六年級(jí)思維導(dǎo)圖語文？（1）首先通過迅捷畫圖創(chuàng)建一份空白思維導(dǎo)圖并進(jìn)入編輯頁面；（2）接著將有關(guān)《橋》的內(nèi)容依照邏輯有序地填充至節(jié)點(diǎn)；（3）隨后利用概要、圖標(biāo)、插入等功能完善導(dǎo)圖內(nèi)容；（4）使用樣式、主題等節(jié)點(diǎn)功能對(duì)導(dǎo)圖進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹皾櫳碧幚恚唬?）將制作好的《橋》思維導(dǎo)圖保存為PNG、PDF、那么，六年級(jí)思維導(dǎo)圖語文？一起來了解一下吧。
語文思維導(dǎo)圖六年級(jí)下冊(cè)：
以下是關(guān)于（教材目錄）部編版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)的思維導(dǎo)圖，共有六個(gè)單元，17篇課文以及10篇古詩詞。
1、第一單元習(xí)俗及古詩、習(xí)作；
2、第二單元閱讀節(jié)選及口語交際、習(xí)作；
3、第三單元知識(shí)點(diǎn)匆匆及重點(diǎn)習(xí)作例文；
4、第四單元知識(shí)點(diǎn)古詩三首、十六年前的回憶；
5、第五單元文言文及口語交際、語文園地；
6、第六單元：綜合性學(xué)習(xí)、回憶往事，依依惜別。
7、古詩詞誦讀；
思維導(dǎo)圖：
主要內(nèi)容：《草蟲的村落》被納入人教版小學(xué)語文書6年級(jí)上冊(cè)的第3課。此文表現(xiàn)了他熱愛大自然，對(duì)草蟲村落無憂無慮的向往，以及對(duì)草蟲的喜愛之情。
中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。
這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。
擴(kuò)展資料
寫作方法
這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。具體如下：
（1）豐富的想象，以蟲子的角度來看世界。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了一位“游俠”；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成“南國的少女”；
看到振動(dòng)翅膀的甲蟲，把它們想象成“音樂家”；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象成從遠(yuǎn)方歸來的“勞動(dòng)者”……豐富的想象，賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì)，從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。
（2）擬人和比喻的修辭手法。村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。
六年級(jí)上冊(cè)語文第16課夏天里的成長思維導(dǎo)圖如下：
1、在紙上白紙上畫一個(gè)文字框。
2、在文字框里邊寫上“六年級(jí)第16課”。
3、在兩側(cè)畫二級(jí)標(biāo)題，之后在二級(jí)標(biāo)題上，添加“六年級(jí)第16課”的相關(guān)內(nèi)容。
4、在分支上再添加幾個(gè)更小的分支，添加相關(guān)內(nèi)容，關(guān)于“六年級(jí)第16課”的思維導(dǎo)圖就做好了。
夏天里的成長是部編版六年級(jí)上冊(cè)語文第16課的課文，這篇課文是一篇說理性小散文，作者用簡潔樸素、清新優(yōu)美的語言描繪在夏天里萬物都在生長的自然現(xiàn)象。開篇以“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心句引領(lǐng)全文，點(diǎn)明夏天是一個(gè)萬物生長的季節(jié)。
接下來，圍繞著中心句，描寫了植物、動(dòng)物、鐵軌、柏油路、人都在夏天不停地生長。最后，作者由自然現(xiàn)象引出人生感悟“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長”。文章通過描寫眾多的事物來表達(dá)“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心思想。
散文的特點(diǎn)
1、形散神聚：散文的篇幅相對(duì)短小，結(jié)構(gòu)自由、不拘一格，但又有貫穿全文的線索。
2、意境深邃：散文表達(dá)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯，往往能夠引起讀者的共鳴和深思。
3、語言優(yōu)美：散文的語言具有清新雋永的特點(diǎn)，能夠用簡潔、生動(dòng)的文字表達(dá)出作者的思想感情和描繪出美好的景象。
六年級(jí)語文第一單元思維導(dǎo)圖怎么畫如下:
1、工欲善其事必先利其器，首先你需要一張A4的空白紙橫放在桌面上，準(zhǔn)備好彩筆、中性筆。
2、定中心。在紙張中間繪制標(biāo)題主圖，可涂上顏色。
3、讀懂文章，理清結(jié)構(gòu)層次，用關(guān)鍵詞概括大意，（一般文章分為3～5個(gè)部分）弄清作者的寫作順序和謀篇布局。
4、以順時(shí)針為序繪制分支，枝丫從中心主圖向外延伸，由粗到細(xì)，每一組支統(tǒng)一顏色。
拓展知識(shí):
思維導(dǎo)圖:
思維導(dǎo)圖，英文是TheMindMap，又名心智導(dǎo)圖，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，它簡單卻又很有效同時(shí)又很高效，是一種實(shí)用性的思維工具。
思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。
思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強(qiáng)大功能。
思維導(dǎo)圖是一種將思維形象化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式。
每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點(diǎn)。
六年級(jí)只有一個(gè)地球的思維導(dǎo)圖如下：
《只有一個(gè)地球》是六年級(jí)的一篇課文，本文以地球?yàn)樵掝}，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球的生態(tài)環(huán)境，認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的重要性。
一、課文內(nèi)容
《只有一個(gè)地球》這篇課文通過講述地球的美麗、資源豐富以及地球面臨的環(huán)境問題，讓學(xué)生了解到地球是人類唯一的家園。課文強(qiáng)調(diào)了地球生態(tài)環(huán)境的脆弱，警示人們要珍惜和保護(hù)地球。
1、地球的美麗與資源豐富：課文描繪了地球的多彩景色，如高聳入云的山峰、碧波蕩漾的海洋、綠意盎然的森林等。同時(shí)，課文也提到了地球豐富的資源，如礦產(chǎn)、水資源、生物資源等。
2、地球面臨的環(huán)境問題：課文指出了地球生態(tài)環(huán)境的惡化，如空氣污染、水污染、土壤污染等。這些問題對(duì)人類的生存和發(fā)展造成了嚴(yán)重威脅。
3、保護(hù)地球的責(zé)任：課文呼吁人們要共同保護(hù)地球，珍惜地球的資源，改善生態(tài)環(huán)境。每個(gè)人都要承擔(dān)起保護(hù)地球的責(zé)任，從自己做起。
二、環(huán)保意識(shí)
通過學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》，同學(xué)們應(yīng)該樹立起環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的重要性。在日常生活中，我們要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)：
1、節(jié)能減排：養(yǎng)成節(jié)約用水、用電、用紙的良好習(xí)慣，減少浪費(fèi)。
以上就是六年級(jí)思維導(dǎo)圖語文的全部內(nèi)容，六年級(jí)上冊(cè)語文第十八課思維導(dǎo)圖如下：六年級(jí)上冊(cè)語文思維導(dǎo)圖可以按照單元進(jìn)行劃分，每個(gè)單元的主題或核心內(nèi)容可以用一個(gè)中心詞或中心句來表示，然后將其作為節(jié)點(diǎn)，向外擴(kuò)展出更多的子節(jié)點(diǎn)，這些子節(jié)點(diǎn)可以是該主題或核心內(nèi)容的各個(gè)方面，比如背景介紹、文章結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)詞句、寫作手法等等。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
