
"同學們，你們認識我嗎？今天不僅老師打扮的很漂亮，連我帶來的朋友都打扮得很美。"（播放課件1）
三、 講授新課
（一） 提出參加"化妝舞會"的暢想。
1、欣賞海底世界的動畫
（教師播放課件：美形態各異的海洋生物。）
提問1："你認識這些朋友嗎？他們怪在哪兒呢？"
（學生欣賞、觀察、尋找答案）
（教師播放課件：將部分海洋生物放大、突出手形的變化。）
提問2："奇怪的部分像什么呢？"（手形）
（學生自由發言。）
2、親身體會手形的變化
（教師播放課件：將海洋生物的形狀變成剪影（獨立的手形），出現在屏幕上。）
提問3："你能用手變出這樣的形狀嗎？"
（學生以小組為單位討論、實踐）
"誰愿意演示給大家看？"
（學生到實物投影或投影儀示范）
（教師播放課件：將組合的手形出現在屏幕上。）
提問4："這些形狀是怎樣變出來的呢？""請你試一試。"
（學生以小組為單位體會、演示組合的手形變化）
3、提出參加"化妝舞會"的暢想
提問5："他們為什么打扮成這樣呢？"
（教師播放課件：海洋生物正在裝飾"化妝舞會"的現場，一條小魚露出原形，悄悄告訴學生他
們準備開化裝舞會的消息，并邀請他們參加。）
提問6："你們愿意參加嗎？"
"不過有個要求：必須用手形或手形的組合進行設計。"
（教師出示學生有特點的作業）
（二） 準備"化妝舞會"的道具。
1、 看書
提問1：哪里有手啊？
提問2：手形變成了什么？用了什么方法？
提問3：你還能想到什么方法進行變換？
2、討論設計方案
提問1：你想把自己打扮成什么樣子？
（學生討論）
提問2：你打算用什么樣的手形進行設計？
提問3：你想和哪位同學一起完成準備工作？
（學生自由組合。）
3、準備創作材料
教師提前為學生準備一些彩紙、皺紋紙、裝飾品等材料，學生可以選擇使用。
（三）學生進行創作，教師輔導
選擇自己喜歡的方式進行制作。制作步驟：
1、 用自己的手設計出你想要的或你認為像的形象；
2、 對這個手形進行想象與創作；
3、 設計整體色彩、進行剪貼或繪制
4、 將作品剪下來，試用；
5、 對不滿意的部分進行修改和裝飾。
（四）舉行"化妝舞會"
（教師播放課件：在歡快音樂的陪伴下，所有的舞會嘉賓都翩翩起舞，展示著自己的裝扮
《手形畫》幼兒園教案3
活動目標
1、引導幼兒根據手影外輪進行想象添畫組成整體物像。
2、發展幼兒手部動作的協同性及靈活性?。
3、體驗創造、變化的快樂
活動準備
水彩筆、顏料、畫紙、PPT。
教學重點、難點
重點：手形添畫的方法。
難點：手形添畫的內容。
活動過程
一、激發幼兒興趣。
1、謎語導入：五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。（打一人體的器官）(手)
2、師幼共同玩擺手勢游戲。
師：其實，我們的`手不僅能做事情，還能變換出很多的手形來，請小朋友一起和老師來玩擺手勢的游戲。
3、繼續探討
請幼兒看一看、說一說、玩一玩自己的小手，看看自己的小手做出的小動物像什么?
二、欣賞畫家的手形畫，引導幼兒進行觀察，想象添畫組成整體物像。
1、觀看各種手形畫，提問是什么樣子的，讓幼兒照著圖形試著擺弄自己的手形。
2、觀看范畫。提問：這是什么?我們的手形變成什么?
三、學習繪畫手形畫
1、教師示范畫《夢幻城堡》這幅畫的手形畫。
(1)擺一擺(先用手擺出一個造型)
(2)描一描(用筆，把手形描完整)
(3)想一想(要變成城堡，還要添上哪些東西)
(4)添一添(把畫添完整)
(伸出小手擺一擺)先把自己變換的手型放在紙上不動，（然后用筆描一描））用握筆的手沿手的外形輪廓畫，（開動腦筋想一想）要變成城堡，還要添上哪些東西。（添筆涂色組成畫）然后再根據你畫出的圖案進行添畫。
2、請幼兒總結畫畫的順序并把它編成通俗易懂的順口溜。(伸出小手擺一擺，然后用筆描一描，開動腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫添筆涂色組成畫)
四、幼兒自由選擇材料進行手形畫創作
1、教師指導繪畫組幼兒進行多種手形嘗試繪畫、添畫。
2、教師指導印畫組幼兒印畫并添畫。(把小手擦干凈，保持畫面整潔)
3、指導幼兒運用線條把手形圖組合到一起拼一拼擺一擺共同創作出一幅大的藝術作品。
五、結束部分
請幼兒大膽介紹自己的手形畫。同伴之間互相喜歡誰的畫，為什么?
六、活動延伸
小朋友的手形畫畫的真不錯，能不能把今天學到的知識教給你身邊的人呢?
《手形畫》幼兒園教案4
活動目標
1.根據手形的變換聯想各種事物，并嘗試用自己的小手變出各種生動的圖案。
2.體驗手形畫帶來的樂趣，啟發幼兒大膽想象。
3.激發幼兒對繪畫產生興趣。
活動準備
1.課件：樂趣卡—用手掌印出小雞
2.背景紙：用手掌畫公雞
3.幼兒用油畫棒
教學具圖片
活動過程
一、引題
伸出你的手，你的手能變什么？
二、出示范畫手開圖
1.這是我的手形
你們能不能把我的手變成其他東西。
2.出示樂趣卡
這是我變的小雞，你會變什么？
3.教師手掌動作示范
可以這樣豎著放，也可以橫著放。
他可以變成什么？
4.我又變了一只雞，你會變什么？
5.我們除了伸直手指放，還可以任意彎曲幾個手指。
看我可以這樣放。
6、這是我變的小花，你會變什么？
三、示范、講要求。
原來我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢？
老師來示范一遍，講解注意點。
四、幼兒作畫
教師指導，開始作畫
五、展示幼兒作品
《手形畫》幼兒園教案5
活動目標
1.在自己印制的手形上添畫出新穎的鳥類形象。
2.能想象、大膽嘗試變換手型作畫。
3.對手形畫感興趣，愉快地與同伴合作。
活動準備
1.多媒體電腦、投影儀，轉換儀各一臺。
2.自制一份
3.幼兒繪畫用品人手一套活動過程
1．欣賞作品，激發幼兒興趣
今天，老師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（大屏幕上展示作品） 你看到了什么？有沒有發現這些畫中的小秘密？（原來這些畫都由各種手形變成的。）
2．玩一玩、變一變，引導幼兒探索手形的變化。
（ 1）讓幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么？
( 2)引導幼兒講述。
3.多媒體演示，展示手形，幫助幼兒理解手形畫：
(1)想一想，這個手形會變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀）
提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）
(2)這個手形能不能再變成其它的呢？（展示刺猬） 提示：這個手形是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？
（手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了一個個果子，多可愛）。
4.幼兒繪畫，老師指導：
（1）鼓勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試。
（2）指導幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發幼兒添畫并進行裝飾。
5.用實物投影儀展示作品，請幼兒介紹，你的小手變成了什么？怎么變的？
6.結束部分，利用實物投影儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便于幼兒參與評價，促進交流。
《手形畫》幼兒園教案6
【活動目標】
1、運用媒體的教學手段，引導幼兒在自己印制的手形上添畫出新穎的形象。
2、鼓勵幼兒想象、大膽嘗試，發展幼兒想象力和創造力。
3、激發幼兒對美術活動的興趣。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
【活動準備】
1、多媒體電腦、投影儀，轉換儀各一臺。
2、自制一份。
3、幼兒繪畫用品人手一套。
【活動過程】
一、欣賞作品，激發幼兒興趣。
今天，老師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（大屏幕上展示作品） 你看到了什么？有沒有發現這些畫中的小秘密？（原來這些畫都由各種手形變成的。）
二、玩一玩、變一變，引導幼兒探索：
1、讓幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么？
2、引導幼兒講述：我把兩手握一握，并一并，翹起小指變成小貓……
三、多媒體演示，幫助幼兒理解手形畫：
1、展示手形
（1）想一想，這個手形會變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀）
提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）
（2）這個手形能不能再變成其它的呢？（展示刺猬）
提示：這個手形是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了一個個果子，多可愛）。
2、展示手形二
想一想，這個手形添上幾筆變成什么？（展示雞） 添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）
四、幼兒繪畫，老師指導：
1、勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試。
