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音樂(lè)聽(tīng)課評(píng)課評(píng)語(yǔ)（通用8篇）
聽(tīng)課評(píng)課有利于幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平。以下是我搜集整理的音樂(lè)聽(tīng)課評(píng)課評(píng)語(yǔ)（通用8篇），歡迎閱讀。
音樂(lè)聽(tīng)課評(píng)課評(píng)語(yǔ) 篇1
在這節(jié)音樂(lè)課后，讓我受益非淺。這節(jié)課充分滲透了生本教育的教學(xué)理念，以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。
總之，這兩節(jié)課都有很多的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)。
音樂(lè)聽(tīng)課評(píng)課評(píng)語(yǔ) 篇2
王老師的特點(diǎn)，將動(dòng)作融入音樂(lè)中，是我非常喜歡的，我也經(jīng)常為了幫助小朋友記憶，會(huì)給歌曲配上一些簡(jiǎn)單易做的動(dòng)作，學(xué)生都非常喜歡。
王老師通過(guò)問(wèn)小朋友將來(lái)要做什么來(lái)導(dǎo)入新課《長(zhǎng)大要當(dāng)宇航員》自然，在發(fā)現(xiàn)小朋友有個(gè)節(jié)奏沒(méi)唱好時(shí)，沒(méi)有直接的說(shuō)出錯(cuò)在哪，而是讓小朋友自己來(lái)發(fā)現(xiàn)，這樣小朋友更容易記住自己犯的錯(cuò)，并會(huì)一直提醒自己，這個(gè)方法很好，以后我也來(lái)用用，看來(lái)英語(yǔ)和音樂(lè)還是有些互通之處的！！
音樂(lè)聽(tīng)課評(píng)課評(píng)語(yǔ) 篇3
金孔雀輕輕的跳，在徐老師的柔聲細(xì)語(yǔ)中，在楊麗萍唯美的孔雀舞的帶領(lǐng)下，了解了傣族的民族文化，了解了葫蘆絲，一步步的進(jìn)入歌曲，學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì)長(zhǎng)這首歌，還知道了很多其他知識(shí)。
徐老師在學(xué)生唱歌時(shí)的感情上花了一點(diǎn)心思，是的有感情的唱歌才能將這首歌演繹的完美。
音樂(lè)聽(tīng)課評(píng)課評(píng)語(yǔ) 篇4
6月10日去東風(fēng)小學(xué)聽(tīng)了兩節(jié)音樂(lè)生本研討課受益匪淺，感觸頗多。兩位老師的授課，各具特色，亮點(diǎn)紛呈。她們?cè)O(shè)計(jì)精巧，語(yǔ)言精練。無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)，授課方式上都充分體現(xiàn)了以生為本的新型音樂(lè)教育理念。為學(xué)生提供了感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的廣闊空間。切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂(lè)中感受美、學(xué)習(xí)美、創(chuàng)造美”。兩位老師的基本功扎實(shí)。在她們的音樂(lè)課中無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。評(píng)課如下：
李兵老師的《蘆笛》一課讓我耳目一新，給我的整體感覺(jué)是：課上的自然，流暢，巧妙。課中閃現(xiàn)了很多的優(yōu)點(diǎn)：導(dǎo)入巧妙，教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)材料運(yùn)用得當(dāng)，教態(tài)自然，語(yǔ)態(tài)親切，教學(xué)基本功好，活動(dòng)組織得當(dāng)有效等等。這堂課也使我感搭皮觸頗多：一堂好課教師的肢體語(yǔ)言是很重要的，尤其是作為一名音樂(lè)教師，肢體語(yǔ)言要做到美、有號(hào)召力、能夠起到帶動(dòng)學(xué)生的作用，能夠起到示范的作用。我覺(jué)得李老師就做的非常。
音樂(lè)聽(tīng)課評(píng)課評(píng)語(yǔ) 篇5
1、朱老師選擇的樂(lè)曲節(jié)奏明快，歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有趣味性。朱老師在鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感時(shí)，努力的營(yíng)造了輕松愉快，自由的活動(dòng)氛圍。為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中得到快樂(lè)發(fā)展。
