地理思維？5、形象思維法 這種方法就是人們利用自然形象進(jìn)行思維的方法。如在進(jìn)行地圖教學(xué)時，由于地圖引起學(xué)生形象思維有三種因素：一是空間關(guān)系，如地圖的范圍，經(jīng)緯度等;二是地理形象，如山脈、河流、島嶼等;三是圖例符號，那么，地理思維？一起來了解一下吧。
一、理解基本知識點，切勿死記硬背
有人說地理是文科中的理科，其實我以前高中讀的就是理科，以前的師范生只招理科，只有最近幾年才文理兼收。從這個角度來說，理解是學(xué)好地理的前提。只要學(xué)生能理解地理現(xiàn)象產(chǎn)生的原理，就可以用自己的語言進(jìn)行描述和歸納，教師在歸納的基礎(chǔ)上修正一下一些專業(yè)術(shù)語就可以了。地理知識之間的邏輯性是很強(qiáng)的，尤其是一些重難點知識之間，尤其要注意理解。所以，教師在授課過程中，不要注意地理結(jié)論的呈現(xiàn)。而應(yīng)注意地理現(xiàn)象的產(chǎn)生，地理原理的形成過程。
二、重視地理基本原理、現(xiàn)象，掌握基本地理概念
地理基本原理是地理知識的靈魂，一個地理原理本身就隱含多種地理現(xiàn)象。只要重視每一章節(jié)的基本原理，其他的知識點就可依次推理歸納。比如學(xué)習(xí)鋒面，只要學(xué)習(xí)能掌握鋒面的形成原理，那么，冷暖鋒過境前，過境時，過境后的天氣狀況就能依次推出。雨區(qū)的位置就很明了了。
三、整理知識點，突破重難點
地理教材每一章就是一個小模塊，比如說必修一第二章就是大氣模塊。每一章結(jié)束后，應(yīng)該對所學(xué)的知識進(jìn)行整理，整理可以分類進(jìn)行。可以按照重點、難點、識記、計算等整理出來，專項鞏固突破，這樣，有利于一些難點知識的突破，重點知識的鞏固。必修一第一單元，計算較多，難度也大。
1、學(xué)習(xí)地理可以培養(yǎng)人的邏輯思維能力，可以為學(xué)習(xí)其他科提供幫助，可以完善個人知識結(jié)構(gòu)，可以培養(yǎng)人文精神；
2、學(xué)地理可培養(yǎng)邏輯思維能力，地理是文理的有機(jī)結(jié)合學(xué)科，學(xué)習(xí)地理可以為個人能力的提高打下堅實基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)思考過程中，可培養(yǎng)良好的思維能力。
3、學(xué)地理可以幫助其他科的學(xué)習(xí)，地理與政治，歷史學(xué)科緊密相關(guān)，學(xué)習(xí)過程中，知識會得到擴(kuò)展，思考過程中，會緊密聯(lián)系到其他學(xué)科，促進(jìn)更好地學(xué)習(xí)。
4、學(xué)地理可以完善個人知識結(jié)構(gòu)，在吸收知識的同時，會聯(lián)系所學(xué)對知識進(jìn)行結(jié)構(gòu)化梳理，整理的同時可以鍛煉邏輯，并學(xué)會梳理知識框架，養(yǎng)成習(xí)慣后有利于完善知識結(jié)構(gòu)；
5、學(xué)習(xí)地理可以培養(yǎng)人文精神，地理多為常識性的知識，學(xué)習(xí)地理會開闊視野，因此對世界也會有更深刻的認(rèn)識。
什么是思維？每個人的思考高度不同，會導(dǎo)致其心理結(jié)構(gòu)也不同。結(jié)構(gòu)大致分五層：自我思維、換位思維、社會思維、時空思維和哲學(xué)思維。
地理思維是人們根據(jù)思維的共同規(guī)律，認(rèn)識地理事物，把握地理事物的本質(zhì)，揭示其內(nèi)部聯(lián)系，達(dá)到對地理事物規(guī)律性的認(rèn)識的過程。它是人們對地理事物的理性認(rèn)識過程，這種理性認(rèn)識活動，是認(rèn)識的高級階段。按照思維的邏輯屬性，地理思維主要有以下幾種類型。
幾種常見的地理思維：
1．地理形象思維
地理形象思維就是借助地理事物的具體形象（或者說表象），按照描述邏輯的規(guī)律進(jìn)行的思維活動。其具體的思維形式是表象、聯(lián)想和想象。地理事物的表象可以通過語言文字描述的形式獲得，也可以通過地圖和其他地理圖象的形式獲得。但有時單憑表象還不能獲得對地理事物本質(zhì)的認(rèn)識，這就需要在表象的基礎(chǔ)上，再通過聯(lián)想和想象，來使感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。地理形象思維不僅是生動的文字描述和圖象顯示，也包括了地理空間想象。因此，充分運用地圖和其他地理圖象，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間想象能力與空間觀念，是發(fā)展地理形象思維的重要途徑。
2．地理邏輯思維
邏輯思維是一種抽象思維。地理邏輯思維就是借助地理概念，按照形式邏輯的規(guī)律進(jìn)行的思維活動。一般來說，它的具體思維形式是概念、判斷和推理，就是借助地理概念，通過判斷和推理，反映地理事物的本質(zhì)，揭示其內(nèi)在聯(lián)系，從而獲得對地理事物的規(guī)律性認(rèn)識。
1、地理學(xué)習(xí)，課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，要學(xué)會高效聽課。
①課前要先預(yù)習(xí)，找出不懂的知識、發(fā)現(xiàn)問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進(jìn)去，容易掌握；②參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現(xiàn)，更多的是可以讓你注意力更集中）。③聽要結(jié)合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學(xué)會快速的整理記憶。④如果你因為種種原因，出現(xiàn)了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課后一定要花時間去弄懂，不然問題只會越積越多。
2、學(xué)會整合知識點，提高知識理解和記憶能力。
把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識分類，做成思維導(dǎo)圖或知識點卡片，這樣會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時，要學(xué)會把新知識和已學(xué)知識聯(lián)系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。
3、沒有記憶就沒有學(xué)習(xí)，記憶是學(xué)習(xí)的根本。
提高記憶力，可以專門的訓(xùn)練一下。這一類的訓(xùn)練比較多，比如我比較熟悉的：速讀記憶、編碼記憶、思維導(dǎo)圖記憶。速讀記憶是一種快速閱讀之后的重點記憶和理解記憶；編碼記憶是一種將編碼信息與恰當(dāng)?shù)木€索聯(lián)系起來的個性化記憶；思維導(dǎo)圖記憶是一種將所需記憶內(nèi)容整合成關(guān)鍵詞句后的思維記憶。
以上就是地理思維的全部內(nèi)容，如果從高一入手培養(yǎng)這個能力，一直堅持到高三，那么，你的學(xué)生地理思維能力會比其他同學(xué)高很多。地理是一門和現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，也是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。只有注重地理思維能力的培養(yǎng)，才能提高地理綜合能力。