2、指導幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發幼兒添畫并進行裝飾。
五、用轉變儀展示作品，清幼兒介紹，你的小手變成了什么？怎么變的？
【簡評】
此活動設計的最大優點是：教師能較好地把握培養幼兒創造力與提高幼兒美術技能的關系，既給幼兒留有較大的想象創造空間，又能幫助幼兒解決繪畫技能上的難點。 開始部分，通過欣賞作品和手形變化游戲，激發幼兒的創作欲望，幫助幼兒積累創作素材。 中間部分，教師抓住了如何"將幼兒的想象通過繪畫形式表現出來"這個重難點。
在方法上，變傳統的教師示范、幼兒模仿的注入式、封閉式為教師點拔、幼兒創造的啟發式、討論式；在手段上，充分發揮多媒體計算機輔助教學的優勢，將幼兒的想象以動感的畫面展示，為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機會，找準了由手形添上什么變成什么這一技能上的關鍵，突破了教學的難點，提高了教學的效率。
結束部分，利用轉換儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便于幼兒參與評價，促進交流。
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是我整理的中班美術教學教案手掌，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班美術教學教案手掌 篇1
一、活動背景
中班的孩子以具體形象思維為主，他們喜歡繪畫活動，因為畫畫最能表達出他們的想法與創造，選擇“手”作為主題是力求打破原有紙上作畫的常規，讓幼兒在實踐中了解手不僅是作畫，同時也是作畫的材料與表演的對象。培養幼兒大膽地按自己的意愿對手進行富有想象的創作，滿足幼兒的創作欲望和創新意識，體驗用手作畫和用手表演的樂趣。
二、活動目標
1．能仔細觀察手的外形特征，并棗困碧用簡單的語言講述。
2．能根據手的外形大膽想象，繪畫。
三、活動準備
1.圖畫紙、勾線筆、蠟筆。
2.“手的聯想畫”若干。
活動重點認識手的外形特征，并能描畫各種手的造型
活動難點能對手的外形進行想象繪畫
四、活動過程
（一）觀察手的外形。
師：請小朋友們伸出自己的手，看看自己的手是什么樣？（先自由觀察講述，再集體交流）
小結：我們的手有10個手指、手掌和手背組成，它能幫我們做許多事情。
（二）組織幼兒做“手凳舉指游戲“和“小手變變變”。
1.領幼兒玩手指游戲：
我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。
我的小手變變變，變成小魚游游游。
我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。
我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。
邊教兒歌邊引導：“小手還可以變成什么？”幼兒說出名稱，老師可以幫助編成兒歌帶領幼兒玩手指游戲。
2.出示手型（五指張開）
師：“小手可以幫助我們做很多事，也能讓我們想出很多東西，看你們覺得老師的手像什么？”
“樹枝、花盆？”
師：“老師把手轉一個方向，你們看像什么？”
“小魚、小船？”
師：“兩手腕相對像什么？”
“蝴蝶、小鳥？”
師：“兩手指相對像什么？”
“一本書、房頂？”
3．出示手型（五指并攏）
師：“看，老師這次的手型和剛才的有什么不同？”
“剛才的是五指張開的，現在的是五指并攏的”
師“看五指并攏了像什么？”
“小山？”
師：“小手還可以怎樣擺放，小朋友試試互相?！?/p>
【豐富幼兒對各種手的造型的聯想，為后面手的想象畫做知識、經驗儲備】
（三）“手的聯想畫”圖片欣賞。
師:老師這里有一些畫，小朋友們看看它是怎樣畫出來的？
小結：這些畫都是在各種手的造型的基礎上經過添畫而成的，多有趣呀！今天我們也要用這種方法來畫畫。
（四）明確作畫步驟。
師：“我們可以邊玩小手變變變的游戲，邊在紙上用記號筆沿著自己的小手輪廓畫出自己的小手的外型，然后在手上進行添畫，看看我們的小朋友能把小手變成了什么？”
（五）幼兒作畫。
幫助有困難的幼兒畫出手的輪廓，啟發幼兒進行聯想促使幼兒大膽表現。
（六）評獎幼兒作品。
鼓勵幼兒發現同伴作品的優點，表揚幼兒與眾不同的想法。
五、活動反思
中班美術教學教案手掌 篇2
活動目標：
1.仔細觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。
2.根據手的外形大膽想象，繪畫。
活動準備：
1.繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。
2.繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。
活動過程：
一、開始部分
請幼兒猜謎將活動導入。
師：今天老師帶來了一個謎語，你們來猜一猜“兩課小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話”。
二、基本部分
1.看看、自己的手
師：伸出自己的手，仔細觀察自己的手，自己的手的什么樣的，誰來說一說？（先自由觀察講述，再集體交流）。
如：10個手指、手掌、手背，以及各手指的名稱。
2.游戲“小手變變變”
組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”，引導幼兒用手做出各種造型，并啟發他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與尺沒別人的不一樣。
3.學習繪畫（引導幼兒欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎上進行添畫活動）
（1）組織幼兒進行“手的聯想畫”圖片欣賞。
（2）指導幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫（可擺放不同的手形）。
（3）引導幼兒在此基礎上想象、添畫。適當做一些示范。
（4）指導個別幼兒進行繪畫。
4.欣賞作品，交流感受。
師：小朋友們畫得都不錯，現在請小朋友們來介紹自己的“小手”變成了什么？
請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學習應該怎么畫。欣賞每個小朋友的作品。
三、結束部分
師：今天，小朋友們的小手畫得都不錯，希望你們以后要愛護小手，讓我們的小手更加的健康靈巧！
中班美術教學教案手掌 篇3
活動目標：
1、通過觀察，螃蟹的特征、
2、練習用手掌印畫表現螃蟹的特征。
3、體驗手掌印畫的樂趣。
活動準備：
1、自然角里飼養幾只螃蟹,平時讓幼兒自由觀察。
2、墨汁、顏料、調色盤、棉簽、抹布等。
活動過程：
1、喚醒幼兒已有經驗，講述螃蟹的外形特征。
師：“小朋友見過螃蟹嗎?”“螃蟹是什么樣子的？”引導幼兒從螃蟹的身體、眼睛、腳、鉗子等方面說一說。
2、探討手掌印畫的方法。
師：“小朋友看，我用小手變變變，變出了什么呀？”（手心和手掌重疊在一起，變出了螃蟹。）
師：“螃蟹的身體在哪里？鉗子在哪里？腳又在哪里？我們一起來學螃蟹爬呀爬。”
出示范畫，師：“呀，這兒也有一只螃蟹呢！猜猜看，我是怎么畫出來的？”
引導幼兒討論、探究手掌印畫螃蟹的方法：五指用力張開，手放平，在調色盤的墨汁里按一按，提起，將多余的墨汁滴一滴，將一只手掌壓到紙上，另一只手掌與前一只手掌重疊在一起，然后用抹布把小手擦干凈，再用食指點畫大鉗。最后畫螃蟹的腳，用食指輕輕按、慢慢提，越來越細，越來越尖。
3．幼兒作畫，教師巡視指導。
提醒幼兒印畫時要注意五指張開，不要將多余的墨汁滴在畫面上，注意保持桌面和畫面的清潔。
4．互相參觀，評價作品。
師：“小朋友，現在你們可以去看一看別人的作品，說一說，你喜歡哪一幅？為什么?”
5．總結手掌印畫，欣賞其它形式的手掌畫和拍印畫。
師：“以前我們都是用水彩筆或者油畫棒在紙上畫畫的，今天我們學了一個新的本領，手掌印畫。其實我們的小手不止可以印畫螃蟹，還可以畫別的呢！我們一起來看一看吧?；丶液螅∨笥褌兛梢院桶职謰寢屢黄?，去試著印畫一些更有趣的東西?！?/p>
中班美術教學教案手掌 篇4
【設計意圖】
大班幼兒已有認識自己手的先備知識，平時，幼兒也常運用雙手做事，但卻未對自己雙手多做留意，通過活動，讓孩子利用雙手，激發孩子的創意，使孩子更認識自己的雙手，了解雙手的萬能，期許孩子珍愛自己身體的每一個部位，活動中我借由繪本《有趣的手掌畫》引導孩子發揮創造，因為繪本中的內容全部是由手掌畫來表現的，十分新穎有趣，我想這對于孩子們來說一定是個很好的繪本教材，一定能激發孩子們的創造性思維。讓繪本活動與美術活動有機地整合在一起，讓孩子用手掌輪廓的的方法來表現手掌畫的神奇。
【活動目標】
1、培養幼兒豐富的想象力以及表現美的能力。
2、通過感受手掌畫的有趣與多變，在欣賞中獲得愉快的經驗。
3、學習用線條的形狀來裝飾各種各樣的動物神態。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
【活動重點】
借助手掌來畫線條并用使用各種色彩的方式大膽創作。
【活動難點】
能大膽地進行想象、表達，有一定的創造力。
【活動準備】
課件《有趣的手掌畫》課件、白色A4紙、彩筆等。
【活動過程】
一、出示手掌印畫，引起幼兒興趣。
1、出示手掌印提問：這是什么?