2、利用情境教學(xué)法，以游戲?yàn)橹鳎ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)與演唱的興趣。讓幼兒在玩的過(guò)程中輕松愉快的獲得知識(shí)。在本次聽(tīng)課過(guò)程中，教師的教具用了我們平時(shí)熟悉的“絲巾”，通過(guò)絲巾的各種玩法，讓幼兒熟悉了樂(lè)曲節(jié)奏，又讓幼兒與同伴合作表演，為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓他們充分感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果很好。
3、整個(gè)活動(dòng)是“以幼兒為主體”的教育思想。教師在活動(dòng)中關(guān)注、尊重每一個(gè)幼兒，給予每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。能用靈活的教育機(jī)智駕馭課堂，能營(yíng)造了一個(gè)充滿生機(jī)、有效的課堂氛圍段枝銷，幼兒能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)，教師起到引導(dǎo)者的作用。
4、師幼互動(dòng)很好。老師與幼兒的問(wèn)答交流，讓幼兒和老師拉近了距離，增進(jìn)了教師與幼兒互動(dòng)的情感，更加激起幼兒想把自己名字唱出來(lái)的欲望。
我認(rèn)為在本次活動(dòng)中還可以對(duì)一些細(xì)節(jié)部分進(jìn)行嘗試調(diào)整：
1、本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握歌曲的旋律，歌曲旋律流暢生動(dòng)，歌詞單一。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)在整個(gè)課堂的結(jié)束部分如果有一個(gè)創(chuàng)意的編曲把“咿呀咿呀呦”改成另外的歌詞，對(duì)于幼兒是否更有挑戰(zhàn)性呢？
2、在最后一環(huán)節(jié)中，幼兒握游剛學(xué)會(huì)歌曲，有些幼兒在玩的過(guò)程中只顧著要找朋友與朋友交換位置，卻沒(méi)有做到邊唱邊唱玩游戲，未達(dá)到教師在游戲中鞏固練習(xí)歌曲的目的。這個(gè)環(huán)節(jié)可以再考慮一下。
音樂(lè)聽(tīng)課評(píng)課評(píng)語(yǔ) 篇6
本學(xué)期的組內(nèi)相互聽(tīng)課，已經(jīng)結(jié)束。在本次活動(dòng)中，老師們都精心準(zhǔn)備，虛心學(xué)習(xí)，中肯評(píng)課，認(rèn)真總結(jié)。老師們都充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，盡顯各自的風(fēng)采，都講出了自己的特色，形成了獨(dú)到的教風(fēng)。
我們音樂(lè)組現(xiàn)在年齡普遍年輕，更沒(méi)有藏龍臥虎的名師，但我發(fā)現(xiàn)了我們的成長(zhǎng)大家的進(jìn)步，我們也可以輕松駕馭自己的課堂了。
現(xiàn)將這次音樂(lè)組的聽(tīng)課、評(píng)課的感受做以下總結(jié)：
劉婷老師這節(jié)課給我的觸動(dòng)：
她這次的展示課為一首北京兒歌，節(jié)奏非常的快而且有十六分音符和附點(diǎn)節(jié)奏。我自己認(rèn)為對(duì)二年級(jí)的學(xué)生還是有一定的難度的，但在解決這一難點(diǎn)時(shí)她用手勢(shì)輔助教學(xué)不僅解決節(jié)奏，也解決了整齊劃一的問(wèn)題，這些方法的運(yùn)用非常恰當(dāng)。也通過(guò)不同的游戲再一次鞏固加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí)很輕松的解決了這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。當(dāng)然每一節(jié)課都有它的不足，在教唱低年級(jí)學(xué)生時(shí)怎樣讓一節(jié)課學(xué)生都能跟著自己的指揮棒有條不紊的進(jìn)行，不僅要靠各種教學(xué)方法，同時(shí)也需要老師的贊許，并且這種贊許是需要不同種類的，不是簡(jiǎn)單的“真不錯(cuò)”等等。一節(jié)課中的評(píng)價(jià)語(yǔ)言的豐富并準(zhǔn)確的運(yùn)用，不僅是劉老師需要注意的同時(shí)也是需要我們年輕老師去努力的。總之這節(jié)課內(nèi)容豐富，老師不斷變換形式吸引學(xué)生的注意力、解決難點(diǎn)。這都體現(xiàn)了劉婷老師有較好的駕馭課堂的能力和應(yīng)變能力。
從這次的展示課中可以充分的看到我們音樂(lè)組：
一、細(xì)致