2、今天老師帶來大家觀看一本跟手掌有關的故事，非常有趣，手掌會變變變，書里的手掌藏在哪里呢?我們一起去找一找。
二、引導幼兒理解繪本內容。
1、播放課件，教師引導幼兒觀察理解畫面，并用簡短的語言表述幻燈片的內容。
幻燈片1：太陽公公對著我們瞇瞇笑。
幻燈片2："嘀嘀嘀!嘀嘀嘀!開來了一輛小汽車，我們全家一起去動物園玩哦!
幻燈片3：汽車快樂地向前開去，邊上開滿了五顏六色的小花，瞧!他們來到了動物園。
幻燈片4：動物園的大門到了，你們想不想跟他們一起進去看看呢?好吧，就讓我們快進去參觀吧!
幻燈片5：哇!快看，胖嘟嘟的大象，我給了他一顆蘋果，哇哇!他用鼻子那起來吃耶!
幻燈片6：我們再去湖邊看看，咦，一只雪白的天鵝，正悠閑的停在湖面上。
幻燈片6：笑瞇瞇的長頸鹿嚼嚼吃綠草，幻燈片7：天漸漸黑了，他們游玩了一天也該回家了。
2、提問：故事講完了，你在故事里找到手掌了嗎?他們藏在哪里?變成了什么?
三、幼兒嘗試進行手掌印創作。
1、手掌真厲害，能變成這么多的東西，你覺得手掌還能變成什么呢?
2、我們也來試試，讓手掌變成一個個有趣的圖案吧。今天我們要用畫筆讓我們的手掌來變一變。
四、作品欣賞。
教學反思：
通過試教后，發現用印好的手掌直接讓幼兒添畫，對于大班的孩子來說過于簡單，所以我改變了以前的美術活動畫在紙上，今天讓幼兒嘗試畫在手掌上，然后進行表演，幼兒的興趣比較濃厚，想象也比較豐富，變成了蜘蛛、鱷魚、蝴蝶等，但是繪本的內容有點偏向于手印畫，最好在活動的第一環節讓幼兒先動一動自己的手，來變變，這樣在欣賞好繪本后問幼兒手掌還能變成什么，可能就說的出來了。
中班美術教學教案手掌 篇5
設計意圖：
藝術源于生活，并與生活緊密相連。這就要求教師要善于跳出教材的圈子，更多地從生活中去發現藝術，挖掘藝術，把孩子帶到生活中去，通過對生活環境的觀察、感受生活和周圍環境中體現的節奏、秩序、結構、韻律等與藝術表現相關的要素，培養學生對藝術、生活的感知能力和細微觀察能力，使他們感受到藝術就在身邊，美就在身邊。春天來了，小鳥在嘰嘰喳喳唱歌，真好聽。帶著這個想法，設計了手工活動活動《手掌鳥》。
活動目標：
1．通過欣賞美麗的鳥，感受鳥的圖案美和色彩美。
2．進一步感受鳥羽毛的豐富和美麗，能在活動中根據手型大膽地想象，添畫、創作各種姿態的鳥。
3．在游戲中體驗手型畫帶來的樂趣，萌發幼兒熱愛大自然，熱愛動物的.情感。
4．學習客觀評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
5．培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
白紙、記號筆、教師范畫、水粉、水粉筆、抹布。
活動過程：
一、利用“武功秘籍”導入活動
你們看這是什么？這是一本“武功秘籍”，今天老師要帶你們學習一種新本領，叫五指神功，你們想不想學？
二、鼓勵幼兒大膽參與創作，運用手型表現鳥的各種姿態。
1．出示手型圖，學會嘗試運用各種方法印手印。
第一招：降龍十八掌
除了這種手型，你還會變出哪些不同的手型。
請個別幼兒進行嘗試。
2.欣賞彩色掌印畫
這些掌印漂亮嗎？老師這兒還有更漂亮的呢？
3.第二招：魔星高照
究竟這些掌印會變成什么呢？我們來看一看。教師范畫。
這些掌印變成什么了呢？老師用手的哪個部位變的鳥頭？哪個部位變的鳥身。哪個部位變的鳥尾？
三、幼兒自主創作，教師巡回觀察并指導
1．小朋友們老師已經把五指神功教給你們了，你們能用自己的降龍十八掌變出這些奇特的鳥嗎？
2．幼兒作畫。
玩法：
1、把有小鳥的畫冊給孩子看，最好能繪聲繪色地講給他聽，然后教他仔細觀察畫中小鳥的特點。
2、在碟子上放些顏料，教孩子用手掌蘸上顏料，往圖畫本上打手掌印。
、3、再在手掌印上接著加上手指印，也可以用畫筆勾出小鳥的形狀。
4、等顏料完全干了之后，寫上日期和孩子的名字。還可以讓孩子說一說畫中的小鳥和真實的小鳥有什么區別。
效果：可以發揮孩子的想象力。
四、作品欣賞
作品的相互欣賞和點評，請部分幼兒大膽介紹自己的作品。
五、講評
你是怎么練習五指神功的？
活動反思
美術活動《五彩鳥》符合中班孩子的年齡特點，在活動中，我發現絕大部分幼兒對于此活動都表現出了極大的興趣。“藝術教育的主要目標是促進人的審美發展。”為了讓學生充分地投入到各種美的活動中去，放開手腳，讓學生感受美，體驗美，最終創造美，真正釋放出藝術教育的價值。我打破教師講、幼兒聽的舊模式，采用了賞析、交流、討論、制作、展示的教學模式，并貫有激勵，啟發等手段，使整個活動的教學方法具有靈活性和多樣性的特點，符合幼兒的實際，同時我注重在學法上的指導，如：根據幼兒的年齡特點，通過設計創作等形式指導幼兒敢于求異，激發幼兒創造性思維；通過布置教師環境自然地進行成品展示，這種教法與學法的有機結合，使教師立足以導，充分體現幼兒是活動的主人這一教學理念。運用手的外形輪廓進行形變為鳥，讓幼兒進行裝飾活動，在目標不一樣活動的內容有著很大的差別。在活動中我示范如何畫的內容很少，而多以與幼兒討論的方式進行引導和鼓勵，從幼兒的作品來看，他們的作品都是有各自的特點的，添畫的場景也都是不一樣的，有的幼兒畫了“五彩鳥的朋友們”，有的小朋友畫了“五彩鳥在天空中飛”，有的小朋友畫了“五彩鳥和小朋友一起玩”……..我覺得在美術活動中發展幼兒的繪畫技能固然也是重要的，但培養幼兒的想象能力和創造性思維能力更加重要。
線描畫是用用線條的形狀變化和疏密排列來表現的手法表現美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。色彩畫的五彩鳥則是通過色彩不同組合變化來表現的，也可以將前兩種方法合二為一。
中班美術教學教案手掌 篇6
活動目標：
1、感受掌印畫的有趣與多變，在欣賞中獲得愉快經驗。
2、初步嘗試運用添畫、組合的方法進行手掌印畫活動。
3、能大膽地進行想象、表達，有一定的創造力。
活動準備：
鉛畫紙、顏料、抹布、桌布
一、繪本導入
師：今天，老師給你們帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫《動物園》，我們一起來聽一聽、看一看在這個故事中有什么特別的地方？
幼兒欣賞故事
師：在這個故事里，你看到什么特別的地方了嗎？（故事中的人物、動物都是由我們身體的那個部位變化出來的）
師：所以它還有另外一個名字叫《我的手掌印——動物園》
二、感受手掌印的變化
師：剛才在故事中五顏六色的手掌印都變成了什么？
師：手掌印真神奇，變出了這么多東西！有趣嗎？那你最喜歡哪個？
師：它是怎么變出來的？（由幾個手掌印、手指的方向、變化等，添上了什么）