可以感受到教師在課前備課時(shí)，對(duì)教材作品進(jìn)行過(guò)認(rèn)真細(xì)致地音樂(lè)性分析，將作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、節(jié)奏特點(diǎn)、旋律進(jìn)行特點(diǎn)、旋律與歌詞的結(jié)合特點(diǎn)等都作過(guò)透徹了解。在教學(xué)方法上都作了細(xì)膩的安排，通過(guò)學(xué)生的多種表現(xiàn)性音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)音樂(lè)性，以使情感體驗(yàn)更深入。在關(guān)注技能與表現(xiàn)的同時(shí)，能關(guān)注局部與整體的統(tǒng)一關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)歌曲的整體感受。因此，在這幾節(jié)課的教學(xué)中，都能感受到教師對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注，注重演唱與表演，突出情感的體驗(yàn)。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到音樂(lè)感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)活動(dòng)中，課堂氣氛非常好。
二、扎實(shí)
扎扎實(shí)實(shí)在語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課上我們經(jīng)常見(jiàn)到，對(duì)于音樂(lè)課，我想也應(yīng)該同樣重要。在新課程實(shí)施過(guò)程中，出現(xiàn)了一些花里花哨、熱鬧非凡的音樂(lè)課，但好象少了重要的東西，讓我們的音樂(lè)課堂失去了真正的意義。在這次活動(dòng)中，感覺(jué)到劉婷、宋楊老師的課都上得比較扎實(shí)，但又不缺乏興趣，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，愿意去接受，去參與。而不是一味為了追求課堂效果而忽略了音樂(lè)本身的東西。
三、投入
對(duì)于這一點(diǎn)，應(yīng)該說(shuō)是本次聽(tīng)課的最大收獲。音樂(lè)能陶冶一個(gè)人的情操，我想這是不可質(zhì)疑。在這些課堂上，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師投入地教學(xué)時(shí)，連肢體語(yǔ)言也是那樣地具有美感，有時(shí)碰到的一點(diǎn)點(diǎn)小問(wèn)題，我們教師都會(huì)自然地用一個(gè)小巧的手勢(shì)，一個(gè)陶醉的表情，就能馬上讓學(xué)生領(lǐng)悟，既提高了教學(xué)的效率，也調(diào)節(jié)了課堂的氣氛。教師們投入的教學(xué)，都會(huì)帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生情不自禁地加入到自己的隊(duì)伍當(dāng)中。
在這些課堂上，還讓我感覺(jué)到我們老師們自身的音樂(lè)素質(zhì)都很高，扎實(shí)的課，教師都能以最簡(jiǎn)單的方法，讓學(xué)生去接受新事物，去真正了解音樂(lè)！走進(jìn)音樂(lè)！學(xué)生都會(huì)被老師的熱情和真誠(chéng)打動(dòng)，主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，個(gè)個(gè)都很投入。我想這不光是課的魅力，更是我們老師的個(gè)人魅力。總能激發(fā)起學(xué)生的情感，讓學(xué)生愿意參與到其中，最后甚至讓全場(chǎng)聽(tīng)課的老師都投入到音樂(lè)當(dāng)中。我想，這就是音樂(lè)的魅力吧！這就是老師們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情的一種流露吧！
音樂(lè)聽(tīng)課評(píng)課評(píng)語(yǔ) 篇7
五月11號(hào)我有幸到瓊海參加海南省第八屆中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，在這次的活動(dòng)中小學(xué)共展示了11節(jié)音樂(lè)課。兩節(jié)課被評(píng)為一等獎(jiǎng)，四節(jié)課被評(píng)為二等獎(jiǎng)，六節(jié)課被評(píng)為三等獎(jiǎng)。省級(jí)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)每年一次，這樣的教學(xué)評(píng)比展示在全省范圍上也屬最高級(jí)別，每個(gè)縣市只上報(bào)一節(jié)課——這是千挑萬(wàn)選的一節(jié)課。能參加這樣的活動(dòng)真是非常有幸的事，在此我將聽(tīng)課的感想與大家分享。
1、每一位老師都是優(yōu)秀的
本次展示活動(dòng)登臺(tái)亮相的11位老師，看上去都很年輕。可出類拔萃是他們的共同點(diǎn)。11節(jié)課中，節(jié)節(jié)有各自的風(fēng)格，有的老師駕馭課堂的能力非常強(qiáng)，有的課教學(xué)設(shè)計(jì)真令人贊嘆不已，有的老師對(duì)教材的理解準(zhǔn)確深入且別具匠心，有的教學(xué)基本功扎實(shí)得讓人驚嘆……省級(jí)展示課是特級(jí)教師的搖籃。我相信這十一位教師中必定會(huì)產(chǎn)生特級(jí)教師。
2、大多數(shù)課是精品
聽(tīng)到的11節(jié)課，首先是教學(xué)投入都很好，不僅都學(xué)會(huì)了使用多媒體教學(xué)。而且每個(gè)老師都關(guān)注到課程的導(dǎo)入，而且方法較多這讓我受益匪淺其次是教學(xué)重難點(diǎn)抓的好。再就是課件制作的生動(dòng)有趣內(nèi)容豐富，有效地提高了教學(xué)效果。其中給我印象最深的是海口九小曾老師上的《美麗黎錦》。在平時(shí)的教學(xué)中我總感覺(jué)欣賞課很難上得好。可《美麗黎錦>這節(jié)欣賞課曾老師對(duì)作曲背景知識(shí)的'掌握并在課堂上成功應(yīng)用讓人嘆服，而課件的制作和巧妙的應(yīng)用以及恰到好處的欣賞方法和手段無(wú)不讓我嘆服叫絕！這真的是一節(jié)精彩的欣賞課。還有瓊海一小李芬老師上的《貓虎歌》課堂輕松，聲音輕柔甜美。讓我印象深刻的是師生的互動(dòng)、和她解決難點(diǎn)的方法很獨(dú)特，不露痕跡，以及她駕馭課堂的能力和她扎實(shí)的基本功真的讓我驚嘆很值得我去學(xué)習(xí)！其它一些感覺(jué)平常的課，仔細(xì)回味推敲，也都有精心設(shè)計(jì)，反復(fù)琢磨，亮點(diǎn)不絕。只有個(gè)別課尚存在教學(xué)目標(biāo)不是很明確，教學(xué)的語(yǔ)言不夠規(guī)范，時(shí)間設(shè)計(jì)上不是很合理的缺陷及準(zhǔn)備上的缺陷。
3、要學(xué)的東西很多
聽(tīng)了這么多的展示課，相比之下，雖然我的年紀(jì)比臺(tái)上的任何一個(gè)都要大，但他們很多東西值得我學(xué)習(xí)。如：對(duì)教材的把握、對(duì)作品的理解、對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)……如何在課堂上與學(xué)生更多地互動(dòng)也是一個(gè)永恒課題。如何發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，如何牢牢地吸引學(xué)生，如何提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量……
還有歌曲教學(xué)時(shí)難點(diǎn)怎樣解決？這次聽(tīng)課我有這樣的一個(gè)體會(huì)：最差的課也都因?yàn)檫^(guò)于年輕，她不知道教學(xué)的難點(diǎn)在哪里，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)了困難，因此這樣的課是沒(méi)有難點(diǎn)的。最好的課也是沒(méi)有難點(diǎn)的，因?yàn)槔蠋熐擅畹慕虒W(xué)設(shè)計(jì)將難點(diǎn)解決得不露痕跡。如何與學(xué)生更好地互動(dòng)？追問(wèn)是一種好的互動(dòng)方式。老師的提問(wèn)都課前精心設(shè)計(jì)好的，但學(xué)生的回答是出人意料的，課堂最精彩的地方就在于老師對(duì)學(xué)生回答的處理上，這樣的課是鮮活的，富有生命力的。當(dāng)學(xué)生作出回答以后，我們要做的不僅僅是鼓勵(lì)，更重要的是也以此為切入點(diǎn)展開(kāi)更深一層引導(dǎo)，這樣師生之間形成雙向的互動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的效應(yīng)。
本次教學(xué)展示活動(dòng)很實(shí)在、很新穎、有繼承、有創(chuàng)新。通過(guò)這次的聽(tīng)課我感觸到：作為一個(gè)音樂(lè)教師，音樂(lè)基本功是很重要的因素，沒(méi)有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂(lè)課。在音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的彈，還是教師的唱；無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^(guò)硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好每節(jié)音樂(lè)課。
音樂(lè)聽(tīng)課評(píng)課評(píng)語(yǔ) 篇8
音樂(lè)學(xué)科全員性活動(dòng)到目前，有五個(gè)年級(jí)的音樂(lè)教師分別展示了不同類型的課。大家都在課前做了充分準(zhǔn)備工作，所以此次全員性聽(tīng)課任務(wù)完成的非常好，質(zhì)量高。教師們通過(guò)對(duì)本次案例的學(xué)習(xí)與探討，提出了一些看法和見(jiàn)解，評(píng)課如下。