師：變出的東西可真多，除了這些，你的手掌印又會變成什么呢？
請個別幼兒說一說。
三、示范、操作
師：哇，我也忍不住想來變一變，那我的一個手掌印可以變成兩只小兔子嗎？
師：伸出小手，親親顏料，親親白紙，用力壓一壓，123拿起來（可以一個或是兩個、多個手掌印組合起來）印好后，拿起抹布擦一擦。
師：我要變了，拿起勾線筆，添上眼睛和嘴巴，這可以變成什么呢？變個胡蘿卜。爸爸媽媽、我和弟弟還看見兩只兔子相親相愛，準備分享胡蘿卜呢！
師：爸爸媽媽我們一家人還會看見什么呢？相信你們已經迫不及待的想印一印、變一變了，老師已經為你們準備好了材料，小椅子不搬，待會自己找一張白紙，選喜歡的一種顏色變一變，盡量要和別的小朋友不一樣哦。先變好的小朋友可以把你的畫講給后面的客人老師聽。
幼兒操作，教師指導。
四、評價
請幼兒把畫放到黑板上。
師：你們的小手真能干，這是誰變的，變成了什么，你是怎么變的？
請1-2名幼兒說一說。
師：手掌印變出了這么多東西，我們一起來講一講吧！
師幼共同講故事。
師：我們拿著自己的畫去講給教師里的小朋友聽吧！
中班美術教學教案手掌 篇7
活動目標：
1．根據手型展開聯想，運用點、線畫出手掌鳥的美麗造型。
2、體驗手型添畫活動帶來的樂趣。
活動準備：
1、手掌五彩鳥ppt課件
2.彩色蠟筆、記號筆、白紙人手一份。
活動過程：
一、聽聲音導入，引發興趣。
播放ppt課件，師：聽這是什么聲音？小鳥喳喳叫著要到森林里參加選美比賽了，它們都想成為那只最美的鳥。
二、感受不同鳥兒的形象特征。
播放ppt課件中各種鳥的連環圖看你們認不認識它們。鸚鵡（尖尖嘴會說話）、丹頂鶴（腿長）、孔雀（會開屏）、貓頭鷹（眼睛大）。
三、引出"手掌鳥"。
1、你們見過這樣的鳥嗎？它和以前我們見過的、畫過的小鳥有什么不同？"像什么？"請你給它取個好聽的名字吧。"你認為手掌鳥能得第一嗎?""為什么?"幼兒討論。
2、我們可以怎么幫小鳥打扮一下。
"我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥，用左手按在畫紙上擺好造型不動，右手拿筆沿著左手的外圍畫出鳥的外形，再添畫小鳥的嘴巴、眼睛，然后，我們用各種線條和圖案來裝飾。注意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。"
3、給小鳥穿上五彩衣。
四、幼兒自主創作，教師巡回觀察并指導。
用各種圖形裝飾鳥，注意色彩的協調。作品可以和老師的不一樣，漂亮就行。
五、展示幼兒的作品，觀賞評析作品。
活動反思與意見
首先在第一次的活動中找出問題所在：幼兒在進行裝飾的過程中圖案的線過于精細，是一幅線描畫了，所以時間過長，應該改變這種畫法，采用簡單的線條和色彩的塊面相結合的方法來畫，在活動中重點指導如何用少量的線條和多種顏色來裝飾手掌鳥。準備多張不同的范例和背景海報。
接下來我請部分幼兒來進行繪畫活動示范如何畫出手掌的輪廓線，并強調創作時的注意點和要求：A.在紙張的適當位置將一個手掌放于白紙上，用記號筆沿著手掌畫輪廓線，注意手掌不能移動。B.添畫眼睛，討論鳥身和翅膀上的花紋圖案設計。討論涂色時的注意點：盡量使用多種顏色，涂色時注意色塊的連接不涂到輪廓線以外，為了不限制幼兒的想象空間和創造性思維能力的發展，在活動中我示范如何畫的內容很少，而多以與幼兒討論的方式進行引導和鼓勵，對時間提出了要求較快的打扮好小鳥。
最后從幼兒的作品來看還未達到的預期的目標。手掌鳥的外形都是由左飛向右，形態千篇一律沒什么變化，這跟老師示范時的引導有關系。
中班美術教學教案手掌 篇8
活動目標：
1、進一步感受鳥羽毛的豐富和美麗，能在活動中大膽想象，通過添畫花紋圖案以及場景，創作出自己心中的"五彩鳥"圖
2、進一步萌發幼兒熱愛大自然，熱愛動物的情感
活動準備：
1、ppt課件（有關各種鳥的連環圖）
2、彩色蠟筆、記號筆、白紙人手一份，
3、教師事先畫好的"手掌五彩鳥"圖一幅
活動過程：
一、播放ppt課件中的森林圖，聽聲音導入主題，引發幼兒活動興趣
師：這是哪里呀？我們來聽聽在這片森林里有什么聲音。
二、播放ppt課件中各種鳥的連環圖，讓幼兒進一步感受鳥羽毛的豐富與美麗（孔雀，啄木鳥，貓頭鷹，八哥鳥等）
師：那么森林里都有些什么鳥呢？我要考考小朋友，看你們人不認識它們。
三、引出特殊的鳥-"手掌五彩鳥"，并為幼兒講述創作的主要方法以及注意點
1、師：今天森林里飛來了一只漂亮的小鳥，可是其他小鳥都不認識它，不知道它叫什么名字，小朋友你們知道嗎？
2、教師出示事先畫好的"手掌五彩鳥"
師：請小朋友把小眼睛蒙起來三秒鐘，我們一起把這只漂亮的小鳥請出來。
師：小朋友你們見過這樣的鳥嗎？請你給它取個好聽的名字吧。
師：你們愿意把這只漂亮的小鳥畫一畫嗎？請你仔細看一看這只小鳥的翅膀和身體像什么？怎樣畫出來的？
3、教師示范如何畫出手掌的輪廓線，并強調創作時的注意點和要求
在紙張的適當位置將一個手掌放于白紙上，用記號筆沿著手掌畫輪廓線注意手掌不能移動
添畫眼睛，討論鳥身和翅膀上的花紋圖案設計
師：你準備怎么裝飾你自己的"五彩鳥"，讓它看起來更漂亮呢？
討論涂色時的注意點（盡量使用多種顏色，涂色時注意不涂到輪廓線以外）
鼓勵幼兒大膽想象添畫場景
四、幼兒自主創作，教師巡回觀察并指導
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是我為大家收集的《手形的聯想》美術教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《手形的聯想》美術教案 篇兆配1
課型： 造型.表現
課時： 1課時
教學目標：
1、感知手形的變化與組合，進而能夠結合身邊熟悉的事物展開聯想，探究裝飾與組合的美感。
2、通過學習活動，感受多種藝術文化的魅力，激發學生對造型表現、欣裳活動的興趣。培養學生的觀察生活，表現生活，裝飾美化生活的情感，態度、價值觀（能力）及合作學習的樂趣。
3、通過學習，培養學生感知、觀察、思考及探索能力，從不同角度對手形進行聯想，運用點、線、面結合的方法進行裝飾組合及培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力及合作學習的能力。
教學重點：
觀察感知不同姿態角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯系進行想。
教學難點：
探究手形的表現與組合。
教學資源：
教師．多媒體、水粉色、彩紙、投影儀。
學生．凃色、彩紙、剪刀、膠水、橡皮泥。
教學過程：
一、游戲導入，激發興趣。（做一做）
1．師：同學們，我們來做一個“石頭、剪子、布”的游戲，你們會做嗎？同桌的小朋友一族氏指起，大膽的做。（學生以小組為單位，做游戲，激發學生學習興趣。）
2．教師打開投影儀，在光影下做“石頭、剪子、布”手形。
師：你們看到這些影子想到了什么？你還能用手變成什么？（鼓勵學生以小組活動為主，相互交流，共同探討手形和生活中那些事物相同，大膽的說一說這些手形像什么？）
二、欣賞感悟暢想
（一）、觀察聯想，主動探究。（說一說）
1．學生匯報對手形聯想的結果。（鼓勵學生到投影前展示你的手形，讓大家猜猜是什么？教師與學生共同參與手形聯想到的事物在一起時，可能發生的事情。）
2．出示課題，手形的聯想。
（二）、欣賞感受、拓展思維。（賞一賞）
1．師：同學們，想一想如果把顏色涂在手形上會是什么樣的？（學生展開聯想，教師利用課件展示手形裝飾作品，師生共同欣賞。
2．師：你能看出手形變成了什么？它是怎樣變成的？（鼓勵學生大膽發表自己的看法，引導學生感受手形裝飾畫的美感，點、線、面形式美。）
3．師：欣賞了這些畫在手上的手形畫，你還能想到什么？（鼓勵學生大膽發表自核帆己的想法，說一說，欣賞后你又想到什么？）
4．師出示課件，師：看一看，這里有手嗎？它是怎樣表現的？（欣賞小朋友的手形繪畫作品，感受手形繪畫作品的藝術魅力，點、線、面的運用所產生的美感。
5．師：你還能想到什么樣的手形畫？你還能想到用什么方法來表現？（讓學生談一談還想到的其它種表現方法）
6、欣賞部分學生作品，拓寬學生視野。
三、表現創新合作做畫。（畫一畫）
1．學生作畫，教師巡視指導。（對完成的作品，鼓勵學生把作品介紹給其他同學。）
2．鼓勵學生大膽嘗試使用水粉顏色在手上畫手形畫。
四、展示交流評價。（評一評）
板貼學生的作品，采取自評、互評、表演展示。（師：比一比看誰變得最好。）
（1）你認為他們的畫哪兒有意思，為什么？
（2）請小作者來說一說想法。
（3）請為你的作業做個表演。（讓學生大膽發表意見，成功展示自我，愉快表演，享受合作帶來的樂趣。）
教學評價：
主要采取自評、互評、他評。主要圍繞以下幾點：
1.是否積極參與造型游戲活動，能對手形大膽地進行聯想。
2.能否大膽地表達自己的意圖和對他人作品發表意見。
3.能否與他人主動合作，共同參與學習活動并能感受到合作帶來的樂趣。
課后反思：
本節課是在輕松愉快的氣氛中完成的，通過各種各樣的手形的聯想和表演，讓學生親身感受到手的變化帶給我們的豐富的聯想和無窮的樂趣。
不足之處：
1、在學生聯想的這一環節，我啟發的還不夠，讓學生說的機會太少。
2、在給學生的獎勵的時候，要多說一些贊美鼓勵的話語，激勵孩子的創作欲望，讓學生有成就感。
3、最后結束的時候，隨意性太強，課的節奏沒有把握好。
《手形的聯想》美術教案 篇2
一、教材分析手形的聯想
1、重視學生個性與創造性思維的培養，在研究中學習、在研究中發現問題，手形的聯想創造性地解決問題，培養創新意識、創新思維和創新能力。手形的聯想
2、重視對傳統文化藝術的認識。
3、評價標準體現多維性和多極性，以鼓勵為主，激發學習興趣。
二、教學內容與目標
1、教學內容：通過對手形的觀察，激發學習興趣和引起對生活中相似事物的聯想；通過手形作品的欣賞，理解作業要求和表現形式。手形的聯想
2、教學目標：
A：認知：感知手形的變化與組合，手形的聯想進而結合身邊熟悉的事物進行聯想，探究裝飾與組合的美感。
B：情感：培養觀察生活、表現生活、裝飾美化生活的能力，培養熱愛生活的情感。
C：能力：從不同角度對手形進行聯想，用點、線、面結合的方法進行裝飾與組合。
三、教學重點與難點
觀察感知不同姿勢、角度的手形，手形的聯想探索以手形與身邊熟悉事物的聯系進行聯想，研究手形的裝飾與組合。
四、學習材料
教師：
學生：水粉或油畫棒或黑色水筆
五、教學活動設計
（1）激發興趣，揭題。
以手形引發對手的聯想。
A：伸出手看看，這是什么？
B：再看看，在光線下做個手形，這又是什么？
（2）觀察聯想
A：試一試。在投影儀前觀察影子，像什么？想到了什么？還能變成什么？
B：結合觀察，想想，這些形狀像什么？小組探討這些形狀和生活中的哪些物體相同？
（3）欣賞感受
A：欣賞手形裝飾繪畫
手形變成了什么？
用了什么方法？
還能將手變成什么？
B：印自己的小手，進行圖色想象。
C：想象手：不僅可以整體想象，還可以局部想象。（如：拇指、手指、手與手之間）
（4）愉快表現
選擇自己喜歡的方式進行手形表演與聯想。
（5）學生作畫練習，教師巡回指導。
（6）成功展示：
表演展示與欣賞展示相結合。
六、教學評價：
能否對手形大膽地進行聯想。
能否積極地參與造型游戲活動。
能否大膽地表達自己的創作意圖和對他人作品的意見。
能否對活動進行準備，并在結束是進行收拾整理。
能否與同學合作。
《手形的聯想》美術教案 篇3
卓拙
本課是受一年級第二冊第7課的《手形的聯想》啟發而進行延伸的一節課。課堂面向全體學生，以學生的發展為本，重視學生個性與創造性思維的培養，創造性的解決問題，培養學生的創新意識、思維和能力。并融合世界多元文化。
通過對手形的觀察和對手形的加工，激發學習興趣和引起對生活中相似事物的聯想。通過舞蹈的形式，達到學科與學科之間的整合。理解作業的要求和表現形式。
培養觀察生活、表現生活、裝飾美化生活的能力，培養熱愛生活的情感。
從不同的角度對手形的聯想。用拓印、添加等方法進行組合。培養學生的合作能力和想象能力。
教學重點和難點：
觀察、感知不同姿態、角度的手。利用舞蹈的形式進行聯想，發揮想象進行裝飾和組合。
課前準備 ：水彩筆、水粉顏料（調好）、大白卡紙
教學過程：
一、引題
1、師：今天老師請來了一組神秘的舞蹈家來為我們表演，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。（目光看著大門）
生：鼓掌，等待、眼跟著望向大門，可是沒有人進來
2、師：(裝摸做樣走到門后看一看)我們的佳賓比較害羞，他請同學們閉上眼睛再數到五，他們就出現?，F在請閉眼,數數。
生：閉眼、數五下
4、師：你們說，他們到底上誰呢？是老師的什么裝扮而成的呢？
生：是老師的手
學生表演，教師給畫好的學生手指戴上已制作好的帽子，請到臺前表演。接著請全體同學在位置上舞動手，教師播放音樂。
二、拓展
開啟素描燈，教師做一個示范物體，如把手放在燈光下做一只孔雀的造型。
師：他們跳的可真好？大家想不想跳呢？我想這地上的顏料和白紙肯定也想跳舞了？你有什么辦法讓他們也跳舞呢？
師：請同學來示范，或看老師的方法，在鋪開的白紙上教師示范手的“舞蹈”（在白紙上印上各種的手印或手形的聯想，你們說象什么呢？）
五：總結
師：采訪幾位小朋友:你覺的今天的繪畫開心嗎?