一、五年級(jí)音樂(lè)課《小鳥，請(qǐng)到這里來(lái)》：老師做了精心的準(zhǔn)備，讓學(xué)生在快樂(lè)的歌曲接龍游戲中開(kāi)始了音樂(lè)課，五年級(jí)的音樂(lè)《小鳥，請(qǐng)到這里來(lái)》創(chuàng)設(shè)了音樂(lè)情境，課堂氣氛活躍，老師駕馭課堂能力很強(qiáng)，達(dá)到了預(yù)期的目的，但如果把節(jié)奏訓(xùn)練作為鋪墊，那樣效果會(huì)更好。在處理聲音的問(wèn)題上，老師還應(yīng)該做的更仔細(xì)點(diǎn)。
二、在四年級(jí)音樂(lè)課萬(wàn)利華教師《踩雨》通過(guò)層次清晰，讓學(xué)生隨著雨的節(jié)奏感受音樂(lè)，采用比賽的方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
三、在三年級(jí)音樂(lè)課黃蕾教師《在祖國(guó)懷抱里》上，上課方式教學(xué)單一，老師帶唱能引導(dǎo)學(xué)生用聲勢(shì)動(dòng)作感受音高變化達(dá)到唱好唱準(zhǔn)的目的，課過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生配合，教態(tài)親切。
四、在二年級(jí)音樂(lè)課范嵐教師《我的家在日喀則》運(yùn)用了對(duì)比的方式引導(dǎo)學(xué)生感受歌舞情緒，并用游戲的方式鞏固柯?tīng)栁氖謩?shì)，達(dá)到學(xué)會(huì)歌譜的目的，讓學(xué)生學(xué)的輕松愉快。
五、在一年級(jí)音樂(lè)課劉梅老師《動(dòng)物說(shuō)話》課堂上，老師從動(dòng)物的角度出發(fā)，形象的生動(dòng)的帶孩子認(rèn)識(shí)動(dòng)物。教師語(yǔ)言組織能力很好，課堂常規(guī)教學(xué)到位，寓教于樂(lè)，基本功扎實(shí)，很好的掌握了學(xué)生的興趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
從這些課例中可看出教師們都花了時(shí)間認(rèn)真專研，并能結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，課后真正以一種新的角色認(rèn)真地參與討論評(píng)課，讓我們充分感受到了我校音樂(lè)教師的水平和投身課改的態(tài)度。
總之，希望今后教師們要一如既往的堅(jiān)持、參與，不僅要互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更要以提出自己的創(chuàng)新觀點(diǎn)，在交流中不斷提升，使每一次案例研究都對(duì)自己的教學(xué)發(fā)揮實(shí)際的效應(yīng)。
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五篇音樂(lè)課評(píng)課稿_wathongweiwang_新浪博客 2、兆兆臘“態(tài)度決定成敗，細(xì)節(jié)鑄就成功，猜州創(chuàng)新意味輝煌。”這三句話，是我們教育者應(yīng)該牢記族滑的。孫老師這節(jié)課取得了較好
1.我好久沒(méi)有看到她那喜悅的笑容和清脆的歌聲了。（我好久沒(méi)有看到她那喜悅的笑容，聽(tīng)到她那清脆的歌聲了。）
2.陳凡養(yǎng)成了良好的塌殲學(xué)習(xí)目的和習(xí)慣。（陳凡養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）。談歷
3.陽(yáng)臺(tái)上的花大概一定是爺爺澆的水。（去掉“大概”或“一定”，只能去一個(gè)哦）
4.小足球賽增加了各班之含衫搜間的友誼。（小足球賽使各班同學(xué)之間的友誼增加了。）
5.他雖然各門功課都很好，所以從來(lái)不自滿。（把“所以”改成“但是”）
現(xiàn)在我們提倡讓學(xué)穗茄生接受民族文化和愛(ài)國(guó)主義教育，欣賞民族音樂(lè)是一條非常好的算途徑。在欣賞《紫竹調(diào)》的活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生民族音樂(lè)欣賞做出了有益的嘗試。
首先，抓住作品的重點(diǎn)進(jìn)行欣賞。教師在充分分析作品后，抓住了樂(lè)曲的兩個(gè)主要特點(diǎn)：濃郁的江南韻味、古箏的獨(dú)特音色，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行欣賞。
如，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)設(shè)計(jì)意境、情景，帶學(xué)生走進(jìn)美麗的江南。看猜緩察一看江南優(yōu)美的景色，為學(xué)生更好地欣賞音樂(lè)做鋪墊。在聽(tīng)辯哪陵古箏音色的環(huán)節(jié)中，除了讓學(xué)生聽(tīng)，還讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，學(xué)一學(xué)古箏的演奏方法，讓學(xué)生身臨其境地感受古箏獨(dú)有的音色。
其次，欣賞過(guò)程以聽(tīng)為主，以動(dòng)為輔。教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如聽(tīng)音樂(lè)選畫、模仿樂(lè)器演奏、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生“聽(tīng)”的積極性，目的是提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和審美情趣。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)就是通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)選畫，了解樂(lè)曲優(yōu)美、寧?kù)o的性質(zhì)特點(diǎn)。在學(xué)生欣賞樂(lè)曲兩遍的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論、談話等方法，能夠達(dá)成目標(biāo)。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生用優(yōu)美的動(dòng)作表達(dá)了樂(lè)曲中表現(xiàn)出來(lái)的濃郁的江南韻味。
再次，對(duì)于相的術(shù)語(yǔ)，如“民族樂(lè)器”、“民樂(lè)”、“獨(dú)奏”、“合奏”等，教師結(jié)合音樂(lè)欣賞予以概括、總結(jié)，這樣就比讓孩子死記的效果要好得多。
最后，活動(dòng)始終圍繞著“民族文化”而展開(kāi)：民族的歌曲、音樂(lè)、樂(lè)器、舞蹈等，使學(xué)生在濃郁的氛圍中很自然地接受民族文化的熏陶，萌發(fā)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和民族自豪感。
一、以樂(lè)曲和游戲?yàn)橹魃螤€線，體現(xiàn)其音樂(lè)性。教師上課的過(guò)程充分利用了樂(lè)曲和游戲去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè)引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。活動(dòng)中，律動(dòng)音樂(lè)、游戲音樂(lè)、創(chuàng)編活動(dòng)的背景音樂(lè)等，都以音樂(lè)為主。
活動(dòng)后，以其他樂(lè)曲作為補(bǔ)充，讓學(xué)生充分感受了不同情緒的樂(lè)曲，在教師語(yǔ)言和音樂(lè)中得到充分的音樂(lè)情境體驗(yàn)。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂(lè)，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。
二、構(gòu)思新穎，畢凱銜接巧妙、自如。本科教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細(xì)選擇恰當(dāng)?shù)?教學(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過(guò)渡，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性。
三、學(xué)生自主宴數(shù)漏創(chuàng)編，其樂(lè)無(wú)窮。一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂(lè)世界。
例如：本課高潮就在創(chuàng)編活動(dòng)這一環(huán)節(jié)。“高潮”往往是課堂教學(xué)的“畢彩樂(lè)段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻。教師就充分利用這一有利時(shí)機(jī)，多一點(diǎn)自由給學(xué)生，分組創(chuàng)編及演示，讓學(xué)生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點(diǎn)撥、指導(dǎo)而已。
四、教師基本功扎實(shí)，課堂效率高。在這堂音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的唱和表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^(guò)硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂(lè)課。