《手形的聯想》美術教案 篇4
第7課手形的聯想
學習領域：造型表現
課時：一課時
教材分析：
本課屬于造型表現學習領域。本課重視學生個性和創造性思維的培養，在研究中學習，在研究中發現問題，培養創新意識、創新思維及合作能力。重視對傳統藝術的認識，融合世界多元文化，讓學生在多樣性的文化藝術中對社會生活進行理解創造。學生自幼兒時期就知道手的本領是非常大的，他們對于手的造型感覺非常愉快，喜歡用手擺各種手影，但是對于把手形的聯想畫出來學生還是不善于向這方面挑戰。本課讓他們非常輕松的體味創造的成就感，體味快樂，這種體味是審美的搖籃。
教學內容與目標：
1.知識目標：感知手形的變化與組合，進而結合身邊熟悉的事物進行聯想，探究裝飾與組合的美感。
2.能力目標：讓學生從不同角度對手形進行聯想，用點、線、面結合的方法進行裝飾與組合及培養學生的合作能力。
3.情感目標：培養學生裝飾美化生活的態度及熱愛生活的情感。
教學重點與難點：
重點：觀察、感知不同形態及角度的手形。
難點：探究手形與身邊事物的聯系，研究手形的裝飾與組合。
學習材料：
多媒體計算機、、手電、手套、音樂、水粉用具……
教學過程：
一、手語：
1.舞蹈動作中的手語。
2.日常生活中的各種手勢。
3.小結：手是人的第二表情。
教學意圖：了解手的重要性。
二、手形：
1.師生共同做各種收的造型。
2.在黑板上畫一畫各種手的造型。
教學意圖：感受各種手的造型的美感，激發學生表現手形的欲望。
三、聯想：
1.板書：手形的聯想
2.根據手形進行聯想。
教學意圖：激發學生的想象力，培養學生的發散思維。
四、創作：
1.提出作用要求：在作業紙上畫出各種手的造型，根據造型進行手形的聯想。
2.學生作業，教師輔導。
教學意圖：提高學生動手的能力，感受創作的樂趣。
五、展示：
1.展示自己的作品。
2.談談創作體會。
教學意圖：培養學生欣賞的能力，以及語言的表達能力。
《手形的聯想》美術教案 篇5
教學內容
手形的聯想
教學目標
1、認知目標：感知手形的變化與組合，進而結合身邊熟悉的事物進行聯想，探究裝飾與結合的美感。
2、情感目標：培養觀察生活、表現生活、裝飾美化生活的能力，培養熱愛生活的情感。培養小組合作的態度與能力。
3、能力目標：從不同的角度對手進行聯想，體驗不同的繪畫、材料的使用效果，進行平面描繪和立體彩繪的方式將聯想到形象表達出來。
教學重點：
觀察感知不同姿態、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的關系進行聯想。教學難點：研究手形的裝飾與組合。
教學準備
水彩筆、油畫棒、手工紙、水粉顏料等。
教學流程設計意圖
教學過程
（一）游戲導入：
小朋友們，你們會玩“石頭、剪子、布”的游戲嗎？誰來和老師一起玩？其他的小朋友和你的同桌一塊來玩兒，好嗎？在剛才的游戲中，你知道“石頭、剪子、布”都是用什么變的嗎？是呀，那就是我們每個人都擁有的能表達4000多種信息的“手”。板書課題——手形的聯想。
（二）觀察聯想：
1、你喜歡你的這雙手嗎？它都會幫助你做哪些事情??？
2、我們的手不但可以做事情，而且還可以擺出各種各樣的造型，誰能到前面來展示自己的手形，讓大家猜一猜。
3、看到大家的表演，王老師也想把自己用手形創編的小故事表演給大家，歡迎嗎？（師表演：狼和狗都說自己的本領大，吵了起來，便找來一位老者來評理，小動物們紛紛來湊熱鬧，狼說比狗跑得快，小兔子說：要說跑得快，我們不相上下，而且我比你們還靈活；狼和狗又說比誰跳得高，這時老鷹又說：你們跳得再高也沒有我老鷹飛得高呀；于是狗又說我比狼漂亮得多，在一邊的孔雀得意地說：瞧你長那樣還算漂亮?。焕呛凸酚悬c不好意思了，說，那就看看誰的壽命長吧，小烏龜慢慢的爬了過來說：狼狗哥哥，別看我什么都落后，但是你們的壽命可不能跟我比呢。）以學生喜歡的游戲導入課堂，吸引學生的注意力。貼近生活，培養學生的語言表達能力。加深“手形”在腦海里的印象，為創作打好基礎?！妒中喂适隆返谋硌菁任龑W生注意力，又為創作做準備。
教學過程（三）：
聯想添畫：我們的手本領可真大，現在張開你的一只手，仔細看看它的形狀都像什么？
1、手指向上（小雞）、手指向下（章魚）把手變換方向，橫著看呢？（小魚）
2、兩只手擺在一起呢，像什么？（老鷹）
3、如果變換手的形態，又能變成什么（想象如果把顏色涂在手上，會變成什么樣）
（四）、大膽表現：
1、欣賞小朋友們的手形繪畫作品，你喜歡哪一種？它是怎樣變的？
2、看看自己手中的材料，想想怎樣去表現，可以用彩筆畫、也可以用彩紙貼、還可以用彩泥捏、還可以用水粉顏料在手上畫。
3、學生大膽創作，教師巡視輔導。
（五）展示評價展示作品，互相同學的作品有趣在哪？
教師點評，畫上大拇指。
（六）課堂延伸：
我們都有一雙會說話的小手，可是在我們的身邊還有一些特殊的人群，他們只能用手勢來表達心聲，（播放《感恩的心》，師生一塊表演手語部分）讓我們用一顆感恩的心關懷和愛護他們，讓他們和我們一樣，成為世界上最快樂和最幸福的人，好嗎？培養學生觀察能力和形象思維能力啟發學生大膽想象。鼓勵式評價培養學生的創作興趣
教學反思本節課是人美版教材第二冊的第7課，屬“造型。表現”領域的內容，在本節課的教案設計過程中，我主要以低年級學生愛玩的興趣來構思的，游戲、故事、動手表演、在手上畫畫等等，都抓住了孩子的注意力，所以學生在創作過程中，有了良好的素材和想法，大膽的創作了一幅幅生動的畫面和有趣的手形畫。但回顧本節課，也有令自己不太滿意的地方，如在學生創作前，應適當的再給學生一個思考的時間，可能創作效果會更突出一些，還有學生創作時采用兩人合作的方式似乎有些過于牽強，導致有合作不太愉快的現象，在課堂評價處，應再細致深入一些。
《手形的聯想》美術教案 篇6
活動目標：
1.運用媒體的教學手段，引導幼兒在自己印制的手形上添畫出新穎的形象。
2.鼓勵幼兒想象、大膽嘗試，發展幼兒想象力和創造力。
3.激發幼兒對美術活動的興趣。
活動準備：
1.多媒體電腦、投影儀，轉換儀各一臺。
2.自制一份
3.幼兒繪畫用品人手一套
活動過程：
一、欣賞作品，激發幼兒興趣
今天，老師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（大屏幕上展示作品） 你看到了什么？有沒有發現這些畫中的小秘密？（原來這些畫都由各種手形變成的。）
二、玩一玩、變一變，引導幼兒探索：
1.讓幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么？
2.引導幼兒講述：我把兩手握一握，并一并，翹起小指變成小貓……
三、多媒體演示，幫助幼兒理解手形畫：
1.展示手形
(1)想一想，這個手形會變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀） 提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）
(2)這個手形能不能再變成其它的呢？（展示刺猬） 提示：這個手形是怎樣變成刺猬的.？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了一個個果子，多可愛）。
2.展示手形二 想一想，這個手形添上幾筆變成什么？（展示雞） 添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）
四、幼兒繪畫，老師指導：
1.鼓勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試。
2.指導幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發幼兒添畫并進行裝飾。
五、用轉變儀展示作品，清幼兒介紹，你的小手變成了什么？怎么變的？
簡評：此活動設計的最大優點是：教師能較好地把握培養幼兒創造力與提高幼兒美術技能的關系，既給幼兒留有較大的想象創造空間，又能幫助幼兒解決繪畫技能上的難點。 開始部分，通過欣賞作品和手形變化游戲，激發幼兒的創作欲望，幫助幼兒積累創作素材。 中間部分，教師抓住了如何"將幼兒的想象通過繪畫形式表現出來"這個重難點。
在方法上，變傳統的教師示范、幼兒模仿的注入式、封閉式為教師點拔、幼兒創造的啟發式、討論式；在手段上，充分發揮多媒體計算機輔助教學的優勢，將幼兒的想象以動感的畫面展示，為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機會，找準了由手形添上什么變成什么這一技能上的關鍵，突破了教學的難點，提高了教學的效率。
結束部分，利用轉換儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便于幼兒參與評價，促進交流。
《手形的聯想》美術教案 篇7
活動目標：
1.引導幼兒大膽地進行手形想象并在自己的小手上彩繪。
2.培養幼兒的藝術想象力和表達能力，體驗其中的樂趣。
活動準備：
PPT教學課件，繪畫及材料，輔助小圖片等。
活動過程：
一、圖片導入，引出繪畫主題
1.引導欣賞手形彩繪畫
師：小朋友，今天老師帶來了一張圖片，請你仔細看一看：圖片上畫的是什么？畫在了什么地方？
2.介紹手形彩繪的定義
師：原來，人們不僅可以在紙上畫畫，也可以用手做出各種姿態并在上面進行繪畫，這就是手形彩繪。
師：我們再來看看這幅畫，它是畫在哪只手上的？用左手做手形、右手來畫比較容易。
3.繼續欣賞手形彩繪畫
師：下面還有幾張手形彩繪的圖片，都是畫在左手上的，我們一起來欣賞一下。
二、講解示范，知道繪畫步驟
師：看了這么多手形彩繪的圖畫，你們想不想也來試一試？老師也想來變一變、畫一畫。我想畫一只漂亮的孔雀，應該怎么做手形？拇指、手指并攏，其他手指伸直，先畫彩色羽毛，我用藍色、再換綠色，翎毛最漂亮，畫上各種顏色，最后貼只眼睛?？矗≡趺礃樱?/p>
三、鼓勵嘗試，進行手形彩繪
1.出示繪畫，交代彩繪要求
師：第一，先想一想把小手變成什么，再做一做手形；第二，要記住手形，不然畫了一會兒不知道怎么擺了就畫不下去啦；第三，涂色時要注意把手上皮膚和指甲的顏色都蓋住，這樣畫出來才更漂亮。
2.幼兒進行彩繪，教師巡回指導。
師：好！開始吧。
四、組織展示，體驗成功樂趣
請幼兒上前展示自己的手形彩繪，也可請同伴、老師猜一猜自己畫的是什么，體驗成功的樂趣。
《手形的聯想》美術教案 篇8
教學目標 ：
1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣;
2、掌握手形添畫的方法，注意手形和內容添畫的聯系;
3、培養學生的觀察力、想象力、形象思維能力和創造力。
教學重點：
學習手形添畫的方法。
教學難點 ：
根據不同的手形進行添畫，并注意手形與添畫的內容聯系。
教學過程 ：
一、設懸激趣，情境導入 ：
1、(1)小朋友，老師今天帶來了5位小客人(出示一只手)你們認識它們嗎?(對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)
(2)、那么，你會用自己的小手做哪些事呢?
(3)、下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：老師現在用手在干什么?(這時，教師在幻燈上很快完成手形畫——雞)
2、(1) 好，現在大家把手拿開，看這是什么?哦，原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎?
(2)、再看：這幅畫有點象什么?
對了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。
3、你們想不想也來學畫幾幅有趣的手形畫?
4、好，今天我們就來學習一個新本領：(板書：手形畫)
二、指導點撥，由扶到放
1、(1)請大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎?
①擺一擺(先用手擺出一個造型)
②描一描(用水彩筆把手形描完整)
③想一想(要變成雞還要添上哪些東西?)
④添一添(請大家用最快的速度添完整)
(2)添好了嗎?請小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的?
(3)老師把這四個步驟編成了一首順口溜(出示)請大家跟老師一起念：“先把小手擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添 一添，小小手形變成畫。”
2、(1)除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么?(學生討論交流)
(2)那么老師把手反過來擺呢?倒過來擺呢?戴上手套再擺呢?左手擺?右手擺呢?(引導拓寬思路)
(3)誰能擺出與老師不同的手形
(4)學生自行添加嘗試(師做簡單評析)
3、欣賞范作，了解構圖知識
三、激發創作，任務下達：
①動動腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比賽，看看誰的設計最富有想象力。(四人一組，共同完成，每人設計不同的手形畫。)
②將自己的手形畫作品貼到黑板上，舉行手形畫展覽。
③看一看，比一比。把小紅星貼到你認為最好的手形畫設計作品上。評選出手形畫設計大賽一、二、三等獎。
四、展評添趣，總結延伸
1、小朋友，今天我們學會了一個什么本領?下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么?(錄像)
2、那你的小手將來想干什么?
3、用自己的小手學更多的本領，做到人人都有一雙萬能的手。
板書設計 ：
1、擺一擺
2、描一描
手形畫
3、想一想
4、添一添
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是我為大家好敗整理的幼兒園小班美術小手教案模板，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班美術小手教案模板1
活動目標：
1、嘗試用手的不同變化來給衣服印花。
2、體驗美術活動帶來的樂趣。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
物質準備： 顏料、抹布、各種款式的報紙衣服
經驗準備： 知道花有哪幾部份組成
活動過程：
一、手指游戲導入，引起幼兒興趣
1、寶寶們，和老師一起來做個手指游戲吧。來，把小手藏起來。
“我的小手變變變，變成毛毛蟲爬爬爬。我的小手變變變，變成小兔的耳朵長又長。我的小手變變變，變成小貓的胡子喵喵喵。我的小手變變變，變成榔頭敲敲敲。我的小手變變變，變成按鈕嘀嘀嘀。”
(通過小游戲的導入，激發幼兒的興趣，為幼兒信猛自己作畫時手的不同變化作鋪墊)
2、手指游戲真好玩。我們一起來給手指朋友留個影吧。
我的小手變變變，剛才我的小手變成什么了呀?
(幼兒自由說，說到什么就給什么留個影，教師示范留影。在留影過程中與幼兒一起討論換顏料時該怎么換，顏料不夠時怎么辦)
(通過教師的示范，幼兒很清楚在自己作畫過程中應注意的事項)
二、欣賞討論
1、這些影子朋友真調皮!寶寶看，它們呀一下子又跑到衣服上去了。
出示衣服，這是誰的衣服呀?漂亮嗎?小熊穿著這么漂亮的衣服要去哪呀?我們一起來問問小熊吧?！靶⌒埽⌒?，穿著這么漂亮去哪啊?”“我要去參加生日晚會”
原來小熊要去參加生日晚會，難怪穿這么漂亮呢!那小熊的衣服上有什么呀?這些花真漂亮，五顏六色，它們都是有我們的影子朋友變出來的。(創設情境，激發幼兒創作的興趣)
2、請寶寶們仔細找找，小貓的胡子的影子跑到哪里去了?
小貓胡子的影子跑到這里來了，那這是花的什么呀?小貓胡子的影子一下子變成了花的花心了，花心在花的中間。
小貓胡子的影子還跑到花的什么地方去了?
這是花的什么呀?小貓胡子的影子一下子又變成了花的花葉，左一片花葉，右一片花葉。(師邊說邊演示)
3、榔頭的影子跑到花的什么地方去了?
這是花的什么呀?榔頭的影子一下子變成了花的花瓣，花瓣繞著花心轉一轉，敲敲敲?；ò暌嘁恍@樣開出來的花才又大又好看。(師邊說邊演示)
榔頭的影子還跑到花的什么地方去了?
4、毛毛蟲的影子變成了花的花柄，花柄要長長的(師邊說邊演示)
5、小結：原來每個影子都可以做花的花心、花瓣、花葉、花柄，你想讓它做花的什么，它就可以做花的什么。
(通過讓幼兒找找調皮的影子，進一步加深幼兒對手的不同造型的變化，并進一步鞏固了花的組成部分。在整個過程中，幼兒處于主動地位，教師兼著啟發、鼓勵的原則在旁引導，使師、幼互動顯得自然而和諧。)
三、幼兒作畫
1、小熊穿上這么漂亮的衣服真開心，可是它說我不能一個人快樂呀，友坦顫你快樂，我快樂，大家一起才快樂!請寶寶們也用這些影子朋友幫我的小伙伴也來設計一件漂亮的花衣服吧。
2、幼兒作畫，教師巡回指導。
四、展示作品
衣服做好了，小熊真高興!我們一起和小熊穿上這么漂亮的衣服來跳個舞吧。
(活動結束時，讓幼兒穿上自己制作的服裝相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動生生互動的效應。同時也充分體現以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發揮了幼兒的主動性，參與性。)
幼兒園小班美術小手教案模板2
活動目標
1.引導幼兒大膽運用任意顏色裝扮自己的小手，培養孩子對藝術活動的興趣。
2.發展幼兒的動手操作能力、表現能力等。
3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
4.培養幼兒的欣賞能力。
5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備
1.各種顏色的水彩筆每人一盒。
2.已用小紙片裝飾好或用彩筆畫好的有眼睛、鼻子、嘴巴的卡紙小手模型各一個，沒有顏色的嘴巴、鼻子、眼睛小貼片若干。
活動過程
一、激發孩子對活動的興趣。
師：“哈，多可愛的手寶寶啊，小朋友們喜歡嗎?我們一起看看手寶寶長什么樣子?教師出示已用嘴巴、鼻子、眼睛等裝飾好的小手模型，引起幼兒的興趣。
二、觀察制作的手寶寶，了解手的結構與寶寶的關系。
師：手寶寶這么可愛，小朋友們知道它是用什么做的嗎?(畫筆、卡紙)我們叫它手寶寶，那么手寶寶的臉上都有什么呢?(眼睛、嘴巴、鼻子、辮子等)手寶寶的嘴巴、眼睛在手的什么地方呢?(手心)小朋友的手心在哪里呢?……
當孩子的興趣被激發，有了想做的欲望時，教師可引導孩子觀察了解手的結構與手寶寶的關系，從而有利于孩子制作手寶寶。
三、教師示范制作。
1.現在請小朋友看看，老師要把自己的手裝飾成一個可愛的手寶寶。請兩個小朋友觀察兩個手寶寶(模型)的眼睛是畫出來的還是貼上去的，并幫助老師的手寶寶畫或貼上眼睛和嘴巴。
2.教師示范畫辮子，提醒孩子在畫的時候要把手指分開伸直，從手指的下面一點一點地往上涂顏色，直到將辮子都涂滿。
3.師：看了老師裝飾的'手寶寶，你們想不想來裝飾一下自己的手寶寶呀?教師可根據孩子的能力強弱，讓幼兒為手寶寶畫或貼上眼睛。教師示范畫三條，畫第一條時教師講解示范，畫第二條時引導孩子說老師畫，畫第三條時請一個小朋友上來畫。
四、孩子動手操作。
1.引導幼兒根據教師提供的各種材料裝飾自己的手寶寶。小朋友們可以直接在自己的手上為手寶寶畫上眼睛、鼻子、嘴巴，也可以將沒有顏色的小貼片涂上顏色再貼在自己的小手寶寶上。
2.展示自己裝飾的手寶寶，教師對幼兒的作品給予不同的肯定和表揚。教師要注意巡回指導，適時幫助能力差的孩子裝飾手寶寶。
活動延伸
請幼兒帶著自己裝飾好的手寶寶到舞臺上表演。
幼兒園小班美術小手教案模板3
活動目標：
1、嘗試用手印畫的方法作畫，并進行添畫頭和五官。
2、根據手印畫大膽想象并樂于表述。
3、體驗手印畫帶來的快樂。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
活動準備：
1、海面、顏料、抹布等。
2、已噴好色的鉛畫紙，蠟筆、范畫等。
活動過程：
1、玩手指游戲，激發幼兒興趣。
——師：寶寶們!我們來玩一個手指游戲吧!一個手指點點，兩個手指剪剪，三個手指彎彎，四個手指插插，五個手指飛飛。還有一槍打四個是怎么做的呢?
小結：小朋友的手真靈活真能干，他們除了會做游戲還會做很多事情呢，小手兄弟十分羨慕別人可以去旅行，他們決定也要去旅行了。
2、師演示小手兄弟印畫的過程。
——師：小手兄弟快樂的出發了，他們走呀走，看到了海綿寶寶，小手兄弟說：你好啊，海綿寶寶!并親了親海綿寶寶，看手兄弟變成了什么顏色?手弟弟說：我也要親親海綿寶寶。
——師：手弟弟快來看啊，這里的風景多美啊!軟軟的草地我喜歡，手兄弟親了親草地，草地上留下了手兄弟的印子。
手兄弟說看我們多臟啊，快點洗個澡吧!手兄弟說：洗澡時輕輕的洗，不要把水弄到外面了，洗好了甩甩，再用毛巾擦擦干。
3、幼兒學習畫頭和五官。
——師：手兄弟洗好了澡，看著自己在草地上留下的印子，原來我們是這個樣子的啊!一點也不漂亮，也不可愛，小朋友，你們能把我們變的漂亮、可愛點嗎?
小朋友，你有什么呢?小朋友想的辦法可真多，我也有一個好辦法，你們想知道嗎?
——師：在手掌的上面畫一個圓圓的頭，想想我們小朋友有幾只眼睛呢?注意兩只眼睛要畫的一樣大才漂亮，眼睛里面還有黑黑的小豆豆，還有一個翹翹的小鼻子，一個彎彎的小嘴巴，最后還有一些頭發，手弟弟說：我和哥哥長的一樣，要把我和哥哥畫的一樣哦?？词中值苁掷珠_心的在草地上跳起了舞。
出示范畫——師：看，我的小手兄弟玩的多開心啊，你能看出小手兄弟在干什么嗎?
4、幼兒作畫，手兄弟旅行，師巡視指導。
——師：小朋友，你的小手想不想去旅行?
——想一想你的小手回去那些地方，又會發生些什么事呢?
——師：手寶寶們出發吧。
5、作品展示和評價。
請幼兒講一講，你的小手兄弟到了哪里，他們在干什么呢?
幼兒園小班美術小手教案模板4
活動設計背景
手印畫是小孩子喜歡的一種繪畫活動。我采用描畫手印和印染手印活動，讓幼兒體驗不同的繪畫方法帶來的樂趣，同時通過描手印訓練幼兒小手的控制能力。從中讓幼兒進一步了解小手，知道自己的小手會做很多事情并愛自己的小手。
活動目標
1、認識小手，知道手各部位的名稱。
2、引導幼兒了解手的作用。
3、學習按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗不同方法帶來的樂趣。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的欣賞能力。
教學重點、難點
教學重點：讓幼兒喜歡手印畫，并知道手的作用。
教學難點：在按輪廓描手印中訓練幼兒手的控制能力。
活動準備
1. 圖畫紙若干張。
2. 油畫棒若干支(至少與幼兒人數相等)。
3. 幾盤已調好的水粉顏料。
活動過程
一、導入活動
老師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。
二、 引導幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)
1. 認識小手的形狀(讓幼兒自由發揮想象說出小手像什么)。
2. .老師指導幼兒認識手各部位的名稱。
3. 畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時候強調左手放在圖畫紙上不能隨便移動，畫的時候一定要沿著手指邊沿畫，達到訓練幼兒手的控制能力。)
4. 幼兒照著這樣操作，老師巡回指導幼兒。
三、小手的作用
1. 老師提問：“我們的小手真能干，會畫小手，想想手還能干些什么呢?”
2. 教師抽幼兒講自己的小手會做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)
3. 老師告訴幼兒我們的手會做那么的事情，一定要愛自己的手，保護好自己的手。
四、 手印畫
1. 教師：“我們畫畫的時候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?!.屈老師.教案網出處!你們看看，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手?！?/p>
2. 老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。
3. 幼兒按老師教的方法進行操作。教師巡回指導并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4. 幼兒欣賞自己的手印畫，體驗手印畫的樂趣，根據自己的手印來比較誰的手大，誰的手小。
五、 結束活動
1. 教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。
2. 教師評價，掛出幼兒作品展覽，幼兒欣賞。
幼兒園小班美術小手教案模板5
活動目標：
1、觀察自己的小手，初步學會用手進行創意繪畫。
2、培養幼兒的觀察力和創造力，體驗美術活動的樂趣。
活動準備：PPT、三張背景畫(天空、草地、水上)、蠟筆、磁鐵、黑板，夾子活動過程：
一、謎語導入，激發興趣師：小朋友，現在老師和你來玩猜謎語的游戲："五個叉，不長葉，不開花，做事全靠它。"幼：小手師：你們能告訴我，你們的小手能做什么嗎?
幼：穿脫衣服、吃飯、畫畫等等。
師：對呀，原來我們的小手這么能干，現在請小朋友認真看看老師用手做什么?(師在黑板白紙上很快完成一個手形畫--小魚)師：老師就是用手描出外形再添畫的小魚，這樣的畫就叫手形畫。
二、欣賞手形畫師：今天老師還帶來幾幅漂亮的手形畫。(出示PPT圖片，請幼兒欣賞，老師指導幼兒觀察這些漂亮的手形畫是由什么手形變成的。
三、探索嘗試，合力創作1、老師講解要求：三張背景畫(天空、草地、水上)，選擇什么背景畫就盡量畫上相應的手形畫。
2、幼兒作畫，老師巡回指導鼓勵幼兒擺出不同的手形，，進行大膽添畫，能力差的幼兒可以模仿或在教師的引導下添畫。
四、收獲成功，作品展示(三張作品海陸空拼夾一起進行評價)請個別幼兒向大家，自己畫的手形變成什么?
《手掌》幼兒園美術教案
設計意圖：
根據中班幼兒年齡特點，思維是直觀形象，而且每個人教有一雙手，幼兒能夠通過伸出自己的雙手來認識手的外形特征和功能，從而激發幼兒觀察的興趣，培養他們從小善于觀察和發現的好習慣。又結合教育幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感，還要幫助成人做一些力所能及的事情，培養幼兒從小熱愛勞動和動手動腦的好習慣。
活動目標：
1，認識手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手，教育幼兒如羨自己的事情自己做，還要幫助成人做一些力所能及的事情。
2、培養幼兒的觀察興趣和仔細觀察的.習慣。豐富詞語渣宴拍：手掌、手心、手背、手指甲。
3，印制不同手形，通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣。
活動準備：
教師的一只手的手指上畫上娃娃、紙、彩筆
活動過程
一，情境導入：
小朋友，老師今天帶來了5位小客人（出示一只手）你們認識它們嗎？（對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指）。
二，玩一玩、變一變。
1、幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么？
2、幼兒互動：看一看，說一說自己的小手變成了什么？
3、展示手形一：
想一想，這個手形可以變成什么祥緩？（先讓幼兒自由想象，師再相應添畫將它變成孔雀）
4、展示手形二：
這個手形添上幾筆變成什么？（先讓幼兒討論，師再相應添畫將它變成大樹）
三，幼兒作畫，教師巡回指導。
鼓勵幼兒不斷變化手形，大膽表現自己所要表現的畫面。
四，展示作品，交流分享。
邊相互欣賞與交流自己的手形畫。
